计算机创新论文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机创新论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机创新论文范文第1篇
1.计算机教学教师的专业水平不高。如今，由于社会风气存在的问题，许多学校的招聘工作都中不到位，导致有许多资历以及能力不够的老师都进入学校鱼龙混珠，这些老师的加入势必会影响到学校计算机教学的教育质量。其次，由于进入学校教学的计算机老师基本没有压力，所以，计算机老师不会持续专心的去专研计算机专业，去研究计算机教学，研究计算机教学改革，导致计算机老师的专业水平能力一直都处于一个瓶颈，无法提升。
2.计算机教学过程中急于求成。现在的计算机教学普遍成为一种急于求成的模式，学校的计算机教学就纯粹是为了学生的考评和过级，为了学生能够顺利通过考评和过级，老师大力推行应试教育的教学方案，盲目的教学生一味的学习计算机理论知识，以应付考试，由于老师教学的急于求成，导致很多学生盲目的学习计算机，盲目的参加比赛和过级考评，当然，由于学生计算机学习能力的不足，有很多学生，都在考评和过级的考试中屡屡撞墙，这样一来，导致学生对计算机学习产生厌倦心理，从而将学习计算机当作是一种负担，也渐渐失去了学习计算机的兴趣。
3.教学方式传统单一。现在大部分学校的计算机教学方式都非常传统单一，我们都清楚，每一个学生的基础，能力以及接受领悟能力都是不同的，我们需要利用不同的教学方式对学生进行因材施教。但是，现在许多高校都是在使用单一的教学方式来进行教学，无论怎样的教学体制，专业建设，不管是怎样的学生基础，老师都只是用一种教学方式进行教学，这样的教学注定是失败的。这样的教学方式只会导致学生之间越来越拉开距离，也会是很多学生都对计算机学习失去了兴趣。
4.计算机基础课程的考核单一。有很多学校的计算机基础课程的考核形式非常单一，学校虽然设立实验参与式的教学方式，但是在考核中，有关实验的试题所占的比例非常之小，如今很多学生就是将考试不挂科当做学习的目的，如果考试没有实验试题，那他们对实践性的教学方式的热情就会减少一大半。
二、学校计算机教学的改革创新措施
1.提升教师的专业水平。首先，学校在招聘老师的时候就应该严格按照标准进行招聘，切不能让没有能力没有资历没有能力的人进来鱼龙混杂，影响教育。其次，学校应该定期老师进行培训，培训他们专业的知识和技巧，培训他们关于计算机教育改革的教学模式，让老师能够积极参与到计算机教育的改革创新工作当中去。但是，最重要的是学校要定期对老师进行审查考核，鼓励激励老师能够不断的对计算机课程的改革创新进行学习研究，以提升老师的专业水平。学校也可以派遣有资历有能力的老师去其他有资历的模范学校进行交流学习，借鉴人家有优势的方面，以弥补自己的不足，从而提升自我，并且带领学校的其他老师共同努力对计算机教育工作进行有效的改革创新。
2.学校应该重视计算机实践性教学。学校应该重视实践性教学方法，成立专门的实验参与式教学的研究小组，专门负责研究实验参与式的教学方案，在实施实践性教学方案后，学校应该定期对学生的学习状况进行监察，观察学生的学习效果，及时发展在实践性教学方案的实施过程中出现的问题，并且采取一切有效措施去解决这些问题，一步一步逐渐的完善是要实践性教学方案。
3.对计算机教学的考核形式进行改革创新。学校应该积极的对计算机的考核形式进行改革创新，切不能一直搬照以前传统的考试形式，这样不仅不能够提升学生学习计算机的能力和质量，而且严重影响学生的学习的发展进步。对计算机的考核形式的改革创新主要是将计算机的考试活化，在考试中更多的融入实践性的题型，渐渐培养学生去探究性，研究性的学习方式，而不是被动的去接受知识。只有这样，学生才能够在学习的过程中真正感受到学习的乐趣自己知识的深奥以及奥妙，才能够主动的融入到学习中去研究计算机。
4.对计算机的教材进行改革创新。如今的教育都是以开放教育为主着重培养实用型人才，所以在教学过程中，一定要注重教学的实践性学习。所以，首先。我们应该做的是将计算机的教材内容改革创新，随着时代的进步，社会的发展，计算机的建材内容应该顺应时代的发展，适应新形势下计算机教学的发展，以必要的理论知识为核心，在教材中融入更多的实践性强的实验应用，注重培养学生的实践能力，以及对计算机的研究能力。
三、结语
计算机创新论文范文第2篇
关键词：计算机教育创新能力培养
主席指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。我作为一名计算机课教师，在教学中注重了对学生创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了进行独立思考和科学的思考，为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。根据几年的教学实践，我认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养：
一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念，
1、树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
2、树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于"情景创设"、"主动探索"、"协作学习"、"会话协商"、"问题提出"等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。
3、在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力
课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。第三次全教会“决定”指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键”。而通过计算机教学创设问题的情境,不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。例如我在讲授电脑绘画《缤纷四季》一课时，自制了课件，通过几幅不同季节的图画把学生带入特定的环境，并用动画的渐变效果完成四季形成的过程。引导学生观察不同季节的变化，体会其多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，进而激发学生热爱大自然的美好情感和创造欲望。使学生情绪高涨、跃跃欲试,一改以往那种被动沉闷的局面。而且，在教学实践中，我还体会到，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。
三、推行问题式教学模式，培养学生的创新能力
问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。可见，营造"疑"与"思"的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心靡，是培养创新能力的重要方法。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐;平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解要"沙里淘金"，肯定其中的合理成份。要改变教师"一言堂"或唱"独角戏"的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。如在(基本语言程序设计)教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。
计算机创新论文范文第3篇
1.1从学科发展的方向
在信息化高速发展的今天，计算机的普及程度大幅提高。所以，在当今社会掌握计算机相关操作是一项必不可少的能力。随着科技的发展，新产品、新技术的不断出现，高精尖数据产口的更新换代将显著提速。科学技术是第一生产力，这其中人起着主要的作用，具有创新意识及能力的人才是促进计算机学科发展的关键因素，所以，在计算机教学中对学生的创新能力加以培养，是学科发展的重要前提。
1.2从素质教育培养方向
社会的现代化进程不断加快，素质教育必须不断向前发展。其中，学生创新能力的培养是推进素质教育的重中之重。在计算机领域，很多的问题都需要学生不断创新来实现技术突破。然而传统的应试教育存在着诸多能力上的限制，我们应该打破这种限制，注重提高学生的创新能力的培养。因此，在计算机领域教学中，要深化教育改革，提高学生素质，加强学生创新能力的培养。
1.3保障学生的全面发展
学生素质教育的目标是实现各方面的全面发展，即德、智、体、美、劳。在计算机领域中，具体表现在对学生创新能力的培养，要以科学发展观的视角在教学中对学生进行创新能力的培养，坚持以人为本，以提高学生进行综合分析问题的能力为重点，切实保证学生素质能力的全面提高。
2计算机教学中学生创新能力培养的措施
2.1创新教学观念
在实际教学中，教师必须进行教学模式的改革，避免用灌输的方式来教授学生，要加强创新式教学。在教学中做到以人为本，要以学生的创新力为主导地位，教师应该由管理式教学向引导与组织式教学方式转变。由于计算机教学是一门实践性很强的学科，需要教师更加注重创新性能力的培养。在教学过程中，教师要充分发挥学生的能动性，加强学生自身解决问题的能力，放手让学生思考，敢于让学生发现错误。在教学上完成教师的观念、角色、功能三个转变，积极推进学生学习的主动性。在学生实践出现偏差时，及时用正确的方法引导学生回到正常的思维上来。当学生的思维方式与课本出现不同时，不能全盘进行否定，要充分肯定学生的思想主动性。与学生进行相应的探讨，对学生进行正面引导，同时对学生的自尊心要充分注重。另外，教育教学还应提倡因人施教，结合学生个体的特点，深入挖掘学生的创新性思维，在全面发展的同时兼顾学生的个性发展。
2.2激发学生兴趣
在计算机教学过程中，多样化的教学方法是非常重要的，这样才能有效的发挥学生的学习兴趣。首先，教师要根据学生的特点设计出符合学生兴趣的教学内容，增加学生的兴趣。例如在计算机教学中，程序的设计方法是多样的。教师应该在实践中鼓励学生大胆探索，努力营造主动参与、勇于探究、互相协作的学习氛围，积及塑造学生的创新能力。其次，在课程设置上不能墨守成规，必须树立新的教学观念。将传统的“以教师为中心”的课堂模式，转化为师生互动、充分交流的全新课堂形式。使教与学及分离又统一，使教师成为学生学习中的真正的导师，充分发挥学生的创造能力和主观能动力性。
2.3采用启发式教学
启发式教学是主要目的是发挥学生的主观能动性。在符合客观规律的前提下，教师要摆正自己与学生在教学中的地位，即教师的导向作用与学生的主体地位同等重要。教师要运用各种方法启发引导学生，充分调动学生的学习积极性、充分发挥其自主分析问题的能力，促进其对“学”的自主掌握及运用，最大限度的培养学生的创新能力。
2.4加强课程改革
在计算机课程的设置中要充分考虑学生的特点、考虑到社会大环境的变化，与时俱进，及时更新计算机教材。首先，计算机教学的内容要符合实际应用，多介绍与实际相关的案例，扩展学生视野。其次，要充分利用校内校外各种资源，尤其是充分利用互联网平台，使学生变被动的“学”为主动的“学”，增加探索真理的欲望，从而丰富学科知识，提高实践技能，夯实理论基础以及提高创新能力。
3计算机教学中学生创新能力培养案例
本文以AutoCAD教学为例，探讨启发式的案例教学方法培养学生的创新能力。在AutoCAD课程教学中，案例教学的教学安排以教材提供的实例图为目标图形，让学生观察并分析图形，思考如何绘制。将AutoCAD常用的命令、操作方法、绘图技巧以及参数设置融入制作实例对学生进行讲解。在绘图过程中，使用命令对图形进行修改，让学生感受命令的作用，从而对制图命令加以深刻理解，达到灵活应用。通过对实例的分析与操作，切实的让学生掌握AutoCAD绘图方法。以绘制教学楼底层平面图为教学实例，启发学生学习AutoCAD绘图技巧，第一次讲绘图时，案例使用了一张宿舍底层平面图。在进行AutoCAD制图钱，可以先让学生进行实际绘图操作，利用铅笔、三角板、丁字尺、圆规等绘图工具。并在操作过程中，让学生转换思维，对比鼠标，AutoCAD软件提供的绘图控件都对应什么样的实际工具。以此为引入，学生能够加深印象并产生兴趣，并产生一种熟悉感觉而在绘图中。启发学生了解CAD作图过程与实际的手绘制图的联系和区别，比如从绘制轴线，墙线，到门窗，标注等按顺序以此进行绘制。并重点讲解AutoCAD中引入图层、图形界限的设定等能够提高绘图的精确度以及质量的操作。例如，教师可以启发学生图层的作用和工作原理，从一开始画图，就预先设置一些基本层。每层都有专门的用途，这样做的优势在于：一份图形文件的制作，就可能够组合出许多需要的图纸。
4结束语
计算机创新论文范文第4篇
在计算机教学中，充分发挥学生的主体地位，是培养学生创新能力的关键。一方面，学生主体地位的发挥有利于学生主动思考、独立学习习惯的养成，能促进学生对计算机知识的研究兴趣。另一方面，学生主体地位的发挥有利于计算机教学内容的有效拓展，能提高学生计算机学习的综合能力。对于计算机教学中学生主体地位的发挥，首先要将学生从被动学习的状态中解救出来，形成一种自愿、主动的学习气氛，这样能使学生在兴趣的引导下，积极发挥自主学习能力和创新能力。其次，注重学生的个性发展，以学生为教学中心巧妙设计教学内容。例如，在“文字编辑处理”的教学中，由于有的学生对Photoshop感兴趣，有的学生对Word感兴趣，所以教师可以结合学生编辑习惯和思维特点进行有针对性的分层教学，再进行知识扩展，从而达到较好的学习目的。再次，要建立和谐的师生关系，在互信、互敬的基础上引导学生进行计算机学习，培养其创新意识和创新能力。
二、教学方法的科学应用
在创新能力培养视阈下，计算机教学需要选择科学的教学方式，在提高教师教学水平的同时注重学生创新能力的培养和发展。第一，教学方式的应用要突破以教学成绩为教学目的的传统教学思想的约束，积极发扬以学生为中心的教学理念，把教学当作与学生交流、沟通的平台，以学习的持续发展为基础引导他们发挥潜能，持续地进行计算机学习。第二，结合学生对计算机学习的兴趣，引导他们利用计算机知识表达思想、传递情感，将计算机学习发展成为一门情感艺术，在情感的参与下实现“以人为本”的教学模式。第三，不刻意培养学生的创新意识，在引导、启发的作用下保持学生的创新能力自然发展，使创新意识、创新思维模式在学生脑海中生根、发芽。第四，充分利用现代化教学手段，如多媒体、网络等。
三、优化教学培养学生创新能力
计算机创新论文范文第5篇
论文摘要：介绍医院经济核算管理系统的功能，经济核算系统数据流程。详细描述系统内的核算单位、核算单位成本、奖金发放3个关键部分。经济核算管理系统的应用为医院取得了较好的经济效益和社会效益。
论文关键词：经济核算管理系统核算单位核算单位成本奖金发放
HIS系统、医院后勤管理系统成功开发应用后，我院又自主开发医院经济核算管理系统，经济核算管理系统在多年实际应用中，经过不断的改进和完善，已形成一套比较规范的能自动执行科室收入和科室支出核算数据归集，提供对核算数据进行调节处理，结合科室的医疗质量、计算科室奖金和发放奖金的系统。系统的应用对优化我院医疗资源配置、降低医院成本、提高医疗质量、增强医院的竞争力起到了很大的推动作用。
1系统功能及业务流程
1．1系统功能
医院经济核算管理系统是以控制医院成本、提高医院经济效益、提高医疗服务质量、更好地为病人服务为目的而开发的。本系统主要包括基本核算数据字典维护、数据归集、核算业务处理及奖金发放、统计查询4个部分。基本数据字典维护提供核算科室经费号、核算类别与科室间收入分成比例、科室按核算类别提成比例、收入分成比例、核算项目与核算类别对照等字典维护功能；数据归集在每月月底，系统自动归集本月住院核算科室正常结算收入金额、门诊科室收入金额、科室成本支出金额；核算业务处理是对核算收入金额进行科室之间的收入分成、计算科室结余，计算和发放科室奖金；统计查询是提供核算业务相关数据查询和报表功能。
1．2经济核算数据流程
将医疗业务部门划分成独立核算单位，对核算单位编码并分配经费号，明确医院核算范围，确定核算项目类别和院内服务项目价格。在记录核算科室的收入明细时，对每一条明细都记录开单科室和执行科室的核算单位代码以及核算类别；在记录支出费用明细时，对每一条费用明细记录核算单位的经费号和核算类别。每月月底系统按开单科室、执行科室、核算类别在HIS系统提取核算科室医疗收入，根据核算类别与科室间收入分成比例字典，计算临床科室和医技科室的收入，根据科室按核算类别提成比例字典，计算科室的净收入；每月月底系统按经费号、核算类别在医院后勤管理系统提取核算科室成本支出。系统使用科室的净收入减去科室支出得到科室结余，科室结余参考科室质量考核、收入分成比例字典计算科室奖金。经济核算系统数据流程见图1。
2系统关键部分介绍
2．1核算单位
我院实施的经济核算属于部门级的成本核算，将医疗业务部门作为经济核算对象，采用单位法。将医疗业务部门按部所、科室、实验室等建立严格的分级归口，核算单位可以是科室或科室小组，对每个核算单位都分配核算单位代码和经费号，核算单位单独安装水表和电表，医院发放对应核算单位经费号的经费卡。在医院后勤管理系统，核算科室的成本支出都计入到相应的经费号中，核算科室使用经费卡进行器材领物时，系统通过科室经费卡号找出经费号对领物科室计帐，系统也可直接录入科室经费号对核算科室计帐，月底系统根据科室经费号汇集科室成本。在HIS系统每条医疗收入明细都记录了开单科室和执行科室代码，计算并汇总各核算科室收入。通过科室代码和科室经费号的对应关系，计算核算科室净收入。
2．2核算单位成本
服务项目定价体系是医院成本核算管理系统的基础，医院按照院内服务项目定价原则对服务项目定价，成本核算范围包括人力成本费、固定资产折旧费、修理费、器材费、保障服务类费、科用药、其他七类费用，系统对核算科室的各成本费用，根据具体情况分别计费。对器材费、科用药、保障服务类费用的被服和车辆使用费，在发生时刻、地点，系统使用科室经费卡刷卡计费；对人力成本费、保障服务类费用的水电和取暖制冷费、租赁费，月底直接录入科室经费号对科室服务项目计费；固定资产折旧费是采用直接折旧法，在固定资产的折旧期内，平均地分摊资产的价值。
对与医疗没有直接关系的管理费用、医院财务费用和医院宣传费用，只作为医院的支出，不对科室分摊，不计入科室成本，这样减少核算的难度，能更客观、科学地反映科室的收支节余状况，调动职工的积极性。
2．3奖金发放
计算科室净收入减去科室成本支出得到科室结余，科室结余结合科室医疗质量考核指标，根据收入分成比例字典自动计算出科室应发奖金。系统主要提供通过增减科室固定资产每月的折旧费，来调节科室成本支出费用，保持科室每月奖金的稳定，当某科室本月的净收入过低，系统可通过调节减少此科室当月的固定资产折旧费，减少科室成本支出，使本月的奖金趋向稳定；当本月科室净收入很高时，通过增加此科室当月的固定资产折旧额，增加科室成本支出，使本月的奖金趋向稳定。医疗质量考核指标主要包括敏感药物用量排名、病人满意度、病床周转率、住院病人日均费用、门诊病人人次费用、高值耗材费用占医疗费用比例，以上医疗质量考核指标使用系统设置的权重值计算科室奖金。另外系统还设置了不同病种药品费用占医疗费用比例控制标准，对科室药品比例超出控制标准的，其超出部分按超出数值同比例扣除当月科室奖金收入。系统提供特殊科室收入提取比例调节功能，以提高小儿科、康复科等社会效益大于经济效益的特殊科室奖金，并设置这些特殊科室的奖金封底功能。
