初中毕业生自我评价
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初中毕业生自我评价范文第1篇
紧张有序的初中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提初。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，初三年被评为校级三好生。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。
初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
【2017年初中毕业生自我评价300字二】
作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和初度的责任感为班级工作出谋划策。我严于律己，报名参加团章学习小组，注重培养自己的能力，具有乐于助人的品质。我学习成绩一般，从不气馁，认真对待每一门功课。
在学习上，我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。在日常生活中，我重视锻炼身体，有良好的心理和身体素质，体育达标。我兴趣广泛，热爱生活，热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。
经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在初考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。
【2017年初中毕业生自我评价300字三】
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣，让人生充满了希望，充满了阳光。
【2017年初中毕业生自我评价300字四】
本人在初中三年的学习中刻苦努力，知进取，做到课前预习，课上认真听讲，课后复习。学习是一件追求完美的事情，因此我及时弥补不懂不会的漏洞，在学习上做一个完人，不会让问题周而复始的叠加，从而造成人生的败笔和遗憾，有自己的学习方法，并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的学习方法，从而提高学习效率和成绩。
初中毕业生自我评价范文第2篇
初中学习生活每一天都有不同的精彩，那么你要怎么去写初中毕业生自我鉴定，今天小编就给大家分享一下毕业生自我鉴定，欢迎大家来参考哦
优秀初中毕业生自我鉴定本人在初中三年的学习中刻苦努力，知进取，做到课前预习，课上认真听讲，课后复习。学习是一件追求完美的事情，因此我及时弥补不懂不会的漏洞，在学习上做一个“完人”，不会让问题周而复始的叠加，从而造成人生的败笔和遗憾，有自己的学习方法，并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的学习方法，从而提高学习效率和成绩。
我深知学习的基础是要先学会做人，做一个有知识、有文化、有理想、有抱负的青少年，因此我严格要求自己的言行举止，尊敬师长，团结同学，关心集体。同时我作为班长，是班中的凝聚点，所以更加以身作则，积极地参加班级、学校组织的各项活动，并有序的组织同学加入其中，替老师分担班中的事务，做老师的得力助手。
青春光阴匆匆，我已由刚升入初中的懵懂的男孩儿成长为了一名全面发展的优秀的共青团员。我坚信时间会证明一切，同时也会带走一切，所以我会更加珍惜今天的光阴，以百分之百的精神迎接美好的明天。
关于初中毕业生自我鉴定初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
我能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
初中毕业生自我鉴定阅读这三年间，经历了大大小小种种的磨练，我也有了不少的收获：在一些问题上勇于表达自己的主见而不是一味依赖老师家长;学习的同时，我也学会了怎样处理人际关系;通过与同学的相处对团队精神、团队合作有了更加深刻的认识。
初中毕业生自我评价范文第3篇
年级日期上午下午九年级6月18日历史： 8:00- 9:30 物理：10:10-11:40语文：15:00-17:006月19日政治： 8:00- 9:30 化学：10:10-11:40数学：15:00-17:006月20日英语： 8:00- 9:30八年级6月20日地生：15:00-17:007、考试命题依据。中考文化学科命题的依据是各学科课程标准。
（二）初中毕业生综合素质评价
1、评价目的与功能。目的在于全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生全面发展。评价结果作为衡量学生达到初中毕业标准和高中阶段学校招生标准的重要依据。
2、评价内容。综合评价学生初中阶段的道德品质、公民素养、学习能力、实践能力、运动与健康、审美与表现等6个方面，评价具体要求见附件。
3、评价结果。由综合性评语和等级两部分组成。综合性评语以实证性材料和数据为基础，突出学生的特点和发展潜能，等级分A、B、C、D四等，原则上A、B、C、D四个等级分别占本校应届初中毕业生总数的30%、40%、25%、5%。《初中毕业生综合素质评价报告书》装入学生本人的成长记录袋，评价等级输入县教育局中考成绩数据库。
4、评价程序。学生自我评价学生互评班级评价工作小组评价定等学校评价工作指导委员会审核县教育局备案。评价以班级为单位进行。学校评价工作指导委员会在每个毕业班级成立以班主任为主、有科任教师参加的评价工作小组，并对各班评价工作进行指导和监督。评价过程以分数形式呈现，结果以等级形式呈现（A等90分以上、B等70分—89分、C等60分—69分、D等60分以下）。
5、评价要求。完善学生成长记录机制，并作为学生综合素质评价的主要实证材料。评价结果力求做到客观、公正，并及时通知学生本人及家长，如有异议，学校评价工作指导委员会应进行调查处理。
（三）组考和评卷
1、组考。根据全市中考会议精神，在确保安全的情况下，要适当集中设置考点，原则上学生人数低于150人的学校不得单独设置考点。各考点主考由教育局机关干部担任，监考人员由高中教师担任。所有八年级、九年级在籍学生均须参加毕业学业考试，所有考生随机编排考室。各校要根据网上评卷要求，在考前认真组织考生搞好答题卡填涂练习或模拟训练；高中学校要认真组织监考老师和考务工作人员开展考务培训，杜绝工作差错。
2、保密。严格按考试保密工作纪律要求进行。各考点要在考前对本考点保密室进行检查验收，确保达到“三铁”（铁门、铁窗、铁柜）的基本要求。考点学校要选派思想好、觉悟高、工作认真负责的老师担任试卷保密员。要严格落实双人双锁、24小时值班和电话查岗制度，确保不发生任何失泄密事件。
3、评卷。八、九年级文化学科考试科目均实行远程网上评卷，采取集中管理与分散评卷相结合的办法进行。市教育局统一扫描答题卡、统一评卷时间、统一评卷期间数据管理、统一公布成绩。
二、普通高中招生
（一）招生计划
安乡一中840人(其中公费700人)、安乡二中170人、安乡三中360人(含潺艺)、安乡五中620人（其中公费生515人），共 1990人。
县职业中专900人、创维电脑职业技术学校260人，共1160人 。
（二）统一招生录取
1、录取原则。根据学生志愿，全面衡量，择优录取。
2、录取依据。综合考虑学生的学业考试成绩、综合素质评价等级、实验操作考试等级，用成绩加等级的方法进行录取。
3、录取办法。安乡一中拿出350个公费计划招收保送生，计划定向到校（其中城南分校的计划在其它学校的基础上再增加2%）；其它公费生录取办法为根据志愿先等级入围（2A2B）后语、数、外、物、化、历、政成绩加优惠分从高到低划线录取，其它高中学校根据志愿按成绩从高到低划线录取。
4、城南分校初三学生（不含外地转进）报考安乡一中降低5分录取（不含保送生），报考安乡五中降低10分录取。
（三）其它形式招生录取
积极探索多样化普通高中招生形式，安乡一中全面实施保送推荐制度。
1、保送生
①保送指标（350人）：根据初中毕业生生源比例分配到校，学校根据保送生资格进行推荐。
②保送资格：综合素质评价结果为A等、体育测试成绩为B等以上、实验操作考查为B等以上、平时文化成绩优秀、系直升生。
③保送程序：本人申请安乡一中审查所在初中学校公示县教育局审核，确保公开、公平、公正。
④其他规定：保送生仍需参加初中毕业学业考试，其语、数、外、物、化、政、历考试成绩不得低于安乡一中公费录取线5分，且等级评价不得低于2A2B。
2、特长生
①测试：由县教育局组织在五月下旬进行。凡被县教育局认定的音、体、美特长生在高中招生录取时加20分。
②录取：与普通高中同时录取，其中安乡一中从公费生录取计划中划出20个名额录取体育特长生。
3、优惠政策
教师子女加5分录取；独生子女家庭、符合政策的双女户家庭考生报考省示范中学在同等条件下优先录取。
三、工作要求
（一）高度重视。要把初中考试评价及普通高中招生制度改革作为2014年教育工作的大事，求真务实，开拓创新，确保改革顺利推进。通过会议、文件等形式，统一全县教育行政干部、校长、教师的思想，提高认识，增强深化课程改革、推进素质教育的紧迫感。要大力宣传初中毕业学业考试等级评价、学业考查及普通高中招生保送推荐、录取标准等级化等重大改革举措，争取社会各界的理解与支持。
初中毕业生自我评价范文第4篇
作为一名初中毕业生，本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家里除了正常完成课后学习外，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
学习之余，走出校门，初二暑假到某某书店兼职暑假工。本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人接触，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中三年让我学会了很多，现在在写这份中考自我评价的时候，回首过去感触良多。在以后的生活与学习中，我将继续努力，完善自己，朝着自己的目标前进。
初中毕业生自我评价范文第5篇
黑龙江省2007年中考联合命题语文试题很好地体现了“语文课程标准”的理念，贯彻了黑龙江省教育厅和省教育学院有关中考的文件精神，突出了语文学科的工具性和人文性的特点，展现了黑龙江的地域特色，密切联系学生生活实际，坚定立足语文知识素养，突出考查学生的综合能力，特别注重由课内向课外的拓展，并且通过语文实践探究活动考查了学生的创新思维和创新能力。
1．试题总体体现的指导思想与命题原则。黑龙江省2007年课程改革实验区初中毕业学业考试语文试题在命题的指导思想和命题原则中，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。通过考查培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，培养学生综合探究和实践能力，促进学生主动地、活泼地学习，促进学生语文素养的全面形成与发展。
2．试题核心反映“课程标准”要求与课程理念。依据“语文课程标准”规定的内容和要求，全面、准确地反映了初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平，切实地落实了“语文课程标准”三维目标的课程理念。试题的板块设计上，从5个方面命制试题，将“口语交际”、“综合性学习”独立设立板块，这是今年语文试题在推进新课程进程中的一个较大变化。另外，“作文”在自我评价的基础上又增加了文章构思过程的考查，并且分值由往年的60分降到了45分。这些变化表达了黑龙江省一贯的考试思想，不仅体现了继承以往命题的稳中求变、变中求新的改革与发展的整体思路，坚持了黑龙江省“创新、盘活、求精”的语文学科考试命题思想，而且充分展示了黑龙江省语文课程改革的发展方向。
3．试题内容关注的时代特征和地域特色。关注现实生活，具有鲜明的和谐时代特征和黑龙江地域特色是2007年语文试题的一大亮点。例如：第2题关注了构建和谐社会。第8至第10题关注2008年奥运会，增强学生的社会责任感。第10题关注家乡，激发了学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。课外阅读关注环境问题，培养了学生的环保意识。写作方面两个试题任选一个，第一个试题，更接近学生的生活，半命题作文“我拥有”，激发了学生对自己的认识，对自己成长的评价，有真情实感，同时，有助于学生打开思维，写出新颖别致、立意深刻的佳作；第二个题目以“健康”为话题，相对选择写作的学生较少，它很好地引导了学生对“健康”的认识，拓宽了学生对健康内涵的理解。
4.试题形式创设的学科风格和严谨结构。在试题设计上，既符合语文学科特点，又创设了新课程风格。题型稳中求变，设计严谨、灵活有创意，不在审题上设置障碍。注意从综合化角度考虑。语文积累部分，注意从多方面来考查，巧妙地融注音、改正错别字和修改病句于一体，减少了阅读量。试卷结构简约合理，格式严谨规范。5大板块组成设计充实简约、科学合理。
5．试题环境表达了人文关怀。试题体现了对学生的人文关怀，用精心的导语和情境设计引导学生答题。例如：第1小题告诉学生放松心情，增强信心，让学生在人文关怀的情境中开始答题。有些题目在题干中设计了具有启发性或情境导入式的语言。例如：第2小题以“构建和谐社会，需要心与心相通”引入“写出含‘心’的两个成语”，具有启发性，又营造了一种答题情境。再如：“口语交际及互动”等板块的试题都设置了准确而丰富的情境导语，这些导语把学生很自然地引入试题当中。背景设置具有开放性，集中体现在写作上，让学生有更多的选择来展示自己的写作水准。答题空间的预留明晰，利于学生答题。命题技术用语规范、简洁，既符合学生学习水平要求，又亲切温馨，使考生如沐春风，体现了人文关怀，真正做到了“以人为本”、“变焦心为交心”。
二、具体考点分析
1．试题注重了三维目标的合理配置。从整体内容来看，今年的试题较好地体现了语文学科工具性和人文性有机结合的特点，密切联系生活实际，立足基础知识，突出考查学生的能力，结合阅读和写作，更全面地考查了学生的情感态度与价值观。特别注重语文素养的考查，促进学生更加关注社会、思考人生，具有较强的指导性。试题按照“课程标准”的要求，将三维目标具体渗透和落实在情境中。例如：第4题，意在考查学生观察、理解、感悟漫画内容，并用准确语言表述漫画寓意的能力，同时渗透情感态度与价值观的教育。第9题，请学生设计开场白，意在考查学生综合运用语文知识的能力，并且考查学生的情感态度与价值观。第10题，介绍家乡特色，引导学生了解家乡，热爱家乡，同时对学生进行情感态度与价值观的教育。第29题、第30题，把“过程与方法”、“情感态度与价值观”真正落实在考查试题之中。
2．试题体现了新课程理念，注重地方性、开放性。例如：第4题，意在考查学生观察、理解、感悟漫画内容，并用语言准确表述漫画寓意的能力，同时渗透情感态度与价值观教育。第18题，充分利用文本知识的发散拓展题，具有很强的开放性，并且巧妙地渗透了化学、地理等学科知识，意在使学生在不同知识的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，引导学生关注自然环境，增强主人翁责任感。第28题，作文题为二选一，其一是半命题作文，其二是话题作文，文题新颖，不落俗套，贴近学生生活，具有很强的开放性。本次试题设计加大了灵活开放度，注意尊重学生的独特体验和自我表达。27道题的“参考答案”中出现了“此题答案开放，建议合理即可得分”，“意思对即可得分”等开放性要求。作文的构思与自我评价体现了黑龙江省语文试题命题的开放性，也充分地体现了以人为本的命题思想。
3．试题发挥了语文试题的导向功能。为今后黑龙江省新课程语文教学的进一步发展指引了方向。例如：第2题，填写成语意在引导学生注重语言积累、养成规范书写汉字的习惯。第7题，考查学生根据情境，围绕话题，面对不同对象进行简明、连贯、文明、得体地进行交流、表述自己观点的能力，意在引导语文教学注重口语交际。第10题，介绍家乡特色，第一，展示地域特色，引导学生了解、热爱家乡，同时对学生进行情感态度与价值观教育；第二，引导学生在生活中学习语文，并在生活中运用语文。第28、29、30题，着重考查学生的写作以及构思评价的过程与方法、情感态度方面的综合能力。第9、10、28、29、30题的设计意在体现语文课改的理念：将三维目标具体渗透和落实在语文教学中，注重知识与能力的转换，注重对学生学习过程与方法的培养，着重培养学生的语言积累和综合应用能力，体现语文学习与生活的联系，从而把握学生对生活的感悟体验。这些试题的设计，在检验教师教学质量和学生学习结果的同时，也成为黑龙江省语文教师今后总结、调整和改进教学的重要依据。
4．试题关注了课程资源的开发，涉及了当前的热点问题，体现了鲜明的时代特征。例如：第7题，在“口语交际及互动”板块中设置了中考之后同学聚会的情境。第8至10题，“综合学习及探究”的形式设置了关于北京奥运圣火传递事件及让学生介绍自己家乡的自然风光。第15至18题，关于《全球变暖将如何影响中国》的阅读设置了为控制全球变暖提出合理化建议。第28题，话题作文设置了关于“中学生健康阳光体育运动”等。这些试题都具有鲜明的时代特征，贴近学生的生活实际，从而体现了语文学习与生活紧密联系这一课程理念。
三、考试效果分析
我们以某市随机抽查10本试卷为样本作具体分析。某市共有6 700名学生参加了这次毕业学业考试，平均成绩为73.8分，最高分为112，其中70~80分的考生占抽样总数的19%，80~90分的考生占抽样总数的18.6%，90~100分的考生占抽样总数的18%，标准差为22.7%。（详见附表。）
试题题型与整体难度匹配合理性指标：全卷共五个板块，28至30道题（因黑龙江省各地题量稍有差异，以28道题和30道题为典型）。主客观的比例：客观题共1道，计2分，占全卷的1.67%；主观题共27道题,计118分，占全卷98.33%。总体难度为20%之间，易、中、难的比例为7∶2∶1，全卷没有比较特别的偏怪题，基本适应升学与毕业应考学生的实际能力。
第一板块，总体答得比较好，满分为25分，平均得分为18~19分，3、5、6题得分较高，1、2、4相对失分较多。第1题以“加点字注音”的形式出现，意在考查学生对字音字形的掌握情况，起到了净化祖国语言文字的作用。第2题注重考查成语的积累。第3题仿写答得较好。第4题读图理解很有创意，可惜的是很多学生理解出现偏差，原因在于画面上那个戴眼镜的人的几滴“汗珠”和姿势，以及地球纹丝不动，误导了学生认为读书无用，无力改变世界。古代诗文默写得分率较高，诗句掌握得较好。
第二板块，得分率100%，满分大约占65%，这个板块的试题学生有生活，回答起来较轻松。
第三板块，答题总体情况不均衡，第8题，归纳题干信息失分较多，平均得分为1分。第9题中没有注重开场白的特点，如缺少称谓等，语言缺乏流畅性与文采，但大都能扣住主题。第10题设计为从各方面关注家乡，宣传家乡，难度不大，得分最高。
第四板块，文言文阅读平均得分为4~5分，学生掌握情况较好，但也有审题出现偏离的，如14题，只谈了“生于忧患”没有谈“死于安乐”；说明文阅读平均得分为6分。15题失分较多，主要是概念不清晰。16题对说明方法的作用回答不够准确。17、18题回答较好；散文阅读平均得分为6分。19题简单，得分较高。23题赏析的方面学生不明确，或赏析不够全面，所以，今后教师在教学过程中应引导学生分析题型，把握解题思路，注重多角度分析问题。议论文阅读平均得分为4~5分，24题出现的问题可以看出学生混淆论点与结论，语言概括能力不强。25、26题的失分可以看出学生有关议论文的基本概念术语不清晰。27题要求“再举一个事例”，很多考生从文中直接选取，这是审题不够仔细，还有语言表述不流畅，表意不清等。
第五板块，学生得分率与2006年相比有所提高，平均得分为36分，充分说明了本次作文试题较为适合学生，写作空间较大，可以使不同的学生都有话可说，考生能够根据自己的实际情况发挥特长，抒发真情实感。构思和自我评价方面，学生也都训练有素，基本没有问题。特别激发学生对于国家阳光工程的关注，注重引导学生身心健康发展。作文呈现了异彩分呈的局面，许多立意新颖、生动感人的文章脱颖而出。如文题“我拥有”：《我拥有一棵兰》《我拥有探求古仁之心的心》《我拥有人生的真谛》等感悟历史、思考人生的美文佳作。以“健康”为话题的作文学生联系现实生活，能从身体健康上升到良好的心态和精神健康的高度，体现了认识的深度，其中出现了《健康的节奏》《健康“保健操”》等很多有新意的文章。作文构思、训练有素，自我评价比较公正、客观。作文也仍有许多不足之处，主要表现在：1. 缺少真情实感，叙事平淡，议论空洞。2.“健康”话题学生理解不够。3.审题不够全面，没有注意到是写“我拥有”，文章没有体现“我”这个主体。4. 文字书写得不规范，卷面较乱。5. 写作构思训练还要加强，自我评价套话较多。
四、课程改革反思
1.继续加大重视基础训练，强化对语文课程与地位的认识，在教学中真正把握语文教育的特点进行教学，注重语文学科工具性与人文性的有机统一，致力于学生语文素养的形成与发展，特别要注重面向全体学生最基本的语文素养的形成与培养。
2.继续加大重视能力培养，强化语文课程的实践性认识，在教学中拓宽语文实践的范围，引导学生掌握并运用好语文知识，培养学生自主探究的学习方式，特别要加强教师对知识形成过程、分析、理解、综合能力养成的指导，使学生真正掌握并能运用好语文学习的规律，终身受益。
