模拟炒股心得
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇模拟炒股心得范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
模拟炒股心得范文第1篇
目前，各个高等院校法学专业的培养目标都非常明确，即把法科学生培养成为能够在公、检、法、司、律所以及企事业单位从事法律实务或法律服务工作的高层次、应用型、复合型人才。关于法学本科包括其它专业本科培养目标要求提法不一，有创新性、应用性、职业化、精英化、复合性和宽口径以及这些提法的综合等，还有特色专业的举办如法学文科实验班等。基于法学专业特点以及市场社会需求和就业环境，法学本科培养目标要求似可简括为：具有坚定法律信仰、高尚法律职业道德、扎实法学专业功底、特有法律思维方式、娴熟法律实务技能的应用性、宽口径、复合性的专业人才。限于篇幅暂不予展开。所谓应用型人才，其重要内涵就是强化本专业学生法学理论运用技巧能力的训练，各高等院校法学专业在理论层面上实施“强基础、重实践”的教学理念。证券法作为一门专业技术颇强的部门法，“强基础、重实践”的教学理念更加符合其教学要求。有鉴于此，实践性教学环节在证券法教学中有着更加重要的地位。
一、证券法教学中实践性教学环节的内涵
当前，关于证券法教学中或者是在法学教学中实践性教学环节的内涵并没有一致的认识，也鲜有对实践性教学环节内涵的精确或完整描述，已有著述大多从实践性教学的具体操作方法入手，探讨和分析在法学教学中如何应用实践性教学方法。也有学者从实践教学与毕业实习的区别来说明二者的不同之处：实践教学是法学课程教学过程中的一个必要的教学环节，方式手段具有多样性；毕业实习是法学专业阶段性的社会实训，方式具有单一性。正因为实践性教学环节的方式和手段多种多样，没有统一的认识，所以难以对实践性教学环节的内涵作出一众所接受的精确界定。实践性教学环节或教学实践性环节或实践性教学有广狭义之说、课内外之别，还因专业而异，有传统者和发展创新者，还有共性者和个性者之分。笔者赞成广义说，提倡不断拓展和创新实践性教学环节、方式手段、渠道和领域，宜适当加重实践教学比例；法学等文科专业虽无理工科那样的实验课但也有类似的异曲同工的诸多实践性教学环节、方法和手段如文中所述者；应在加强和完善传统实践性教学环节的同时不断开辟和创新实践性教学环节、方法手段以及渠道和领域，如于目前情形下可借鉴高职院校的某些特色做法如“双师型”、“校企结合”、“顶岗实习”等。限于篇幅暂不予解说。但是，这也并不意味着实践性教学环节是模棱两可、捉摸不定的，笔者认为，对实践性教学在证券法教学中作出如下描述是可行的，其实践性教学环节的引入具有特别重要的指导意义：通过诸多灵活的实践方式、手段和渠道的运用，进而将学生在课堂和书本上学到的理论知识转化为分析和处理实际问题的技能和素养。相对于传统教学模式而言，实践性教学更注重对知识的应用和动手能力而不是对知识的机械接受，实践性教学环节也不仅仅局限于课堂，其将教学的内容融于实践，重在培养学生辨析和化解问题的实际操作技艺和习性。
二、证券法教学中引入实践性教学环节的必要性
同众多部门法一样，证券法也是一门实践性很强的学科，而且更具专业技术性，其体现为其知识体系具有特强的专业属性以致颇难理解和把握，因涉及到相关金融经济知识以及其实际操作中的技术性；同时亦表明其复杂性，证券法可谓一门跨民商法和经济法的综合性课程和学科，其涉及面广、内容丰富复杂，既有实体法又有程序法、既含民商法又容行政法；更勿言其实际操作的复杂性和技术性，因其既涉及宏观面又涉及微观面、既涉及基本面又关涉复杂的技术面，众所周知证券市场主要是股票市场可谓最变化莫测的市场，所以从某种意义上讲仅有证券法律理论知识是远远不够的，必须有丰富的实践操作经历才能更好地理解相关理论知识，也才能对其具体运用及其效果逐渐有所感悟、进步和趋于成熟。这就决定了在讲授证券法基本理论知识的同时务必更加关注证券法律实践，以使学生更好地理解复杂的证券法律知识并学以致用。从这个层面讲，实践性教学更是证券法教学的必然要求。
首先，实践性教学的最大特点在于其实践性，它以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要目的，使学生逐步具备发现问题、分析问题和解决问题的实际能力和技艺。证券法课程教学的主要目标就是使学生经过系统的证券法理论知识的学习后，能独立运用所学的证券法律知识分析和解决证券市场上出现的种种问题以及指导自身从事诸如炒股等证券投资活动。因此，证券法课程的教学目标与实践性教学的目的是一致的。其次，传统“填鸭式”的教学方式以教师的讲授为主，学生在整个教学课堂中处于被动接受知识的地位，而实践性教学则以学生为主体，将主要的时间和活动交由学生处理，通过激发学生的积极性和创造性，培育学生的动手能力和实践技能，教师在实践性教学环节中以指导为主，不再以主角身份通过灌输的方式让学生接受知识。因每个学生的兴趣爱好有所不同，所掌握的法律基础知识的程度也各异，证券法课程教学所讲授的复杂的枯燥的专业理论知识并不适合于每一个学生。所以，在证券法教学过程中充分利用实践性教学环节，在老师的指导下鼓励学生多与证券法律实务接触，让学生在实践中分析和解决法律问题。再次，实践性教学不仅重视课堂理论知识的讲授，更注重将理论知识运用于实践，将二者有机地结合起来，从而应对和解决实践中的种种问题。学生通过实践性教学环节的训练，可以将书本上的知识内化为自身的一种能力，进而达到最终教学目的。证券法教学中实践性教学环节的应用，将课堂内的证券法理论知识学习与课堂外的证券法律实务解决相互结合，充分利用课堂内与课堂外两种教学资源对学生进行证券法律知识的教育，还有利于弥补传统的仅依靠教师课堂讲授的不足。
三、证券法教学中实践性教学环节的具体方法
证券法是关于证券募集、发行、交易、服务及对证券市场进行监督管理的法律规范的总和。证券法的任务就是规范证券募集、发行、交易、服务、监督管理等活动，引导社会资金合理配置，保障证券市场的参与者各方的权益，促进证券市场的繁荣和经济的发展。因此，证券法教学的重要目的之一就是要培养适应市场经济发展和法治社会建设需要的应用型、高素质的专业法律人才，完成这一教学目的显然离不开实践性教学环节的充分应用。
1.案例教学
案例教学法是经常运用的一种教学方法，甚至成为一门专设课程，于法学课程更是如此。证券法教学中的案例教学是指依据证券法教学的目的和特点，将已经发生或可能发生的证券法律事例作为教学素材，在教师的指导下让学生对该素材进行调查分析、阅读讨论、交流心得等活动，进而提出解决案例中所涉证券法律问题的方法，从而加深学生对所学证券法律知识的把握和理解，提高其发现问题、分析问题和解决问题的实务能力。
（1）案例的典型性和代表性
典型案例或者说是具有代表性的案例最能反映证券法律关系的内容和形式，对典型案件事实和所适用的法律规范进行分析，有助于学生掌握证券法的基本原理和准确适用证券法律规范。
（2）案例的争议性和疑难性
太过简单的案例可能会让部分学生产生不屑一顾之感，只有具备一定争议性和疑难性的案例，才能诱发学生的兴致让学生更加深入地思考相关的证券法律问题，从而达到应有的教学效果。
（3）案例的时新性和前瞻性
证券法是一部随着证券市场的发展而不断变化的法律，陈旧的案例不仅没有新鲜感，往往也不能说明证券市场上出现的最新问题。因此，选取案例时适当关注当前证券市场上的焦点、热点问题，甚至关注一些可能出现的问题，都是非常必要的。
2.法律诊所课程教学
“法律诊所课程”是20世纪60年代在美国法学院兴起的一种新型的法学教育方法。这种教学模式已成为当今世界法学教育改革的一种趋势。它的教学目标是培养学生从事法律工作必备的职业道德,帮助学生学会如何从实践中学习法律知识、办案经验和综合处理疑难问题的技能。诊所式法律教育的教学方法主要有两种，一是课堂模拟练习，一是真实案件的。通过这些锻炼，学生可以学会怎样接待自己的当事人，怎样运用法律和诉讼技巧，怎样将所学过的理论知识运用到实际问题的分析和解决中来，达到锻炼学生实践能力、提高学生法律职业技能的目的。那么，法律诊所教学方式于证券法教学无疑是适宜的，更是必要的。
3.模拟炒股教学
模拟炒股是指根据股票交易的规则，基于一种虚拟平台实现股票交易的一种炒股手段。模拟炒股一般为每位“股民”设置若干起始资金，“股民”利用起始资金进行股票交易。模拟股票买卖的规则同证交所的规定基本一致。在交易费用上也与现行规定一致，即买卖均收取0.1%的交易佣金，卖出时收取0.1%的印花税。随着网络科技的发展，模拟炒股对学生来讲也是一件便捷的事情。当前，模拟炒股有软件版、网页版和手机版之别。但无论利用哪种方式进行模拟炒股，学生都可以较为方便地进行并且有助于激发学习热情和钻研精神。在证券法的教学过程中，通过模拟炒股的演练，使学生能生动形象地接触、了解和掌握证券交易规则和操作技能，从而更加深入地理解证券法知识。
证券法教学中的实践性教学环节除采用以上几种方法外，还可以安排学生到审判现场进行观摩，针对生活中的具体证券纠纷进行模拟审判，参与证券法律咨询服务以及相关实习体验除通常的法、检、律所、政府法制部门和一般企业外其特别之处是还有证券公司、深沪两交易所、基金公司以及某些上市公司等这样一些实习单位等。总之，通过多种实践性教学方法的应用，从而使证券法教学达到理想的效果。
参考文献：
[1]焦冶.法学专业实践性教学体系的创新.东北农业大学学报（社会科学版），2008，（5）.
[2]范健.商法[M].高等教育出版社，2007.
[3]刘远山.知识产权法教学若干问题思考[J].海南师范大学学报（社会科学版），2008，（2）.
模拟炒股心得范文第2篇
摘要:目前证券投资实脸成为金融专业教学过程中实践性教学的主要形式,笔者认为在当前证券投资实验中仍存在若干问题,如重视证券投资技术分析实验,忽视证券基本面分析实脸等等,针对这些问题,笔者在论文结尾处提出了提高证券投资实验教学效果的心得和建议。
关健词:证券投资实验技术分析基本面分析
金融专业学科本身具有很强的实践性,而实验由于其所具有的特点和优势,已成为实践性教学的主要形式。通过模拟实验,不仅能够激发学生的学习热情,还能帮助学生增强感性认识,将跨课程的有关知识融会贯通。如组织学生参与某些金融期货经纪公司联合媒体举办的沪深股指期货仿真交易大赛和我校金融学院举办的炒股大赛,在教学过程中购买模拟交易软件,通过这些途径,学生不仅能够容易了解证券投资分析技术的一般原理,也能够掌握相应的具体的证券投资分析技禾手段,有利于学生学习和接受新的知识,促进理论知识的吸收和深化。
一、证券投资实验在金融专业教学中的重要性
证券投资实验涉及到经济学、金融学、会计学、投资学等多方面的理论知识,是对各种理论知识的一种综合应用,学生如果能在证券投资实验环境下接受证券投资理论教育,不仅更加易于理解和掌握相关理论知识,认识和把握相关证券投资实践,而且也能在实现二者的结合过程中做到相辅相成、互促互进。
证券投资分析包含了多种不同的分析技术,比如基本分析方法、技术分析方法、心理分析技术等。另一方面,证券投资分析是一门综合应用的艺术。证券投资分析的目的就是预测证券价格的走势,即通过对各种影响证券价格因素的分析,来判断证券价格的变化。但由于影响证券价格的因素繁多,而且在证券市场上存在大量的信息不对称现象,使得证券投资分析的不确定性增加。这种不确定性要求证券投资分析人员灵活地、综合地、创造性地运用各种分析技术和手段,来判断和预测证券价格的走势。对证券分析技术的主观理解和运用这些技术的方法的不同,就可能会导致证券投资分析的结果大相径庭。技术是是掌握证券投资分析技术的基础,而综合应用的艺术则更高一个层次。
二、证券投资实验在金融专业教学应用中应注意的问题
证券投资实验具有实习性、综合性、协同交互、时间集中、资源独享、实验过程与结果不确定、实验要求高等特点,合理的实验教学和实验管理模式必须充分考虑这些特点予以确定。
(一)两种实验倾向的侧重点和考查标准不一样
目前证券投资实验有两种不同的实验倾向,一种是把实验的目的放在掌握证券投资的基本知识、基本理论、基本技能上,通过实验来完成书本知识向实际操作的转化,实验的重点在理解和掌握各种分析技术。另一种则是把实验的目的放在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术上,即实验就是通过做模拟操作,给学生一定的虚拟资金,让其模拟操作,重点在各种技术的综合应用上。
1.实验的侧重点不一样。如果实验的目的在于掌握证券投资的分析技术,则在实验的设计过程中注重对证券投资分析技术的基本概念、理论、技能的掌握上相反,如果实验的目的在于提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平,则在实验设计中要注重对证券投资分析技术的综合应用和熟练掌握上,而对证券投资分析方面的基本概念、基本理论、基本技能的实验要求则相应降低。
2.考查的标准不一样。如果实验的目的在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平上,则实验结果的考查将会是证券投资分析的最终结果,即模拟投资的结果是底是亏、盈利或者亏损的数额是多少作为评判的标准相反,如果实验的目的在于要求学生掌握证券投资分析技术的基本概念、基本理论、基本技能,则实验结果考察的目标则在于学生对各种分析技术的理解和掌握上,模拟投资的结果并不是考查学生实验效果或者学生实验成绩好坏的重要标准。
(二)金融专业和非金融专业的学生通过实验解决的着重点不同
在非金融专业学生的实验过程中,我发现将证券投资实验目的放在提高学生证券投资技巧或者综合应用上,效果并不好。学生在进行证券投资实验以前,大多数同学对证券投资的实际操作知之甚少,对证券投资的基本知识、基本理论和基本技能也往往只停留在书本知识上,所以,直接进人模拟投资分析过程,学生大多不能顺利地进行实验,甚至有同学连基本的交易信息都无法看懂,实验的目的并不能有效地达到。
对于初次接触到证券投资的学生来说,很显然首先需要解决的间题不是证券投资分析的综合应用的艺术问题,而应该是技术问题,即通过证券投资实验熟悉和掌握一些基本的证券投资分析技术。在证券投资实验中,实验的目的主要应该在于帮助学生掌握基本的证券投资分析技术的原理、对基本的证券投资分析技术和方法进行训练,巩固和应用各种证券投资理论知识,提高学生观察分析和解决证券投资分析过程中遇到的各种间题的能力。
(三)分析软件花样众多,学生短时间内无法掌握其中蕴含的各种信息
能熟练运用各种证券分析软件和交易系统,对于对于学生能够进人到正常的交易和分析过程至关重要,但在实验过程中往往会忽视该过程,因为在证券投资课程学习中一般不会对基本的操作和交易信息做过多的介绍,所以,如果没有该过程的准备阶段,将会使学生在后面的实验过程中无所适从。
(四)重视证券投资技术分析实验,忽视证券基本面分析实验
在目前的证券投资实验中,技术分析往往被学生所推崇,但实验过程往往也会有问题出现,即对各种技术分析方法知其然而不知其所以然而且各种不同的技术分析方法应用规则繁多,在现实操作中的作用各有所不同,效果也不一样,学生在实验的时候往往无法进行鉴别和运用。
基本分析方法部分的实验工作被忽视的部分的原因在于该部分的分析过程比较复杂,收集历史数据相对比较困难,需要相应的其他统计分析技术才能完成这部分的实验。但这样会产生一系列问题第一,实验不能够促使学生掌握相应的基本分析技术,学生在实验过程中处于无事可做的局面。往往会流于形式地或者被动盯盘,时间长了就会处于无所事事的状态中第二,忽视该部分的实验,无助于学生应用各种理论知识的能力,不利于提高学生分析问题、解决问题的能力,同时也不可能学会运用多种不同的统计分析技术。
另外因为证券投资分析涉及宏观到微观经济的各个方面,因此,证券投资分析实验实际上是对学生对经济学、金融学、投资学、会计学、管理学等多方面知识的一个综合应用和考察,这部分实验的缺失,将使实验的教学效果大打折扣第三,随着我国证券市场的逐步规范以及投资者素质的逐步提高,价值投资的理念正在被市场所广泛接受,而价值投资的理念要求投资者必须进行基本面的分析,即通过基本分析方法来判断大势,寻找有投资价值的行业和个股。如果不对基本面进行分析,仅仅依靠消息或者其他的方式来进行投资,如同打牌时不看牌,风险可想而知。
三、提高证券投资实验教学效果的心得和建议
在金融专业课程的教授中,结合学生的接受能力,与教科书中的理论相呼应,及时进行证券投资实验。我认为其重点应在以下几个方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技术分析技术上。
(一)注重基本操作及交易信息的介绍与掌握
针对上文提到的问题,在该阶段的实验过程中,我认为应该首先由实验教师对投资分析软件的使用和操作进行讲解,对分析软件交易信息中所涉及的基本概念、基本指标进行讲解,主要包括证券投资分析软件的安装以及使用、主要的交易信息的读取、主要交易程序的掌握等。比如如何进人系统、如何看大势、大势的信息组成部分、个股的交易信息的读取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的时间由学生自主的操作软件和熟悉一些基本交易信息。即要求学生利用实验室的模拟交易软件,在指导老师的辅导下了解证券交易行情显示各项指标,对证券交易产生感性认识。
(二)改进证券投资技术分析实验
技术分析实验的主要目的应该是一要讲解要求学生掌握各种主要的分析技术手段的原理,特别是各种分析方法和技术指标的计算原理,只有掌握了各种分析手段的原理后才会明白其变化的原因以及变化的趋势二是要让学生对各种不同的应用规则进行实际验证。该验证过程对于学生掌握技术分析方法极其重要,因为技术分析方法的原理以及应用,在证券投资课程中虽然有老师已经讲解过,但学生根本没办法在短暂的课程学习过程中掌握各种不同的规则,而且各种规则在实际中的应用效果如何都必须由学生自己去验证。为了达到以上的目的,必须设计好各种技术分析手段的实验内容和步骤,不能放任自流,任由学生自己去揣摩和摸索比如在让学生掌握原理的步骤中,采用什么样的方法让学生更加牢固地掌握这些内容,在学生对应用规则进行验证的时候,每个技术分析方法需要验证哪些内容,怎么去验证,都必须有明确的规定。
(三)把基本分析技术的实验作为一个重点
模拟炒股心得范文第3篇
关健词:证券投资实验技术分析基本面分析
金融专业学科本身具有很强的实践性，而实验由于其所具有的特点和优势，已成为实践性教学的主要形式。通过模拟实验，不仅能够激发学生的学习热情，还能帮助学生增强感性认识，将跨课程的有关知识融会贯通。如组织学生参与某些金融期货经纪公司联合媒体举办的沪深股指期货仿真交易大赛和我校金融学院举办的炒股大赛，在教学过程中购买模拟交易软件，通过这些途径，学生不仅能够容易了解证券投资分析技术的一般原理，也能够掌握相应的具体的证券投资分析技禾手段，有利于学生学习和接受新的知识，促进理论知识的吸收和深化。
一、证券投资实验在金融专业教学中的重要性
证券投资实验涉及到经济学、金融学、会计学、投资学等多方面的理论知识，是对各种理论知识的一种综合应用，学生如果能在证券投资实验环境下接受证券投资理论教育，不仅更加易于理解和掌握相关理论知识，认识和把握相关证券投资实践，而且也能在实现二者的结合过程中做到相辅相成、互促互进。
证券投资分析包含了多种不同的分析技术，比如基本分析方法、技术分析方法、心理分析技术等。另一方面，证券投资分析是一门综合应用的艺术。证券投资分析的目的就是预测证券价格的走势，即通过对各种影响证券价格因素的分析，来判断证券价格的变化。但由于影响证券价格的因素繁多，而且在证券市场上存在大量的信息不对称现象，使得证券投资分析的不确定性增加。这种不确定性要求证券投资分析人员灵活地、综合地、创造性地运用各种分析技术和手段，来判断和预测证券价格的走势。对证券分析技术的主观理解和运用这些技术的方法的不同，就可能会导致证券投资分析的结果大相径庭。技术是是掌握证券投资分析技术的基础，而综合应用的艺术则更高一个层次。
二、证券投资实验在金融专业教学应用中应注意的问题
证券投资实验具有实习性、综合性、协同交互、时间集中、资源独享、实验过程与结果不确定、实验要求高等特点，合理的实验教学和实验管理模式必须充分考虑这些特点予以确定。
(一)两种实验倾向的侧重点和考查标准不一样
目前证券投资实验有两种不同的实验倾向，一种是把实验的目的放在掌握证券投资的基本知识、基本理论、基本技能上，通过实验来完成书本知识向实际操作的转化，实验的重点在理解和掌握各种分析技术。另一种则是把实验的目的放在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术上，即实验就是通过做模拟操作，给学生一定的虚拟资金，让其模拟操作，重点在各种技术的综合应用上。
1.实验的侧重点不一样。如果实验的目的在于掌握证券投资的分析技术，则在实验的设计过程中注重对证券投资分析技术的基本概念、理论、技能的掌握上相反，如果实验的目的在于提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平，则在实验设计中要注重对证券投资分析技术的综合应用和熟练掌握上，而对证券投资分析方面的基本概念、基本理论、基本技能的实验要求则相应降低。
2.考查的标准不一样。如果实验的目的在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平上，则实验结果的考查将会是证券投资分析的最终结果，即模拟投资的结果是底是亏、盈利或者亏损的数额是多少作为评判的标准相反，如果实验的目的在于要求学生掌握证券投资分析技术的基本概念、基本理论、基本技能，则实验结果考察的目标则在于学生对各种分析技术的理解和掌握上，模拟投资的结果并不是考查学生实验效果或者学生实验成绩好坏的重要标准。
(二)金融专业和非金融专业的学生通过实验解决的着重点不同
在非金融专业学生的实验过程中，我发现将证券投资实验目的放在提高学生证券投资技巧或者综合应用上，效果并不好。学生在进行证券投资实验以前，大多数同学对证券投资的实际操作知之甚少，对证券投资的基本知识、基本理论和基本技能也往往只停留在书本知识上，所以，直接进人模拟投资分析过程，学生大多不能顺利地进行实验，甚至有同学连基本的交易信息都无法看懂，实验的目的并不能有效地达到。
对于初次接触到证券投资的学生来说，很显然首先需要解决的间题不是证券投资分析的综合应用的艺术问题，而应该是技术问题，即通过证券投资实验熟悉和掌握一些基本的证券投资分析技术。在证券投资实验中，实验的目的主要应该在于帮助学生掌握基本的证券投资分析技术的原理、对基本的证券投资分析技术和方法进行训练，巩固和应用各种证券投资理论知识，提高学生观察分析和解决证券投资分析过程中遇到的各种间题的能力。
(三)分析软件花样众多，学生短时间内无法掌握其中蕴含的各种信息
能熟练运用各种证券分析软件和交易系统，对于对于学生能够进人到正常的交易和分析过程至关重要，但在实验过程中往往会忽视该过程，因为在证券投资课程学习中一般不会对基本的操作和交易信息做过多的介绍，所以，如果没有该过程的准备阶段，将会使学生在后面的实验过程中无所适从。
(四)重视证券投资技术分析实验，忽视证券基本面分析实验
在目前的证券投资实验中，技术分析往往被学生所推崇，但实验过程往往也会有问题出现，即对各种技术分析方法知其然而不知其所以然而且各种不同的技术分析方法应用规则繁多，在现实操作中的作用各有所不同，效果也不一样，学生在实验的时候往往无法进行鉴别和运用。
基本分析方法部分的实验工作被忽视的部分的原因在于该部分的分析过程比较复杂，收集历史数据相对比较困难，需要相应的其他统计分析技术才能完成这部分的实验。但这样会产生一系列问题第一，实验不能够促使学生掌握相应的基本分析技术，学生在实验过程中处于无事可做的局面。往往会流于形式地或者被动盯盘，时间长了就会处于无所事事的状态中第二，忽视该部分的实验，无助于学生应用各种理论知识的能力，不利于提高学生分析问题、解决问题的能力，同时也不可能学会运用多种不同的统计分析技术。
另外因为证券投资分析涉及宏观到微观经济的各个方面，因此，证券投资分析实验实际上是对学生对经济学、金融学、投资学、会计学、管理学等多方面知识的一个综合应用和考察，这部分实验的缺失，将使实验的教学效果大打折扣第三，随着我国证券市场的逐步规范以及投资者素质的逐步提高，价值投资的理念正在被市场所广泛接受，而价值投资的理念要求投资者必须进行基本面的分析，即通过基本分析方法来判断大势，寻找有投资价值的行业和个股。如果不对基本面进行分析，仅仅依靠消息或者其他的方式来进行投资，如同打牌时不看牌，风险可想而知。
三、提高证券投资实验教学效果的心得和建议
在金融专业课程的教授中，结合学生的接受能力，与教科书中的理论相呼应，及时进行证券投资实验。我认为其重点应在以下几个方面，即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技术分析技术上。
(一)注重基本操作及交易信息的介绍与掌握
针对上文提到的问题，在该阶段的实验过程中，我认为应该首先由实验教师对投资分析软件的使用和操作进行讲解，对分析软件交易信息中所涉及的基本概念、基本指标进行讲解，主要包括证券投资分析软件的安装以及使用、主要的交易信息的读取、主要交易程序的掌握等。比如如何进人系统、如何看大势、大势的信息组成部分、个股的交易信息的读取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的时间由学生自主的操作软件和熟悉一些基本交易信息。即要求学生利用实验室的模拟交易软件，在指导老师的辅导下了解证券交易行情显示各项指标，对证券交易产生感性认识。
(二)改进证券投资技术分析实验
技术分析实验的主要目的应该是一要讲解要求学生掌握各种主要的分析技术手段的原理，特别是各种分析方法和技术指标的计算原理，只有掌握了各种分析手段的原理后才会明白其变化的原因以及变化的趋势二是要让学生对各种不同的应用规则进行实际验证。该验证过程对于学生掌握技术分析方法极其重要，因为技术分析方法的原理以及应用，在证券投资课程中虽然有老师已经讲解过，但学生根本没办法在短暂的课程学习过程中掌握各种不同的规则，而且各种规则在实际中的应用效果如何都必须由学生自己去验证。为了达到以上的目的，必须设计好各种技术分析手段的实验内容和步骤，不能放任自流，任由学生自己去揣摩和摸索比如在让学生掌握原理的步骤中，采用什么样的方法让学生更加牢固地掌握这些内容，在学生对应用规则进行验证的时候，每个技术分析方法需要验证哪些内容，怎么去验证，都必须有明确的规定。
(三)把基本分析技术的实验作为一个重点
在实验中进行基本分析的思路应该是，在基本分析技术的实验过程中，学生的主要任务是收集宏观经济、行业以及个股资料，然后对资料进行分析得出结论，即当前的形势如何，未来的经济政策的走势会怎么样，哪些行业值得投资，值得投资的行业里那些个股又具有投资价值。方法上主要运用归纳、演绎等逻辑分析方法，具体手段上主要运用调查研究、统计分析以及财务评价分析技术等。
参考文献
[1]王嘉，何海涛.对当前证券投资实验的几点思考[J]特区经济，2005.(5)
[2]胡嘉将.经济管理类实验特点分析[J]实脸室研究与探索，2006.(25)
[3]魏山城.任玉珍.韩书俭.改革实脸教学方法促进学生对实脸的兴趣[J].实验室研究与探索，2005.24(3)
模拟炒股心得范文第4篇
青涩派
他们是刚踏上招聘岗位不久的新人，一般是工作1—2年的人事助理。他们的工作是根据JD要求筛选简历、安排面试、负责面试接待或临时充当面试官（主要是核对一些硬性指标，如：学历、年龄、身高、外貌，指导填写求职申请表等）。在面试过程中，他们习惯按照“标准化”的甄选流程，有时就像实习中的主持人，对着面试记录表上的标准问题，逐一向你提问：“请你介绍一下自己。……请问你应聘我们公司的动机？（老练的面试官，可能将这个问题调整为：你最近面试的公司有几家？……那你为什么来我们公司面试呢？……）”同样的询问目的，招聘新人的遣词造句显得较为稚嫩和书生气。大多数招聘新人对业务没有多大了解，因此，你给出的答案令他们无从下手评判；对他们而言，“眼缘”、第一感觉是最重要的，有时你不露声色地“卖弄”一些专业理论可以让他们对你“肃然起敬”。 这类面试官缺少经验，自我掩饰性也较差，如果面试者不符合标准，他们会很快结束面谈，有时可能只有短短的十分钟（而老练的面试官会照顾面试者的面子，与他/她交流15-30分钟，结束时还会给应聘者一些职业发展的建议……）
应对青涩派面试官的方法是：不要忽视他们的重要性，他们的一句话或许可以决定你是否有机会进入二试。在与他们交谈中，要强调自己显现的优势，比如：良好的教育或留学背景，曾经在500强或知名企业工作的经历……对这些刚上手的面试官来说，显现在外部的信息是最容易捕捉，也是最可靠的，是他们推荐你进入下一试的依据，因此，要自信地表达你核心的优势，然后花更多的时间在以后几轮的面试上。对青涩派面试官，我建议训练的重点是：学会做好面试前的准备工作（研究面试者的简历），学习如何提出与工作有关的问题，并在面试中尽量避免使用封闭型、引导型的问题；如果希望自己进步神速，那不妨在每次面试后根据简历和面试记录拟写面试总结报告，或让同事给予反馈和指导。
盘问者
可以预测近半成的面试官属于这种类型，他们的风格是：高高在上，不苟言笑，采用盘问或“调查户口”的方式询问所有他们想知道的、有关你的问题。他们的面试宗旨是，“你（面试者）必须有足够的依据证明你是优秀的，你别想含糊地逃过我这一关！”我一位同学是这种类型的典型人物，她在一家美国知名企业任HR经理。有段时间，她是我们的兼职咨询师，专门为客户提供模拟面试服务。曾经有位客户悄悄对我说，“Jacky好像是户籍警，把我逼问得恨不能找一条缝钻进去！”毫无疑问，他们的面试很有章法，会针对你的工作经历层层提问，问题一个紧接着一个，但是问题间的逻辑性较为显著，只要你事先认真准备，并且足够镇定，他们是不难应对的。应对盘问型面试官的方法是：保持冷静，耐住性子，展示自信；千万不要被他们的气势所吓倒或激怒，也不要认为面试官的冷脸和冷冰冰的态度，一定意味着你不会得到那份工作。经验告诉我，大多数盘问型面试官受过专业培训、有着5年以上的招聘经验、正处在职业发展中期的经理人，他们唯一欠缺的是为人处事的低姿态和圆滑老道。对这类面试官，我建议的训练重点是：学习如何加强与面试者的交流，如自我介绍与寒暄、与面试者轻松交流与融洽对话、避免歧视或偏见、解释与理解……
伙伴型（或慈父慈母型）
这种类型的面试官，已经非常熟练地驾驭招聘面试技巧，因为他们拥有十多年的招聘面试经验。在面试初期及过程中，他们习惯身姿前倾、保持微笑、用鼓励或赞同的方式不断让你放松和进入状态，面试者慢慢打开话闸……受过专业培训的面试官知道，建立平等的交谈关系，可以让面试者的心情放松，从而让面试官得到更多有价值的信息，因为此时面试者的戒备心、掩饰性较弱。 伙伴型面试官与盘问者的最大差异是：他们采用平等友好的交流方式，而前者采用的是居高临下的提问方式；伙伴型面试官的眼神和脸部多表现出鼓励、赞同的神态，即使是不确定的追问，他们遣词造句也比较柔和：“你刚才的意思是……，对吗？……还有吗？”另外，他们与盘问者相比，更喜欢倾听——主动地倾听（所谓LISTEN技巧-Look interested、Inquire、Stay on target、Test understanding、Evaluate the message、Neutralize your feelings.）当然，这些“老江湖”也会犯下一些错误，最明显的就是倚老卖老地开“无轨电车”——与面试者交谈时，提问结构不显著（同一段时间内会问不同类型的问题），可能让你觉得没有边际，第一个问题与第二个问题间没有显著的关联度，上一分钟还在谈你过去的上司，下一分钟就开始讨论公司的政治……传统的面试技巧要求面试官将问题分类归纳，有条理地提问，以便应聘者在回答这个问题时准备好下个问题的回答。而“老江湖们”决定打破死框框，他们认为现在有越来愈多的面霸，面试者应对面试的技巧也越来越高超，用传统的提问方式可能导致“漏网之鱼”，因此，他们采用“太极”提问法，并训练出超强的见招拆招能力。面对伙伴型的面试官，应聘者最大的挑战是：面试提问好像前后没有关联，应聘者无法预测和准备面试官紧接着的下个问题，也无法判断他们正在用什么方法评价自己的能力、经验和资历？我个人认为，这类面试官已到达武林或者炒股的最高境界，“手中有剑（股），心中无剑（股）”，出神入化，你在他们面前的任何“小动作”都无济于事！
模拟炒股心得范文第5篇
关键词：就业市场需求 毕业生就业去向 多元化就业形式 就业指导 一对一指导
中图分类号：G64738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）04-0133-02
大学毕业生就业问题一直以来都是社会关注的焦点，随着社会形势的日益变化，高校着力于扩招改革，导致就业竞争日益激烈，因而对于辅导员来说，做好毕业生就业指导工作变得难上加难。加之今年的就业情况又与往年有所不同，教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任张凤曾曾表示，2015年的就业需求结构与往年相比，因二三线城市的就业需求明显上升，其中民营中小企业就业需求逐步增加。①这一变化相应就影响了大学毕业生整体的就业情况。
以经济金融学院为例，2015届毕业生共326人（包含2010级延长毕业学生16人），其中金融学专业84人，经济学专业53人，国际经济与贸易98人，法学专业46人，金融学（CFA方向）45人。全年级男生73人，女生253人。
截至目前，2015届毕业生就业率达862%。其中升学36人，占比11%。出国出境34人，占比104%。政府机关2人，占比06%。企业207人，占比634%。自主创业2人，占比06%。目前仍有用工合同未统计上、政府项目考试结果未公布、继续考研、等待国外学校录取通知等情况而暂时未就业的人。在整个毕业生就业派遣过程中，一切工作比较顺利。
一、毕业生就业情况综述：
经济金融学院2015届毕业生就业情况详见下表：
可以看出，由于2015年就业需求结构的改变加上学院全面促进就业工作主要措施，2015届毕业生去向呈多元化发展模式。首先，本届毕业生就业单位行业跨度非常广泛。分布在金融业、交通运输、制造业、建筑业、文化、体育、娱乐业、仓储、邮政、信息传输、租赁与商务服务业、教育业、住宿和餐饮业、软件和信息技术服务业、批发、零售业、农、林、牧、渔业等，公司规模多为民营的中小企业。
与2014年的就业情况相对比，除在政府机关就业的人数相对于2014年有所减少以外，在企业就业，升学，出国出境，以及自主创业方面都有一定幅度的增加。与此同时，随着近几年来就业压力增大，找工作越来越难，学生更多的趋向于继续考研进修以提高竞争力，因此，2015届毕业生在升学和出国人数比例上相对于2014届均有增加。此外，学生就业形式也趋向于多元化发展，而不仅仅局限于给别人“打工”，自己创业做老板也成为学生就业的途径之一，2015年自主创业人数增加至2人。这种就业情况的改变不仅基于就业环境因素的改变，也得益于学院工作思路的开阔。
二、高校毕业生就业环境分析
（一）近年来就业压力增大，学生对工作期望过高导致初次就业难
近年来，随着社会上大学生求职者比例的增加，就业压力日趋严峻。虽然学院多次开就业主题讲座宣讲毕业生切忌眼高手低对目标就业期望太高，适度降低就业标准，调整目标薪资，但仍有部分同学不能根据自身竞争力改变预期，造成“摩擦性失业”。
（二）男女生比例不协调，女生相对难就业
通过对往届毕业生就业情况的统计，比起女生，男生相对具有更多的就业优势。很多用人单位更加倾向于选择男求职者。对我院男女比例不太协调的情况，未就业人数中，女生还是占大多数。
（三）部分学生家境优越，对就业不重视
在未就业的学生中，部分学生家庭条件非常优越、对就业积极性不高，无视学校学院提供的就业信息，也从不参加各个用人单位组织的宣讲会和招聘会。一心只想着“啃老”，对此类学生，在日后的工作中，我们应该及早发现，积极引导，改变观点，协助就业。
（四）大学生创业意识薄弱
从2014年的数据可以看出，没有一个学生在就业的巨大压力下想到创业。自主创业又叫“自营就业”或“非工资性就业”②。近几年来，政府一直不断地鼓励大学生利用自身优势寻求创业机会，而大多数大学生觉得创业起点高，所需资金人力是巨大阻力，从而不愿去业，也减少了自己的就业机会。
（五）学生寻找求职信息积极主动性弱
部分大学生偏爱事业单位和国有企业，寄托全部就业希望于公务员考试。从表面上看，这种决定无可厚非。但事业单位和国有企业录取人员有限，势必会造成一大批国考失败的同学难以就业。另一方面，由于寄托过大的希望于国考，学生寻求其他用人单位招聘信息的积极主动性弱，缩减了自己的就业范围，造成“剩余未就业”③。
三、经济金融学院全面促进就业工作主要措施
针对以上影响就业的因素，经济金融学院在2015年从事就业工作的同时注意采取一系列具有指导性的措施，取得了良好的效果。
（一）毕业生就业工作政策宣传和动员工作
1.召开毕业生就业工作动员大会
会上大力宣传国家、陕西省、学校有关毕业生就业工作相关政策，要求毕业生准确定位自己，避免眼高手低。树立竞争意识，经得起社会的考验，不能因为一次失败而灰心。
2.就业政策与流程讲解
我院邀请就业指导中心的杨小江老师对就业政策和就业签订三方协议、劳动合同等流程给学生们做了详细的讲解，还就往届毕业生在就业手续方面会出现的问题对学生们做了贴心的提醒。
（二）学院采取多种渠道收集用人信息
（1）及时将学校就业指导中心的就业信息准确传达给学生。鼓励学生参加各种用人单位举办的见面会和招聘会。
（2）我院注重培养学生的实地工作能力，与中国银行、中国农业银行、国泰君安证券股份有限公司等有实习基地、模拟炒股大赛等合作。大三即可进入银行实习，实地接触银行业务，为提高就业质量打下良好基础。
（3）学院鼓励往届优秀毕业生介绍应届毕业生前去了解用人单位，大力挖掘校友资源，以获得更多就业信息。
（4）学院老师利用家庭关系为学生提供就业信息，为毕业生提供更多的就业机会。
（5）学院举办考研经验谈、简历大赛、模拟面试大赛等活动，激发学生对就业的积极性。
（6）积极加强国际交流项目的利用率，鼓励学生积极申报，为留学创造条件。
（三）学院老师对毕业生进行专业指导
与往年不同，学院根据毕业生的求职意向进行一对一的老师指导，指导内容包括：考研指导、留学申请指导、留学签证办理指导、面试礼仪指导、修改简历等。
四、日后就业指导工作展望
（一）加强就业观念教育，建立良好的就业观念
1.建立恰当的就业期望值
北京市高校毕业生就业指导中心曾做过调查，42%的非北京生源毕业生将北京作为就业首选地。④而73%的学生期望去政府机关、科教文卫事业单位、科研究所、大型三资企业。⑤而结合2015年的就业需求结构势必无法满足求职大学生的期望。这就需要辅导员疏导毕业生，结合自身条件建立恰当的就业期望值。
2.正确的择业观念
对于家境优渥、就业积极性不高的学生，我院计划开展“就业小组一帮一”的活动。即将学生分小组，定期分享用人单位信息、求职心得等内容。在组内形成互相督促互相鼓励的良好氛围，自然而然地带动就业积极性不高的学生进行初次就业选择。
3.正确定位自己，树立灵活就业观念
针对男女在求职方面的不同差异与压力，学院会在日后的就业工作中多挖掘适宜女性的工作机会，多与学生沟通，积极疏导学生在求职过程中所面临的压力和不良情绪。设计类似“求职成功案例分享会”“女性求职你来说”等活动，鼓励女同学善于发现自己的优势，展现自己的竞争力，从侧面减少女性求职的阻力。
（二） 培养大学生自主创业的意识
培养大学生自主创业的意识也是尤为重要的。对此要注意疏导学生不要有急功近利的心理，防止依赖心理，倡导学生靠自己的实力去寻求就业机会，而不是坐等“天上掉馅饼”。宣传自主创业的帮扶政策与优秀的创业案例也能起到一定的促进作用。
（三）搭建就业平台，为毕业生和用人单位提供交流机会
学校作为能够沟通毕业生与用人单位的桥梁，其重要作用可见一斑。除现有的就业指导中心提供的就业招聘信息之外，辅导员也应建立就业工作小组，深入学生，了解学生需求，及时提供可靠的招聘就业信息，督促监督学生进行申请面试等，在第一时间给予指导。同时，建议学校采取务实的措施鼓励各学院走出去、请进来，与社会建立广泛联系，回访就业率高的用人单位以建立良好的合作联系，有利于毕业生就业。
（四）组建就业指导团队，落实师生一对一指导
从与2014年就业情况的对比可以看出，经济金融学院在企业就业、升学、出国出境、自主创业方面人数都有所提高，说明我院举办的老师一对一咨询帮助具有良好的效果。在日后工作中应积极加强老师对学生的就业指导工作，多在课程中穿插就业成功案例，对学生进行督促与鼓励，将就业指导穿于整个教学过程中，转变学生“眼高手低”的现状，减少“摩擦性失业”。
总之，通过2014年与2015年西安外国语大学经济金融学院就业情况的对比，对于毕业生在树立正确的就业观念，培养大学生自主创业意识，提供就业信息等所进行的就业指导是行之有效的。在日后的就业指导工作中，我们应更加注意挖掘不同学生的就业阻力，加强就业方面的专业知识，从而给予学生更加有效的指导。
注释：
①孟祥燕. 高校毕业生就业影响因素调查研究[J].实习就业导航，2015（8）.
②田静，丁义国.高校辅导员如何加强大学生就业工作的指导能力[J].科教导刊（上旬刊），2010（7）.
③崔继东，熊忠东.浅谈高校辅导员如何加强大学生就业指导工作[J].现代企业教育，2007（7）.
