计算机创新论文
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计算机创新论文范文第1篇
1.计算机教学教师的专业水平不高。如今，由于社会风气存在的问题，许多学校的招聘工作都中不到位，导致有许多资历以及能力不够的老师都进入学校鱼龙混珠，这些老师的加入势必会影响到学校计算机教学的教育质量。其次，由于进入学校教学的计算机老师基本没有压力，所以，计算机老师不会持续专心的去专研计算机专业，去研究计算机教学，研究计算机教学改革，导致计算机老师的专业水平能力一直都处于一个瓶颈，无法提升。
2.计算机教学过程中急于求成。现在的计算机教学普遍成为一种急于求成的模式，学校的计算机教学就纯粹是为了学生的考评和过级，为了学生能够顺利通过考评和过级，老师大力推行应试教育的教学方案，盲目的教学生一味的学习计算机理论知识，以应付考试，由于老师教学的急于求成，导致很多学生盲目的学习计算机，盲目的参加比赛和过级考评，当然，由于学生计算机学习能力的不足，有很多学生，都在考评和过级的考试中屡屡撞墙，这样一来，导致学生对计算机学习产生厌倦心理，从而将学习计算机当作是一种负担，也渐渐失去了学习计算机的兴趣。
3.教学方式传统单一。现在大部分学校的计算机教学方式都非常传统单一，我们都清楚，每一个学生的基础，能力以及接受领悟能力都是不同的，我们需要利用不同的教学方式对学生进行因材施教。但是，现在许多高校都是在使用单一的教学方式来进行教学，无论怎样的教学体制，专业建设，不管是怎样的学生基础，老师都只是用一种教学方式进行教学，这样的教学注定是失败的。这样的教学方式只会导致学生之间越来越拉开距离，也会是很多学生都对计算机学习失去了兴趣。
4.计算机基础课程的考核单一。有很多学校的计算机基础课程的考核形式非常单一，学校虽然设立实验参与式的教学方式，但是在考核中，有关实验的试题所占的比例非常之小，如今很多学生就是将考试不挂科当做学习的目的，如果考试没有实验试题，那他们对实践性的教学方式的热情就会减少一大半。
二、学校计算机教学的改革创新措施
1.提升教师的专业水平。首先，学校在招聘老师的时候就应该严格按照标准进行招聘，切不能让没有能力没有资历没有能力的人进来鱼龙混杂，影响教育。其次，学校应该定期老师进行培训，培训他们专业的知识和技巧，培训他们关于计算机教育改革的教学模式，让老师能够积极参与到计算机教育的改革创新工作当中去。但是，最重要的是学校要定期对老师进行审查考核，鼓励激励老师能够不断的对计算机课程的改革创新进行学习研究，以提升老师的专业水平。学校也可以派遣有资历有能力的老师去其他有资历的模范学校进行交流学习，借鉴人家有优势的方面，以弥补自己的不足，从而提升自我，并且带领学校的其他老师共同努力对计算机教育工作进行有效的改革创新。
2.学校应该重视计算机实践性教学。学校应该重视实践性教学方法，成立专门的实验参与式教学的研究小组，专门负责研究实验参与式的教学方案，在实施实践性教学方案后，学校应该定期对学生的学习状况进行监察，观察学生的学习效果，及时发展在实践性教学方案的实施过程中出现的问题，并且采取一切有效措施去解决这些问题，一步一步逐渐的完善是要实践性教学方案。
3.对计算机教学的考核形式进行改革创新。学校应该积极的对计算机的考核形式进行改革创新，切不能一直搬照以前传统的考试形式，这样不仅不能够提升学生学习计算机的能力和质量，而且严重影响学生的学习的发展进步。对计算机的考核形式的改革创新主要是将计算机的考试活化，在考试中更多的融入实践性的题型，渐渐培养学生去探究性，研究性的学习方式，而不是被动的去接受知识。只有这样，学生才能够在学习的过程中真正感受到学习的乐趣自己知识的深奥以及奥妙，才能够主动的融入到学习中去研究计算机。
4.对计算机的教材进行改革创新。如今的教育都是以开放教育为主着重培养实用型人才，所以在教学过程中，一定要注重教学的实践性学习。所以，首先。我们应该做的是将计算机的教材内容改革创新，随着时代的进步，社会的发展，计算机的建材内容应该顺应时代的发展，适应新形势下计算机教学的发展，以必要的理论知识为核心，在教材中融入更多的实践性强的实验应用，注重培养学生的实践能力，以及对计算机的研究能力。
三、结语
计算机创新论文范文第2篇
关键词：计算机教育创新能力培养
主席指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。我作为一名计算机课教师，在教学中注重了对学生创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了进行独立思考和科学的思考，为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。根据几年的教学实践，我认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养：
一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念，
1、树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
2、树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于"情景创设"、"主动探索"、"协作学习"、"会话协商"、"问题提出"等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。
3、在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力
课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。第三次全教会“决定”指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键”。而通过计算机教学创设问题的情境,不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。例如我在讲授电脑绘画《缤纷四季》一课时，自制了课件，通过几幅不同季节的图画把学生带入特定的环境，并用动画的渐变效果完成四季形成的过程。引导学生观察不同季节的变化，体会其多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，进而激发学生热爱大自然的美好情感和创造欲望。使学生情绪高涨、跃跃欲试,一改以往那种被动沉闷的局面。而且，在教学实践中，我还体会到，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。
三、推行问题式教学模式，培养学生的创新能力
问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。可见，营造"疑"与"思"的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心靡，是培养创新能力的重要方法。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐;平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解要"沙里淘金"，肯定其中的合理成份。要改变教师"一言堂"或唱"独角戏"的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。如在(基本语言程序设计)教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。
计算机创新论文范文第3篇
第一，学生相关知识技能的基础较为薄弱。相对而言，中职学校在招生时对生源的文化课基础要求比较低，不少学生对文化知识掌握不多，在学习复杂的计算机课程时会感觉吃力。同时中职学校的生源中有一部分来自不太发达的地区，由于受到教学条件和教学环境的制约，学生平时接触到电脑的机会较少，对计算机知识缺乏了解。第二，部分学生缺乏学习的积极性。良好的学习习惯和扎实的文化基础是学习水平的保障。中职学校的一部分学生在种种因素影响下，没有完全养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。第三，计算机课程比较复杂。计算机基础理论课程内容丰富，实际操作教程繁琐复杂，学生想要熟练掌握现代计算机技术，不仅要掌握大量的理论知识，还要有较强的动手操作能力。这就需要日复一日的知识积累和技能锻炼，如果学生不够用功，很难取得较好的学习成绩。
2.创新教育在计算机教学中的展现
2.1创新教学环境，提高学生学习兴趣
教育是培养人、影响人、改造人的过程，教师在教学的过程中不仅起到传授课本知识的作用，而且会深刻影响到学生的身心发展。传统的计算机教学在向学生灌输知识时常常不注重与学生的互动，长此以往就很容易造成沉闷压抑的教学氛围，严重影响学生学习的兴致。在进行新课改的过程中，教师努力创新教学环境，激发学生的学习兴趣，是提高中职计算机教学效率的重要前提。
2.1.1教师将计算机教学与生活实际紧密联系起来。
计算机是现代社会重要的应用工具，在现实生活中应用广泛。随着时代的发展，计算机技术变得日益重要起来。教师在讲解理论知识的同时，应该多为学生展示计算机与实际生活的联系，激起学生努力掌握计算机技能的欲望。例如，老师可以在指挥学生电脑操作时，谈论如今互联网对人们生活的影响以及电脑技术为人类生活提供的诸多便利，比如办公软件的应用就大大提高了日常工作效率。
2.1.2教师在计算机课堂上与学生展开互动。
刚接触到计算机知识时，学生常常会在学习的过程中遇到一些疑问；在熟练掌握一些计算机技能后，学生也常常会有自己的想法和思考。老师与学生进行交流，形成良好的师生互动的教学氛围，可以及时为学生解答疑惑，进一步锻炼学生的创新思维能力。例如，老师在结束一堂课的时候，留下几分钟时间让学生自由提问，并对课堂知识进行自己的梳理和总结，引发学生的独立思考。
2.1.3教师利用学生感兴趣的话题，集中学生的注意力。
例如，教师在课堂上设置有趣的游戏比赛环节，组织学生在游戏中进行电脑操作，互相竞争、互相交流。让学生在快乐轻松的氛围中积极学习。
2.2创新教学内容，培养学生创新意识
计算机是一门实践性、综合性很强的学科，具有十分广泛而丰富的内容，并且随着时代的发展在不断发展。学生在学习计算机技能时只关注眼前的课本知识是远远不够的。因为旧的知识只能解决一部分旧的问题，每个人都应学会用发展的眼光看问题，不能固步自封拒绝学习新的知识。学习应该成为一种终身习惯。只有在学习的过程中不断挑战自我、突破自我，吸纳更多的知识、提高创新意识，才能得到全面的发展。因此教师应该时刻关注计算机知识的发展，不断创新教学内容。其一，教师在教学的过程中不宜照本宣科，而应积极扩充自己的知识量，走在科学的前沿，向学生更新更科学全面的知识，拓展学生的视野；其二，教师应该鼓励学生不仅仅局限于课本的学习，而要通过各种渠道广泛涉猎相关知识，结合实际生活学习、结合自己的思考学习，在实际生活中发现问题、用自己的方式解决问题；其三，教师在指导学生进行计算机操作时，不应仅仅重复讲授方法和演示操作的过程，应适时引导学生发现问题，鼓励学生尝试新的想法、新的实践。例如，老师在教学生编程序的时候，特意留一些技术漏洞，让学生去挖掘问题，并鼓励学生对出现的问题提出新的解决方案。学生只有养成积极探索、独立思考的习惯，才能真正提高创新能力。
2.3创新教学模式，引导学生主动探索
2.3.1任务驱动教学模式。
在传统的计算机教学模式下常常会出现一种情况：老师在计算机操作课上向学生耐心地演示了电脑操作过程，并详细地指出其中的难点和重点，然而学生在认真听完之后，很容易就忘记了之前听过的内容，为此老师不得一遍又一遍地重复已讲过的内容。任务驱动教学法中，老师为学生设置任务，限制完成任务的时间，让学生边解决问题的同时掌握新的知识。这种方式往往能达到更好的效果，学生在操作的过程中将知识点牢牢记住，基本杜绝了边学边忘这中状况的发生。新的教学模式使教师突破了传统教学习惯，不仅增强了学生的学习欲望、锻炼了学生的协作能力，还培养了学生的创新思维。
2.3.2教学互换模式。
在开始新课程前，老师让学生结合课本了解相关知识，让学生掌控课堂进行传授，老师再对其授课的内容进行提问。这样师生互换位置的模拟教学，不仅能激起学生的兴趣，还能引导学生主动学习、深入思考，锻炼自学能力。
2.4创新教学手段，锻炼学生实践能力
2.4.1为学生创造实践的机会。
教师在指导上机操作的过程中，应为学生留下足够的上机练习时间，鼓励学生自己动手操作，在实践的过程中学习。
2.4.2完善考评制度。
在教学过程中，老师应当重视观察学生的练习过程，发现学生的优点和局限，给学生正确的反馈。当学生努力完成教学任务时，老师应予以表扬；当学生遇到难题时，老师应耐心指导，不能盲目批评指责；当学生在学习时会有自己的想法，老师应明确肯定他独立思考的好习惯。
2.4.3利用多媒体教学。
计算机创新论文范文第4篇
中职学校计算机教育教学中学生进行学习有着很大的难度，主要是因为教材中有很多理论性强且相对抽象化的内容。所以，老师应通过使用像演示、比喻和悬念等相对新奇的教学方式把学生的积极主动性和学习动力激发起来。在计算机教育教学中可以针对教学内容设置悬念，不仅可以通过好奇心的激发引导其深入研究，在独立思考的过程中寻找出应对策略。在进行数据库课程教学时，对于要提出的问题设定要针对学生实际需要。比如说老师设题：某某同学需要运用数据库方式把各位同学的学号、电话、姓名和住址等存储以来以方便以后查询，谁可以帮忙做好这个数据库呢？老师可以在学生想不到对策的时候把数据库的建立方法提出来以吸引学生的兴趣。人机交互、图文并茂是计算机课程的两个主要特征，中职计算机教育教学具备让学生了解全过程的资质，需要丢掉传统教学板书变为采用多媒体演示方法。其实不能光去看，更需要融入操作模式，把问题的解决办法通过操作来自主的找出来。计算机教育教学中有很多内容难以理解、很抽象，老师需要把教学语言通俗化，比如在DOS课程的教学中，有很多像文件目录结构或文件名等概念，遵照教材语言去讲学生一定会难以理解。老师可以采用生活中的例子通过恰当的比喻去说明，比方说用树来比喻文件目录结构，可以使学生的理解更为深刻。
二、通过理论与实际的联系把学生创新能力培养起来
计算机有着较强的实践性，中职学校对计算机的要求也要按专业的不同差别开来。所以，中职学校计算机教育教学对学生创新能力培养更要与学生实际情况充分结合。比如在五笔字型录入课程教学时，学生会觉得单纯的去记忆很无趣，老师可以通过组织竞赛的方式，把录入技巧和熟练键盘操作的目标通过竞赛来完成，即使学生掌握了有效简单的学习方法也培养了敢于创新的精神。此外老师还可以在教学中适当使用多媒体形式，让学生对所学知识能有更为直观的理解并把其想象力得到充分的发挥。在计算机教学中对教学光盘和多媒体课件的运用可以把学生的创新意识和积极主动性得到充分的激发。
三、通过创新空间的预留把学生创新能力培养起来
计算机是很具操作和实践性的一门学科，老师在教学中要把充分的创新空间给学生预留出来，能够多去问、多去思考、多去操作，并有一定的思维空间，把学生的主体地位表现出来还给其学习的主动权，在宽松和自由的良好学习氛围中把学生的创新思维和想象力得以充分发挥。老师在课程讲解中的过于繁冗会把学生的积极性挫伤并对培养学生创新能力有着不良影响，所以要让学生把思考和动手相互结合起来去学会创新。如在画图工具课程的教学中，为了把充分的创新空间留给学生可以在讲解“画图”菜单时通过多媒体演示出来，学生想画什么都行，只要画出来的图画充满个性色彩就行。学生兴趣很容易在氛围宽松的时候得到激发，对于各自的画作学生也可以相互评点，对学生创新能力的培养也能得到促进。
四、通过对学生质疑的鼓励把学生创新能力培养起来
计算机创新论文范文第5篇
论文摘要：介绍医院经济核算管理系统的功能，经济核算系统数据流程。详细描述系统内的核算单位、核算单位成本、奖金发放3个关键部分。经济核算管理系统的应用为医院取得了较好的经济效益和社会效益。
论文关键词：经济核算管理系统核算单位核算单位成本奖金发放
HIS系统、医院后勤管理系统成功开发应用后，我院又自主开发医院经济核算管理系统，经济核算管理系统在多年实际应用中，经过不断的改进和完善，已形成一套比较规范的能自动执行科室收入和科室支出核算数据归集，提供对核算数据进行调节处理，结合科室的医疗质量、计算科室奖金和发放奖金的系统。系统的应用对优化我院医疗资源配置、降低医院成本、提高医疗质量、增强医院的竞争力起到了很大的推动作用。
1系统功能及业务流程
1．1系统功能
医院经济核算管理系统是以控制医院成本、提高医院经济效益、提高医疗服务质量、更好地为病人服务为目的而开发的。本系统主要包括基本核算数据字典维护、数据归集、核算业务处理及奖金发放、统计查询4个部分。基本数据字典维护提供核算科室经费号、核算类别与科室间收入分成比例、科室按核算类别提成比例、收入分成比例、核算项目与核算类别对照等字典维护功能；数据归集在每月月底，系统自动归集本月住院核算科室正常结算收入金额、门诊科室收入金额、科室成本支出金额；核算业务处理是对核算收入金额进行科室之间的收入分成、计算科室结余，计算和发放科室奖金；统计查询是提供核算业务相关数据查询和报表功能。
1．2经济核算数据流程
将医疗业务部门划分成独立核算单位，对核算单位编码并分配经费号，明确医院核算范围，确定核算项目类别和院内服务项目价格。在记录核算科室的收入明细时，对每一条明细都记录开单科室和执行科室的核算单位代码以及核算类别；在记录支出费用明细时，对每一条费用明细记录核算单位的经费号和核算类别。每月月底系统按开单科室、执行科室、核算类别在HIS系统提取核算科室医疗收入，根据核算类别与科室间收入分成比例字典，计算临床科室和医技科室的收入，根据科室按核算类别提成比例字典，计算科室的净收入；每月月底系统按经费号、核算类别在医院后勤管理系统提取核算科室成本支出。系统使用科室的净收入减去科室支出得到科室结余，科室结余参考科室质量考核、收入分成比例字典计算科室奖金。经济核算系统数据流程见图1。
2系统关键部分介绍
2．1核算单位
我院实施的经济核算属于部门级的成本核算，将医疗业务部门作为经济核算对象，采用单位法。将医疗业务部门按部所、科室、实验室等建立严格的分级归口，核算单位可以是科室或科室小组，对每个核算单位都分配核算单位代码和经费号，核算单位单独安装水表和电表，医院发放对应核算单位经费号的经费卡。在医院后勤管理系统，核算科室的成本支出都计入到相应的经费号中，核算科室使用经费卡进行器材领物时，系统通过科室经费卡号找出经费号对领物科室计帐，系统也可直接录入科室经费号对核算科室计帐，月底系统根据科室经费号汇集科室成本。在HIS系统每条医疗收入明细都记录了开单科室和执行科室代码，计算并汇总各核算科室收入。通过科室代码和科室经费号的对应关系，计算核算科室净收入。
2．2核算单位成本
服务项目定价体系是医院成本核算管理系统的基础，医院按照院内服务项目定价原则对服务项目定价，成本核算范围包括人力成本费、固定资产折旧费、修理费、器材费、保障服务类费、科用药、其他七类费用，系统对核算科室的各成本费用，根据具体情况分别计费。对器材费、科用药、保障服务类费用的被服和车辆使用费，在发生时刻、地点，系统使用科室经费卡刷卡计费；对人力成本费、保障服务类费用的水电和取暖制冷费、租赁费，月底直接录入科室经费号对科室服务项目计费；固定资产折旧费是采用直接折旧法，在固定资产的折旧期内，平均地分摊资产的价值。
对与医疗没有直接关系的管理费用、医院财务费用和医院宣传费用，只作为医院的支出，不对科室分摊，不计入科室成本，这样减少核算的难度，能更客观、科学地反映科室的收支节余状况，调动职工的积极性。
2．3奖金发放
计算科室净收入减去科室成本支出得到科室结余，科室结余结合科室医疗质量考核指标，根据收入分成比例字典自动计算出科室应发奖金。系统主要提供通过增减科室固定资产每月的折旧费，来调节科室成本支出费用，保持科室每月奖金的稳定，当某科室本月的净收入过低，系统可通过调节减少此科室当月的固定资产折旧费，减少科室成本支出，使本月的奖金趋向稳定；当本月科室净收入很高时，通过增加此科室当月的固定资产折旧额，增加科室成本支出，使本月的奖金趋向稳定。医疗质量考核指标主要包括敏感药物用量排名、病人满意度、病床周转率、住院病人日均费用、门诊病人人次费用、高值耗材费用占医疗费用比例，以上医疗质量考核指标使用系统设置的权重值计算科室奖金。另外系统还设置了不同病种药品费用占医疗费用比例控制标准，对科室药品比例超出控制标准的，其超出部分按超出数值同比例扣除当月科室奖金收入。系统提供特殊科室收入提取比例调节功能，以提高小儿科、康复科等社会效益大于经济效益的特殊科室奖金，并设置这些特殊科室的奖金封底功能。
