大学生实习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生实习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生实习计划范文第1篇

新浪乐居传承新浪“回馈社会”的企业宗旨，在就业形势严峻的社会环境下，推出了面向广大在校大学生的腾飞计划。本计划立足帮助高校大学生学有所用，更快更全面的接触社会、了解社会、理解企业用人标准，同时亦为满足新浪乐居优秀人才的储备计划，我们将实行在校园中招募优秀在校生作为短期实习生。

二、实习生报名要求：

(1) 大三、大四在校生，求知欲望强，有良好的沟通能力或语言编辑能力;

(2) 热爱传媒事业，特别是对互联网行业或房地产行业充满兴趣;

(3) 拥有大量课余自由支配时间;

(4) 具有充沛的精力、热情、韧性和团队合作精神;

(5) 新闻、传媒专业、房地产相关行业、计算机专业者优先。

三、 培训费用及奖励措施

新浪乐居对参加新浪乐居联合大学系列培训的学生均不收取任何费用;

四、 实习培训证书颁发及手续办理

1、 提交《学校准许实习证明》;

2、 提交个人身份证复印件、学生证复印件、招商银行一卡通复印件;

3、 新浪乐居人力资源部审核通过实习生个人资料后，与实习生签订《实习协议》;

4、 实习结束后，新浪乐居为实习学生开具实习证明。

五、咨询及联系方式(其他城市实习生联系方式)

北京实习生联系方式

联系电话：

联系地址：

邮政编码：

e-mail地址：

新浪乐居简介：

新浪乐居作为中国房地产及家居行业领先的网络媒体及信息服务平台，依托华人社区最大的门户网站新浪网强大的品牌优势，在整合原新浪房产、新浪家居两大频道的优势基础上，扩展至居住生活、商业地产、海外地产等更广领域，立志打造中国最具实力和受人仰慕的房地产及家居行业的专业网络传媒。

大学生实习计划范文第2篇

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

针对于此， 在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

二、实习的过程

会计是个讲究经验的职业，工作经验是求职时的优势，为了积累更多的工作经验，经过学校和朋友的努力，在哈尔滨隆华包装有限公司获得了一次十分难得的实习机会。实习期间努力将自己在学会计实习报告校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作计划，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处会计实习报告。

在实习中，我参与了整个4月全部的出纳工作，从审核原始凭证、编制记账凭证、登账到编制会计报表都有亲自动手。认真学习了正当而标准的事业单位会计流程，应前辈的教诲还认真学习了《公司法》、《税法》《会计法》，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了事业单位会计工作的全过程，认真学习了各类学校经济业务的会计处理，并掌握了三门财务软件的使用实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员会计实习报告请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，具体包括了以下几点：

1、原始凭证的审核方法及要点;

2、记账凭证的填写及审核要点;

3、明细账、总账的登记及对账;

4、财务报表及纳税申报表的编制与申报;

5、会计档案的装订及保管常识。

从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。更让我感到感动的是，领导让公司的前辈教会我处理公司的综合事物。例如税务登记的有关事项。一般纳税人的申请。以及如何进行企业合法节税的运用。等等。

在这个学习和联系的过程中。我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管我学过这门课，但是当我第一次和公司的同事操作具体业务时，觉得又和书上有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，只有多加练习才能牢牢掌握。这次实习最主要的目的也是想看看我们所学的理论知识与公司实际操作的实务区别在哪里，相同的地方在哪里，内部控制如何执行，如何贯彻新的会计政策，新旧政策如何过渡，一些特殊的帐户如何会计处理等等。带着这些问题，我在这一个月里用眼睛看，不懂的请教领导同事，让我对会计实习报告这些问题有了一定的解答，达到了这次实习的目的。除了与我专业相关的知识外，我还看到许多在课堂上学不到的东西。公司是如何运做的，员工之间的团队合作精神，处理业务的过程，规章制度执行情况，企业的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如内部控制情况，其中主要包括现金收支制度执行情况，公司在执行国家政策规定方面也不容乐观。然而在现实的小规模私营企业这种情况可能普遍存在。 作为一名会计实务人员，通过这次实习也更加让我看清自己今后的努力方向。例如：实务能力，应变能力，心理素质，适应能力等等。除此之外拥有一颗上进心，进取心也是非常重要的。

在工作中仅靠我们课堂上学习到的知识远远不够，因此我们要在其他时间多给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请教。人际沟通也是非常重要的一点，会计实习报告如何与人打交道是一门艺术，也是一种本领，在今后的工作中也是不能忽视的。马上就要进入社会的我们也要面临正式的实习了，我想每一次的经历都是一种积累，而这种积累正是日后的财富。在工作上，在学习上，我们要让这些宝贵的财富发挥它的作用，从而达到事半功倍的效果。 实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?

三、实习报告总结

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我四年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的

大学生实习计划范文第3篇

（一）明确学习目标，近期内先学习韩语，打好一定的语言基础，并多查找资料更深入地去了解韩国的方方面面，做好充分的准备。

（二）九、十月，这是到达韩国的第一、第二个月，了解当地的风俗习惯、领略当地的风土人情、认识学校的概况、结交新同学、适应新环境是此阶段的重要工作，通过网络资源、图书馆资源、身边的外国朋友、亲身实践是来完成此项任务，时刻铭记自己作为交换生的责任和义务，为华师为祖国增光添彩。

（三）十、十一，这是到韩国学习的中间阶段，也是转折点。第二项计划完成的情况会影响接下来的几个月的生活和学习，因此，前一项计划一定要尽可能完美地完成。不可否认，韩国各项经济水平都比中国高，相应地生活水平也高，到韩国学习，这种开资不是一般的家庭能够承担的。为此，在这三个月里，我会勤工俭学，在学校里当中文老师或者到外面做兼职，如麦当劳、肯德基等，前提条件是不影响学习，半工半读，通过自己的双手获取一定数目的收入，既能够与韩国人打交道的同时也可以锻炼自己的动手能力，培养自己的经济意识，何乐而不为呢？十一月份将有其中考试，我想这正是检验自己学习情况的大好时机，我将以极大的热情和激情投入到学习中，以饱满的信心迎接韩国交换生的第一场正式考试。

（四）十二月，这是韩国大学期末考试时间。我会比在华师期间付出更大的努力来备考，不仅是因为韩语教学，更是为了证明自己的学习能力，证明中国人的学习热情，同时，在备考的过程中要注意把知识学以致用，温故而知新，争取拿到优异的成绩。

（五）2011年一、二月，这是学校的寒假时间。对于这个来之不易的学习机会，我会放弃回国休假的机会，将会选择留校学习。这期间主要是反思自己这一个学期来的学习和生活情况，订下下半学年的计划，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。:

（六）三、四月，新学期的开始，对比上年的自己，我应该更加成熟更加稳重。应该能够克服一切的困难来完全融入到韩国的生活中，并且反复修改自己的学习计划，提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活，工作的人。

（七）五、六、七月，全面发展自己。使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，按照学校的要求和自己实际情况安排后期的学习。

大学生实习计划范文第4篇

关键词： LMS Moodle 大学生 信息化学习方式

学习管理系统（LMS：Learning Management System）是具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能的计算机（网络）系统，它的使用能辅助教师为课堂建构一个将课内外教学连接的学习环境。［1］LMS平台的选择有很多，有Webct、Blackboard、Lotus等。在众多的平台中，Moodle使我们眼前一亮。它的重要的特色是以社会建构主义为其设计基础，影响范围广，教学理念先进，免费使用，支持中文，技术门槛低，功能强大。因此本文构建了基于Moodle平台的大学生信息化学习方式，试图解决大学生学习中存在的诸多问题。

一、大学课堂教学中存在的问题及Moodle具有的相应功能

（一）课堂缺乏活力，学生缺少学习激情。

桑新民教授曾将学习分为“三个世界”，即经验世界、语言文字世界和基于信息技术的虚拟现实世界。［2］高校的教学模式一般是教师讲授为主，是一种知识的单向传输，即学部分停留在“语言文字世界”，很难与学生的“经验世界”很好地联系，久而久之造成了两者越来越脱节，也就是理论脱离实际。因此，大学课堂缺乏活力，学生缺少学习的激情。

当人类进入信息网络时代之后，学习中出现了第三个世界――基于信息技术的虚拟现实世界。第三个世界是沟通前两个世界的重要桥梁。我们这里构建的基于“Moodle”平台的学习环境正是沟通前两个世界的虚拟现实世界。其充分利用了虚拟现实教育的独特优势，改变了教师课堂讲授为主的单一教学模式，引导和促进大学生在经验世界和语言文字世界中学习经验和学习活动的整合，不断提高学生学习的自主性、协作性和创造性。

利用Moodle平台，让学生在信息化环境下学习，可满足个性化学习的需求。Moodle课程并不仅仅是呈现信息的工具，它还具有“虚拟现实的”、“开放的”、“参与式的”的特点，是有个性和创造性的“思维实验室”。Moodle课程促进教师与学生对学习方式、教学方式的转变，为师生的自我发展提供可契机。

（二）教学目标与评价方式难以激发学生的主动性与创造性。

多元智能理论认为，人的智力是多方面的，其表现形式也是多种多样的。大学的教学评价主要以期末考试成绩为参考。这不能全面客观地反映学生的发展，忽略了对学生个性和多种能力的锻炼。

Moodle平台为个性化学习提供了可能，它包括很多组件，把不同资源结合起来使用。根据学生的实际情况和需要设计合适的学习内容、学习活动和学习策略。Moodle提倡个性的自由、充分、和谐发展，尊重学习者的兴趣、爱好和需要。学生可以根据个人的需要和进度，从许多可任选的学习材料中进行选择。Moodle平台上整合了专题讨论、Wiki、Blog等工具，学生可以通过这些工具进行深入的学习，并能自由地与他人交流想法。

传统课堂的教学目标整齐划一，难以激发不同个性学生学习的主动性与创造性，难以适应不同类型大学生学习的内在需求。Moodle教学的最大好处就是可以根据学生的特点、学生的接受能力、学生的喜好程度将教学目标进行分层。在基于“Moodle”平台的信息化学习中，学生按照自己喜欢的学习路径进行学习，满足了学生个性化学习的需求。同时Moodle上的评价是一种过程性评价，对于学生的学习过程都有详细记录，包括学生何时登录，浏览了哪些资源，考核成绩如何。评价形式主要有：同伴互评、对评价评分、成绩反馈。通过过程性评价，学生主动、自觉、客观地进行自我及同伴的评价，有效调动了学生学习的积极性。

（三）研究性学习能力、协作学习能力较差。

大学生在繁重的课业学习中，基本是孤立的学习者，与他人协作学习的能力较差。大学生普遍缺乏人际交往的经验、组织协调的能力、演讲和艺术能力、团队精神和团队感情。而在“知识爆炸”的今天，学校课程与教学内容急剧膨胀，面对不断增加的学习压力，学生如果仍然只进行孤立的个体学习，必然是力不从心。这就需要每个大学生学会自主―协作学习、研究性学习。

Moodle平台是开放的、协作的，让学生、教师甚至是家长可以在信息化课程中进行良好的互动。Moodle平台上提供了多种学习活动，有SCORM、Wiki、专题讨论、作业、投票、测验、聊天、讨论区、词汇表、程序教学（lesson）及问卷调查等，这里大多数学习活动都有小组学习的形式，学生可以根据需要选择分组学习、集体学习。

Wiki是Moodle系统中网上协作学习的平台，小组可以在同一个网页上对学习内容成果等进行编辑、修改，并且可以保留、查看修改的历史记录。因此可以充分培养学生的交流、协作能力，形成生生、师生甚至家校之间的良好互动。

Moodle是研究性学习的平台，特别体现在主动寻找答案、主动发现问题方面。它能充分调动学生的思维能力、想象力和创造力，开拓学生视野，启发学生思考，从而进一步培养主动探究的能力。

二、基于“Moodle”平台的信息化学习过程

“Moodle”平台安装包可以在魔灯中国社区（MoodleChina Community）下载。魔灯中国是一个非盈利组织，成立2007年3月。在这里可以下载最新汉化版的Moodle（Windows 版Linux版）和Theme（主题皮肤）。［3］整个学习过程可用下图（1）来表示，图的中心是Moodle平台，表示整个学习是紧紧围绕在Moodle平台构建的学习环境中展开的；最的六个方框是六个学习过程；中间指向方框的是与学习过程对应的Moodle平台中的功能。

（一）对学习者分析，合理分组。

在开展正式的学习活动之前，教师首先应对每个学生的专业、电脑操作水平、课件制作能力、艺术设计能力等方面有一些了解。这样可以为后面设计学习资源和学习活动提供依据，也是科学合理地进行异质分组的前提。教师应尽量将不同特点有不同特长的学生分为一组。

其次，分析每个学习者的学习风格。让教师尤其是学习者了解自己的学习风格对学习活动和学习效果起着十分重要的影响。学习风格主要包括生理和心理两方面。生理方面主要表现为年龄、性别、体质特征、时间知觉的不同。以及对声音、光线、温度的偏爱和对感知觉通道的偏爱等；在心理方面，学习风格主要表现为信息加工、思维方式、爱好、动机、情感意志等方面的差异。

最后，分析学习者元认知水平。通过让学生自我提问等方法来了解自己的元认知能力，让学生对自己学习中感知、记忆、思维、想象等认知活动再认识、再思考及进行积极的调控，提高学习者的自我管理、自我反思的能力。

（二）科学制定层次化、具体化、个性化学习目标。

采用分小组研究性学习，每个小组和个人都要要制定学习与发展目标，在制定学习目标时要求做到层次化、具体化、个性化。［3］第一，学习目标要包括三个层次，即课程学习目标、小组学习与研究目标、个人学习与发展目标；第二，学习目标要具体，不仅制定总目标，还要制定清晰的单元学习目标，最后转化为与目标任务相关的作品、论文；第三，目标是个性化的，小组内每位成员根据自身特长和学习内容制定相应的个性学习目标，组内成员采用合作策略，而小组间采用竞争策略。有了学习目标，每个学习者和每个小组都要提交个人学习计划和整个小组的学习计划。学习计划中要包含根据自己的学习基础、学习风格和元认知特点制定的学习策略。而且，学习计划和学习策略都要求在学习活动中严格执行。这些可通过“心得报告”、“作业”、“Blog日志”等形式记录下来。

（三）设计丰富的学习资源和灵活的学习活动。

Moodle平台的“资源”和“活动”是学习过程的核心。在课程学习前教师应设计好与学习内容相关的各类学习资源，丰富的学习资源是学生完成自主―协作式研究性学习的重要保障。

“资源”模块（图2）包含标签、文本页、网页、链接到站点或文件等，完全可以满足课程设计者来编辑和展示资源。

利用“活动”功能（图3）设计灵活的学习活动。“活动”模块包含Wiki、作业、互动评价、投票、数据库、测验、程序教学、聊天、讨论区、词汇表、问卷调查等等一系列活动，以此来协助课程设计者完成课程设计。

整个“活动”按照功能可以分为协作、讨论、反馈和评价四类，其中“协作”利用Wiki、专题讨论、词汇表这几个模块；“讨论”可以以在线聊天的方式实现，讨论区和消息可以实现离线的讨论和交流。

“反馈”的功能可以由投票、作业、心得报告等来实现；“评价”则可以将论坛、Wiki、SCORM、作业、课等纳入到评价体系中，从而形成基于网络的电子成长记录袋。

（四）综合信息，完成作品，汇报交流学习成果。

通过使用一系列的资源和学习活动，每个小组和成员最终要完成自己的作品。作品全是电子形式，这样做的优点是易于保存、查找、交流、共享。电子作品的主要内容包括研究内容汇报PPT、小组学习主页、个人学习日志Blog等。电子作品在平台上的实现方法是在线文本、网页编辑、心得报告、离线活动、作业等。每一个学习专题完成之后，是一次汇报交流课。每一个小组把自己的成果向大家汇报，其他小组要进行评论和提出问题，汇报人除了回答提出的问题，还要提出自己的研究不足，大家讨论解决。汇报交流是整个学习过程的重要一环，在每一个专题学习之后都要按时进行。汇报交流后学习者要对本次学习进行反思、总结。这不仅是评价的依据，更重要的是学习者通过反思总结才能真正找出问题，提高以后的学习能力。

（五）进行多元化评价。

过程性评价，主要以每位学生的学习记录为依据。学习记录在作业、讨论区、心的报告、Wiki、SCORM等学习活动中保存，主要形式是每个学习者和小组的作品、发言、研究论文等。除此之外在其它侧面比如“学习态度”、“努力程度”、“表达能力与沟通能力”等方面也可以做出评价。

相互评价，平台专门为评价设计了“互动评价”活动。它的功能十分强大，能够很好地实现自我评价与相互评价。在使用之前，需要进行一些选项设置，包括分值、评分策略、评分要素个数、能否自评、是否匿名、教师评价权重、上传作品的时间、评价作品的时间等。教师可根据自身的需要选择合适的评分策略及其它选项。Moodle提供了多种评分策略及量表类型，教师可根据需要进行选择，并提供明确细化的评分标准，以减少学生的主观偏差，提高评分的效度和学生评价水平。其次，评价可以做到完全的匿名性，这就避免了人际关系干扰评分的信效度。

成就评价，将多元智能评价理念与信息技术评价方式的引入教学评价与管理之中，通过创作个人与小组、班级学习主页的方式进行大学生在网络环境下学习与创新能力的综合评价。在了解学习者智力特点的前提下，制定多元的、弹性的、个性化的评价标准，使每一个学生以适合自己的方式接受评价，充分注重学生的个性发展，使每一个学生通过学习体会到成功的喜悦。

经过了基于Moodle平台的信息化学习之后，在一定程度上改变了大学课堂缺乏活力，学生缺少学习激情的现状。在自主―协作式的研究性学习过程中，培养了学生的信息素养，使学生学会了自主学习、在交流与协作中学习、运用现代信息技术高效地学习、在研究和创造中学习，使每个学生的学习能力和学习效率得到较大提高。

参考文献：

［1］骆莎，黎加厚.以魔灯（Moodle）为媒连接课内外学习.远程教育杂志，2007,2.

［2］桑新民.多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实验研究.中国远程教育，2000,11.

大学生实习计划范文第5篇

一、指导观察，激发兴趣

在教学实践中我发现，大部分孩子们写出来的话要么语无伦次，表达不清；要么空洞无物，毫无生气。

俄国教育家乌申斯基说过：“儿童是用现象、声音、色彩和感觉思维的。”心理学研究也表明：儿童是靠形象去认识世界的，儿童在感受形象时，观察的客体和词语之间就会建立相应的联系，就会产生“视觉经验的词语化”，即词和形象沟通起来。与此同时，语言和思维也随之发展。

对小孩子来说图画是最易直接感觉的形象之一，利用图画，可以启发孩子们想象，开拓思路，培养孩子们的创造精神。所以“看图写话”是低年级孩子们的写话训练的重要形式。

虽然孩子们能看懂图画的大意，但还是要求教师能充分指导孩子们进行观察，教给孩子们观察的方法。

二、连词成句，连句成篇

低年级语文教学是让学生熟练用字词。教师在写话指导时，应立足已学词汇基础上，适时补充新词，利用学生强烈的求知欲，利用逐渐丰盈的词语，及时进行写话训练。

教育心理学中有一个最近发展区域的概念。就是，要教的知识，是在激发孩子们潜能就能解答时，最有利于孩子们的发展。与最近发展区相比，太易的知识，不能很好的激发孩子们潜能，太难的知识，孩子们学不会，这样，会让孩子们有挫败感，失去学习的信心。

写出完整通顺的一段话对写话刚刚起步的孩子们来说相对困难，教学中我采用扩词成句，扩句成篇的方法，循序渐进地提高孩子们的写话能力。在识字教学中，认读完生词后，马上进行扩词成句，扩句成篇的说话练习。

通过句式指导，降低了孩子们写话的难度，孩子们乐意去写。大部分同学都能把这些句子扩成一小段话。

经过反复实践，我发现扩词成句，扩句成篇进行的说话训练，适合小学低年级孩子们的实际情况，对孩子们写话能起到“启智、明理、助兴”的作用，有效提高了写话课堂教学的效率。

三、赏析精彩，模仿写话

小学语文教材中有许多语言优美的课文，这是我们学习语言表达的好例子。而句式的训练是语言表达的基础。作为教师要善于发现教材中可以进行句式训练的例子加以训练。在小学语文教学中，“模仿”更是小学生学习的一种主要方式，小学生的写话、习作也是从模仿开始的。多做仿写练习，模仿名家怎么谋篇布局，怎么遣词造句，甚至怎么看待事物、评价事物，然后才可以按自己的思路创作。经过一段时间的模仿，熟能生巧，创作也就成了自然而然的事情。这对提高学生的写话习作能力，增加语言功底有着十分重要的实际意义。

模仿优秀语段进行写话可以使孩子们在潜移默化中受到大家之作的灵气熏陶，提高文学修养，更重要的是在“依样画葫芦”中，能感受作者的表情达意、谋篇布局、谴词造句的精髓，在模仿中锻炼孩子们的表达能力，可以说是一种好办法。

四、注重实践，言之有物

玩是孩子的天性，特别是低年级的学生。他们常常自己做游戏，并非常积极地投入班级、学校组织的活动。学生在活动中积累了写话的素材。教师积极引导，让学生乐于把自己喜欢做的游戏或参加活动的经过和感受写下来。

实践后写下来，写的是学生亲身经历的事，就会使学生言之有物，言之有情。

五、抓住留白处，想象写话

我们知道，国画艺术讲究“留白”，留白，传统绘画的一种极高境界，讲究着墨疏淡，空白广阔，以留取空白构造空灵韵味，给人以美的享受。留白能给人以天高地厚、海阔天空的艺术想象空间，是一种智慧，一种境界……其实在我们的语文课本中，用心阅读，就会发现有不少地方给孩子们留下了想象、发散思维的空间，这种手法与绘画中的留白有着异曲同工之处。

教学时以课文的留白为切入口，引导孩子们发挥自己的想象给课文的留白处涂色、着墨，不但让课文留白处更加的精彩纷呈，更能适时恰当地对孩子们进行写话的训练。

六、有效评价，激励坚持

教师的评价，对孩子们的学习起着关键性的作用。我们对孩子们的写话有宽容之心，应以欣赏的眼光、孩子的童心，虔诚地、郑重地阅读孩子的文章。有位教育家说：“蹲下来看孩子，你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界。”因此我一改以往用成人的思维、眼光和语言去评价的方式。而是蹲下去，用孩子的眼光，孩子的语言，伙伴式的口吻去评价。创设良好的评价氛围，让孩子能够用自己的语言表达自己的生活和情感，在写话中释放心灵，抒写童真、童趣。

新课标明确指出，评价的目的不在于判断学生的好坏，而是促进学生的发展。这样的评价强调了双向互动性，强调了激励性、针对性和建议性，使学生既看到自己的进步，又知道自己存在的不足。每一次评语犹如一次亲切的交谈和情感的沟通。相信在得到老师肯定的情况下，孩子们一定会更加认真地去观察、写话。这有利于让学生产生积极的情感体验，有效地激起学生的写话兴趣。