关于奥运会的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于奥运会的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于奥运会的作文范文第1篇

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关于奥运会的作文范文第2篇

我回想着2008年的奥运会、火炬、火种、鸟巢、水立方、以及各种关于奥运的东西或场馆，我还回想着二首歌，第一曲的名字是“北京欢迎你”，这首歌很好听，可是我搞不懂，最后一句，他们怎么着么能憋气，我也让你们唱唱，我先开个头:

迎接另一个晨曦 带来全新空气，

气息改变情味不变茶香飘满情谊。

我家大门常打开开放怀抱等你，

拥抱过就有了默契你会爱上这里。

……

还有一首是“我和你”，这首歌唱地超慢，可是，这还是奥运会的主题曲呢（多听听就会习惯的）！

我希望2009年里，我们一家人都会幸幸福福的，我和爸爸妈妈，准备迎接新年的来到，我希望在这一年中，深圳会变得更加美丽，更加绚丽多彩，更加先进。我还希望再这一年中我的作文有长进，爸爸妈妈也对我很好，那可就太爽了，不是么？我希望爸爸妈妈今年会经常带我去最美丽最好玩的地方，可是我还是想去香港迪士尼乐园，那也很爽，不过要去玩，就要看情况了，听说那里新建了一个游戏，那个游戏应该很好玩。因为是迪士尼乐园嘛，我还希望我的学习成绩会更好，每次考试不是98就是99，不是99就是100分，我还希望冰糖会变成无糖的，意思也就是说可以用水果里面的糖，这样子，又有营养，又有甜味！我还希望在这一年，是永远的和平，以前的是，就当忘了的吧！我还希望我们深圳会砌很多高楼大厦，无污染汽车，我希望我在新的一年中，会慢慢的、快乐的、干净的、好玩的、在城市里长大。

关于奥运会的作文范文第3篇

《让脚下的事物鲜活起来》

生活有时枯淡无味，平淡无奇展开自己的想象和联想的翅膀，你会联想吗？

多媒体展示：

叶子——裙子花朵——星星雾气——牛奶

师：找出它们的相似点。

生1：环保、质地把叶子和裙子联想在一起。

生2：雾气和牛奶在颜色上面很像，所以雾气可以联想成牛奶。

生3：花朵如果在数量上很多，在颜色上面也非常鲜艳，在阳光的照射下就像星星一样闪闪发光。

师：同学们的想象真丰富啊！下面请看多媒体，展示《荷塘月色》里的片段：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niǎo，nuó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mò）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。

师：怎样把联想用到朱自清的文中呢？大家思考2分钟。

生：叶子——舞女的裙子。

生：这是用了动态美和形态美把它们联想在一起的。

师：很好，那么在作文时，应该怎么样来联想呢？

点：找相似点、用修辞。

（1）抓特征，联想生趣（相似点）。

例题：讨论“鸟巢”

得出：鸟巢——外形：奥运会的鸟巢、帽子、蓬松散乱的头发颜色：乌云、金色的鸟巢、想到金元宝

生：续写一段文字（从外形、颜色、材质）3分钟。

师：走动观看学生的写作情况。

生1：鸟巢→家、老鸟、小鸟（形状）。

生2：颜色：乌云。

生3：密密的头发丝（材质）。

师：总结点评，引出所教学的文字。多媒体呈现：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

生：朗读朱自清《春》的“春雨”.

师：点评

联想到“牛毛、花针、细丝”“乡村傍晚”具体落实到文中。

（时间、地点、景物——突出清新的特点）

抓生回答的字眼，多媒体展示：

（2）设场景，细描成文。（烘托）

师：时间、地点、活动、景物。

生：回答每个要素放的位置，5分钟，紧接着上段隔段写，在此基础上放一个要素具体写。

师：走动观看学生的写作情况。

生1：读自己写的文章

师：点（场景：清晨，鸟蛋即将诞生小鸟）

生2：读自己写的句子。

师：评（拟声词：呼啦啦，生动形象）

多媒体呈现：

（3）抒感受，由景生情。（真情）

生：写感受（1-2句话）

师：1-2句话无法抒写完，多添句也无妨。

播放轻缓的音乐。

生1：朗诵他自己写的感受的话语。

师：1.同学们下去再有感情的朗读下自己写的感受的句子，好好体会一下。

2.总结、围绕鸟巢讲解。

下课（刚好拉铃）

板书设计：

让脚下的景物活起来抓特征，联想生趣（相似点）设场景，细描成文（烘托）抒感受，由景生情（真情）

二、反思分析

作文教学是当代语文界一个相当棘手的问题，虽然关于写作的教材和专著出版了不少，但由于传统的思维定势和几十年一贯的作文模式，很难激发学生的作文兴趣与热情，严重影响了他们的丰富想象力，从而影响到学生作文水平的提高。面对这样的情况，有一部分老师在这方面积极地专研、探讨。

前段时间，笔者亲自去听了一个优秀的老师上的一堂优质课。他所教学的是作文，并且还是“让脚下的事物鲜活起来”的作文。像这样的作文，往往很多老师就觉得头疼，不知道该如何是好。但这位老师上出了他的风格、他的特点，紧密地和新课标、学生的实际情况相结合。这位老师在导入时，非常巧妙地联系生活，和学生身边紧密结合。随即让学生们展开联想和想象，把叶子和裙子，花朵和星星，雾气和牛奶联想起来。老师提醒学生找出相似点，明白联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程.它

是由此及彼的一种思维活动。想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。在这一基础上，学生分别从环保、质地方面把叶子和裙子联系起来，从颜色方面把雾气和牛奶联系起来。顺着思路，老师马上呈现有关《荷塘月色里》有关运用联想和想象的片段。选取的片段也是非常巧妙地，和本课所要教学的内容是紧密相关的，其中“田田的叶子，像亭亭的舞女的裙。”在这一具体环境中，把叶子和舞女的裙子联系在一起，正是用了它们的形态和动态的美这样的相似之处。

在找相似点，用修辞时引出作文的第一个内容：抓特征，联想生趣。

同学们此时此刻对老师所要教学的东西非常感兴趣了，引起了他们的好奇心。用了一个大家都熟悉的“鸟巢”，看似很普通平常，试着给它插上想象和联想的翅膀那就不一样了。在它们共同的努力下，鸟巢可以是奥运会的鸟巢，可以是帽子，可以是散乱蓬松的头发，也可以是乌云，鸟巢也可以是金色的金元宝……

外形：奥运会的鸟巢、帽子、蓬松散乱的头发

以上分别是从它们的外形和颜色方面说的，在课堂上还现场让学生运用此时的知识写一段文字，练习趁热打铁。紧接着展示了《春》中的“春雨”的片段，抓住字眼引出：设场景，细描成文的教学内容。这个场景主要是四个要素：时间、地点、活动、景物。学生又练习，然后自然地 过渡到第三个内容：抒感受，有景生情。

同样的让学生在先前的基础上再接着写，这样下来学生们的感受是如滔滔江水，波涛汹涌，热潮澎湃。加上音乐的陶冶，学生们对这样的一堂写作教学课是非常的喜爱，在他们觉得原本一堂枯燥的作文课，写作如此的生动，感情的真挚流出，使得自己在课堂上受益匪浅，也正是他们所想要的教学。

这堂作文教学课，笔者认为是相当成功的，原因在于自然地触发了学生的学习写作的兴趣，让他们发现了其实自己身边的景物是那么的美，那么的让自己刻骨；成功地发散了学生的思维能力，让他们充分在想象和联想的空间自由翱翔。让学生由眼前的人、事、景的触发，唤起昔日相关的记忆，使得相通、相关、类似的情景相互交融，形成涵蕴丰富的意象。俗话说：“情感好比火，想象好比风，风愈扇火愈旺。”这位老师的这堂作文课从先前要学生抓住景物的特征开始，逐步烘托，达到真情地流露。逻辑思维环环相扣，步步融汇教学内容，让学生充分地展开了想象，活跃了思维，也活跃了课堂。

笔者认为：在这堂课上，老师的认识是非常清晰的。想象力是作文的生命：如果把写作比作是一只大鸟，那么，联想和想象就是它的双翼。《语文课程标准》在总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。正因为这样，才让作文的教学“活”了起来。善于抓住课堂的契机，激活想象，练笔仿写。同时也善于捕捉灵感，拓展想象，创意写作。相反的，如果没有运用想象和联想，或者只是讲讲理论是怎么样的，这样的教学会有好的教学效果吗？学生会在作文方面有好的提升吗？应该是不可能的。

为什么我们在作文时或在作文教学中得用联想和想象呢？首先，联想和想象能引发思想感情。其次，联想和想象能拓展作文思路。再次，有助于作文选材。接下来，能给写法提供借鉴。最后，有助于作文的语言美。可见，联想和想象越丰富，语言就更形象，更富于表现力。在生活中，联想和想象十分活跃，在作文中，联想和想象可大显伸手。而联想和想象又是建立在丰富积累的基础上的，所以，我们必须重视积累，积累生活，积累思想，积累知识，积累语言，这样，联想和想象的翅膀才能腾飞起来。运用联想和想象还须切记：联想和想象不是随意地、漫无目的地乱想，那没有什么意义，它的目的是为文章的中心服务，要放得开收得拢，做到形散而神一。

那么，缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前和生活，冲不破时空的限制，反应生活的天地必然狭窄；有了联想，作文的思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。好的作文，好的作文教学，让作文能“活”起来，作文教学能“活”起来，就给它们插上想象和联想的翅膀吧！（作者单位：重庆师范大学）

参考文献：

［1］《写作教学与智力发展》［M］.北京：东北师范大学出版社

关于奥运会的作文范文第4篇

关键词：小学语文；自主学习；重要性

学生学习的主阵地在课堂，而真正学习的主体则是学生自己。要想真正激发学生学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高，从学生自身出发才是重点。教师的教学只是一辅助作用而以。教师“授之以渔”，但要灵活运用，化为自己的本领则要靠学生自主学习的能力。让学生成为学习的主人，不是盲目被动的接受，感觉被老师牵着鼻子走。要让学生热爱学习，将自主学习成为一种习惯，而不是在学习上消极怠慢。

传统的教学课堂，教师是教学的主角，学生被动地听老师讲课，无精打采，课堂气氛往往死气沉沉。教师表现为一个知识的权威，他高高在上地教导着学生，偶尔下来转一下，还往往被认为是来检查学生的学习纪律的。学生处于被教育、被管束的地位，学习的状态是“要我学”。教学进程是按照教师预先定下的课时计划进行的，但由于众口难调，有的适应，有的不适应。所以这种模式下的学习兴趣是不易培养和维持的。学生不愿主动学语文，不愿问问题，不愿借参考书，都是兴趣与态度使然。叶澜教授说过：“课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”在课堂上，教师应发挥好主导作用，利用各种教学手段，营造自主课堂，把交给学生，让学生在属于自己的舞台上尽情挥洒！

1 小学语文课上学生自主学习能力的内容

自主学习能力即知识接受中自主学习能力。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法、作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。具体概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。

2 激发兴趣，促进学生自主学习的欲望

兴趣是学习知识探求疑难的原动力，是学习之母。布鲁纳指出：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，也是最好的学习助推器。兴趣和教学是相通的。课堂上激发学生兴趣的方法很多，如创设情境，故事悬念，开展竞赛，运用电化教学和多媒体教学等手段。当然，这些都只是通过外在的媒介体现出良好的教学效果，然而我们的根本出发点应是以教材本身为基础，以学生的实际生活经验为条件，以教师的言行举止来直接营造出一种极富吸引力的教学情景，激发学生的学习兴趣。因此在教学中，教师要创设新奇、有趣、富有挑战性的、充满疑问的情境，点燃学生的“发现”之火、“研究”之火、“探索”之火，让学生变“被动学习”为“主动学习”。我在教苏教版小学语文第三册的课文《2008，北京》时，我先介绍了有关奥运会的情况，再在网上查询了一些奥运赛事，来展示奥运会的的独特魅力，以体现人们对这一盛事的热衷。生动的语言，激烈的赛况，丰富的色彩效果再加上老师激情的解说很快就把学生的心给牵住了。学生课文读得特别的优美、生动，这就是兴趣激发的力量所在。

3 创设情境，指明学生自主学习的方向

课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习的活动之中。儿童好玩爱动，具有强烈的表演欲和潜在的表演天赋。在教学中，教师要充分利用学生的这一特点，抓住课文的表演点，结合语言文字训练，适当组织学生表演，使文本栩栩如生地展现出来。

4 激励评价，提高学生自主学习的信心

每个儿童都有他的闪光点，闪光点就是施教的支点。因此，教师要善于用我们的眼睛去发现美，发现学生身上的闪光点。评价不仅能鼓励不同类型的学生积极参与到学习活动中去，更重要的地张扬了个性化的学习品质。这样的我觉得教师的评价语要有针对性，讲究语言艺术的巧妙性，如果经常说：“不错，很好。”学生就会习惯于这种毫无新鲜感的评价，也会造成学生听觉上的疲劳。我觉得教师应抓住学生的不同特点，力求给学生一个正确、恰当的评语，避免雷同。一次，在上《英英学古诗》一课时，有个学生背诵了很多李白的诗，我对他说：“你很好学，知道的古诗可真多，老师都不如你。”结果，我发现他课后又收集了很多关于唐代诗人的诗，要来与我讨论。于是，我尝试对不同的学生，针对性做出相应的评价。对作业书写不认真的学生说：“你的本子保护得真好，如果字写得再漂亮点那就更好了。”对有创意的学生说：“你的想象力真丰富，说得太精彩了。”等等。通过这样的学习，学生们充分领会到自主获取知识的快乐。增强了学习的主动性。提高了学习的兴趣。在平时的练习中主动寻求最佳方法，学习能力得以迅速提高。

关于奥运会的作文范文第5篇

学校秋季运动会作文1

 

  “加油！加油！”一声声激情四射的呐喊在整个校园的上空回荡着，校园的跑道上是飞奔的身影，他们一往直前在飞奔，朝着终点拼出了自己所有的力气。

 

  等到第一名运动健将抵达目的地的时候，全场都沸腾了，有的同学在为第一名欢呼，有的同学则还在继续为后面的同学们加油，场地上一片闹腾。

 

  长跑的同学们一个接着一个的到达了目的地，但是最惹人注意的是那最后一个跑得满头大汗的同学，他踏着艰难的步伐一步一步的朝着目的'地而去，操场上越来越多的同学都在注视着他，但是他离终点还有一圈的距离，此时的整个操场上的人都在为他鼓舞，为他呐喊。

 

  渐渐地越来越多的同学选择跟在他的身后，跑步声和着同学们的喘气声组成了这个运动会最动人的旋律。

 

  他的步伐虽然越来越缓慢，但是却始终都没有停下来的时候，我们都看得出他跑的每一步都极其的艰难，可尽管如此，他还是咬着牙在一步一步的前进。

 

  不知道是谁先开口叫出了这位同学的名字，接着，越来越多同学的声音也加入了进去，这一次我们的声音奇迹般的统一起来，不像之前那样，每一个人呼喊的对象都不一样，这一次，我们所有的人都在喊着一个名字。

 

  等到他终于跑到了终点，就在这一瞬间，在场的所有人都在为他欢呼，给他鼓掌。

 

  这一场运动会在此时达到了，在这个艳阳高照的秋日里，如雷的掌声响彻了这整个校园，等到这一场比赛结束后，远动会却并没有就此而结束，紧接着就迎来了运动会的下一个项目，运动会依旧在进行着，不过，校运会中的这一场比赛永远的留在了我们的记忆里。

 

学校秋季运动会作文2

 

  盼星星，盼月亮，终于盼来了运动会，同学们兴奋地尖叫起来，蹦蹦跳跳地来到操场上，来迎接这一年一度、也是我们在小学阶段的最后一次运动会。

 

  开幕式和奥运会差不多，不是各国代表队而是各班代表队出场;大家穿着整齐的校服，迈着整齐的步伐，昂首挺胸，面带微笑，是开幕式的最亮丽的一道风景;鲜花队、彩旗队、气球队、花环队……都已经在操场中央站好，为各个班送去甜美的祝福：祝他们在运动会上取得好成绩!

 

  来看看男子和女子的800米赛跑吧!

 

  随着一声枪响，第一组参赛男生争先恐后奋力跑着，里面正好有我们班的运动健将杨浩。我们班的女生们站在最前头，举着五个大字：‘六七班加油’高喊：“杨浩，加油!杨浩，加油!……”杨浩终于从后面冲了上来，第一个跃过了终点线!“耶!”我们如此兴奋、如此激动，何不为这个好消息而感到高兴呢?第二组里的邓硕伟也不甘示弱，和着我们的喝彩声，努力拼搏，第四个冲破了终点线!不管他有没有得名次，但在我们心目中，他就是最棒的!

 

  女子800米赛跑中，我是第一组参赛队员。只听“啪”的一声，我自信满满地向前跑，可我没有预料到其他运动员有多么强悍!速度飞快无比，不一会儿就将我甩到了最后。大约跑了两圈，我因体力不支，开始减速，赛跑变成了我独自慢跑，脚趾也在和我最对，变得疼起来。“林曦，加油!坚持就是胜利啊!”杨雨欣在一旁对我说。我好像又来了一股劲，去她个不行吧!我最后一个跑过了终点线。发令又响了，哦，原来是女子800米第二组要开始PK了;我们班的王婷同学，一鼓作气地向前冲，一下子甩开了其他运动员，跑到了前面。到了最后，她因体力不支，在加上脚持续抽筋，

 

  开始减速，慢了、又慢了，同学们紧悬的心，和着她的每一步跳起来;她最后一个跑了过去!

 

  虽然王婷没有获得名次，但她那种奋力拼搏的精神非常可贵;她明知自己的脚抽筋了，还坚持比赛，这说明她热爱集体、热爱班级!虽然她只跑了最后一名，但她得的这个最后，比第一

 

  名更好!更有意义!杨浩同学也是，虽然参加了好多项，但他并没有抱怨，奋力去拼，为班争光，这部也是具有很强的集体观念吗?之后，我们班又和其他班上的同学竞争了投篮、VS了30米迎面接力……我们在团体总分上，取得了第五名。

 

  六年的小学生活就要结束了，我不会忘记同学们曾经在一起读书和玩耍，更不会忘记大家在这次运动会上奋力拼搏、为班争光的好精神!

 

学校秋季运动会作文3

 

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”