再塑生命教案
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再塑生命教案范文第1篇
语文需要诗意的陪伴……
诗意从何而来？笔者认为只有不断地去反思，反思传统语文教学中的教学目的，反思学生学习的目标，才能抓住“语文的诗意”。
首先，反思不仅仅是现代教育教学中的一个亮点，而且在悠远的先秦时期，它就已经盛唱当时教育教学的主旋律了。
譬如：孔子在《论语.学而第一》中言：“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？’”这里的“三省”就是强调的反思。又如：荀子在《劝学》中也云：“君子博学而日参省乎己，则知名而行无过矣。”荀子说的更透彻，只有“日参省乎己”，才能“知名而行无过”，古人对反思的认识可见一斑。
由此可见，教学反思传统作为儒家正统思想的一部分，古已有之，源远流长。
孔子和孟子作为儒家宗师，提倡的学习内容是儒家正统思想――仁、义、礼、智、信等，学习的目的也是儒家的修身养性。
随着时代的变迁，今天的教学内容、目的和孔孟时期完全不同了，但是作为一名普通的教学工作者，我们要继承古人教学反思的精神实质，我们要学习古人这种勇于剖析自己，勇于反省自己的反思精神。
其次，在人一生的学习过程中，学是一项遗憾的艺术，而反思恰恰是弥补遗憾的最佳途径之一。
学习要反思，教师的教学更需要反思。吾生也有涯，而知也有涯，教学的追求永无止境。
教学，是人生的一种经历和体验，是人生中一段永不磨灭的生活历程。它不但在时间上影响着人的生活，更是在生命意义上影响着人的生命价值。当生命的意义在新世纪的教学中渐渐浮起，教学中的主体――学生，就呈现于教学的行程之中。教学就不再是一种知识与思想的授受过程，而成为参与各方一次有意义的、塑造生命价值的生活体验之旅。
再次，教学最终形成的结果要体现为文字表达形式――教案，但它并不是衡量教学效果的唯一标准和最终标准。
实践是检验真理正确与否的唯一标准，教案不是文学创作，教案最终要运用于课堂教学、课堂效果，学生的理解和接受程度是检验教学是否成功的关键。
学生是有思想有个性的人，并且每个学生的思想和心理又在时时刻刻变化。
无论备学生有多透彻，多充分，都需要在课堂教学实施的过程中，根据学生的反映和接受情况，随时调整已经准备好的教学内容。在课堂教学结束后，要对自己的教案进行反思、修改，继续锤炼，继续充实，继续完善自己的备课内容，力争更接近学生的知识层次和思维方式。
《礼记・学记》有曰：“学，然后知不足也；教，然后知困也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”精辟地论述了教与学的辩证关系。
课堂教学，学生只有“学”后才知道知识的不足之处，教师只有“教”后才了解自己的备课不足，师生在课堂教学结束后，都要再进一步去钻研，师生都可以通过教学过程得到提高。
这里的“知不足而自反”，就是教学后对教学过程的反思，“知困而自强”就是反思后可以得到提高。反思教学内容，然后把教学经验和教训运用于以后的教学过程中，就形成了知识体系不断完善，思维能力逐渐提高的良性循环。
作为一种教学方法、教学模式尚在形成阶段的新教师，我在语文教学过程中不断摸索，不断反思，努力在我的教学实践中让学生把握，领会“语文教学的诗意”以提高学生审美情趣，形成良好的道德情操。在具体的教学过程中，我从学生的“学”和教师的“教”两方面入手，通过不断反思，以达到我的教学目标，具体做法如下：
一、从学生身上反思教学效果
1.以情蓄情，反思自己是否真正做到快乐教学
情感素质是学生综合素质的一个重要组成部分，作为一种非智力因素，情感虽然不直接参与认知活动，但对认知活动起制约作用。情感问题需要通过情感来解决。教学中，运用情感的感染性是培养情感的有效途径之一。教学中我深深体会到教师的情感直接影响着学生的情感，一个教师如果上课时或萎靡不振、或神情冷漠、或满面怒容，都会使学生产生或沮丧、或紧张、或害怕的心理，从而成为学生学习的情绪障碍。因此，每次上课时，我总是先酝酿一下自己的感情，然后以饱满的热情走进教师，学生将获得一种活力、一种动力，即教师充满情感，唤起学生的相应情感，这样通过师生间的相互沟通、影响，学生间的相互感染，激起学生的学习情趣，从而达到良好的教学效果。
2.以形孕情，反思自己是否真正成功教育
直观具体的形象易使学生产生情感体验，在教学《罗布泊，消逝的仙湖》时，我运用多媒体展示了青海湖、月牙泉、楼兰古城的实况图，使学生更加加深了人是加剧生态变化的罪魁。这样以形孕情，很好地培养学生学习语文的能力。
3.以境育情，反思自己是否真正让学生自主教育
人的情感总是在一定的情境中产生的。鲜明、形象、生动的情境能唤起人们相应的情感，创设具有一定情绪色彩，以形象为主体的生动场景，能使学生在特定的情境中产生情感体验，培养学生学习语言的情趣，具体做法如下：
（1）想象入情，培养学生的自主学习能力
教师引领学生感知描述性优美语言时，应引导学生依据已有的知识经验，使学生在头脑中形成表象，像放电影一般，如见其人，如闻其声，从而透过语言文字达到领略作者表述之情的目的。如《组歌》（纪伯伦）一文，文中描述的意境极其丰富，教学时引导学生边读边想，想象海岸作为情人的温柔与刚毅，引导学生入境，想象海浪依偎在岸边的安适与恬静，从而体味作者想要表达的情意。
（2）读中悟情，培养学生的理解能力
朗读可让学生从整体上感受文中的人、事、物、景，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。
语言的情味，即语言所表达的情调、意味，常常不是浅白直漏的，而是蕴含在具体的语言环境中。语文教学要让叙述受到情的感染，理的启迪，教师首先要进入角色，深刻体会教学内容，将无声的文字，通过教师丰富、激越的感情，绘声绘色的语言朗读，在学生面前展示一幅幅绚丽多姿的画面，以此吸引学生，启发学生的想象思维，引起他们情感上的共鸣。如教学《明月几时有》一文，我先让学生边看图边听老师范读，使学生在老师的声情并茂的范读中把握课文的朗读基调，接着让学生跟读（即教师范读，学生轻声伴读），这样学生就能很好地感知文中语句的轻重缓急、抑扬顿挫，掌握朗读的技巧，然后再根据学生朗读中产生的问题，指导朗读，让学生在读中悟情，以期达到最佳表达效果，是学生充分感知课文的音乐美。
（3）设境生情，进行尝试教育
叶圣陶先生说过：“作者胸有境，入境始于亲”。说的就是教学要引领学生进入文中所描述的情境，感受作者的思想感情，与作者产生情感共鸣，达到亲情、生情的目的。例如：在教学《背影》时，我就采取表演的形式，把父亲为“我”买橘子的情形，以及对儿子那份深沉的爱，通过学生的表演生动地展现出来。这种设计，真正使学生身临其境，实现了师生情感的共鸣。再如：教学《再塑生命》时，为了让学生体会到海伦・凯勒在学习中遇到的困难到底有多大，我让学生进行了尝试，先闭上眼，摒弃呼吸2分钟，然后说说这2分钟内的感受，此时此刻的学生，便很快融入主人公的感情中来了。
4.以情动情，反思自己是否真正进行和谐教育
一般说来，学生易衷老师所衷，乐老师所乐。因此，教学时教师要深刻钻研教材，努力链接作者的思路，体味作者的情感，再用有声的语言表达出来，以情动情推动学生积极主动地去学习、探索、发展，这种以情动情的媒介可以是充满激情的语言，也可以是一个细微的眼神，或一个小小的手势，或一个轻微的语气变化……让学生在你充满激情的教学中受到情的熏陶、感染，体验教师情、书中情，从而动情。
教学艺术是一门移情的艺术。苏霍姆林斯基认为，教学必须具备深厚的感彩。语文教学中，只有教师先“入境”，抓住触发点，引导学生“入境”，联系实际撞击情感火花，并与学生进行情感交流，以师情动生情，引导学生进入文中描述的情境中，使其受到强烈的感染，从而去积极主动地探求。我坚信，以情动情是语文教学的一股生命之源，也是学生感受、体验“语文诗意”的基础。
二、从教学过程中反思教学漏洞
1.从课堂偶发事件反思
引发思考的某一事件通常是教学过程的偶发事件，围绕这些事件我主要开展以下三项内容：
（1）发生了什么事？
（2）为什么会发生？
（3）采取何种策略解决，效果如何？
通过以上途径来解决课堂上的突发事件，让我避免了处理问题的片面性和无端性，同时也避免挫伤学生的求职欲望与学习语文的积极性。
2.从课后学情反思
每个教学内容结束后我都要着重分析思考以下问题：
（1）根据学生和教材的特点，我的教学目标是什么？
（2）今天的教学对学生都有哪些帮助？举例说明。今天的教学内容是否有助于学生的未来发展？为什么？
（3）今天采用了那些教学方法？安排了哪些教学活动？其优缺点各是什么？
（4）今天是否设置了特殊的教学情境？其是否达到？为什么？
（5）在今天的课堂教学中，给我印象最深的是什么？为什么？
（6）我在今天的课堂教学中用了哪些方法来评价学生的学习情况？这些方法好吗？为什么？
（7）今天的教学对我明天的教学有何帮助？
通过以上反思，对自己的教学行为进行改造和重塑，进行自我的认识和审视，了解自己的薄弱环节，以期达到升华，使自己既有知人之智，也更有自知之明。
再塑生命教案范文第2篇
关键词：小学数学；新课程理念；备课
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）01-0025-05
数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
由此看来：教师要以学生学习数学的特点来安排教学，要从学生已有的知识经验出发，使学生在数学学习过程中，除了得到双基训练，还要获得数学思想、方法和数学活动经验，使学生的认知、情感和价值观都得到发展。要提高教育教学质量，关键在于提高课堂教学效率，因此，备好课是上好课的根本保证。
一、备课对于教师具有三点意义
（一）通过备课能使教师上好课得到保证
小学教师工作的重点应该放在提高课堂教学质量上，首先要把课上好。怎样才能上好课呢？关键是备好课。备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性，可以保证教师主导作用的发挥。
（二）通过备课能使教师的自身文化修养得到提高
教师备课的过程，需要认真钻研教材，把教材上的知识转化为教师自己的知识。对所教的内容如果模糊，就要通过备课进一步学习、研究、掌握。
教育界常用一杯水和一桶水来比喻学生应掌握的知识和教师应具备的知识，要给学生一杯水教师应该有一桶水，并且是常流常新的水。
（三）通过备课能使教师的教学能力得到提高
教师备课时要依据课程标准、教材的要求以及学生的具体情况，提出每一单元、每一课的教学目标；要确定教学的重难点；还要根据教学目标、教材的具体内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法。
二、备课对于教师提出三种要求
要上好课，必须先备课，备课时要达到以下三方面的要求：钻研教材；了解学生；设计上课的全过程。
（一）钻研教材
钻研教材包括学习新课标、钻研教科书、阅读与教学有关的参考资料。
教师备课时钻研教材应完成两项准备工作。第一，教师要先在比较深厚、比较广博的知识基础上准确地掌握教学内容。第二，明确所教学科的教学目的，该学年和各章节的教学目标、教学重点以及教学方法方面的要求。
要完成这两项准备工作，最主要的是钻研教科书。教科书是教师进行教学工作的主要依据和基本工具，因为在教材中要求学生掌握的最主要的基础知识，都以十分简洁而又准确的文字或公式进行了表述；要求学生达到的基本技能，都以十分典型的练习或习题的形式编排在教科书的作业中。
教师阅读教科书，不能孤立地去阅读课本的某一课、某一单元，应当反复通读全书（有条件的教师应当通读全套教材），从总体上读懂教科书的体系结构以及每一单元、每一课的知识结构，把握每一章、每一课的教学目标。
（二）了解学生
备课不仅要备知识，还要备学生。如果教师真正认识到学生是教学过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必须自始至终地考虑学生的具体情况，必须考虑确定什么教学目标，创设什么问题情境，如何引导学生的思路，师生之间选取什么沟通方式才能让学生真正成为学习的主人。具体应了解学生哪些情况呢？
备课时应了解学生原有知识和技能的掌握情况，哪些内容已经学过，还有多少学生没有掌握好，是否在讲新课之前安排一个复习环节，重点帮助哪些学生复习。教师可以通过分析家庭作业、课堂提问、阶段测验等方式了解学生原有知识和技能的掌握情况。
备课时还应了解学生已经具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方法，哪些学习能力、习惯和方法需要进一步培养，哪些学习习惯和方法需要纠正。在教学过程中哪些学生接受能力强，哪些学生接受能力弱，如何区别对待。
备课时还应了解学生的学习态度、兴趣爱好、对任课教师的感情、班级风气等情况。怎样联系学生的思想实际发掘教材中的教育因素； 如何调动上、中、下三类学生的学习主动性；怎样创造适当条件，帮助学习上和纪律上的后进生树立自信心，等等。
只有对学生情况了解得比较清楚，备课时确定的教学目标才能恰当，既不过高，也不过低；确定的教学重点和难点才能准确，才能符合学生的实际水平；设计的教学步骤和方法才能比较好地调动不同水平学生的积极主动性。
（三）设计上课的全过程
教师在钻研教材和了解学生的基础上，需要设计一学期的教学进度、计划，每一单元的教学计划和每一节课的课时计划，即教案。确定教学目标和设计教学过程是编写教案最重要的两个环节。
1.教学目标的确定
教学目标就是指要使学生学会什么，即课堂教学的一切活动都是为了实现教学目标，教师在备课时根据课程标准和学生的实际状况而拟订的一个课题，目标的内容应该提得全面、适度、明确、具体可测。
2.教学过程的设计
教案的主要部分是设计教学过程。设计时应注意以下两个问题：
第一，要有鲜明的目标意识。整个教学过程都是为实现教师确定的教学目标而有计划安排的，因此，教师设计的每一个教学环节、每一个具体教学步骤、引导学生思考什么问题、选用什么教学方法，都应围绕实现教学目标设计。每一具体教学活动环节、步骤的意图虽然不写在教案上，但教师应当心中有数。
第二，要有丰厚的知识底蕴。教师应了解多种教学方法、多种上课的类型和各种教学模式，知道它们的功能，这样才能在设计教学过程时，根据教学内容的逻辑顺序、学生掌握知识的认知程序、师生之间和学生之间信息交流的活动形式，设计出一节课的教学步骤（或叫教学程序、教学结构）。
三、新课程理念下教师如何备课
怎样备课才能达到新课标提出的教育教学目标呢？教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛地积累；对教学内容进行刻苦地钻研；对教学对象进行全面地了解；对教学步骤进行周密地安排；对教法和学法（特别是学法）进行认真地探讨。
（一）在提高效率方面需要知己知彼
备课是教师不断学习、不断提高的过程。备课时教师只要以学生的发展、心理特点为主线，以学生的眼界去看待和设计教学思路，设计学法，就会设计出一堂好课。
备课很重要的一个环节就是全面调查和了解学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，全面考察本班学生的学习素养，这种学习素养的调查和了解又侧重于学生的情感体验和感悟能力。
1.这种调查和了解必须是定期和随时的
如关于学生平时表现和兴趣爱好的记录、学生的自我反思和学习小结、同行和家长的反馈信息等等，这些都是教师改善教学设计、完善教学过程的宝贵资源。
2.这种调查和了解必须是定性和定量的
如学生在教学活动中的合作态度和参与程度；学生在教学活动中发现问题和探索问题的主动性；学生为解决问题去搜集信息和整理资料的广泛性；学生根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点的独立性；学生对所学知识和能力运用时的综合性；学生对学习成果进行展示与交流的积极性……这些资料教师既要有量的分析，同时也要客观地描述。
备课中，教师必须吸取世界各国的瑞吉欧“方案教学”的优势，在教学中师生相互沟通后教师要仔细揣摸学生的内心动向，了解学生的需求，了解目前学生正在做什么，正在想什么，并且让学生能够了解此学习行为的结果，针对学习中的问题与学生讨论如何解决存在的问题，及时调控教育教学的方法和步骤，使教育教学行为不出现或少出现偏差，从而高效益地完成教育教学的计划。
（二）在教育理念方面需要博采众长
记得冯友兰曾在《“宗璞散文小说选”佚序》一文中讲过这样一段话：“一个教师讲一本教科书，最好的教师对这门课的知识，必须比教科书多许多倍，才能讲得头头是道，津津有味，信手拈来，皆成妙趣。如果他的知识只和教科书一样多，讲来就难免结结巴巴，看来好像是不能畅所欲言，实际是没有什么可以言。如果他的知识少于教科书，他就只好照本宣科，在学生面前唱催眠曲了。”这其实就是告诉我们这样一个道理：教师要具有丰富的知识和开阔的视野。常言道“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”用新课标的理念来破译这句话的现代内涵有以下两个层面：第一个层面是教师要给学生一杯水，自己不能只是一桶水，而是一河水，一江水、天上水、天外水；第二个层面是教师要给学生的不是一杯水，而是要给学生获得一桶水、一河水、一江水、天上水、天外水，甚至将水蒸气变成水的方法。现代社会，已没有永远的老师，只有永远的学生，教师必须以这种心态去对待新课标才能有所获，有所得，教师必须以这种学习型的工作方式去对待备课，才能有所思索、有所长进。
1.新课程理念下的备课要求教师必须将教材作为切入点，从教材所呈现的知识和能力系统引发和延伸，拓展学生学习的领域，突破传统教学的有限空间。
2.新课程理念下的备课要求师生必须能与各种文本对话和交流：一是与教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊等文学文本对话与交流；二是与电影、电视、广播、网络等视窗文本的对话与交流；三是与报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、调查研究等活动文本的对话与交流；四是与图书馆、博物馆、科技馆、纪念馆、展览馆、公开栏、报廊、各种校牌广告等社区文本的对话与交流。
总之，自然风光、风俗民情、国内大事、国际形势、社区活动、日常生活、家庭琐事等都是教师备课时可利用的宝贵资源。备课时只要高度重视新教育理念下的博采众长，资源的开发与利用，就能创造性地开展教育教学活动，切实提高学生的学习兴趣和学习能力。
（三）在内容选择方面需要去粗取精
通过上面的“博采众长”环节，教师能把不长的一课内容、一个单元的内容、一本书的教学内容变得厚了，教学内容变得多了，但是到具体备课的时候，必须要根据课时的安排、目标的设定、学生的现状进行全面的权衡，然后决定何者当弃，何者当留，把厚书再变薄，留下来的东西，那就是“操千曲而后晓声”的那个和悦的“声”，就是“观千剑而后识器”的那个利剑的“锋”。
（四）在综合实践方面需要别开生面
随着办学水平和管理内涵的不断提升，要求教师切实提高每一堂课的质量，其中新课程理念下的备课，教学理念的先进、教学形式的开放、教学方法的独特、教学风格的个性已是迫在眉睫的需要研究的课题。
备课所具有的特色，应该是尊重学生学习时的探索精神和创新意识，保护学生学习时的自主性和积极性，鼓励学生学习时的求异与质疑。备课的个性特色就在于最终目标――让学生“学会学习”。
1.为了让学生“学会学习”，备课的前提是让学生乐于学习、愿意学习，即学习兴趣的激发、培养。如果教师的备课不能让学生自愿将激情、思想投入其中，就没有成功的体验和感受，其他的任何发展都是空话。
2.为了让学生“学会学习”，备课时让学生在师生共创的各种综合实践活动中不断尝试，运用有效的学习策略、学习方法。要求备课时必须设计不断地尝试、运用的过程，只有安排不断地反思，调整节奏才能起到实效。
3.为了让学生“学会学习”，备课时教学内容的安排、学生学习的过程应时时处处蕴涵、渗透学会学习的理念，依靠讲解、灌输、背知识点的方法是不能够实现的，必须让学生在各种综合实践活动中自然而然、耳濡目染、潜移默化、不着痕迹地形成学会学习的素质。
（五）在作业设计方面需要画龙点睛
在备课中，应借用艺术创作和艺术鉴赏的规律――“画龙点睛”来比拟备课时的作业设计。教师在深入钻研教材的基础上，高屋建瓴地设计一些作业活动，能使整堂课“画龙点睛”、“流光溢彩”，好比下棋，“一子敲定”，使“全盘皆活”；又好比行船，“一篙着力”，使“船行如飞”；更像谈话，“一语中的”，使“举座皆惊”。
长期以来，在强调甄别与选拔的激烈竞争中，作业设计日趋精密化、技术化、机械化，原来有血有肉、有头有脚的文化和科学被人为地肢解为支离破碎的知识条文，教育的人文内涵和民主底蕴逐渐流失，更多的时候，作业设计的目的是想验证一下到底哪个学生能按部就班，哪个学生掌握得好。这些都与孩子的本性相差甚远。
儿童常常无视规则，兴之所至，而且天真烂漫、童趣盎然，他们在自由作业活动中，常常很自然地体现着成人、社会所刻意追求的新颖奇怪。活跃的作业设计能带来活跃的课堂气氛，进而感染和促进全体学生开展活跃的思维活动。所以备课中的作业活动必须是实践性的、升华性的，更要有不同的多种呈现方式，让学生有开阔的幻想空间，就会让学生多一些天真，少一些暮气；让他们在作业活动时有一种轻松、自由、纯净与快乐的玩的心理与情绪，教师所苦苦追求的也就是那份感觉。
作业设计时，教师要抛开师道尊严的架子，在学生自己有目的、有计划的探究过程中将“我说你做”式的训练变成朋友式平等的交往，将师生互动“内化”为自己所备教案的优势，将自己认同的先进思想和先进理念和自己原有的观点、信念融为一体，并且和自己原有的价值观念构成一个完整的教学价值体系，从而在作业设计的各个层面上为学生营造一个创造性的学习氛围，教师的备课必将能真正促进学生整体素质的全面发展，开发学生的创新精神和创新思维。
（六）在情感体验方面需要五彩缤纷
“五彩缤纷”既是学生感官的要求，也是学生的内在需求。
如板书的设计，通过对教材的深入钻研，设计出富有科学性与艺术性的板书样式，是使所备教案日臻完善的一项重要的工作。图文并茂、形式新颖、眉目清晰、工整条理、色彩鲜艳的板书，是教师在备课中生动的艺术结晶。在赋予学生感官的审美要求的同时，板书必须成为沟通教学内容的内在思路、编创教材专家的设计思路、任课教师的教学思路和学生自主探究的学习思路的统一体。希望备课中的板书是提纯的金、琢成的玉，既闪闪发光，又匀称晶莹。
如课件设计，随着时代的飞速发展，教育教学内容的不断更新，学生学习方式的日新月异，传统的“口耳相传”的教学模式已远远适应不了现代化教育教学的需要。计算机技术的发展与普及为教育教学带来了新的生机，在新课程理念下的备课，可以利用计算机、投影仪为核心的多媒体系统综合处理各类媒体的信息，如文本、图形、图像、视频、动画及声音等等，随机编辑控制教学中所需的信息，完成交互式操作，将教学内容以文字、图像、图形、动画和声音等课件方式在投影幕上呈现出来，在各台计算机上互动起来。
多媒体课件在教育教学发展的历史长河中，应该说还是比较年轻的，但它是文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、戏剧、电影、电视、网络与广大艺术的结晶，在教育教学中显示着她得天独厚的丰富的表现功能，显示着她入情入境的独特的教育功能所带来的旺盛的生命力。毋庸置疑，图文并茂、绘声绘色的教学软件使学生始终处于一种积极主动的学习状态，课堂教学效益会得到明显的提高。
备课中的多媒体课件设计要达到以下要求：①利用多媒体演绎教学内容，激发学生学习的兴趣。利用课件把教学内容中静止的情景变成可视的画面，将教学内容演绎成活跃的、发展的、立体的、流动的形象，在声、乐、画、文的同步渲染中，保持学生学习的兴趣；②教师的教学思路辅以课件演示，点化学生学习的方式。教师教学的环节中课件演示的整个过程和谐、优美，节奏明快、流畅会使学生形成良好的学习方式。课件要成为教师的点拨、引导的“魔棒”，使学生在真切感受学习乐趣的同时，了解自己的学习方式；③设计的课件要能调动学生的各种感官，活跃学生创造的思维。在多媒体创设的大背影下，学生会积极地动脑、动眼、动手、动口，主动驱使自己的想象力和创造力，使多种感官的积极参与“催化”学生活跃的创造思维。
学生是非常灵动的，比成人的想象要机敏，教师备课就是要通过自身的努力活跃他们的思维之源，开启他们想象的大门，把内心和个性完全释放出来，把自我和现实紧密地结合起来。
（七）在指导思想方面需要叶落归根
孔子的“教学相长”、“有教无类”、“因材施教”可以称为教育教学经验的瑰宝。备课中，教师要打破时空的界限，让学生能与民族的、古代的和当代的思想、语言、教育、数学等各类大师进行精神对话、心灵的沟通，这样可以使学生在生命与学习的起点就占据了精神制高点，这对学生的终生学习与发展的影响是较为远大的。
学生不可能静止等待课程标准施行后成熟的教学设计才出现，他们时时要有美好的太阳去照耀，教师的备课如能给学生做人的起码道理和奋斗的精神，他们每一个生命都会自然而然地发出自己灿烂的光芒。天才不是300年才能出现一个两个的，关键是看教师的备课是否教会学生去发现自己身上的天赋。
备课时要有一种平等的理念，尊重学生的主体和个性的发展，要充满思想。新课程理念下的备课应有以下显著的特征：富有吸引学生参与的热情；富有激发学生创造的激情；富有引起学生主动学习的魅力；富有唤起学生挖掘自身潜力的意识。备课要让学生的身心得到健全的发展，个性特长得到充分地发挥。
通过备课师生共同做到：创新教学体系，突破学习难关，体验学习乐趣，攀登学习高峰。
备课也要有正确的价值取向，教学设计要有创新精神。在提倡解放学生的同时，能否在教学设计的问题上也解放自己，使教学设计更具有现代气息――智慧的教育。其特征是：
――不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；
――不在于教师教学方法精益求精，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；
――不在于学校安排多少课程，更不在于其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；
――不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少；
――不在于教师布置多少课外作业，而在于他们如何千方百计去让孩子们展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵；
――不在于学生考试得了多少分，而在于对自己的发展是否有足够的自信；
――不在于学校走廊上悬挂多少名人名言，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻的感受；
再塑生命教案范文第3篇
关键词：拒绝平庸;进取;探索;钻研
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-009-2
2011年江苏高考作文题目是“拒绝平庸”。对于即将步入高校或踏入社会的高三学子来说，这一作文题目的励志作用非常明显。学生需要拒绝平庸，作为人类灵魂工程师的教师更需要拒绝平庸。一个平庸的教师只会误人子弟，而一个追求卓越的教师才能化腐朽为神奇。
教师可以平凡、平常、平实、平淡，但不可以平庸；可以平凡无新，但不可平庸无能；可以平淡无奇，但不可平庸无为；可以有平常之心，但不可有平庸之意。做一个拒绝平庸的教师，不是说要每个教师都成为名师、大师，而是需要教师摆脱平庸的俗气，具有追求卓越的精神；少些机械的重复，多些灵动的创造。教师的工作往往是循环往复的，但绝不是简单的重复和无奈的反复。教师教学的内容可以重复，但是教案不能年复一年地复制而缺少创新；教师的工作可以重复，但是点亮学生生命的热情不能麻木，开启学生智慧的探索不能停止。教育艺术的生命在于创新，教学能力的魅力在于创造。拒绝平庸应该是每一位教师立身从教的底线，更是为人师表的根本。
教育教学工作的平庸一般有如下三个特点：
1.相对性。
从表象上讲，平庸是相对于某一层面、某一群体、某一类别、某一标准比较而言的。如表现在某一区域、某一领域、某一学校、某一学科、某一备课组、某一年级、某一小组、某一团体等等。在某一个类别的教师团队中，每一个教师的教育教学能力、水平与质量、效果往往会存在着差异。这种相对差距是客观存在的，相对平庸也是无法回避的问题。如何突破这一相对平庸的问题，缩小差距，则需要从两方面来进行努力：一是从个人层面进行自主发展。教学是一门技术，更是一门艺术。新教师往往要经过多年教学的历练才能逐步走出平庸。目前处于落后位置的教师，在工作中应摆正位置，正视现实，不断向先进教师求教取经，不断进行教学反思，暂时平庸的帽子就一定能够甩掉。二是从学校层面来进行整体推进。作为学校管理者要正视教师间的客观差异，应当通过组织教育教学理论学习和技能培训来促进专业素质相对滞后的教师加快发展。与此同时，学校还应该通过师徒结伴进行捆绑考核来促进教学能力相对不强的教师的整体发展。
2.阶段性。
从表面上讲，能走上教育工作岗位的，都不是庸人，都不平庸，都曾经有过辉煌。但是，某一时期、某一年代、某一阶段不平庸并不代表永远不平庸。在教育教学工作中，我们常会遇到这样两种教师：一是部分年轻教师自恃学生时期在某一学科的学习相对出色，于是在工作中，习惯于沾沾自喜、自以为是地“单干”，而其教学效果却很平庸。其实教与学既有联系，也有区别，学生时期学得好可以转化为从教的学习体验，从而提高教学效益。但是，自视清高，无视学生学力差异和基础薄弱学生的学习状况，不能面向全体，无视教师间的交流互动，妄自尊大，闭门造车，最终其教学的质量往往很难摆脱平庸的窘境。二是部分中老年教师固守着多年的老经验，不思进取，不能与时俱进，最终无法适应学生个性化的发展，致使以前的教学辉煌无法再现，直至落伍。
3.目标性。
从本质上讲，大凡“平庸”可分为两类：一是甘于平凡而沦为平庸，二是不想平凡而不能超越。从逻辑上讲，“拒绝平庸”是“卓越”的必要条件，但不是充分条件。其等价命题是：不拒绝平庸肯定不出彩，肯定不卓越！其中还包括方法、措施、努力、机遇等等。从客观上讲，不可能所有教师都能成为名师或大师，但是，每一个教师都应该努力做一位好教师。如果教师“拒绝平庸”的目标具有持久性，则很可能“卓越”！至少说在追求卓越的过程中，总会有所收获，有所突破，纵然不能最终到达光辉的顶点，但是这样的教师一定远离了平庸，远离了低俗，逐步走向卓越，走向成功。
那么，教师如何才能拒绝平庸呢？笔者认为需要从以下五个方面进行努力和探索。
1.做一个能进取的教师。
有过光荣的昨天，创造灿烂的今天，还要迎接辉煌的明天！一个人的青春期非常短暂，然而一个教师完全可以在拒绝平庸中永葆青春。教师的日常工作较为平凡。我认为，平凡的事做不好就是平庸，平凡的事做好了就是拒绝平庸，平凡的事做得不平凡就是远离平庸。如果仅仅疲于应付学校或教育主管部门进行教学“五认真”检查或教学质量调研，着眼点偏离了课堂，远离了学生综合素质的健康发展，大搞形式主义，那么，形式做得再好，都是花架子。如果教师仅仅满足于现状，或是钻研几年便停滞不前，吃老本，得过且过，那么这样的教师，其专业生命已经结束，毫无激情可言，根本谈不上对学生形成灵魂的启迪，思想的碰撞，情感的渲染。说白了，这样从事教育教学工作就是平庸无能，就是误人子弟。更让人担心的是，一个平庸的教师尤其是班主任，往往致使所带的班级，一届又一届的许多学生相继平庸。这些学生将来走上工作岗位很可能继续平庸，将来组合家庭，甚至让平庸继续繁衍。如此可怕的恶性循环简直令人瞠目结舌。作为塑造人类灵魂的工程师，教师真的没有权利步入平庸。从教育教学的长期影响来看，平庸就是犯罪，贻害无穷。
2.做一个有思想的教师。
教师是推动学校发展的主体力量，是学校持久生命活力的根本依托。做一个有思想的教师，首先要学会思考。在实践中思考自身的优势与不足，在学习中思考如何指导实践，在总结中思考如何提炼升华。做有思想的教师，还要有追求卓越的品质，拉近与名师、大师的距离。教师真的应该拒绝平庸，拥有自己的教育个性，锻造自我的独立的人格。如果审视自己的目标与实践是正确的，那就一定要坚定自己的立场。分析一下大师、名师之所以成为大师、名师，关键在于他们一直坚持自己的教育理念，保持自己的教育个性和教学风格，再加上特有的人文关怀、人格魅力。他们的成功，为我们提供了借鉴。
现实中，并不是每个教师都能拥有自己崇高的教育生命形态的，但是我们不应该拒绝崇高的生命引力，这样，获得的生命自由，是一种自律与他律的高度融合。然而，教师如果不静心读书、反思、实践，即便主观上达到了“拒绝平庸”，可客观上依然徒劳无益难逃平庸。要做有思想的教师，需要在反思中进步。教育教学反思是进步的动力与助力，惟有真诚的反思，甚至是对自身的无情的解剖与批判，才能找到自我思想进步与成熟的正确的方向。反思不仅仅为了批判，更大的意义是重建，思想的建树不一定要成名成家，可以单线勾勒，以点带面，自成一体。这样努力与坚持下去，我们的思想会从幼稚走向成熟，我们的思路会从纷乱走向明晰，最终建立起属于自我的独立的思想体系。
3.做一个会育人的教师。
教师的中心任务是教书育人。“育人为先”的原则过去适用，现在适用，将来也适用。所谓“人才”，首先要成人，然后才是成才。如果教出的学生有才无德，或才高德缺，这样的教育同样是失败的。因此，一个不平庸的教师应当重视对学生思想品质的培养与塑造。而要提升学生思想素养和个性特质，教师必须具备高尚的师德和极具魅力的个性。这其中，追求卓越，拒绝平庸的生命状态对学生的影响尤其重要。一个拒绝平庸的教师才可能培养出具有健康心态、积极人生观的学生。这种影响是长期的，深远的，无形的，深刻的。这便是教师的工作“功在当代，利在千秋”的精彩诠释。
4.做一个肯钻研的教师。
教学和科研可以说是教师专业发展的两个平行的轮子。两个轮子只有一样大，教师专业发展这“车子”才能一直前行。作为教师，应将“轮子”尽可能做大，这样前进的速度才能更快。因此，教师如果把自己的教学、科研定位在合格就过低了。扎实的专业是一个教师立身从教之本，进行专业研究是教师的使命所在。要成为一面专业旗帜，就要坚持学习与研究。从教学的角度，过去常说，要给学生一碗水，自己要有一桶水。现在知识更新加快，光有一桶水还不够，还要有一条源源不断流淌的河，是活水，是“绿”水，这需要教师经常更新观念，接受新知识、新思想、新方法。为此，一个教师必须坚持终身学习。从科研的角度，要想出成果，原有的东西往往是不够的，必须学习新的东西，不仅要学习，还要创新。
做学术研究是以不断的学习为基础，以潜下心来刻苦钻研为条件的。选择了教育事业，就注定了要与学习相伴终生，要以追求专业发展为己任，否则就会成为落伍者。勤奋是成功的必要条件，是成就人生的必由之路。
5.做一个善合作的教师。
教师要拒绝平庸，加快专业发展，还要学会沟通交流与互助合作。
师生互动合作，生成教学相长。在教育教学过程中，教师不只是“点燃自己，照亮别人”，在教育学生的同时，也会从学生身上看到亮点，吸取力量；教师在备课、讲授、答疑、组织讨论等教学过程中，也会促进自身思考、激发灵感。教师与学生的沟通合作，教与学的相互促进，是教学最基本的要素，是应该充分挖掘和发挥的重要资源。教学中的师生沟通与互动是教师工作的亮丽风景线，是教学工作的生命力所在。学生永远是教学的主体，教学是师生之间思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话，情感与情感的交融。再先进的现代教育教学技术，也不能取代和改变师生之间的这种人性化、情感化的合作交流方式。
再塑生命教案范文第4篇
在新的一学期里用心学习，致力成才，注重能力、素质和道德观的培养，做一个全面发展的学生。你们是__的新鲜血液，希望你们尽快适应新的环境，一起来看看春季开学典礼国旗下演讲稿5篇精选汇总，欢迎查阅!
春季开学典礼国旗下演讲稿1
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
你们好!
又是一年春草绿。我们踏着春天的舞步，伴着春风的旋律又迎来了新的学期。此时我们师生的心情无比激动与兴奋。今天我很荣幸作为一名优秀教师在开学典礼上讲话，我内心既高兴又惭愧。在此，我只想说四句话来表达我的心情。
第一句话----感谢。我真挚感谢学校各位领导、老师们，是你们的帮助与支持我才能站在今天的讲台上，我深知在过去的一年里我取得了一点点成绩，但离优秀教师标准还相差甚远;我更深知我们学校有许多默默无闻，踏实工作的老师，他们的工作比我做得更好，是你们将优秀教师这一荣誉让给了我，这也是对我今后工作的鼓励与鞭策。在以后的工作中，我要向你们学习，以你们为榜样。同时我还要感谢__班的全体同学。是你们的给力与拼搏才使老师站在今天的舞台上，是你们给老师长脸了，你们是我的骄傲，我要感谢你们的刻苦学习，我也因为你们而优秀。再一次说声谢谢领导、老师、同学们。
第二句话----祝贺。我要在此祝贺获奖的同学们。我为你们感到骄傲，为你们感到自豪。骄人的成绩承载着你们平时勤奋的汗水，记录着你们点点滴滴的进步。但老师想告诉你们，成绩仅仅代表的是过去，它说明不了未来。我希望获奖的同学在今后学习中只是把荣誉作为前进的动力，不要作为骄傲的资本。希望你们在新的学期里更加刻苦学习，各方面更加严格要求自己，取得更加喜人的成绩。
第三句话——寄语。老师们、同学们，春天是播种的季节，只有春天播下希望的种子，秋天才会换来丰硕的成果。我们经过寒假的休息调整，我相信全体师生在新学期的起跑线上精力将更加充沛，斗志将更加高昂。我们每一位教师都会在新的学期里用良好的师德感化学生;用广博的知识教导学生;用诚恳的微笑去感染学生;用文明的举止去塑造学生，不辜负学校领导的殷切希望，不辜负家长的高度信任，团结协作、共同奋斗，站在新的起点，以新的姿态，新的干劲，展示新的风采。我也真诚的希望全体同学，新学期里一定要改陋习，勤钻研;讲文明，懂礼仪;保安全，健体魄。做一个德、智、体全面发展的学生。我相信，只要我们与努力同行，希望就一定会与我们同在!
第四句话——祝福。我借此机会，祝福所有的老师新的一年里身体健康，工作顺利，家庭幸福!祝福所有的同学学习进步，步步登高，成绩优异!
谢谢大家!
春季开学典礼国旗下演讲稿2
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家上午好!
今天，我十分荣幸地代表全体老师在此发言。
在这美好的日子里，我们齐聚一堂，新的征程、新的旅途正式开始了!
回首过去，收获的喜悦与奋斗的艰辛交织!我校被评为__学校，校长被评为__校长!老师们参加国家级、省级优质课竞赛攻无不克战无不胜!__同学被保送北大，成为__市20__年高考录取第一人!
展望未来，责任的重大与追求的高远同在!__一中新学期，我们理应有新的思想，新的目标，新的作为!为此，我对同学们有三点建议：
第一，做一个积极追梦的人。激情成就梦想，梦想照亮人生，一个人没有梦想就没有生命力，一个组织没有梦想就没有凝聚力。正心、修身、齐家、治国、平天下是我国传统知识分子的人生梦想，作为21世纪的当代中学生，站在中华盛世的门口，你的梦想是什么?其实，高三的同学已经做出了具体的回答：__班的__同学说我的梦想是考上清华，__班的__同学说我的梦想是考上上海财经!正如__校长在元旦贺词中激励大家所说：让我们战胜积极进取的人生所必然遇到的各种困难和挫折，让我们在一中这个梦想剧场使美梦成真!!
第二，做一个独立自主的人。叶圣陶先生说：教是为了不教!在日常的学习生活中，同学们才是唯一真正的主人，老师和家长没有必要也不应该越俎代庖。德育要自治，我们相信班级常规事务学生干部可以逐渐做到自我教育自主管理;智育要自学，我们要通过实现课堂教学学生自读书、自质疑、互交流、自解答，进一步打造高效课堂;体育要自强，让我们跑操的队伍更整齐一些、口号更响亮一些吧!
第三，做一个吃苦耐劳的人。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。高中阶段的重要性决定了它必然是一段辛苦的岁月，今天吃小苦是为了今后不吃大苦。同学们，享受高中生活中所谓的吃饭之苦、读书之苦、锻炼之苦吧，因为这些必将把你锻造的更加强大!。
我在一中，我爱一中。今天，我代表全校的老师庄严承诺：我们将一如既往地忠诚于国家的教育事业，全力推进素质教育，科学地备考，艺术地育人，用我们的激情和智慧为社会培养出更多的栋梁之才!
最后，我祝全体老师猪年吉祥，工作顺利，身体安康!祝同学们学习进步，理想成真!祝我们一中在新百年续写新的辉煌!
谢谢大家!
春季开学典礼国旗下演讲稿3
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
很荣幸，我今天能够代表全体教师在这里发言，一起迎接__二中新学期的开学。告别了冬天的严寒，暖意洋洋的春天向我们展开了笑脸;结束了假期的休整，美丽的校园又充满了欢声笑语。新的学期，新的起点，新的希望。对于学校，对于教师，对于学生而言，都是崭新的一页篇章。新学期，大家都满怀希望，带着憧憬，怀着激动，携着兴奋，又重新回到了久别的校园。
作为教师，在新学期里，我们依然会孜孜不倦，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量。用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的灵魂!并力争在新的学期里取得更大的成绩。学生的内心世界就像一张纯洁的白纸，让我们用爱和智慧描绘一幅幅多姿多彩的图画，谱写出一曲曲美妙的乐章;让我们用生命之火点燃孩子们理想的明灯。虽然我们的名字不会名垂千古，流芳百世，但我们会骄傲地说：“我们的青春和生命将在一批又一批学生身上得到延续和永生!”“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”只要从内心深处充满了对教育事业的无限忠诚，用实际行动逐步的耕耘，加之不断的进取与努力，就能实现我们教师人生的价值，同时也培育出新时代的一批批天之娇子和祖国的栋梁。
作为教师，我们早已经做好了准备，我们愿倾我们所能，全力以赴，去教育好学生。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想与荣誉都与学生连在了一起。你们是幸福的，我们就是快乐的;你们是进步的，我们就是欣慰的;你们是成功的，我们才是优秀的。
在此，我也代表全体教师向全校学生作出承诺和表态。
一、积极主动的学习
俗话说：要给学生一杯水，教师自身就要有一桶水。也常听说：活到老，学到老。身为一名教师，在新学期的教学岗位上，我们会一如既往，继续发扬刻苦钻研的精神，吃透挖深教材内容，领悟教材思想和精髓，把握教材思路，灵活运用教材教法，用丰厚的知识底蕴把学生教好，培育好，引导好。在平时规定的学习时间里认真学习业务知识，做好各种记录和笔记，并在业余的时间里做到经常撰论文、教学案例、教学反思，及时记下教学心得，不断提高业务水平和素质修养，使自己在教育教学的岗位上不断进步，不断提高。
二、做好日常的备课、上课与批改工作
新学期，我们也会同以往一样，做到课前认真备课，既备教材教法又同时备学生。在课堂中充分利用好有限的时间，向教学的主阵地——课堂的40分钟要成绩、要效率。在课后做到作业及时批改，针对学生学习存在的问题和不足，做好进一步的巩固与加深和必要的讲评。我们会以“认真细致的备好课，扎实有效的上好课，及时正确的做好批改，针对问题做好讲评”为指导和宗旨去投身教学，服务学生。
三、提高教师的为人师表和师德师风的自身修养
“学高为师，德高为范。”教师的岗位虽看似平凡，但却是“授知育人又塑心”的一项伟大、光荣又艰巨的工程。因此，我们教师还会继续加强师德师风的学习，在平日的工作中，树立正确的思想，培养高尚的情操，提升自身的师德，再塑良好的师风，在辛勤耕耘的学校大舞台上，做一名品、德、才、行合格并优秀的教师。为我们的教师队伍增光添彩。
最后深深地祝福__二中的全体教师，在新的学期里工作顺利、身体健康。祝愿__二中的全体学生，学习进步，再登高峰。谢谢大家!
春季开学典礼国旗下演讲稿4
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又一次相聚在美丽的__实验学校校园，我能作为教师代表，感到万分荣幸。在此，我谨代表学校全体教职员工向同学们致以新春的问候与祝福。
俗话说：“一年之计在于春。”那么，新学期无疑是师生的春天，是学习的春天。春天是耕耘的季节，更是播种的季节。耕耘和播种都需要付出艰辛和努力。而只有在春天辛勤地耕耘，秋天才会结出累累硕果。
在新学期里我们每位教师一定会开拓进取，兢兢业业，踏实工作，我们会努力改变教育观念，更新教育思想，切实加强课堂教学，向课堂教育要效益、要质量。因为只有抓住课堂教学这一关键环节，才能掌握教学的主动权，才能奏响大面积提高教学质量的凯歌!为了能把每一堂课上好，老师们课前都能积极钻研教材，认真研究教材的特点，在各个教研组内采用电子教案、集体备课、相互研讨的方式来积极探索出适合你们学习的教学方法，并通过网络资源来丰富教学内容，拓宽你们的知识面，再根据你们不同的学习情况，备好每一节课。
爱是教育的前提，爱是教师的天职。作为教师我们一定努力做到关心爱护每一位学生，把爱均匀撒向每位学生的心田;我们一定努力做到爱与严结合，对学生严格要求，以严导其行，以爱暖其心，积极加强与学生的情感交流，时时处处做学生的表率，争当学生满意的教师。
时间匆匆，流年似水。同学们，请惜取现在的点点滴滴，惜取你珍贵的少年时，在书山上辛勤地跋涉，在学海里快乐地行舟!要品格高尚，积极进取;要胸怀大志，勤奋刻苦;要放飞理想，脚踏实地;要开拓创新，精益求精!希望你们逐渐形成坚韧不拔的学习品质，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，具备扎实丰厚的文化素养。
人生非坦途。同学们应该有充分的心理准备，学习中一定会有很多困难。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。
生活中不可能永远阳光灿烂，必然会有风雨阴霾!同学们，所有的二实验老师将随你们乘风破浪，用肩膀为你们保驾护航，担负起教书育人的神圣使命!
大浪淘沙，方显英雄本色;暴雨冲过，更见青松巍峨!我相信，经过学习的磨砺你们会更加成熟、稳重而自信。同学们，莫等闲，白了少年头!
回顾过去，成绩斐然，我们豪情满怀;但我们的目标永远在前方，更美好的明天期待着我们去创造!学校坚持打质量品牌的教育思想已经正式启动了，全体__实验学校人只要精诚团结、统一认识、奋发有为，就没有我们达不到的目标!
最后，让我们共同传承“人本诚信 和谐发展”的__实验学校精神，携手共创__实验学校更加灿烂辉煌的明天!
最后祝愿各位领导、同仁身体健康，工作顺利，祝同学们学有所成，茁壮成长。
谢谢大家!
春季开学典礼国旗下演讲稿5
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
又是一年春草绿，在这万物复苏、播种希望的季节里，在这寒意犹存、春天临近的日子里，我向全体老师、同学们致以新春的问候与祝福!
告别了冬天的寒冷与严酷，百花竞艳的春天向我们展开了笑颜。新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量!用和煦的师德春风去抚慰学生稚嫩的灵魂!“甘将心血化春雨，润出桃花一片红”。我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们才是快乐的;你们是进步的，我们才是欣慰的;你们是成功的，我们才是优秀的。
良好的开端是成功的一半。借此机会，对同学们提出几点希望：
初一年级同学们，一个学期很短，如果每天都过得充实，在校的时间总是稍纵即逝。正处在大好时光的你们更应该抓住分分秒秒，尽快适应新学期的生活，找到学习的动力和目标.在新的一学期里用心学习，致力成才，注重能力、素质和道德观的培养，做一个全面发展的学生。你们是__的新鲜血液，希望你们尽快适应新的环境，在平时努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。作为老师我们会和你们共同用爱和智慧描绘一幅幅多姿多彩的图画，谱写一曲曲美妙的乐章，点燃一盏盏理想的明灯。
初二年级的同学们，你们肩负着承上启下的重任，希望你们再接再厉，努力拼搏，为明年的学习打好厚实的基础，争取在各项常规管理中做好榜样，一年更比一年好。
初三年级的同学们，你们是__的希望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，运用恰当的学习方法，认真地把握好每一天，从各个方面为学弟学妹作出表率，为母校争光添彩。有一种记忆叫感动，有一种付出叫成功，有一种辉煌叫震撼。希望你们用追求、成功和辉煌感动所有关心你们的人。希望三个月后的中考传来你们的捷报，为__母校争光添彩，让__因你们的成功而感动，因你们的辉煌而骄傲!
新的学习征程的开始，希望全体同学们都带上这三样东西：
第一、要带上理想和目标。就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞得更远，才能真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
第二、要带上自信和坚强。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始见金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，才能见彩虹。大浪淘沙，方显英雄本色;暴雨冲过，更见青松挺拔!
第三、要带上勤奋和努力。古人说得好，“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些耳熟能详的话语，是古人用毕生的心血换来的真理，它无时无刻不在警醒着大家：勤奋和努力才是通向成功的捷径!
最后，希望同学们学会规划，学会珍惜，做时间的主人。同学们，都说“一年之计在于春”，希望你们不要辜负这美好的时光，早定计划，早日行动，，为你光辉灿烂的人生打下坚实的基础。
同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获，选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由，选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟，选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌，同学们，让我们一起共同奋进。
最后，深深祝福我们的__中学越办越好!
祝老师们工作顺利，健康快乐!
祝同学们茁壮成长、学习进步!
谢谢大家!
再塑生命教案范文第5篇
教师演讲比赛结束语一有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能立竿见影的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：这节课我们继续进行下一节。完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无心可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说，这一切都是因为我长进了在教的过程中，我先学，我和学生们一起成长了!
有人说：经验+反思=成长。我的成长体验就是不断地学习。学习的方式，可以是自我磨砺。不断告诫自己要用心地对待工作：上课前要用心，用心钻研，用心备课;上课时更要用心，用心讲解，用心观察学生的掌握情况;课后也要用心用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。
学习的方式，也可以是与同行切磋。取人之长，补己之短，借鉴别人的经验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西。
学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。网络上有众多名师案例，还有许多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切磋。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。与名师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。
学习的方式，当然不能忽略了读书。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：没有一艘船能像一本书/也没有一匹马能像/一页跳动的诗行那样/把人带向远方。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象?今天的学习有什么新的收获?今天处理问题时是否有了新的方式?与学生交往时是否发现了学生新的变化?……
读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了成长的喜悦!
读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。
读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。陶行知先生说：教育千教万教教人求真，教师的思想，直接影响到学生的发展。教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。
读书还让我认识到，要做一个有专业尊严的人。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基，没有这个，什么都是空谈。一个教师能走多远，他的学生就能走多远。教育的最高境界是美。阅读专家论著、观摩名师课例，让我明白：要成为一个优秀的数学教师，必须培养自己和学生的大数学观，让学生感受到数学与生活的密切关系，从而真正领略到数学那种严谨、缜密、规律的美。
书海无涯勤涵泳。我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度;我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己;我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心……人生毕竟是自己的。一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧!
教师演讲比赛结束语二各位领导、各位老师：
大家好!今天我演讲的题目是《光荣的事业，无悔的选择》。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是尊贵的，叶的事业是平凡的。”教师，就是叶的事业。今天，我荣幸地站上这方讲台，心中无比激动，也感到万分的骄傲与自豪，因为，我正从事着一项光荣的事业，响应着梁荣业书记的号召——弘扬大岭山老区的精神，共建美好的家园。我正在用青春和生命谱写着无怨无悔的人生!
回想20xx年前，我第一次以教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好。然而，“醉酒方知酒味浓，为师才知为师难啊!”才几天工夫，我先前良好的自我感觉就一扫而空，面对一大群叽叽喳喳的“小麻雀”，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!这难道就是我要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候，一位老教师看破了我的心事，对我说：“教师的工作是细致的，繁琐的，有时甚至很苦很累，但有一句话说得好：教师干的活是良心的活呀!”听了这语重心长的话语，我感觉脸红心跳，也豁然开朗：“起始于辛劳，收结于平淡”，这就是我们教育工作者的人生写照啊!
从此以后，每当清晨走进校园，面对一张张活泼可爱的面庞，一声声清脆热情的问候;每当走进整洁的课堂，看到一双双清澈纯真的眼睛，触摸到一颗颗等待塑造的无邪心灵，我知道，我的心和他们贴得更紧，我的情和他们靠得更近!我坚信：皮革马力翁能用真情让石头变成少女，我也一定能够用我的青春、我的智慧、我的仁爱、我的激情乃至我毕身的心血，去培育每一粒种子，让每一株幼苗长成参天大树!
一晃20xx年过去了，我和我的学生们在书山上盘结而上，在学海中同舟共济，心灵的交汇撞击出的火花，让我的世界永远充满着阳光!20xx年来，我曾为上一堂公开课而忐忑不安，曾为准备一次家访而日思夜想;曾为学生的调皮捣蛋而大动肝火，也曾为家长的不理解而耿耿于怀;但我毫不退缩，不断地反思和总结经验，大岭山老区那“团结一心，自强不息，艰苦奋斗，不甘落后”的精神时时鞭策着我。
如果你问我做教师是什么感受，我会这样回答：第一，累!多少个清晨，当启明星还在留恋天空的美景时，我们已跨出家门奔向阵地;多少个中午,当人们午休时，我们还在教室里辅导学困生;多少个下午,当人们在家谈笑风生时,我们却走在家访的路上,多少个晚上,当人们被精彩的电视吸引时,我们还在灯下认真地备课;多少个双休日，当人们沉迷在麻将桌前，我们却在苦思冥想着自己的课题研究……——这能说不累吗?这是工作责任心所带来的累啊!第二，还是累，就在刚刚结束的暑假，我们许许多多可敬的同事，尤其是我们的英语老师们，他们牺牲了宝贵的假期，走进课堂，孜孜不倦地学习教学知识和教育技能。他们顶烈日、冒酷暑，顾不上舟车的劳顿 ，这能说不累吗?在我本科的学习中，我也看到过令人感动的一幕，有的老师挺着个大肚子，有的老师拖儿挈女来参加学习，我们在赞赏这种幸福、浪漫的同时，更多的是体会到了一个普通家庭的无奈。这是为提高素质在自我不断学习所带来的累啊!是什么让我们如此地坚强、执著?那就是大岭山革命老区的那种“艰苦奋斗，不甘落后”的精神，昔日大岭山革命老区那个“三日无雨车子响，一年只收半年粮”的苦旱地区，现在已发生了翻天覆地的变化，成为了中国强镇，成为了家具出口第一镇，我们这些教育工作者更要继承和发展大岭山人优良的传统作风。我们只有不断地学习，才能与时俱进。所以我们没有叫过苦，没有喊过累。这就是人民教师艰苦奋斗、不甘落后、敢为天下先的英雄本色!
“衣带渐宽终不悔，为伊焦得人憔悴。”在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中，我们昂首阔步，一路高歌。三寸粉笔是我们手中的钢枪，三尺讲台是我们坚守的阵地。三寸粉笔写出人生风流，三尺讲台化作千顷苗圃。我们既然选择了老师这一高尚的职业，那就应该忘掉老板和经理，我们既然选择育人这一忘我的事业，就应该勇敢地锤炼自己，如果，我们是一块砖，那就应该属于巍峨的万里长城，如果我们是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。
仰视翱翔长空的雄鹰，远眺耕耘沧海的海鸥。亲爱的老师们，三寸粉笔在指挥着我们教育改革与时俱进的交响，三尺讲台在传承着我们努力创新继往开来的斗志，我们不畏严寒，我们傲视风霜，拼搏吧，亲爱的战友们!为了大岭山这个美好的家园。奋斗吧，老师们，我们的事业无尚光荣!
我的演讲完了。
谢谢大家!
教师演讲比赛结束语三最近和孩子们重读海伦凯勒的《再塑生命》，我情不自禁地在书上注上了这样几行字：这是唱给教师的赞歌，它告诉我们知识让人精神自豪，教育唤醒沉睡的灵魂。
就在那一刹那，我心里涌起一种无以名状的自豪感：我正是一名光荣的人民教师，正在从事着让孩子们精神愉悦和灵魂苏醒的工作，我以我的职业而满足和骄傲!
记得那是一个酷热难当的暑天，校长把一位胖乎乎的女学生送到我的班上，把我叫到门外悄悄地说：这位孩子的父母要求她到我们学校来就读，一定要找个有耐性的老师，我就推荐了你。我很激动，谢谢了校长。然后把孩子安排到班上就坐，在办公室与她的父母攀谈了起来。
孩子的父母介绍说：她叫汤亿，脑子特别聪明，就是个性有些古怪，由于怨恨老师，拒绝上学，作为父母的觉得一个孩子不上学干什么呢?想东想西也没办法，听孩子的姨夫说我们学校不错，就把她送到这儿来了。老师，我们就把孩子托付给您了，我们渴望您能救救孩子，让她重新燃起对未来的希望，能好好学习，健康成长，先谢谢了。孩子的父母热泪盈眶，握着我的手说。
顿时我倍感幸福，能得到校长，特别是家长和学生的信任是我莫大的荣幸，也是我作为教师的快乐所在。
接下来我才发现问题的严重性，这孩子不仅上课注意力不集中，而且闲话特别多，最棘手的是，你跟她交流她死活都不开口!
对于这种状况，我并没有急躁，因为我知道强弩易折，满弦易断的道理，而是告诉她自己作为学生应当怎么想怎么办，上课应当怎么做，如果认为老师做得不对她又应该怎么办。我讲完，就让她去上课。
我注意观察她的言行，既掌握她的动向，又分析她的心理，在合宜的时机找她谈心，而不仅仅是在她犯了错误的时候，虽然她尚未开口，但是我一如既往地关心她，呵护她，如果犯了错误便委婉指出，正面引导，发现她的点滴进步就毫不吝惜赞美之词，极力表扬她。
那是一个很明媚的傍晚，晚自习前，我又一次把她叫到办公室，照例很客气很亲切地请她坐在椅子上，问她最近觉得如何，心情怎么样，有什么困难。她说：老师，我不是不想搭理你，而是我觉得这些对我根本就没有用。
虽然她如此消极，但是我还是惊喜若狂，都半个学期了，前后与她谈话不下20次，她终于愿意开口了，说明她已经决定向老师敞开自己的心扉，愿意配合老师积极上进，克服不足了，对于我来说，这是功夫不负有心人的回报，对于她这个特殊的学生来说，这是走向成功的开始!
后来从她父母那儿得知，她生性古怪，如果她不接受这个老师，永远都不会对你开口，假如你要来硬的，她便很极端;如果她愿意跟你交流便是认同了你，不会说半句假话。她的父母对我赞赏有加，一是说我韧性极高，二是夸我有办法，再次说把孩子交给我就放心了。
我心里美滋滋的!
但事情远远没有我想象的那么容易，虽然她愿意跟我交流，甚至主动接近我，有时还跟我撒娇，可是她的缺点实在太多了：上课很不专注，仍然会说闲话，常常不完成作业，有时还会跟同学争执。我在暗里看到这些，心里很难过，显然，并不是她不想学好，而是没办法学好，一是习惯使然，二是逆反心理重。我想，她心里一定有事。
临近学期结束的时候，某一天，我和她坐在校园的大榕树下随意地攀谈起来，我说：汤亿，你很不错的哟，这次英语题这么难你都能得100多分，你是怎么学的呀?她说：我一直喜欢英语，这个英语老师教得又这么好，我也很喜欢他，不过100多分不算好，我还可以得到更多!
接下来，她跟我说了藏在心里的话，她说她很小的时候被人弄去卖了的，所以心里总是很憋闷，但这种事又不好对谁说，因而总想找个方式发泄，很多时候没办法集中注意力。
我强压着心里的难过，同她交谈，问了一些她愿意说的细节，她说她的爸爸妈妈对她太好了，从来不会违背她的意愿把她的事情跟任何人讲。我便说：所以，你一定要好好表现啊，不然你的爸爸妈妈心里会难受的。她说：是的，可是有时候真的无法克制。我就说，别急，我们慢慢来，一起努力，好吗?她很激动，但还是表现得很冷静，对我说：老师，我可以叫你爸爸吗?听到这话我很震惊，但仍然很平静地跟她说：你不是有爸爸吗?我也只是你的老师啊?她说：你就和我爸爸一样，关心我，理解我，帮助我，这样吧，我有爸爸，我叫你二爸?我看见她渴求的眼神，不忍心拒绝她，便说：好吧。她一把抱住我，撒娇道：二爸，我一定好好学习，不给你添麻烦了。我眼泪不自觉地流了出来，拍着她的肩膀说：乖!
这是我这辈子都不能忘怀的事情，每当想起它，心里就会自然而然地溢满幸福和快乐!真的，我感觉到我们的岗位看起来似乎不起眼，可每天却干着举足轻重的大事。它不仅关系着孩子的今天，也关系着家庭的明天，国家的未来。
啊，可爱的学生，诱人的讲台，深邃的教育，不凡的岗位，在一次次荣誉与付出之间，我深切地体味到了人生的魅力，追求的快乐和探索、创造的成就感。
感谢教育，感谢教师这个职业，让我在满足虚荣的同时体会了生命的价值和人生的幸福!
感谢教育，感谢教师这个职业，让我在与一拨拨学生相处的过程中获得了无穷无尽的快乐，保持了永不泯灭的童心!
位卑未敢忘国忧，我知道我仅仅是个极其普通的人民教师，可是我也知道我所面对的是孩子的人生，是家庭的幸福，是国家和民族的未来，所以我们不得不用爱去肩负责任，用业务技能和热情去推动梦想，最后我们也就不得不快乐和幸福了!
伟大的中国梦是每个中国人的梦，它并不遥远，我们教师是梦的传播者和延续者。作为中华大家庭的一员，我们勿须撼天动地，只要在自己的岗位上做好每天的本职工作，用爱，用责任!
