小学数学教师教学工作

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小学数学教师教学工作范文第1篇

随着素质教育的不断开展，我一直在努力适应新的教学方式，提高自己的教学水平。就是为了孩子能够尽快的适应上学的环境，尽快的走上学习的道路上来。

一、总体工作思路

    以新一轮课程改革的有效推进作为中心工作，以课堂教学研究为重点，以提高教师的教学能力为突破口，把小型的课题研究和大型的教学成果推广相结合，力求为我省新课程的全面实施做好铺垫。

    二、主要活动

    组织“教学设计”、“教学评价”、“教师专业化成长”课题组在绍兴市举行了阶段性研讨会议。

    在湖州举办分会第七届年会。

    组织名师在台州市农村小学调研和送教。

    组织名师在江山市农村小学调研和送教。

    组织年度的优秀论文评比活动。

    三、出版著作和发表文章情况

    1、出版的专著

《小学数学课堂教学案例透视》，人民教育出版社出版。

《小学数学课堂教学典型课例评介》，浙江科技出版社出版。

《数学教育新视角》，浙江教育出版社出版。

《小学生学习策略研究》，教育科学出版社。

《数学实践与综合应用实施艺术》，中国教育出版社。

 ：近60篇。                     

 一．总体工作思路

    课程教革是一项复杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。就本学科在实验区基本情况来看，尽管《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）所倡导的理念反映了时代的要求和课程改革的总趋势，已逐步得到社会和数学教育工作者的普遍认同，但相对于教学实践来说，一些先进的理念还过于抽象和概括，许多教师在教学实践中遇到了一系列具体的问题，产生了种种的困惑。随着我省新一轮基础教育课程改革的全面推进，先进的理念与教学现实之间的矛盾已日益凸现出来。因此，工作将继续以新一轮课程改革的有效推进作为中心任务，把如何在新课程理念的指导下改革学科教学，作为教研工作重点关注的问题，也是学会工作的重点。

    二．具体活动安排

    继续关注农村小学数学教师在新课程实施中面临的问题，探讨解决问题的策略。

    组织参加第八届课堂教学观摩研讨活动。

    举办浙江省第十届小学数学课堂教学评比活动。

    组织参加全国小数会第七届课堂教学观摩活动。

    组织优秀论文和教学案例的评比活动。

 

    各课题组按计划开展课题研究活动。

 

    这就是我的具体总结，阐述了我在工作上的具体安排。在新的素质教育条件下，就是这样继续努力的提高自己，完成自己的为了教育孩子才走上教师这一工作岗位的心愿。也是为了自己良心的安慰，必须要不停的提高自己。

小学数学教师教学工作范文第2篇

【关键词】 小学数学教学；入门教育；直观教学；鼓励性评价

随着新课程改革的深入发展，无论是教育目标、教学手段还是教学方法都发生了一些变化. 这些变化，从不断更新的教科书上就能够看出来. 很早以前的数学教科书，里面的内容除了公式定理，就是一些黑白文字，然而现在你打开小学一年级的数学课本，就会发现这些教科书里面的内容五彩缤纷，仿佛是一部卡通书籍，仔细看课本里面的内容，会发现这些知识不再是由枯燥单一的数学定理、公式所组成的，里面很多的内容都是紧贴生活和实际的东西. 既然我们的教科书都发生了如此大的变化，显而易见，我们在开展数学教学工作的时候当然也不可能按照以前老的教学模式来开展教学工作了.

在上小学之前，可能很多孩子都接受了学前教育，他们在学前教育的过程中已经或多或少地接触了一些数学知识，但是学前教育阶段所学习的数学知识只是一些零星的、不系统的知识，而只有到了小学阶段才是学生系统接受数学知识的起始阶段. 因此，作为一名小学数学教师，在这个关键的启蒙阶段一定要多花心思，争取搞好数学的入门教育工作.

一、帮助学生正确认识数学课程

接受过学前教育的孩子，他们对于数学中的一些知识并不陌生，但是，小学阶段的数学教学工作是一个系统的逻辑性很强的工作，在学习的过程中一定不能采取学前教育阶段零散式的学习方式，因此，在上课的一开始，教师就要给学生灌输一种意识，那就是数学是一门课程，它不再是过去的穿插在游戏里的知识了，我们要认真地对待这门课程，学会主动的学习. 而作为教师，在日常的教学过程中，可以多采取一些生动有趣的教学方式，让孩子在玩乐中学习，这样就不会让孩子产生太大的压力，进而培养孩子对于这门课程的兴趣. 二、创设生动有趣的学习氛围

刚进入小学的孩子，他们大多数还没有转变角色，再加上年龄比较小，如果一上来教师就按照高年级孩子的要求来对待刚上小学的孩子，难免会让他们感到不适应，因此，教师要意识到这个阶段应该是学前教育和小学教育的过渡阶段，在这个阶段，教师在开展教学活动时一定要注意为学生创建一个生动有趣的学习氛围. 例如，教师在上课的时候可以通过一个小故事或者是一首儿歌等方式把孩子引入到学习中来，这样孩子在不知不觉中就进入了学习的状态，这样绝对比教师在课堂上一遍又一遍的强调“要认真听课”的效果好得多.

三、加强学生的语言理解能力

一年级的孩子在学习数学的时候，其中一个难点就是在解决实际问题上. 很多孩子并不是没有掌握数学知识，而是语言理解的能力有限，在审题的时候就出现了偏差，从而出现了错误. 因此数学教师在日常的教学过程中也要承担起一部分语文教师的职责，加强学生的语言理解能力. 现如今，一年级的数学应用题往往都与实际生活有着紧密的联系，这时候教师就可以利用孩子对于身边的事物比较熟悉的优势，在日常的教学中多联系一下实际生活，例如，教师可以通过学生平时拿钱买零食需要用多少钱、上学需要做几路车、班级里有多少个学生等实际生活中常会遇到的问题和现象作为学习数学的切入点，把语言理解能力同实际生活相结合，这样对于学生理解能力的提高也是非常有帮助的. 同时，这种与生活实际相结合的教学方式也有利于培养学生在日常生活中形成一定的数学思维，当学生看到生活中的事物就会立刻把它同课堂上学习到的数学知识相联系，从而起到了一个巩固知识的作用.

四、加强教学的直观性

心理学研究表明，小学阶段的孩子，他们的思维方式是以形象思维为主的，例如，有些孩子一做数学题就习惯掰着手指来算，因此，教师在上数学课的时候要注意加强教学的直观性，让孩子能够实实在在地看到一些事物，这样会更便于他们对于知识的理解. 例如我在教学生认识一百以内的数时，就通过一些手势、图形、实物等方式让学生正确认识和理解这些数，通过这样直观的教学方式，孩子能够很轻松地理解需要掌握的内容，从而达到理想的教学效果.

五、采取有效的监控手段

小学阶段的学生，尤其是低年级的学生，他们自我的控制能力往往很差，在课堂上，教师可以对学生的课堂学习进行监控，而一旦到了课后，很多监控工作教师就无法做得很到位，这个时候教师除了通过一些家庭作业的检查等手段外，还需要家长的配合，让孩子无论是在课堂还是课后都能够处于一个被监控的范围，让孩子在这种严密的监控之下形成良好的学习习惯，这样不但有利于孩子的学习，对孩子将来的发展也是大有益处的.

六、以鼓励性评价为主

没有哪个孩子不喜欢被人夸奖，尤其是年纪较小的孩子，他们一旦得到了来自于他人的肯定和鼓励就会十分的受到鼓舞. 了解了孩子的这一心理特点，教师在对学生进行评价的时候就一定要注意以鼓励性地评价方式为主，让孩子在老师的夸奖下如沐春风，以愉快的心情进行学习活动，这样也更加有利于培养孩子的自信心. 当然，教师在实施鼓励性的评价时也不能过于盲目，不能什么事情都给以肯定. 例如当孩子做错事情以后，教师首先要找出其中值得肯定的东西，然后再认真指出孩子所犯的错误，并帮助他们及时纠正，注意下次不要再犯类似的错误. 通过这样鼓励性的评价方式，孩子既认识到了自己的错误，同时又避免了过于伤到自尊心，这对于孩子的身心健康是非常有意义的.

孩子是祖国的未来，是国家未来的建设和发展的中坚力量. 小学阶段属于基础教育阶段，而数学学科又属于基础学科，基础教育阶段的基础学科其重要性就不言而喻了. 作为一名小学阶段的数学教师，一定要在学生刚刚踏足数学知识的阶段就帮助学生打牢基础，这对于孩子将来的学习和成长都是非常有利的.

【参考文献】

[1]弗利德曼[苏].中小学数学教学心理学原理[M].北京：北京师范大学出版社，1987.7.1.

小学数学教师教学工作范文第3篇

本年级学生有学生47人，其中男生有25人，女生有22人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道非常简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

(一)、数与运算。

1.第二单元“百分数的应用”。

2.第四单元“比的认识”。

(二)、空间与图形。

1.第一单元“圆”。

2.第三单元“图形的变换”。

3.第六单元“观察物体”。

(三)、统计与概率。第五单元“统计”。

(四)综合应用：数学与体育、生活中的数。

(五)整理与复习。

三、教学目的和要求：

1.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

2.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

4.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

5.认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

6.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

四、教学措施：

1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

五、教学课时安排(按单元顺序)

一单元圆：17课时。

二单元百分数的应用：16课时

三单元图形的变化：5课时

整理与复习(一)：5课时

数学与体育：3课时

四单元比的认识：13课时

五单元统计：6课时

整理与复习(二)：3课时

生活中的数：2课时

六单元观察物体：5课时

看图找关系：2课时

小学数学教师教学工作范文第4篇

我所做的主要工作是：推动两项改革。具体要求就是每周督促检查各组的教研活动。其中包括组织各教研编写专用作业纸，并努力提高专用作业纸的质量；其二是组织各教研组撰写基础教案。以达到提高学校教育教学质量的目的。一年来，在张校长的领导下，在各位学科委员的大力支持下，学校的两项改革取得了一定的成绩。在此感谢各位帮助。为了完成学校交给我的任务，本人也想了许多办法。主要是发动大家的力量，对两项改革齐抓共管。这一工作首先要求对教研活动的常规检查；其次，学科主任对每张作业纸、每份基础教案签单印刷之前要进行质量审查并予以登记；第三、蹲点领导对每周一次的教研活动进行有力的监控和如实的反馈。第四、对各组上交的基础教案、专用作业和基础课件进行分等评估。这样就能够保证两项改革在数量上严格达标，在质量上不断提升。上一学年本人坚持天天检查，使全校各教研组的教研活动在形式上有很大促进。这学期来，本人在高三任教，教学压力加大，不得不将检查工作交给教务员去做。教研活动的质量有下滑趋势。教学工作是学校的中心工作。要提高学校的教学质量，只靠教科处几个人和年级管教学的领导来推动两项改革毫无疑问是杯水车薪。在此恳请各位领导继续支持本人的工作。因为学校的教学质量是我们生存的根本。而两项改革又是学校教学质量的根本保证。

除两项改革以外，本人还完成了下列阶段性工作。

一、组织编写假期作业。假期作业从编辑、排版、印刷、装订到发放是一个系统工程。前后要经历一个多月的时间。这项工作时效性极高强，必须保证在学生放假前，能带着假期作业回家，更重要的是保证质量。要完成这项工作，首要的是提前安排，精心策划，使方案具有可操作性。然后要及时收齐各组编写的作业。再进行统一排版。而此时总是期末最繁忙的时间，文印室的印刷量大。若不抓紧时间，就会导致任务不能如期完成。每学期这项工作的顺利完成，有赖于全校的教研组长和备课组长的支持，其中也有一些相关老师的努力。如：李正红老师为每次的假期作业设计精美的封面，柳红老师负责假期作业发放。

二、组织作业情况调查。每学期一次的作业情况调查，从作业数量到作业质量进行全面调查、统计和分析，为学校进行教学管理提供可靠数据。

三、组织学情调查，撰写学情调查报告。

四、组织教学评议。这就是每期的一次评学和一次评教。特别是教学评议，这是一件极费神的工作。每次要统计2300多张调查问卷，对23000个数据进行统计，计算，再进行班级横向对比，然后在备课组内进行综向比较。先集中，然后分解到个人。最后让每个老师知道自己的评议情况，每个备课组知道本组教师的评议结果。每个级部了解本级部情况。校长能掌握全校的情况。这次教学评议到目前为止基本数据已经录入和百分比的计算，剩下的工作主要是进行对比运算。学校的阅卷机经常出故障，严重影响教学问卷调查工作的进程。学校如不及时解决，这项工作会使我不堪重负。

五、完成新校区英语学科重大活动的组织工作。上学期组织了一次英语口语比赛和一次英语单词竞赛。本学期组织我校学生参加了全国中学生英语能力竞赛。在上学期组织英语单词竞赛中，我们组织学生进行了长达四十天单词记忆活动。活动方案细致具体，具有可操作性。竞赛试题质量较高。但最后的竞赛考试组织不够严密，没有进行单人单桌的考试，导致竞赛可信度大打折扣。当然也还有其他方面的影响。但是，整个活动过程对促进学生记忆英语单词应该是有作用的。

小学数学教师教学工作范文第5篇

一、班级学生情况分析

全班共有学生39人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析

1．“简单的统计（一）”统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

2.长方体和正方体学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3．约数和倍数本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4．分数的意义和性质这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。

5．分数的加法和减法这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。

6．增加“数学实践活动”。高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。（1）你喜欢什么电视节目？这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流的能力。（2）数字与编码这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同交流了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。最后，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。通过以上活动，学生可以进一步认识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的能力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，可以培养学生的实践能力、探索精神，以及简单的课题研究能力。

三、教学目标

知识与技能

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

解决问题

能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

能借助计算器解决问题。

在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

具有回顾与分析解决问题过程的意识。

四、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。