班主任培训方案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班主任培训方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

班主任培训方案范文第1篇

一、培训目标

1.通过培训项目的实施，探索班主任培训新模式，改革提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深入开展。

2.引导广大中小学班主任注重工作细节，理解其所隐含的教育价值，改进班主任的教育行为，提高工作实效，促进班主任工作从职业走向专业。

二、培训内容

针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排，围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。

三、培训原则

1．实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中如何决策与应对，提高班主任实务工作的能力及技巧。

2．主体性原则。在培训实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，调动学员的学习积极性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的培训活动作为培训的跟进保障。

3．创新性原则。创新培训模式，以班主任的日常工作为线索，形成六组典型案例，将案例分析、参与式讨论、论坛互动、自学、咨询答疑等有机结合。

四、培训方式

为了有效地解决工学矛盾，提高培训的实际效果，以学校或学区为单位组织开展班主任校本培训，培训采用集中培训（每个模块至少一次）与教师自主培训相结合的方式。

五、培训的组织管理

1.学校或学区要成立中小学班主任培训领导小组，分别由校长、分管领导负责具体实施工作。

2.确定辅导教师：

学校或学区从*年参加*县百名班主任国家级远程培训的学员（高中和部分小学也可从现任班主任）中择优选取若干名为本次校本培训的辅导教师承担本次培训的主要任务。

3.学校或学区要制定班主任校本培训的实施方案，科学安排培训时间，4月10日前报班主任培训办公室审核备案。

4.学校或学区要做好对班主任集中培训对象的考勤、督促、检查等工作，同时做好培训过程有关资料的积累和保存工作，不断总结经验，改进培训工作，为建立长效的班主任校本培训机制奠定基础。

六、培训对象

对象：全体班主任及35周岁以下的青年教师。

七、培训时间

1．总体安排：

2009年3月－2009年11月，上半年完成2－3个模块，下半年完成3－4个模块。

2．具体安排：

2009年3月：选实验中学、东干中学、*小学和*小学（学区）进行试点培训；

2009年4月2日：召开班主任校本培训工作会议；

2009年5月：中期检查考核；

2009年9月：组织班主任工作案例评比；

2009年11月：组织班主任工作论文评比；

2009年11月下旬：全面检查考核、总结表彰。

八、培训领导小组

为了保障培训效果，特成立“*县2009年中小学班主任校本培训领导小组”，领导小组由下列成员组成：

组长：*

副组长：*

组员：*

领导小组下设班主任校本培训办公室

主任：*

成员：*

九、其它

1、学校或学区要建立参训教师的交流平台，要建立班主任校本培训QQ群，以便让班主任及时交流探讨。

班主任培训方案范文第2篇

关键词 少数民族 教育 中小学 班主任

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 对少数民族地区中小学班主任进行培训的必要性

众所周知，教育乃是国家之根本，民族兴旺之保障。所以，在少数民族地区更要加强基础教育的建设与发展，提高少数民族地区的整体科学文化素质，精神文明境界，从而更加努力地建设我们统一的祖国。由此，少数民族少数民族地区的班主任作为少数民族地区的人类灵魂工程师，肩负着重要而神圣的使命。他们的行为从小的方面讲，可以影响一个孩子的成长；从大的方面讲则关乎着我国未来国家的团结、安定和中华民族的崛起。

除此之外，少数民族地区中小学教师素质整体水平低于内地汉族发达地区。由此可能会造成对中小学学生学业的耽误。所以提高少数民族地区中小学教师素质，实行对少数民族地区教师的培训，迫在眉睫。还有一个重要的问题需要解决，那就是普通话的普及，只有少数民族地区的学生们学习好正确标准的普通话，才能够实现对更多的文化知识的学习。

2 加强对少数民族地区中小学班主任培训工作的意义

上世纪末，我国便开始实施西部大开发战略，西部地区是我国亟待开发的重要地区。而由于地理位置等诸多原因，西部教育情况令人堪忧。教育乃复兴之重，西部大开发必须要有雄厚的师资力量，进而保证普及教育。因此，加强少数民族地区班主任的培训工作是当前面临的首要问题。通过对小学班主任的进一步科学合理的培训，使目前先进的思想灌输给我们宝贵的祖国花朵，使他们更加完善，更加具有开放的观念，从中获取创新意识与民族意识，为以后西部发展做出自己的贡献。当然，不仅仅对孩子们一生有好处，对于整个国家，也有毋庸置疑的意义。由于少数民族地区大部分是山区，山高路远，校点分散，教师分散的情况普遍存在，致使参加集中培训的难度很大。但是我们不能因为有困难就不培训，这就需要我们结合少数民族地区的实际情况，制订符合当地实际的培训方案。通过经受培训的班主任，可以将民族与国家的概念更好地灌输给我们年轻的一代，不仅可以促进民族内部的和谐，还能促进整个民族的大团结。因此，可以说，对少数民族地区的小学与中学班主任的投入，将获得丰厚长久的回报，对一个国家的繁荣，民族的团结都有重要的意义。

3 对少数民族地区的中小学班主任培训方案

（1）首先要对其班主任进行专业化培训。主要用于提升少数民族地区班主任的知识水平以及素质教育能力。例如个人与集体教育，班级管理等等的能力，让一个称职的班主任培育起更光明的新一代。（2）对中小班主任普及心理健康与调节方面的知识能力与理念。少数民族地区往往也是山区，山高路远，交通不便，经济基础薄弱，与外界的联系不顺畅。使得许多少数民族地区的小学班主任缺乏开放的意识，先进的理念，丰富的经验，新颖的教学手段，这些因素使他们缺乏与外界交流，反过来加剧了他们观念的保守和心理健康方面知识能力的缺乏。例如民族学生普遍面临的人际问题与面向外界时规范的心理调试问题。（3）对于民俗方面依旧需要对中小学班主任进行培训，让班主任掌握如何对学生实施民族方面的教育，以及理念。同样，掌握少数民族语言、文字、风俗与服饰方面的知识也是很重要的。（4）班主任要拥有各方面的教育能力，很重要的方面就是教育孩子们拥有适应性，教育孩子适应少数民族地区环境，适应理解其生活方式与风俗。当然，教育学生爱国精神，国防意识，脱贫理念也是至关重要的。毕竟改变未来的生活才是本质目的所在。（5）同时，对边疆中小学班主任的教育也应有对其自身方面的自我提升意识。比如在教育过程中不放弃自我提升，不放弃自我学习。对于自身状况要有全面的理解，有不断进取的精神，做一个孩子心目中的榜样。

4 对少数民族地区中小班主任进行培训具有的特点

（1）要具有鲜明的民族性。要体现特有的民族特色，用跨文化界限的培训课程实施方案，使班主任有引领学生跨越文化隔阂的能力。对于这些问题，当地或者国家教育机构应该添加对此方面的规定，增加对班主任民族、风俗等的贯通能力，强化民族语言教学在少数民族地区的应用性及重要性，将与学生家长沟通的能力也进行相应的考核。因而对少数民族地区中小学生班主任的培训也变得至关重要。（2）要具有地区性。众所周知，绝大多数少数民族地区经济发展远不如内陆大部分地区，硬件设施不完善，保障体制不健全，思想观念依旧得不到更新。还有与教育有关的教育基础条件落后，资源缺乏，由此使得教育信息得不到流通，师资力量与学生人数严重不平衡。对班主任的培训课程要有对当地的适应性，具体说，就是在班主任不脱离岗位的同时得到正规周全的培训。（3）应具有实用性。由于地区的差异性与思想观念的不尽相同，对少数民族地区班主任的培训要有实用性。制定水准不能脱离边疆实际状况，不能脱离当地的思想观价值观，应有落实下去的可行性。更不能盲目照搬沿海甚至更发达的地区的教育模式，要根据当地经济，教育环境“量身定做”。这样才能进一步完善少数民族地区班主任的素质，提高其教学水平。（4）具备超前性特点。虽然对于少数民族地区的教师知识面没有明确的规定，够用即可，但我们都明白，现如今知识处于大爆炸时期，知识更新速度异常快，使少数民族地区班主任拥有超前的知识水平，开阔的视野，远大的理想，也是影响中小学生身心成长的一个重要因素。

5 总结

搞好班主任的培训工作，不仅可以从教育方面将西部带动起来，而且其无形中培养了一批为国创新的科技人才。因此，寻找一个规范的培训方案便是重中之重。做好对少数民族地区班主任培训工作，就是间接为西部的发展奠定了一个坚实的基础，为国家人才培育做贡献。

参考文献

[1] 杨涛.中小企业企校合作继续教育培训模式的研究[J].继续教育，2009（11）.

[2] 李军.怎样做好新时期下的职业技能培训[J].China’s Foreign Trade，2010（22）.

[3] 应立慧.“对标”培训打造岗位技能操作人才[J].石油教育，2011（2）.

班主任培训方案范文第3篇

一、领导重视，认真组织

1、我校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，还要求自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成多人的财富。我们各班的学期初工作打算，问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学,也可以在学中做,使得七小的班级管理水平日日提高,具有创新活力.

2、班主任的工作是琐碎而又劳累的,特别对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任待遇也给予了适当的调整,按每个月平均100元的标准拨发,结果按量化成绩按一定的等次进行发放，虽然钱数不多,但是足以说明领导对班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性.这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的作好班级工作打下一个良好的基础.

二、制定方案,及时培训

为了切实作好这项工作,德育办公室制定了培训方案,选择并确定了培训内容或主题,对于确定的主题除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，,,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力

三、精选内容,讲求实效

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面

1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容.

2、优秀班主任的经验和方法.邀请五年级班主任赵敏老师开展了一堂班会示范课.张洪波老师展示了一节晨会课。

3、关于调动学生学习积极性,加强班主任与任课教师密切配合,主动与家长联系,争取家长的支持与配合.

4、提高班主任工作中的案例,分析和经验总结能力.特邀我校法制副校长进行安全法制培训.

四、培训方式,灵活多变

采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式.

班主任培训方案范文第4篇

关键词：德育培训； 专业化发展； 亮剑

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-060-001

一部军旅大戏《亮剑》让人亲历震撼，一种慷慨激昂的“亮剑精神”让人收获启迪。班主任只有勇于做一把出鞘的亮剑，才能获得班主任工作的快乐与成就！个中，笔者认为“培训”是重要因素。当前，学校逾来逾重视教师的专业化发展，并在师资队伍培训上下足了工夫，但仔细盘点培训的成效，却发现学校寄于厚望的培训资源无情地“打了水漂”。笔者作为一名基层德育管理工作者，经调研与反思得出一些体会与大家共享。

一、重视培训 理念引航

《赢在执行》一书中阐述：全世界的企业每年用在员工培训上的费用高达500亿英镑。企业之所以花费重金在培训上，是因为他们清晰：培训的目的就是提高企业的执行力，是为企业带来更多的收益。学校培训亦是如此。德育培训始终将班主任培训放在最迫切、最重要的高度来组织实施，但却遇到“挫折”。面对培训，有的认为浪费时间，心生排斥；有的认为老生常谈，不感兴趣；也有的认为培训听听可以，但尝试着做不现实。其实，这些想法都是错误的。学校通过培训是来激发班主任工作的热情；通过培训是来落实完美的执行力；通过培训是来传承学校文化；通过培训更是来增强师生的凝聚力。唯有当教师真正将培训视为个人发展的责任、福利与幸福时，才能不断以学者、师者以及朋友的身份进行职业探索，关注自己在学生心目中的地位，以及关注自身职业在生命意义中的不断发展。

二、紧扣目标 夯实培训

任何一项工作都是为了完成某一个目标，培训也如此。作为班主任培训，我们的最终目的是为了炼就一支关注细节，注重创意，张扬个性，高效执行的班主任队伍。因此，本着校本德育培训“五项目标”，我们制定了切实可行的班主任培训计划并组织实施：

1.学习《质量是生命 管理是关键》，挖掘学校文化建设的精髓，树立“态度决定一切”的责任意识，树起“做学生人生导师”的精神支柱。

2.举行《优秀班集体创建ABC》讲座，指导班主任从零开始，规范有序地构建健康向上的班集体。

3.以“班主任兵法”交流推介形式分享成功经验，并有效带动班主任工作执行力的提升。

4.在“竞争与合作”的素质拓展活动中，凝聚班主任集体意识，积极打造优秀德育团队。

通过以上这些目标明确的培训，班主任在有原则、有组织、有递增的分解培训中，坚定了信念，掌握了方法，锤炼了能力，提升了情感，这个紧张而兴奋的“磨剑”过程，为成就“出鞘的亮剑”奠定了基础。

三、优化方法 提升效果

培训的原点和归宿是“生存与发展”，我们可以把学校培训概括为这样一个“三位一体”的目标：即通过教师履行教育培训的责任和权利，使学校教育工作富有成效，使学校维持生存和发展。源于如此的培训目的，管理者有义务不断优化培训方法，吸引教师自觉、自发、自主地参与各类培训，以自身的积淀推动学校的发展。在前瞻性、长期性、系统性、实用性、效益性“五大原则”的指导下，我们总结出了以下五种颇有实效的培训方法。

1.讲授法：借助培训师丰富的知识和经验帮助受训者记住培训的重要理念和特定知识。如：《精品主题活动的设计与展示》讲座受到了教师的认可与欢迎，且提升了班主任自主探究的热情。

2.研讨法：以小组讨论，个体专题演讲为主，其培训目的是为了提高能力，培养意识，交流信息，产生新知。如：《我的智慧管理》——班主任工作分享会就采用了这种方式。6位老师的经验交流，青年教师的借鉴学习，主持人的肯定与延伸，整个培训强调了积极参与，鼓励着积极思考。

3.视听法：利用现代视听技术对教师进行培训。如：笔者本人准备的讲座《用亮剑精神擦亮生命底色》，就充分利用了现代视听技术，无论是影片《亮剑》片断的播放，配以主题音乐的图片循环，还是巧用音乐环节的比较欣赏都有效运用视觉和听觉的感知方式，直观而鲜明地刺激了教师的兴趣。

4.案例分析法：为参训教师提供来自于教育一线的棘手问题的描述，让学员分析和评价案例，并提出解决问题的建议和方案。如：我们组织了“班主任兵法——案例分析研讨会”，案例的真实性、判断的准确性、分析的深入性、决策的正确性、智慧的启迪性给予受训班主任全新的感觉。

5.网络培训法：管理部门通过电脑网络平台，将文字、图片及影音文件等培训资料放在网上，形成一个网上课堂供教师灵活地进行分散式课外学习。如：我校2007年开辟的德育网站，16个主题栏目不仅为教师提供了借鉴学习的平台，也成为展示学校德育工作风采的窗口。

四、评估效果 铸就亮剑

就学校而言，组织了德育培训就要关注培训的效果。笔者在管理中践行着考核教师执行力的两种方法：

1.培训结束时，要求参训的教师根据培训时所学习的内容，制定自己后阶段的行动方案，并可直接与负责人进行方案实施的沟通，以便于后期评估。如：学生处组织了《德育修身课的策划与生成》培训后，即要求班主任策划活动文本，并依据个人实际情况，或提供文稿或提供活动展示，优秀方案还选编成文集。如此评估培训效果是落到了实处，同时，也有针对性地考核了受训教师的绩效。

班主任培训方案范文第5篇

为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发<四川省中小学班主任培训计划实施方案>的通知》(川教函[20XX]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[20XX]14号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。

一、目的和意义

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。

二、实施步骤

20XX年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于20XX年4月底报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。

20XX年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。

三、培训要求

按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。

四、培训内容

班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

五、培训管理

凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，经考核合格，其学时记入教师继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时管理档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未取得班主任培训合格证书者，一律不予提拔和晋升高级职务。

六、培训组织

县教体局制订全县班主任培训计划，并委托教师进修校组织实施本县中小学班主任全员培训工作。从20XX年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极选派班主任参加省、市班主任培训，不得以任何借口拒派教师参加省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理，建立班主任培训登记档案，颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。

七、培训经费

按照四川省财政厅、四川省教育厅关于转发《农村中小学公用经费支管理暂行办法》的通知，在学校年度公用经费预算总额的5﹪内支出班主任培训费，不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠道筹措班主任培训经费，列入学校年度经费预算，不得由教师个人承担培训费用，确保班主任培训工作正常进行。

范文二：

一、指导思想

班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、领导机构

组长：李锋箭

副组长：孙智良、杨义华

成员：李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥

二层骨干

三、培训目标

1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径

采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容：

(一)常规培训内容(专家讲座)：

1、班主任常规工作及基本要求。

2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些?途径如何?

3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质?

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

(二)专题培训的内容(观看视频)：

1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。

2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3、班级文化建设。

4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

七、培训措施：

1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。