思想教学工作计划

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思想教学工作计划范文第1篇

根据党的教育方针和科教兴国的战略,全面推进素质教育的实施,本学期八年级政治历史教学要发挥教育功能,努力提高教学水平和质量,以认真完成学校工作任务为己任。

二、八年级学生特点

总体上讲,学生学习积极性比较好,普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善,学生思维灵活性不够强,部分学生学习缺乏兴趣,目的不明确。

三、教材分析

八年级教材可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念,教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

四、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1. 认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。

2. 虚心学习,本期听课要不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。

3. 认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

(二) 积极参加教研活动,提高业务水平

1、 积极参加科组、市的教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

2、 努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣,提高学习成绩

1、化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。

3、 开展“一帮一”活动,鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

4、双边活动,严抓课堂纪律。了解学生,配合班主任做好工作,了解学生学习及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,学好习。严格要求学生,一视同仁。

五、强德育功能,开展课堂活动

思想教学工作计划范文第2篇

一、指导思想：

今年我校的教科研工作坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。

二、主要工作：

今年的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。具体计划如下：

1、理论学习促提高。

当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。今年我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》、和各类教学理论杂志等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。

2、加强研究讲实效

我校现有省级课题1个，题为《现代小学生道德行为的调控的研究与实践》，至今已实施了二年多，并在上学期进行了第一次总结，课题成果相继被评为宁波市级科研课题二等奖、宁波市首届德育优秀成果三等奖、奉化市首届基础教育成果二等奖。今年我们将坚持按实施方案继续开展该课题的研究。仍将组织课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学服务，为提高办学水平和办学效益服务。

3、严格管理求发展

教科研工作是学校工作的水平线。学校领导一贯十分重视教科研工作。今年我们将进一步严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次，为争创奉化市级先进教科研学校作好准备。

第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。

第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。

第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。年初制订好教科研工作计划、年末做好工作总结。今年，我们还将随机对课题研究情况进行调研。主要方式是：听课题汇报课、查看资料（包括各类计划、总结及其它相关资料）。

第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位。定期组织学习培训，加强教科研队伍建设。经学校领导商讨决定，课题研究人员名单如下： 李方伟 夏 波 侯军波 王优娜 孙科峰 汪 杰 孙熙芬 范明春 袁吉飞

徐治英 丁朝女 竺叶儿 李春燕

三、活动安排：

二月份：

1、 学习学校工作报告，明确本学期教科研工作的目标任务。

2、制订本学期教科研工作计划，订好课题的本年度实施计划。

三、四月份：

3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。

4、教师课题研究培训活动。

五、六月份：

5、课题研究实施操作。

6、完成各类数据的统计和资料的积累，典型案例的收集整理。

七、八月份

7、召开课题组会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。

8、开始撰写各个课题的结题报告。

九、十月份

9、各课题组作好总结工作。

10、做好总课题的结题报告。

十一、十二月份

11、参加省课题评比工作。

思想教学工作计划范文第3篇

现阶段我国的职业教育已经向以全面提升教学质量为核心的建设阶段转变。改变了以往以理论知识、教师讲授为主的传统教学模式，进而向工学结合、任务驱动的项目化教学模式转变，并取得了一定的教学成果。在高职市场营销专业中，《市场调查与分析》已经成为其中的一门核心课程，为学生的学习起到了引导的作用。也正因如此，提升此课程的教学质量已经越来越受到授课教师们的关注与重视。

一、《市场调查与分析》课程的概述

《市场调查与分析》课程在市场营销专业中是一门核心的专业课程，其以对市场进行充分的调研为基础，在与企业专家和专业人士进行的座谈研讨中，分析和探讨市场调查的全过程，并对其工作的典型任务进行总结和归纳，然后经由课程小组和校内的专家教授对《市场调查与分析》课程的学习情境进行确定。在此课程的学习过程中，学生能够对制定调查方案、设计调查问卷、使用调查方法以及整理和编写调查资料与报告方面进行充分的了解和掌握，增强学生市场调研和解决市场营销实际问题的能力，为现代企业提供具有高素质、高能力的应用型营销人才。

二、对《市场调查与分析》教学进行改革的原因

（一）对《市场调查与分析》课程的认识不够深入

一般情况下，人们都会将营销看作是卖东西，这是非常片面的认识。以营销的基本职能为出发点，其主要包括两种涵义：第一种是企业通过各种手段和方法激发消费者的购买欲望，另一种是企业向消费者提品，满足消费者的购买需求。此课程的主要任务是培养学生的职业素养和专业能力，以实践操作能力的培养为重点。但是，以往的课堂教学仅以教师讲授为主的传统教学模式进行授课无法实现以上目的，尤其是对学生创造性的培养方面。

（二）教材内容与教学方法不相匹配

采用以学生为主、工学结合的项目化教学模式，需要运用内容能够与其相匹配的教材作为参考，否则会给教师的教学和学生的学习造成很大影响，使学生逐渐失去学习的信心与兴趣。

（三）教学模式不符合高职学生的特点

进入高职院校进行学习的学生，都经过高中或是中专阶段的学习，具备粗浅的团结协作观念、营销知识以及一定的观察分析能力，然而他们对这些方面的掌握还不是很成熟，逻辑思维能力不强，对理论知识学习的兴趣不高，但是却有着很高的参与实践的积极性。

（四）传统的教学模式无法满足教学目标的要求

《市场调查与分析》课程是一项重视实践能力的课程，其对学生的专业素质和实践解决问题能力的要求较高。过去采用的传统教学模式，主要是以教师讲授为主，重视理论知识的传授，学生缺乏学习的主动性和积极性。被动的接受学习，这不仅影响学生的学习成绩，而且还对学生未来发展造成了严重的阻碍。

三、基于工作过程《市场调查与分析》项目化教学的实践内容

（一）设置与之相配套的教学内容

在教学内容的设置方面，需要改变传统的学科观念，以工学结合、重视实践、以学生为中心为原则，对教学内容进行与课程相配套的选择。对教学内容进行合理的安排，促进课程教学针对性和实用性的提高。对于教材内容，则要根据本校的具体情况以及学生的特点，对基于工作过程的《市场调查与分析》教材进行编写，适当的增加真实或是模拟职业活动流程的教学内容，重视应用，对学生的综合应用能力进行培养，促进学生操作方法与技能的提高。

（二）设计合理有效的教学方法

1.情境教学与任务驱动教学。教师结合实际工作过程对调查内容与目标进行确定，然后将课程内容设置成3个学习情境，再将学生划分到这3个学习情境中并细化分设若干小组，每组人数在4-6人左右，然后在教师的指导下进行小组任务调查，在课程情境和任务驱动的过程中逐渐完成任务目标。课程结束后，再对调查任务的管理过程和结果进行归纳，最后由教师做总结和评价。

2.在真实的企业中进行实地调查。《市场调查与分析》课程重视学生职业能力的培养。在上述教学中将学生带到企业中进行实地的调查任务教学，使学生在这个过程中真实的进行调查工作、体会工作任务，并在同时了解和掌握市场调查与分析的方法与手段，增加本课程的学习印象。

3.采用多媒体技术、案例分析等教学手段。在《市场调查与分析》课堂教学中，很多理论知识的讲授是非常枯燥且难以理解的，以视频、图片等多形式为主的多媒体技术，以及真实案例分析等教学手段可以增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。

（三）对上述课程教学方法的评价

在上述课堂教学中，教师根据学习情境的实施、实地工作的调查以及课堂理论知识教学的具体情况，由任课教师与学生对学生的学习成果进行自评、互评等多形式的教学评价。同时还要在这个过程中对学生提出的各类问题进行解答和处理，增强学生的自信心，提高学生的职业素养、专业能力等综合素质。

（四）对此教学实践的总结

《市场调查与分析》课程的建设应该以培养职业能力为中心，运用工学结合的教学方法，对理论知识结合实践能力、职业素养结合专业能力两方面进行加强培养。此课程系统的教育思想主要体现在先进工作过程系统化，教学内容具备科学性和先进性的特征，可以为此学习领域提供全新的教学手段与方法，提高学生的学习质量，满足现代化企业的发展需求。

思想教学工作计划范文第4篇

体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。

学校体育教学工作计划主要有：学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教学工作计划和课时工作计划（教案）四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下，仅供参考。

一、学年教学工作计划的制订

学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。

（一）制订学年教学工作计划的思路

小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。

（二）方法和步骤

1．分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性

在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生人手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。

一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：

18（周）×2（学期）×4（每周课时）＝144（课时）

144×2（每课时按上两项教材计算）＝288（课次）

2．根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。

（三）学年教学工作计划示例

1．依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。

课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。

2．深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。

思想教学工作计划范文第5篇

(一)制订学年教学工作计划的思路小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。

(二)方法和步骤1.分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：18(周)×2(学期)×4(每周课时)=144(课时)144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次)2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。

(三)学年教学工作计划示例1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。2.深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的，而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。