员工学习培训总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇员工学习培训总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

员工学习培训总结范文第1篇

一、提高认识，加强学习。通过开展社会主义法治理念教育活动，我院干警政治思想素质有了进一步提高，执法观念上有了一个明显的改进。今年以来，我们坚持把建设一支政治强、作风硬、业务精、纪律严的检察队伍作为干警思想建设的重要任务来抓，一是抓好政治理论学习。年初制定了院党组中心组学习计划和全院政治理论学习计划，坚持中心组的学习和每周五全院干警的政治学习，有针对性地开展理论学习，以促进全院各项工作的顺利进行。二是开展了社会主义荣辱观教育活动。我们以“践行八荣八耻，维护公平正义”为主题，深入开展社会主义荣辱观教育，采取办班培训，坚持周五学习制度。

二、领导重视，真抓实干。

在培训活动中，我院举办了社会主义法制理念教育培训班。检察长亲自安排、动员、部署，并结合检察实践，从法治理念提出的背景、内涵和检察机关强化法律监督的途径和方式，进行了专题讲座。在教育活动中，我院通过学习、讨论、提高了认识，统一了思想，明确了工作目标，制定了切实可行的工作措施，并结合上级院制定的工作目标，卓有成效地开展了案件侦查，法律监督等各项工作。

三、统一思想，积极开展社会主义法治理念教育活动

我院按计划举办了“社会主义法治理念”和“践行八荣八耻，维护公平正义”为主题的座谈会，全院检察干警纷纷发表个人意见，谈学习培训阶段中的心得体会；座谈会上，党组成员带头发言，从个人的思想、作风、生活和工作实际，谈认识，讲体会，查找不足，并制定了加强公德教育、严格机关作息等制度。在开展社会主义法治理念教育活动中。我们从五个环节入手开展社会主义法治理念教育活动：其一是开展好社会主义法治理念的学习培训。针对部分干警执法观念陈旧落后的实际，制定了社会主义法治理念教育学习培训计划，确定每周五下午为固定学习时间，其他时间另行安排的方式进行学习培训，有计划按步骤地组织学习。其二是开展好社会主义法治理念的理论研讨活动。为了更好地促进干警的学习，我们要求干警一边学习，一边实践，一边开展理论调研活动，年内每名干警都要完成二篇以上理论调研文章，每名干警参加集中培训不少于10天。其三是重点研读了《社会主义法治理念教育读本》和中央、省委领导同志的有关讲话；认真学习同志关于社会主义道德“八荣八耻”的论述以及、贾春旺的讲话精神，把社会主义荣辱观教育作为一项重要内容贯穿于教育之中；同时对“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”等专题进行了分解学习。其四是本院政研室充分运用广播、电视等新闻媒体和检察宣传阵地，大力宣传我院开展教育活动的重大意义和教育活动，充分利用当地媒体和各种宣传阵地，营造良好的思想舆论氛围，把我院教育活动不断引向深入。其五是结合实际开展好下一步查摆整改工作。院党组要求全院干警要以高度的责任感和使命感把这项工作切实抓紧抓好，采取自查、互查、上下帮查、面向社会开门查等形式，认真查找差距和不足，研究制定整改措施，不断提高检察机关的执法公信度。为更好地开展下一步教育活动打下了基础。

员工学习培训总结范文第2篇

关键词：员工;学习特性;培训;策略

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）33-0126-02

近年来，许多学者专家以及不同行业的从业人员进行分析，对成人的学习特点进行了研究和分析，也从不同的案例基础上进行了总结，为企业人力资源工作中的培训学习以及课程设计提供了参考和指导。例如文献[1]在成人学习特征的基础上提出了企业员工培训应遵循的原则。文献[2]从成人及成人学习的特点入手，重申了培训组织者对成人培训的一些认识，对员工培训的内容进行了细致阐述。文献[3]基于成人的学习特点提出了成人学习的整体性、实践性等特点。如何根据企业员工的特点进行培训的策划和组织实施，使培训达到事半功倍的效果，是企业人力资源部门重要的考虑因素之一。

一、企业员工学习的特点

企业员工学习的动机有多种，包括提升个人能力、适应岗位要求、寻求职业发展、确保家庭保障等等。由于学习动机的不同，加上企业员工的特点，企业员工的学习基本呈现如下特点：

1.学习的目的来源于实际

企业员工在走出校园走上工作岗位以后，在社会责任和家庭责任的承担中，企业员工越来越清晰地意识到，学校的学习只是其学习生涯的很少的一部分。企业员工实际工作中会遇到的各种问题或需要，只有不断学习才能适应不断变化的工作要求，因此企业员工学习的目的性和针对性很强。

2.学习的影响因素复杂多样

企业员工在学习过程中会受到来自工作、家庭、社会和自我认知等诸多方面因素的影响。笔者通过对企业员工的大量调查中了解到，企业员工普遍存在的问题之一就是工学矛盾，即工作和学习如何兼顾的问题。此外，很多员工由于正处在家庭、孩子、父母等全面的家庭架构中，且承担着重要的家庭责任，因此能够分配到学习中的时间和精力非常有限，这也成为影响学员学习的主要因素之一。另外，企业员工在工作和生活中逐步积累了工作经历和生活经验，这些即成经验都会对新的理性科学的吸纳造成一定的排斥和干扰。

3.学习主观能动性与客观依赖性并存

企业员工作为成人有着很强的独立性和自我意识，总是希望作为独立进行活动参与，希望受尊重受重视，在有自主的学习动机的情况下学习呈现出非常主观能动性。另一方面，由于受到工作、家庭、个人等各种因素影响，且学习时间呈现显著的碎片化，所以成人在学习的过程中又具有很强的客观依赖性，表现出学习的过程受到干扰或遇到挫折时容易产生畏难情绪，由此产生对学习引导者或促进者强烈的依赖。

4.善于分析和归纳

由于构建在即成知识体系和经验之上，因此企业员工的学习特点是更加擅长对问题的分析和归纳总结，而对于碎片化的时间和零散记忆为合成的信息技术与网络技术高度发达的信息时代，企业员工的学习途径更加广阔、信息量更加庞大。所以成人的学习会更加擅长在浩如烟海的信息化知识海洋里合理分配自身的资源，从而提炼对自身所需要的知识信息，所以其知识管理相较于在校学生而言更能够形成系统。

二、学习策略

企业员工的学习成功与否和他们的学习行为及学习方法显著相关。那么，从事企业教育培训方面的工作人员应该如何帮助学员选择恰当的学习方法、形成良好的学习行为，获得学习成功呢？针对企业员工的学习特性，以下从四个方面提出学习策略，学习特性与学习策略的逻辑图见图1。

1.利用讲师的课堂面授，培养学员良好的学习习惯

有计划地学习是学习行为控制的第一步，学员形成有条不紊的学习和思考的习惯，提高自我监控水平。讲师要仔细研究成人教育的教学规律、教学特点和教学手段，做好课堂面授的教学设计，因人而异地帮助他们确立不同的学习目标并建立学习档案，帮助学员自觉地与讲师、学习资源、学习者之间进行双向交流，增强自我意识，并落实到行动上。从帮助学员制定一套较完整的学习计划开始，帮助学员不断反思学习过程中出现的优势与不足之处，引导学员去发现、提问、思考并解决问题，进而有效地控制自己的学习过程，养成良好的学习习惯。

2.多形式相结合促进企业员工的学习效果

随着对人才培养工作的探索，不同的培训形式也逐渐被开发和采用，每种形式都有着各自的特点。例如网络形式的课程资源库成为近年来广泛推崇的缓解工学矛盾的有效方法之一，网络平台记录和管理学员的学习记录，作业和测试题也可以嵌入到平台中完成，大大缓解了线下工作的人力、财力和物力。传统课堂面授时，讲师能非常有经验地把一些主要教学行为策略、辅助教学行为策略、课堂管理行为策略等不露声色地融入课堂教学当中，让学员在不知不觉中思考或吸收。针对技能实操类型的内容，传帮带的方式不失为一种最直接有效的方式，这种方式可以通过老师直接演示和指导的方式，使学员更加直观和快捷地掌握技术技能要领……在培训的策划中，可以针对性地选择不同形式的培训形式，从而促进员工学习效果。

3.提倡通过合作学习实现学员之间的交流和促进

通过与同伴合作交流，学员能够发挥各自的认知特长。学员在相互交流、相互争论、相互帮助、相互提示中促进各自的学习。因为在与同伴的交流过程中，学员一般都能大胆地表达观点，质疑不同见解，充分体现成人学生学习的主体性。在与同伴的合作中可以取长补短，激发创造力和想象力，从而激励自己更加努力地去学，培养自主学习的行为和习惯。合作学习建议以小组的形式以地理空间、虚拟空间或专题小组等不同维度来进行分组，学员可以定期或不定期地与同伴交流自主学习计划、学习报告、课外作业等，沟通信息和思想。讲师可布置具体的讨论题，让学习者带着问题和同伴在学习小组展开讨论，激发学生的参与意识。学员对学习内容的领悟和掌握在与同伴的沟通与合作中逐渐形成和巩固，从而形成了良好的学习行为。

4.注重学员个性化的培训需求

企业员工在年龄、知识水平、专业背景、工作背景、所处区域、学习环境、学习动机等方面存在个体差异性，传统的培训如果不注重与员工个性化需求相结合，很容易造成在培训过程中策划部门花了很多的人力财力，也请了非常优秀的讲师，学员也认为讲师的授课无可厚非，但是谈到对实际工作的指导作用，学员的反馈却不佳的现象。培训项目设计时应根据学员的情况，差异化地组织培训资源，培训模式更加灵活多样，开展分层分类分形式的培训策划组织与实施，同时做好培训的跟踪检验，对可修正的部分要及时调整，做到有效运作的闭环管理。

三、总结

基于企业员工学习特性，研究学习的策略，在其严密逻辑结构的运作基础上，企业员工的学习效果不断提升，能力和素质得以同步提升，培训的整体水平将在彼此有效运作的基础上得以完善和提高。

参考文献：

[1]薛凯.成人的学习特性与企业员工培训[J].胜利油田师范专科学校学报，2005，19（2）：91-92.

[2]杨明月，朱冰.了解成人学习特点，做好企业员工培训[J].现代企业教育，2010，（2）：20-21.

[3]王兆丁，刘宏杰.成人学习策略：基于成人学习的动机与特点[J].成人教育，2012，（12）：75-76.

[4]田俊国.上接战略下接绩效：培训就该这样搞[M].北京：北京联合出版公司，2013.

[5] Harold D.Stolovitch ， Erica J.Keeps.交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法[M].屈云波，派力，译.北京：企业管理出版社，2012.

员工学习培训总结范文第3篇

但是，我们再深入大家的内心看看，在组织各种学习活动中常常可以听到一些这样的声音：“工作都要忙死了，哪有时间学这么多没用的东西！”，“都半截入土了，学这么多有什么用！”，“学习又不能加工资，还不如把时间用在专心工作，搞好人际关系上，这样才有望升职加薪”。可见，在感性上，大家的心里或多或少都会有一些“学习无用论”的影子存在。

“学习有用论”是基于学习的本质而得出的论断，就定义而言，学习是由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应变化。只要学习，就能指导自身发生改变。而“学习无用论”是基于学习的目的而得出的论断，反映的是学习的功利性，是激发员工学习的内生动力，即通过学习我们能得到什么？如果员工在学习过程中觉得没学到对自己有用的东西，思想就会被“学习无用论”所主导。

只有充分尊重员工对待学习活动的个体差异，方能保证员工学习的功利性需求，形成员工学习的内生动力。因此，笔者建议在学习研究型组织创建中推行“CDCA”学习开路模式，即竞争（competition）铺路+需求（demand）指路+学分（credits）引路+考核（Assessment of）修路”的学习模式。

一是竞争铺路。北海道渔民捕捞上来的鳗鱼之所以不死，是因为渔民在装鳗鱼的水缸里放了它的死对头――狗鱼，这样才搅活一桶死水，让鳗鱼有了生存的活力。员工学习也一样，正所谓“压力催生动力，动力激发活力”，只有竞争才是学习的动力源，没有竞争，学习就会变成“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的东西。当前，在我们烟草行业，由于行业体制和企业制度对员工的关爱，不学习并不意味着会被淘汰，员工对待学习应有的积极性和主动性大打折扣。在这种特殊形势下，应加大学习成果在职务晋升、工资分配等竞争方面的应用，如：将专业、课题研究等学习研究成果作为职务晋升的加分条件；将员工通过学习取得的优秀成果纳入贡献绩效分配体系当中；等等。

二是需求指路。由于年龄、个性、文化程度等方面的差异，每位员工学习的目标也不径相同。有些员工重视职务晋升，关注个人职业发展；有些员工爱一行专一行，只想在专业领域上发挥特长；有些员工重视薪酬待遇；有些员工等着平安退休；等等。因此，在组织学习活动中不能“一刀切”，应充分尊重每位员工的学习需求。笔者的建议是分层设置培训课程，即，将员工的学习需求分为晋升导向、技术导向、待遇导向、基本培训四大类，每一层级设置不一样的课程。对于那些等着平安退休的员工，可将其归为基本培训类，重点设置一些应知应会课程，如：企业文化、安全管理、贯标对标和岗位专业基础知识等；对于关注待遇提升的员工，可将其归为待遇导向类，设置一些技术技能培训课程，帮助其提升岗位积分；对于想在专业领域上发挥特长的员工，可将其归为技术导向类，重点为其提供一些专业技术上的培训和指导；对于有晋升发展需求的员工，可将其归为晋升导向型，布置更高的学习标准和要求。这样，就能对不同层级需求的员工提供不同的课程选择。可能有人会问，设置了这些课程，员工不去学怎么办？这就是下面要谈的第三个观点――用学分引路。

三是学分引路。用学分引路就是参照大学的学分修习模式，将基本培训类课程确定为“必修课”，其他三个层级的课程确定为“选修课”，然后为不同层级需求的员工设置不同的学分修习门槛，划出一定额度的绩效工资用于学习激励。基本操作模式是这样的：假如设置60分为基本标准，那么每位普通员工一年必须修习学分60分，只要完成“必修课”课程并拿到学分就能获得标准额的绩效工资；员工在此基础上选修了更多的课程并获得更多的学分，就能在绩效工资上给予一定标准的奖励；然后，在完成“必修课”的基础上选修技术导向型课程并获得相应学分的员工方能参加专业技术岗位竞聘；每年修习学分达到更高标准（假设是120分）的员工方能参加上一级的岗位竞聘。这种学分引路的方式，可以引导员工根据自己的发展目标参加学习活动，避免“一刀切”的学习培训模式。

四是考核修路。学习不仅仅是要学，更要学到，而检验员工是否学到的最直接、最简单的方式就是考核。考核的方式多种多样，包括：知识考试、论文考核、技能实习等等，员工凡学完一门课程，就必须通过对应的考核，这样才能修得该课程的学分。有了考核，员工就不仅仅是学了，而且是学到了。当然，此类考核的难度不应太大，目的仅仅是检验员工是否真学了而已，从而保证员工的学习质量。

员工学习培训总结范文第4篇

1 歌曲在员工培训中的而应用作用分析

（一）激发员工学习兴趣

传统员工培训的过程中采用的是枯燥的理论培训方式，员工对整体培训内容的兴趣度普遍偏低。而在培训中应用歌曲能够吸引员工的整体注意力，进而起到激发员工学习兴趣的作用。根据历史经验来看，《义勇军进行曲》能够激发战士打仗的斗志，进一步证明了歌曲对人、对事物的状态存在一定的影响作用[1]。在员工培训的过程中针对不同的培训内容选择对应的歌曲能够起到是事半功倍的效果。例如，针对员工进行自我价值能力培训，可以选择自我情感较强的歌曲如，《壮志在我胸》、《男儿当自强》、《不再犹豫》、《无悔这一生》等歌曲，利用歌曲中的故事和歌曲积极向上的要读激发员工的对学习内容的兴趣，从精神上强化员工学习质量。

（二）驱动员工自主学习

驱动员工的自主学习作用主要表现在利用歌曲教学的根本内涵性，选择针对性的歌曲案例，在员工培训的过程中进行播放，并且通过歌曲的曲调学习激发员工的学习兴趣[2]。歌曲员工培训教学课程从精神上和思想上与社会发展相接近，并且对于员工进行了专项技能的培养，摆脱了传统员工培训课程缺乏实用性，内容枯燥的问题，激发了学生想要学习，学习后想要继续学习的兴趣，进而从根本上驱动了员工的自学学习能力。以精益求精、一视同仁为根本的歌曲形象化和生化化课程建立从精神层次上驱动了员工的自主学习积极性，进而对员工培训质量的提升具有重要的意义。

（三）提高向心力培训质量

歌曲员工培训课程的设置，设定了组间歌曲学习能力比拼，组间歌词记忆力比拼等课堂活动项目，在活动项目执行的过程中员工与小组的形式完成培训课程的学习，在其过程中利用活动的开展激发了员工的向心力，进而优化了员工培训的质量[3]。向心力的培养有利于保障企业的发展，激发市场向心力的建设。以团队活动歌曲学习的方式组织员工进行团队协作能力、团队精神的优化，从根本上对员工整体向心力的培养具有重要的作用和价值。因此，从该角度出发歌曲在员工培训中具有提高向心力培训质量的作用。

（四）优化素质培训效率

精神文明建设是企业文化发展的关键，也是企业员工培训的主要组成部分之一。利用歌曲培训课程能够优化员工素质培训效率。传统员工培训的过程中以理论知识为根本，以培训教师单纯演讲的方式进行员工素质培训。在此过程中并没有将员工作为培训的主体，进而发挥员工自主素质的提升。而开展歌曲培训课程后，由于歌曲培训课程的整体培训课堂氛围的和谐性，培训教师不在意“独角戏”的形式进行培训，加强了学生的整体素质培训参与度，利用歌曲《时光倒流》、《鹏程万里》、《无畏》、《团结就是力量》等完成了素质培训，进而优化了素质培训的效率，对员工的培训具有优化作用[4]。

2 歌曲在员工培训中应用优化

（一）转变培训侧重点

为进一步发挥歌曲在员工培训中的作用，在歌曲培训课程设置的过程中培训教室和企业必须明确歌曲培训的侧重点，进而从根本上发挥歌曲在员工培训中的作用。企业歌曲是一个企业形象的一种表现，在歌曲课程培训中要针对，每一节歌曲课程培训确定培训的侧重点。例如，第一周培训以培养员工资源共享精神，应该选择一些具有分享特色的歌曲，并且建立歌曲范本不够，大家共同分享资源的情境，利用歌曲课程培训完后培训目标；第二周侧重对员工自我价值实现的培训，在歌曲课程设置上可以创建歌曲表演和分组歌曲接龙的方式，实现员工在比赛中自我价值，进而衍生到员工的日常工作中，进而优化歌曲在员工中培训的价值。

（二）调整培训主导角色

企业在创建歌曲培训课程的过程中想要充分发挥歌曲的价值和作用，必须调整培训主导角色，将员工定义为培训的主体，不能出现传统员工培训中的培训教师“独角戏”的问题。因此，在实际歌曲员工课程培训的过程中可以选择角色设定、竞赛活?涌?展等方式，完成培训主导角色的强制转换，优化歌曲课程培训过程中员工的参与度，进而为歌曲课程员工培训的开展奠定基础。此外，在调整培训主导角色的过程中培训教师需要提高自身教育水平和能力，利用自我价值的提升，改进培训角色观念，构建以员工为培训主题的歌曲课程培训，起到主导角色与歌曲课程协调发展的价值。

（三）构建培训反馈机制

员工培训不仅要侧重对培训内容的优化，还需要从培训反馈机制上对其进行优化。歌曲在员工培训中应用的过程中企业和培训教师的侧重点往往是整个培训过程中歌曲的应用价值和应用效率，忽略了歌曲课程培训的课后反馈。因此，未来我国企业在创新和完善员工培训课程的过程中需要构建培训反馈机制，进而从根本保障整个员工培训机制的完整性和一致性，强化歌曲在员工培训中的应用作用和价值，为企业员工培训质量的优化奠定基础。

员工学习培训总结范文第5篇

关键词：电力系统 员工 素质提升 八学模式 培训

中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0200-02

1 开展职工教育培训是电力企业发展的客观需求

随着社会经济快速发展，电网规模逐渐增大，自动化、智能化电力技术和设备不断更新。电网日常运行维护、检修抢修工作任务日益繁重，工作内容日渐复杂，需要电力员工更高效的工作效率，因此电力员工需要更高的工作能力和技能水平来保障电力系统的可靠运行[1-2]。

电力企业的进步需要全员参与管理，要求员工具有企业发展的大局观，因此作为电力员工不仅精通业务技能，还要具备一定的管理能力。

同时，电力员工在认识到学习的重要性后，急需一个良好的培训平台，了解国内外先进技术，增强团队协作、沟通交流等方面的综合素质。

结合以上三点，开展电力系统员工培训体系的探索与研究工作，增强电力员工综合素质，使其更好地投身于电网、企业的发展建设中，已是电力企业发展的客观需求。

2 开展电力系统培训体系的研究过程

传统的电力系统的培训存在定位不准、形式与实际脱节、培训体系不够完善等问题。因此，电力系统的培训应使员工认识到提升素质的意义和必要性。同时培训内容应更加注重实用性和实践性，帮助员工提高素质与能力，更好地学以致用。

开展电力系统培训体系的研究，首先要宣贯培训理念，使员工认识到培训提能的重要性，激发员工的学习热情。通过开展员工的调研工作，“以人为本”，了解每位员工的特长、兴趣，并根据工作需要，制定个性化培训目标和计划，对每位员工因材施教，满足员工们培训需求。同时，创新培训方式，多元化培训同步开展，全面提高员工素质；利用信息化技术建立“八学”培训系统，交流分享经验、心得，取长被短，在职工群体营造学、赶、比、帮、超的良性氛围。通过设置公平的激励手段，助推员工激发潜能，完善培训体系建设。图1为培训体系图示。

2.1 宣贯培训理念，试点先行

电力系统培训体系的建立是一个管理创新的过程，需要全员全面参与、实践。通过宣讲培训理念，使员工初步认识到提高自身素质的重要性和迫切性、开展培训的意义和必要性。调动员工学习积极性和主动性，正向引导员工从被动参与到主动学习，形成良好的学习氛围。

2.2 制定目标、计划，因材施教

体系的实施，需要制定合理、有效的培训目标和计划。培训体系需结合企业的发展规划，制定宏观、微观培训目标。宏观培训目标，即电力企业的培训目标，要满足企业的发展目标，实现目标所需要的人才类别、层次、比例将是宏观目标的主要内容。微观培训目标即员工培训目标，以宏观培训目标为指导，侧重于员工个人发展为主，根据每位员工的性格、特长等个性化特征，“量身定做”培养方案，将每位员工的最大潜能激发出来。

结合培训目标，分别制定阶段性的企业、员工培训计划，如企业年度培训计划、班组、员工个人培训计划等。按部就班完成培训计划，对每位员工因材施教，最终实现培训目标（图2）。

2.3 创新培训模式，全面提升素质

丰富、灵活的培训方式可以满足员工的多方面培训的需要。“八学”培训模式[3]是在电力工作实践的基础上，提炼并固化出来一种人才培训方式。“八学模式”的主要内容是领导贯学、因地自学、互帮互学、结对带学、换岗轮学、外派专学、取证定学、比武竞学这八类学习方法。区别于传统的“讲传”教学模式，八种培训模式形成灵活多样的培训手段。将培训与工作相结合，完成工作的同时，也达到了培训目的，即省去了专项培训开展的时间，又使培训更切合实际，解决了工学矛盾。

2.4 建立学习系统，营造学习氛围

“八学”学习系统是基于ASP及SQL Server建立的一个交流学习的网络平台。该系统具有学习管理、经验交流、学习天地等四个模块，方便员工进行学习内容的参考与统计，开展经验心得的交流与探讨，了解电力行业的前沿与动态，可以使企业中形成“学、赶、比、帮、超”的良好学习氛围。

员工将学习记录，如学习时间、类型、课时、成果录入系统，经管理员审核后存入数据库。再经数据汇总后，实现对“八学”的各个培训进行排名。管理人员可通过系统对员工的学习情况进行动态管理，掌握员工的学习效果，及时调整完善培训体系。同时，员工可通过系统看到其他优秀员工的学习情况，从而取长补短，全面提升素质。

同时，经验交流模块可以使员工们进行疑难解答、心得交流。从而共同学习，共同成长。学习天地模块包括国内外电力前沿，电力行业动态，电力安全知识，技术革新等内容，同时，由管理员实时更新维护。

图3为系统界面的截图。

2.5 激励机制并行，助推激发潜能

以系统学习数据为依据，定期对员工开展阶段性考评工作，对员工的学习效果进行鉴定。制定公平、公正奖惩机制，开展素质鉴定工作，综合考量员工的学习完成情况、素质提升状况，激励员工全面增长科学文化知识、全面提高业务技能水平。同时，形成一种优胜劣汰的竞争机制，给员工有一个发展平台，促使员工加强学习，不断进步。

2.6 反馈总结改进，完善培训体系

总结培训中产生的问题，并且进行剖析，深入研究不同进步程度的学员的学习情况，积极与员工交流，对于进步快的学员，作为典型培训经验推广；对于进步慢的学员，找出原因，改进培训方案。以反馈情况为依据，制定下一阶段的培训目标、计划，从而形成闭环管理。

3 结语

该文介绍了一种针对于电力系统员工的培训体系。该体系已经在国网嘉兴供电公司配电运检室（原名称为嘉兴电力局配电运检工区）深入开展，经过一年的探索与实践，该部门员工安全生产能力得到强化，技术理论水平得到提升，业务技能素质得到提高，团队综合实力得到加强，满足新时代电力系统发展的需求。

参考文献

[1] 许长林.创建一流教育培训体系提高职工队伍素质[J].黑龙江电力，2012，22（1）：13-15.