专业技术人才技术服务
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专业技术人才技术服务范文第1篇
汽车技术服务与营销专业建立之初就以“就业”为终极目标。以人才需求调研为基础，进行职业岗位与岗位能力的分析，将职业能力训练融入到整个教学过程中，坚持“校企合作、工学结合”进行专业建设，以提高学生的就业质量为目标。过程中积极主动邀请行业协会代表、企业单位等相关部门进行调研；找准校企合作共赢点，加强校企合作的广度与深度；并对课程体系进行调整与重构，形成以职业能力为核心的课程体系；并以核心课为突破口，突出了情境化，任务驱动、行动导向、与职业资格标准相衔接的教学模式。
1.专业人才现状与需求调研
从2009年到2013年。中国汽车市场连续五年成为世界第一的汽车市场，汽车消费市场经历由高速增长阶段向低速稳定增长阶段转变。根据中国汽车工业协会的预测，2014年中国汽车市场全年总销量约在2374万辆至2418万辆之间，增长率为8%-10%。
以上可以看出，汽车在我国拥有庞大的保有量，但主要为汽车后市场服务的汽车技术服务与营销专业人才数量却非常紧张。在国家人事部、交通部、教育部等六部委联合的《汽车行业紧缺性人才需求调研报告》中显示，汽车应用性人才在近两年内的需求缺口高达80万到100万，预计辽宁地区在未来五年的汽车服务人才缺口在5万左右。大连已将汽车营销专业列为人才紧缺专业，对高职实行返学费等手段，以加大人才培养力度。
许多企业由于找不到合格的汽车营销人才而抱怨学校培养的优秀营销人才太少。与此同时，高职学院汽车技术营销专业的毕业生又因基础理论短缺、专业领域过于狭窄，而无法在企业发挥作用。归根结底是学校对专业人才的培养相对滞后，与企业实际需要存在偏颇，不能实现同步共轨。高等职业院校作为高质量技能型专业人才培养的重要基地，应该做好这方面人才培养模式的研究工作。
2.当前汽车技术服务与营销专业人才培养中存在的主要问题
2.1.对市场需求缺乏前瞻性，忽视复合型人才培养
自2008年以来，我国的汽车行业进入了快速增长时期，极大地带动了市场对汽车营销人才的需求。但是，汽车营销专业在各院校的设置时间相对较晚，造成对行业岗位的认识不全面，具备汽车销售、汽车保险、二手车鉴定评估、汽车租赁、汽车美容等方面的复合型人才更是少之又少。另外，汽车营销人才在培养的过程中过分重视营销技能的培养，而忽略了职业能力和素质的培养。因此，难以满足汽车大市场对学生的综合需求。
2.2.课程设置不合理，因人设课现象严重
目前的汽车技术服务与营销专业的课程设置通过调研发现，课程的设置很大一部分是看专业教师哪方面的能力强，哪部分的课程设置多。如有些院校在经管院校里增设了汽车技术服务与营销专业，那么营销课程占80%，有些院校在汽车维修专业后开设汽车营销专业，则汽车构造与技术课程占80%，所有这些都不是从就业及岗位能力分析的角度来设置课程，存在因人设课的现象。
2.3.人才培养实践性不强，专业教师缺乏双师型
目前一些高职院校还是普遍存在着理论与实践严重脱节的现象。汽车营销专业教师大多数都是由高校毕业或是来自于企业一线技术人员，而高校很少开设汽车营销服务等专业，而一线技术人员又缺乏教学研究能力与教学理论。在理论教学和实践教学方面都各有所长，并不能做到教学过程中的理实一体化。因此，不利于学生职业能力的培养。
2.4.对校企合作缺乏实施性，职业培养缺乏灵活型
汽车营销专业学生由于在企业实习存在成本费用且实习时间短，不能为企业创造效益等原因，企业对学生的实习一般采用不积极的态度。即使企业接收学生实习，但是由于企业难以在销售、保险、售后、二手车置换等流程提供充足的岗位，学生也很难进行轮岗实习。因此，学生很难适应汽车营销企业管理和服务第一线的需要。
3.专业人才培养模式的构建与实施
3.1.“工学结合、五级两段式”的人才培养模式
汽车技术服务与营销专业经过不断地探索实践与企业调研，依托汽车服务市场对人才的需求，并根据教育部对于高职教育的相关政策和本专业的特点，寻求与知名企业的密切合作，强化素质能力与职业能力培养、培训，形成了以生产服务类人才育成思想“能力素质、阶梯递进”为核心的“工学结合、五级两段式”的人才培养模式。
“五级两段式”人才培养模式的具体内涵为：
“五级式”是根据丰田人才育成思想，以能力递进育成思想为核心，对本专业的人才培养模式也划分了5个层级，1级专业基础技能形成，2级首岗岗位职业技能形成，3级拓展岗位（多岗位）职业技能形成，4级岗位技能的提升，5级经验指导能力的形成。
专业技术人才技术服务范文第2篇
1.四个“疾病”模块的实践性教学和特色校本教材开发，使学生学会针对某一类疾病的康复功能评定和综合治疗技术，实现理论教学、技能实训和临床治疗在教育上的“零距离”衔接。
2.轮转实习模式的创新，为学生创造更多的轮岗实习点，增加了接诊各种疾病康复治疗的机会，并提高了学生医患沟通和适应新的工作环境的能力。中医院多为脑卒中患者，儿童医院多为脑瘫患儿，综合医院康复医学科则以治疗脊髓损伤和骨关节病变见长。其优点在于以医院为专科、以疾病为单元，又汇通和完善了中西医结合和互补的治疗技能，使得我校学生能够在激烈的就业竞争中独显优势。
3.专业教学向课外的延伸，成立学生专业社团“杏林社”，在专业教师的指导下，利用课余时间开放实训中心，为广大师生和社区居民进行理疗、牵引、推拿、针灸等中西医综合康复治疗，学生技能在社团活动中产生了“质”的飞跃。
南京卫生学校在教学实践中不断探索康复技术人才培养新模式、教学新方法，总结出重职业技能和综合素质养成的“五化合一”人才培养模式。“五化合一”是从五个不同维度开展教育教学改革举措：“教学理实一体化”，是将课堂搬到全仿真的实训中心，教师讲授、演示并指导学生学习和技能训练，同时开发和应用信息化教学技术和精品课程，做到了理论教学与实践融为一体，并渗入了先进的信息化教学手段。“实训模拟临床化”，是在职业教育的技术人才培养目标指导下，康复实训中心的建设本着与临床接轨的设计思路，按照临床治疗类别分布和功能划分，模拟医院康复医学科进行实训中心建设，建成专业氛围厚重、准医疗环境的实训基地。“技能操作模块化”，考虑社会对康复技术人才技能的要求，重点突出疾病治疗方法的学习，将康复治疗师职业所涉及的疾病进行归类，总结了四大类疾病康复，制定了以“脑卒中”“脊髓损伤”“骨关节病变”“脑瘫”为单元的“模块化”实训课程标准，开发出配套的校本教材，使学生学会针对某一类疾病的康复功能评定和治疗技术，实现专业教学与临床岗位在教育上的无缝对接。“毕业实习专科化”，分段在中医院、儿童医院和综合医院康复医学科进行三站式轮转实习，打破了目前各校康复专业办学的常规――综合医院“一站式”单一的康复科毕业实习模式，其优点在于以医院为专科，以疾病为单元，又汇通和完善了中西医结合和互补的治疗技能。“职业素质养成一贯化”，在职业教育过程中，早期融入职业概述和专业基础课程，并通过各类形式的职业教育、教学实习和社团活动等，不断强化职业意识、深化职业思想，将职业素养的培养贯穿于职业教育的全过程。（详见左下图）
该研究的特色：
一、统筹了中等职业教育课程体系，形成连续有效的人文素养和职业能力渐进提升的教学安排，将技能型高素质人才培养的理念贯穿于职业教育的全过程。康复治疗师是一个技能和职业素质要求都很高的职业，“五化合一”人才培养模式既针对高技能又兼顾了职业素质的养成教育。我们围绕中职教育“技术技能”人才培养目标，经历“初与师合、形神如师、终与师离”的技能学习和训练过程：即始于“临摹”教师手法，过渡到治疗手法和动作要领模拟教师，最终实现独具一格，在传承教师治疗技能的基础上，融入自己对治疗的认识和体会，形成兼具技巧性和治疗特色的临床技能。
二、以“疾病”为模块优化和整合专业课程。避免了重复学习、知识与实践脱节等问题，改革教学模式、拓展与职业相关的知识课程等，以高效率、最优化的方式调整课程结构，将专业知识有效链接临床治疗。通过实施四大类疾病模块的实训教学，培养了学生解决临床实际技术问题的应变能力，走上岗位能迅速适应工作环境，在人才培养的质量和规格上能适应社会需求，并具备后续发展潜力。
三、开发有效实训模式，打造实训基地。“三站式”轮转实习模式涉及的医院多，接触各病种患者的机会增加，一能激发学生的学习乐趣，二是提高学生的医患沟通能力，三利于综合治疗技能的培养，四是轮转实习模式学生认可度高，提升了就业率和对口就业率。建成集专业教学、职业培训、技能鉴定和康复辅助用具研发制作等多种功能于一体的实验实训基地，2013年9月我校康复实训中心立项为江苏省职业学校高水平示范性实训基地。我们依托实训中心，将保健按摩师的培训课程融入实践教学中，高级保健按摩师职业技能鉴定通过率100%。
专业技术人才技术服务范文第3篇
1.1加强外部市场专业技术人才队伍建设是集团公司“降成本”战略的需要
2015年，低油价运营已成为一种新常态，国际油服市场出现“量价齐跌”的态势，内外市场普遍下调服务费15%～20%左右。焦总在今年石油工程公司工作会上明确指出：“真正有竞争力的产品和服务，一定是质优价廉的产品和服务。”“低成本”战略向我们提出了降低人工成本、提高服务质量的要求，只有拥有一支适应市场新常态的专业化、市场化、国际化专业技术人才队伍，才能在市场激烈竞争的大潮中不断乘风破浪，逆流而上。
1.2加强外部市场专业技术人才队伍建设是公司转型发展的需要
江苏石油工程有限公司处于转型升级期，地测处加入了激烈的国际市场竞争的行列中，经过这几年的市场打拼，我们发现人才是增强综合竞争力的最主要的保障。要想成为世界一流测录井技术服务商，只有紧贴市场最大限度地开发利用好人才，才能进行人力资源最佳配置，从而实现“人才强企”的市场发展战略。为此，我们必须在专业技术人才队伍上大胆探索，不断创新思维，努力建设一支结构合理、素质优良、适应市场需要的国际专业人才队伍，为地测处测录井市场开拓、项目的运行提供人才保障。
1.3加强外部市场专业技术人才队伍建设是地测实现外部市场发展战略的需要
近年来，随着地测处海外、域外市场的不断发展，我们探索了新形势下复合型人才培养方法和载体，但是与国际化一流测录井技术服务商的标准和要求相比，我们的技术还不够过硬，素质还有待提高，一专多能的专业技术人员相对比较缺乏，外部市场的测录井专业技术骨干力量相对薄弱，急需认真谋划，加快培养速度，不断满足市场化、国际化发展的需求，这也是地测处人才队伍建设的大方向。
2课题实施及效果
2.1摸家底，出措施，定好测录井外部市场专业技术人才队伍建设的方向标
我们充分利用组干SAP-HR人力资源信息系统，对全处范围内在岗正式职工和全日制劳务派遣工进行信息检索，不唯学历、资历，打破用工性质划分，重点围绕年龄、专业技术方向、任职资格(技能等级)水平及年限、现岗位及开始时间等关键指标，对地测处测录井外部专业技术人才队伍现状进行摸底排查，及时掌握地测处测录井专业人才队伍的重量、结构和分布现状。通过对比，我们发现，这几年随着市场的开拓，我们对外服务的专业技术人员在不断增多，测井、录井在对外“单兵”作战的要求上都是能拉得出去的，但是，对于能够适应测录“联合”一体化作战的综合性专业技术人才却还处于起步期，这对于我们参与市场大竞争既是一个技术劣势，也是一个成本压力。如果不改变现在，那将直接影响我们的市场竞争力，甚至影响今后我们的生存和发展。我们经过个人申请、单位推荐、组织审查、综合考评和确认人选等环节，目前国际化专业测录井技术人才库共有54人入库，其中录井专业24名，测井专业34名；测录井学术带头人录井9人，测井专业9人；测录井一线队长人才库测井专业22人，录井专业34。随着吉尔吉斯坦项目、委内瑞拉项目、厄瓜多尔项目等多个项目的中标，我们也很快发现，在对外项目专业技术人员小语种的语言关上，我们急需加强，这也为我们的专业技术人才队伍的培养提出了要求。2015年，我们立足现有人才队伍，按照“系统规划、逐步培养”的思路和方向，充分依托内外培训资源，抓好测录井外部人才国际化培训，综合分析人才培养的短板，有针对性地优选派优秀的专业技术人员到海外项目实岗锻炼，进行职能部门引导，上下结合，内外结合，基层互动的方式，力争建设具有国际视野、技能一流、外语水平良好的国际化复合型专业技术人才队伍。
2.2转观念，建机制，做好测录井外部市场专业技术人才队伍建设护航器
我们牢固树立“市场是根、服务是魂、效益是本”的观念，改变以往项目到手，上项目人员多多益善的旧思维模式，树立一专多能、能打硬仗的复合型人才的人才观，降低人力成本，增强市场观念，提高服务质量。围绕市场开拓，遵循人才成长规律，加强测录井外部市场专业技术人才队伍建设，进行人才培养、使用、评价、激励和发展的各个环节的科学化和制度化。在职称评审工作中进一步加大向一线倾斜力度，引导青年专业技术人才向市场向一线合理流动。完善人才库建设。健全测录井外部市场专业技术人才培养机制。为进一步规范入库人才管理，落实好人才成长通道建设，逐步建立以分类管理为依托，以竞争激励为动力，以考核评价为保障，以培养使用为目标的专业人才库，在全处范围内大力实施“以人为本、一专多能”的人才战略。研究制定了《地质测井处专业人才库建设管理办法(试行)》，对人才库管理组织机构、入库人才基本条件和操作流程进行明确规定。并根据规定要求，如果不符合条件的进行退出人才库，加大考核力度，使入库人才质量得到保障，同时增强了入库人员的自豪感和责任感。人才库的建设，也为我们做好测录井外部市场专业技术人才队伍建设的人才管理和“缺什么补什么、少什么学什么”的分级培训培训模式提供了第一手资料。
2.3强培训，重效果，打好测录井外部市场专业技术人才队伍建设攻坚仗
在人才队伍建设中，我们采取“先点后面”“先外语后专业”“分级培训”的方式进行培养，在培训模式上使用内外结合、上下结合、基层互动等，使专业技能培训和复合型专业技能培训并重，重视外语培训，加强实地实践培养，努力测录井外部市场专业技术人才队伍建设攻坚仗。近几年单位持续开展“导师制”工作，这是有效加快青年专业技术人才成长速度，搭建人才成长“绿色通道”的一项重要举措。2017年单位第三批“导师制”34对导师制协议在2017年进行了考核。34名青年分别在录井、测井、解释、射孔和仪修五个主专业技术岗位上得到了扎实的培养和锻炼，成为各自岗位上的骨干力量和中坚分子，他们中先后有二十余人次参加了30多个各级课题研究和成果，十多篇在外部刊物上，多人荣获石油工程突出贡献奖、科技进步奖，4人竞选录井中心副主任，5人成长为海外项目国际化人才，7人在域外项目中能独挡一面。实践证明，“导师制”加速了测录井外部市场专业技术人才的成长。为打造高端，进一步提高测录井专业水平，地测处选派3名技术骨干参加集团公司举办为期10天的测井新技术和录井新技术培训班，4人参加为期18天的测录井技术高级研修班，加强了高层次人才队伍建设。测录井外部市场专业人才培养，是国际油价低价运营、低成本高质量竞争的要求。2017年3月，地测处第一期班组长综合技术培训班开班后，各个基层相继开展了培养复合型人才的活动，不但形式多样，内容丰富，而且效果明显。解释计算中心在年初启动了技能提升班，分别开设了录井资料解释、套管井测井解释、裸眼井测井解释等三个技能提升班，在岗人员进行分批次轮岗培训，着力培育员工的综合技能，做到生产培训两不误。一年来，共进行224人次讲座培训，培养了复合型人才，加强了专业技术人员多专业综合能力的提升。为提高处测录井专业技术人员的专业技术水平，拓展油藏综合业务能力，培养具备初级油藏综合管理技能的专业骨干，2017年举办了油藏综合管理培训班。从录井中心、生产测井中心、勘探测井中心、解释中心、研发中心等单位选拔了50名优秀的的专业技术骨干，邀请外单位专家、内部学科带头人、博士后等共同制定了油藏管理基本概念、工作流程、油藏管理与测录井关系等方面的培训课程，进行了为期20天的培训。为地测处外部项目人才培养增添了新的内容。随着地测处委内瑞拉、泰国、厄瓜多尔、吉尔吉斯坦等海外市场外部市场的进一步开拓，对测录井外部专业技术人才的外语水平提出了更高的要求，2017年3月组织测录井小队长培训班，并进行了外语能力测试，从中为外部市场选拔英语综合水平较好的人才。2017年4月，地测处选派了8名优秀的测录井专业技术人员，参加了集团公司举办的为期三个月的国际化专业技术人才英(西班牙)语培训班。选送10名测录井专业技术人才参加处举办的西班牙语培训班。为了满足吉尔吉斯坦外部项目的要求，经过多方联系和协商，2017年5月，地测处举办了俄语培训班，邀请了扬州大学退休教授及俄罗斯籍教师为单位22名专业技术人员进行俄语和当地风土人情的培训，增强了测录井外部市场专业技术人员沟通和协调能力，为单位外部市场顺利运行打下基础。在外部市场专业化人才队伍培养过程中，充分利用项目自身优势，发挥项目练兵场作用。2017年我们选送国际化人才库中的5名同志到项目实践中经受锻炼，提高能力。“地气合一”综合人才培养过程中，将“井场”作为人才培养的“练兵场、考场”，将地质、气测交叉培养的复合型人才放到录井现场进行实地培训。在“一专多能”型人才培养过程中，充分利用项目相对独立、专业交叉、人才聚集、市场前沿等优势，选送从录井中心、研发中心等基层单位选送优秀专业人才到吉尔吉斯坦、泰国等项目进行学习和锻炼，培养出了一批优秀的测录井外部市场专业技术人才。
3课题体会
专业技术人才技术服务范文第4篇
1、加强专业技术人才队伍建设
农业系统现有专业技术人员215人。从职称上看，高级职称32人，中级70人，初级113人。从年龄上看，50岁以上人员41人，40—50岁人员101人，30—40岁人员60人，30岁及以下人员3人。整体上看专业技术队伍年龄老化，需培养年轻业务骨干，因此，今年经区政府批准，招聘2名农学专业大学生，充实到专业人员队伍，现已经过公开招聘，8月25日进行统一考试。同时抓好专业技术人才继续教育，支持、鼓励在岗人员在职学习和参加各类业务培训。依托基层农技推广体系建设项目，年内完成对100名基层农技人员的知识更新培训，提高业务素质。通过科技直通车、专家面对面等形式，组织专业技术人才下乡进村直接为农民服务，提高业务实践能力。
2、加强农村实用人才技能培训
一是认真开展冬春农业科技服务。围绕我区优势产业，根据农时季节和生产要求，开展实用技术下乡活动，组织专业技术人员深入乡镇、村屯，开展农业技术指导员、农业科技示范户、农业生产明白人培训，全年计划培训8.3万人次，通过实用技术培训向广大农民推介农业科技新成果、新品种、新技术，引导农民了解市场信息、选择致富项目，着力解决好农业生产过程中遇到的实际问题。深入宣传农业科技知识、农民科技致富典型经验、党和国家惠农政策、新农村建设等内容，推动冬春农业科技服务活动的顺利开展。目前共开展科技培训1060场次，发放科技书籍及资料10.8万份，培训农民10万人次。其中种植业7.5万人、蔬菜0.3万人、水利1万人、农机0.5万人、畜牧0.7万人。
二是实施农村劳动力培训计划，依托阳光工程开展规范化的技能培训。结合我区农业产业特点，从农民的实际需求出发，坚持实际、实用、高效的原则，承担培训任务3290人。其中：病虫专业防治员440人，蔬菜园艺工260人，畜禽养殖技术员80人，村级动物防疫员80人，农机操作员100人，合作社骨干人员280人，农民信息员100人，农产品贮藏加工员50人，专项技术培训1900人。
三是组织开办农民田间学校。以村级种植大户为核心，开办5期农民田间学校，每期培训30户左右科技示范户，以老师与学员互动方式为主。增强了农民学习的直观性，通俗易懂，可及时解决生产中的一些实际问题。通过学习，学员也将成为科技带头人，充分发挥幅射带动作用，进一步推广新技术，抓户带村、抓村带片，以点带面，激发引导农民致富的积极性，让更多的农民受益。
四是依托基层农技推广体系改革与建设项目，培育科技示范户1000户。选派100名农技人员，每人包保10个示范户，定期进行入户指导，随时解答示范户在农业生产中遇到的各类问题。
五是加强对农民专业合作社管理人员的培训。年内开1期农民专业合作社管理人员培训班，通过学习提高他们的组织能力和生产技术水平，培养一批懂经营会管理、农民拥护的合作社领头人。
二、以服务人才为中心，营造有利于人才发展的环境
一是加强人才工作的组织领导。成立人才领导小组，负责农村实用人才和农业系统人才队伍建设，做好使用、培养、关心、激励人才的各项工作。二是加大人才宣传力度，注重发挥以农技推广人员、种养能人、农村经纪人为主的实用技术人才典型示范作用，提高人们对农村实用人才队伍建设的认识，形成全社会关心、支持农村实用人才队伍建设的良好氛围。三是完善各项制度。建立健全专业技术人员考评制度、职称评聘、培训等制度，落实好国家有关人才政策，加强人才服务管理，提高人才工作的积极和主动性。
未来五年，我局拟从完善机制入手，大力加强农村实用人才队伍建设，为社会主义新农村建设提供有力的人才支撑和智力保证。
1、完善教育培养机制，提高农村实用人才素质。在每年冬春培训的基础上，采取与有关院校联合办学、定向培训等方式，举办科技培训班，培训农民致富带头人、科技示范户，辐射带动周边农民，使农村实用人才的传帮带工作进一步得到加强。
专业技术人才技术服务范文第5篇
一、公务员培训
（一）培训内容
1、把弘扬公务员精神贯穿培训工作始终。公务员是治国理政的主体，其品行、作风和能力直接影响小康事业和民族复兴大业，政治素质是公务员素质的灵魂，政治素质具体表现为“热爱祖国、忠于人民，求真务实、开拓创新，顾全大局、团结协作，恪尽职守、廉洁奉公”32字公务员精神。通过培训就是要造就一支具有公务员精神的公务员队伍。
2、抓好《公务员法》及其配套法规、政策的培训，使广大公务员知晓《公务员法》的各项制度，尤其是奖励制度、惩戒制度、辞职辞退制度和保障制度。
3、把公务员通用能力和行为规范作为培训的重要内容。
4、按照省上要求，抓好公共管理之《公共经济》知识的全员培训和考试工作，9月15日前完成。
（二）培训方式
市县分级负责。市人事局负责实施市级机关科级干部的培训，科级及以下干部的培训由各部门负责实施。
二、专业技术人员继续教育
（一）培训内容
1、认真实施“653工程”。国家提出年起，用6年时间在现代农业、现代制造、信息技术、能源技术、现代管理等5个领域，开展专项继续教育，重点培训300万名紧跟科技发展前沿、创新能力强的中高级专业技术人才。
2、按照国家“653工程”的总体要求，结合*实际,人事行政管理部门要重点开展专业技术人员公共科目培训。尤其要抓好现代管理、职业道德、信息技术、最新科学理论、创新能力等公共科目的知识培训，。
3、从2007年起，用3年时间，在全市专业技术人员中开展《职业道德》、《创新能力》、《知识产权保护法规》、《科学发展观》、《社会主义荣辱观》、的培训。
（二）培训方式
按照属地管理，市县分级负责。市人事局负责实施全市高级技术职务人员、市级机关所属事业单位专专业技术人员的培训。市卫生局、市教育局负责其直属事业单位专业技术人员的培训。区（市、县）人事局负责本下去中级及一下专业技术人员的培训。
集中培训是专业技术人员继续教育的方式之一。经组织安排，事前向人事行政部门申报，到基层、生产第一线提高技术服务、参加“三下乡”活动的，事后报人事行政部门确认，也可以计入当年继续教育学时。
每年继续教育时间不少于80时学时。继续教育考试考核成绩登记到《四川省专业技术人员继续教育证书》上，作为年度考核和技术职务晋升的依据之一。
三、培训管理者及师资队伍建设
培训者先培训，通过各种途径提高培训教育管理者的服务水平和管理能力。
加强师资队伍建设，建立以兼职为主，专兼结合的高素质教育师资队伍。本局选送一批学历高、业务精的干部出去学习，拓展领域，更新知识，充实师资库，争取在全市范围内实现资源共享。
四、规范培训管理
