任职培训个人总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇任职培训个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
任职培训个人总结范文第1篇
这次的培训我学到了许多东西，无论从我的态度还是知识，我都觉得提高了许多，首先从我的态度说起，不但摆正了自己的态度，而且做事比以前负责多了，这次的培训说实在，很大程度磨练了我的意志，每天坚持早早起床，晚晚才睡觉，成了我的习惯，现在到了起床的时间就自己起来了，终于知道了好习惯是坚持出来的。只要有毅力做什么事都不是很难。
这次的培训不但让我迈出了当好一名教师的第一步，而且让我感到了自己肩上的责任。可以说对于这次的扶贫顶岗支教，我们只许成功，不许失败，因为我们是带着师院的希望和自己的形象去回馈我们的家乡的，这样充分的理由足与让我们全力付出，当然也许我们会做得不好，但是只要我们努力过就不枉当初的付出。
通过这半个月的学习，我主要学到了有以下几点备课。要备好一节课不是一件容易的事情。首先我熟读教材；然初步设计；参考教参；借鉴课例；再用自己的语言组织起来，融入我的思维和方式。课堂教学；课堂教学是提高教学质量的中心环节。一节课不仅要突破教学难点，突出教学重点，还要完成教学计划，让学生能真正的掌握。在平时的教学中能做到认真备课，上课，努力钻研教材，平时虚心向当地有经验的老师请教，力求在课堂教学中能做到重、难点突出，组织形式多样，使学生不仅能掌握所学技能，也能有很高的学习积极性等等。但我们很难在课堂上把握好这些，所以我们要多听课，看看当地有经验的老教师是怎样做到的，多向他们学习，并善于与他们交流。作业的布置和批改；作业布置要适量，不能太多。要精选题目，难易适当。要分层布置作业。而且对学生的作业，要提要求，讲规范，养成他们良好的学习习惯。对作业的批改要认真、细致。要及时批改，及时反馈，养成教学反思的习惯。教学要积极进行反思，对每堂课作一个总结，并纪录好笔记，平时做到多观察，多思考，争取尽最大努力把每节课上好。这样能很快的提高自己的教学水平。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己
--对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教学上的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教学规律，科学施教，开阔自己的视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我。毕竟个人的知识是有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。在培训期间，我不仅听了数多老师，而且还观看吕艳艳老师班里的活动录象。通过这些大量的训练观摩，使本我从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的学生方法、处理学生的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。
任职培训个人总结范文第2篇
在为期三天的培训中，我们分别学习了公司员工管理手册，施工现场安全管理知识，职场礼仪，工程管理流程以及靠结果生存。不仅有分公司黄利辉黄经理为我们亲自指导工作和学习，也有优秀施工员为我们上课，这三天所学到的知识是我从从未接触过的，同时也是我在即将开始工作之前重要的准备。这其中让我印象最深刻的还是莫莉书记为我们讲的“靠结果生存”。当初刚刚来到公司实习我就接触到了这个理念，虽然没有完全解析它其中的含义，但是凭借自己的理解我还是产生了深刻的反思，如今有了更全面的理解，靠结果生存在我们工作中的体现就是，我们的工作和报酬都是以结果为导向的，有的工作按工日计算薪酬，有的则是按工作量，而直管公司是按每个员工提供的工作结果，这让我对每天的工作又有了新的认识，我想在以后的工作中，我会逐渐忽视我是不是加班是不是工作量很大，我觉得要有实质性的东西，那就是我的工作结果，我会努力把每一个工作的结果都做到最好。
这次培训中不仅仅只有学习，还有素质拓展培训，这对我来说是印象最深刻的，同时也是收货最多的。还记得第一天晚上的素质拓展，小唐哥带领我们做了4个团队游戏，仔细回想起来，每一个游戏都对我们的素质和思维进行了很大的锻炼和提高。第一个游戏让我学会了细心倾听，在以后的工作中我可以更准确的读懂领导的话以及清楚的明白领导布置的任务。第二个游戏让我学会了冷静处理，工作中遇到了困难不要慌张，静下心来仔细思考，一定会发现解决问题的方法，同时不要忽略团队的作用，一个人的力量有限，所以我们要把团队的力量集合起来，这样即便是再大的困难也能迎刃而解。第三个游戏锻炼的是沟通能力，平常我们每个都会熟练语言沟通，但是工种当中如果团队之间养成了良好的默契，一个眼神或者一个手势就能准确的传递信息，这将会大大提高我们的工作效率。这不仅需要一个优秀的表达能力，同时还需要理解能力，我觉得这还需要我们了解同事，成员之间相互熟悉的团队肯定是高效、一致的。
最后一天晚上对我来说是难忘的，是珍贵的，是不舍的。眼前的大团队大家庭凝聚了每个人的心血和努力，一想到第二天即将各自奔赴工作岗位，我的心里就很不舒服，那一晚我与他们成了无话不说的老友，感谢这次培训给了我最大的一笔财富，那就是友谊，像兄弟间的手足之情。在一起经历的三天有苦有甜，一起开心一起成长，真的希望以后可以永远这样。我想我会珍惜和他们每一个人的情谊，即便是以后工作在各自的岗位，都不会忘记彼此的模样。同时，这三天的培训也让我和很多老师成了朋友，我们之间没有了上级和下级的隔阂，更多的是悉心的交谈沟通，这让我感受了到直管是一个有爱，团结的大家庭，是一个值得我为之奋斗的大家庭。我相信在以后的工作中我会时常想起这段难忘的经历，我会带着它一路前进、一路成长。
任职培训个人总结范文第3篇
一、认真做好高技能人才培训组织工作
根据省公司提高邮政企业高技能人才培训的要求，2018年是我省申报高级工的考生集中培训，采取先培后考的第一年，各市州公司认识不一，难度较大，但在领导的支持和各位同仁的配合下，我坚持每开一个班就及时通报参培情况，以利于各市州公司掌握送培训进度；主动与任课老师沟通，了解考生学习情况，在各市州公司和培训中心领导及老师们的通力配合下，全年共有825人次参加了高技能人才培训，有412人取得了相应职业资格合格证书，超额完成了省公司下达的培训合格目标。
二、积极参与全省职业技能鉴定工作
参与从授课到命题、考件制作、印制试卷、监考、阅卷、评分、登分、资料整理归档等全过程。授课和命题涵盖了邮政业务营销员初、中、高、技师；邮件分拣员、报刊发行员等多工种多级别；参入了的理论监考、技能考核现场评判及评分等工作。
职鉴命题严格按照技能鉴定规范的要求，力争考点全涵盖；为了杜绝泄密，确保考试的公平公正，对所担负职业的每批次考件重新命题制作，虽说工作量很大，但每次都保质保量在考前准备就绪；监考巡考每场次必查验考生的准考证和身份证，坚决杜绝代考行为；评分严格执行规范扣分标准密封阅卷，登分认真仔细，全程经得起抽查检查，确保成绩无误。
三、 做好职鉴培训工作
任职培训个人总结范文第4篇
关键词：任职培训；装备构造；课程；教学；改革
作者简介：张素宁（1964-），女，河北武邑人，军械工程学院七系，副教授；刘洪文（1964-），男，黑龙江绥化人，军械工程学院七系，副教授。（河北 石家庄 050003）
基金项目：本文系军械工程学院院教学研究项目“任职培训装备教学改革研究”（项目编号：201124）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0158-02
任职教育是军队院校教育改革发展的主体，课程改革是教育改革的核心内容。新的全军院校编制体制调整，对任职培训教育提出了更高的要求，课程改革尤其是任职培训课程改革的重要性、紧迫性愈加凸显。“装备构造”课程是任职培训学员正式接触装备的首门课程，是学习装备测试、维修等后续专业课程以及学员顺利进入装备技术保障一线所必须掌握的课程，在任职培训专业课程体系中起着举足轻重的作用，直接影响学员的第一任职能力、创新意识以及团队合作精神的培养。“装备构造”课程的教学改革，应根据任职培训装备教学的特点确定教学目标、转变教育理念、更新教学内容、创新教学模式，加强课程建设，培养任职岗位所需的“零距离”人才。
一、课程教学改革的理论探索
1.任职培训装备教学特点分析
任职教育培养的人才比学历教育具有更强的装备技术背景，更高的装备教学要求。培训的专业大都针对某种任职岗位，但参加培训的学员其知识、年龄和职务结构却千差万别，层次多，起点不同。从学历层次看，有高中、大专、本科，还有研究生。从年龄结构看，年龄最大的40多岁，最小的只有20岁左右。[1]从职务高低来看，有战士、士官、排长、连长，也有团职以上干部。从知识结构看，有的与所学专业一致，有的则不一致或不完全一致。培训专业与所学专业一致的，具有较为扎实的专业知识基础，甚至有些还具有一定的实践工作经验，需要加强对任职工作的相关新理论、新知识、新技术、新装备等的学习。与所学专业不一致或不完全一致的，则既要补充必需的专业基础，又要使其掌握任职培训的教学内容。
2.教学目标的确定
任职教育以满足任职岗位所需的知识、能力和素质为目的。作为任职培训的主要专业课程——“装备构造”课程教学应以培养学员第一任职能力，提高学员综合素质为目标。以贴近部队、贴近任职、贴近岗位，注重能力、注重更新、注重发展为原则，以新的教学理念、教学模式、教学方法和手段实施教学，使学员通过课程的学习能够熟悉典型装备和新装备的性能及技术特点，掌握装备的结构组成及各机构、各系统的结构特点和工作原理，熟悉装备分解结合的方法和一般规律，养成科学严谨的技术作风，具有独立运用所学知识分析解决装备实际问题的综合能力。激发学员的学习激情和探索精神，提高学员的综合素质，以满足部队任职岗位对装备技术人才的需要。
3.实施“问题导向、需求牵引、以人为本、全面发展”的教学新理念
任职培训专业课程的显著特点是岗位针对性强，“装备构造”课程教学的指导思想应从学历教育的学科建设转向问题导向、需求牵引。根据任职岗位对人才培养的要求，从装备使用和保障建设中需要解决的实际问题出发，根据培训对象的特点，注重培养任职能力和创新能力，缺什么学习什么，需要什么学习什么，使所培养的人才具有适应岗位的能力和素质，并具有职业发展潜力。为此，我们在任职培训教学中提出“问题导向、需求牵引、以人为本、全面发展”的教学新理念，即从满足学员的根本学习需要出发，根据学员的知识基础和个性、能力特点，通过尊重、信任、交流、沟通等极具人性化的方式，充分调动学员的学习激情，使每个人的能力得到最大限度的发挥和再提高。
二、课程教学改革的实施
1.优化课程设计，实现“三个转变”
一是教学目标从“学科专业”到“实用技能”转变。任职培训学员大多已经受过学科专业教育。任职培训“装备构造”课程教学内容应以体现职业目标为核心，以职业技能为主干，理论教学服务于技能培养。
二是课程内容从“相对滞后”到“实时更新”转变。[2]任职培训课程的出发点是满足任职需求，任职培训课程内容必须适应装备发展的速度，根据任职岗位对人才知识和能力的需求，做出最快反应，适时调整课程内容，坚持教学内容体系的开放性，保持教学内容的先进性和适应性，突出新理论、新技术、新装备、新方法的教学。教学过程的每一个环节，包括课程标准的制定、新教材的编写、课程教学设计、课件制作等都有新信息、新内容、新发展，注重把握教学内容在不同层次培训对象中的起点、重点和难点，将新理论、新技术与新装备内容有效地融合到教学过程中。提高学员的岗位任职能力和主动适应装备发展的能力。
三是加强实践教学，实现从知识到能力素质转变。在教学过程中按照“学中用，用中学”的思路，加大实践教学比重，以装备专修室为主要平台，以专业教学实习基地为基本依托，让学员随时触摸部队主训装备，随时到课堂回炉淬火，不断提高实装操作、维修技能，实现从知识到能力素质的转变，切实提高第一任职能力。
2.改革课程教学，提出教学新模式、新方法
针对装备零部件结构及原理枯燥抽象、学员感性认识少的特点，提出“教员引导、实物（模型）认识、多媒体呈现、归纳总结、实践应用、网络补充”的教学模式。教学在装备专修室进行，提供装备整机、零部件和教学模型，以及相关的教学软件、多媒体播放环境和校园网接口。首先学员在教员的引导下，通过动态的解剖实物模拟演示直接观察装备整机及其主要机构、零部件的结构和工作过程，接下来运用多媒体教学环境介绍装备的结构原理，并归纳总结所学知识，引导学员更深入地认识问题、分析问题，提高分析能力，掌握知识的精华，然后通过整机、主要机构和零部件的分解结合，巩固并应用所学知识，最后通过网络资源克服难点、拓宽知识面。在这里知识由枯燥抽象变为生动具体，学员看得见，摸得着，学得快，吃得透。既能让学员掌握扎实的理论知识，又能锻炼动手能力，还可以开发学员的智力和创新能力。
“教学有法，而无定法”，任职培训教学应根据毕业学员反馈、部队调研等得到的装备保障问题，灵活实施教学。教学过程中以新的教学理念为指导，强调教员为主导，学员为主体，以装备保障急需解决的问题为导向，灵活开展“启发式”、“学导式”、“问题式”、[3]“研究式”教学。讲授中避免一味强调精讲、细讲，注意深入浅出，启发引导，收放有度，与学员进行充分的交流、沟通和互动，并根据学员的反应适时作出调整，使学员逐步养成自觉、主动、积极思考的好习惯，提高学员的任职能力。
3.加强课程建设，构建新手段、新平台、新环节、新机制
构建虚实结合的复合训练手段。通过专修室中多媒体与实践教学并存的硬件条件建设，以及新装备虚拟训练系统的开发，形成软硬兼备的教学环境，实现虚实结合的复合教学手段。充分发挥各种教学实体和媒体的自身优势，互相融合，扬长避短，形成传递教学信息的总体优势，促进学员的自主学习。
根据不同层次学员的特点，构建个性化教学平台。对来自不同院校、不同专业、不同知识背景、不同分配去向的任职培训学员，采用不同的教学方式与方法，以适应复杂多样的教学情况。结合培训岗位对任职技能的发展需求组织施教，在共性化培养人才的基础上，充分挖掘和利用任职培训学员的隐性知识，融入个性化教育，因材施教，促进学员的个性发展和自我完善。
构建基于开放式实践教学的技能培养环节。一是加强实践教学条件建设。充分发挥不同院校及院校内各大单位的装备优势，构建以自主保障为主、联合保障为辅的装备保障模式。购置供实习用的分机、拆装台和专用工具，并做到配套定位；购置典型装备的教学模型，配备教学所需的装备零部件和教具，以方便实践教学。二是充分发挥部队、地方实习基地的作用。加强与部队、工厂的联系，及时了解和掌握新、老装备在实际使用、保障和维护过程中存在的问题，广泛利用社会和部队资源，[4]到部队、工厂去，与部队官兵、工厂技术人员一起检查维护装备、排除故障、解决问题，请部队和工厂的技术人员来院讲学等。通过与生产和研究单位的合作，为企业提供科技支持；学校还可获得部分新型装备、部件和仪器，缓解教学训练装备数量不足、新装备不能及时到位给实践教学造成的困难，促进实践教学的开展。三是安排好实践时间。装备课程的学时安排应连续、集中，最好有可以利用的自习时间，使复杂装备的实践性教学环节能够顺利展开，并保证阶段性的实践效果。四是开放实践教学。根据学员素质与能力培养的规律，按照从零部件到组合，从组合到整机，最后参与科研活动的序列进行实践组合。开放装备专修室，保证在空间上能满足不同层次、不同类型的学员对选择不同机型、不同档次实践项目的需求；在时间上突破正课时间的限制，能适应学员不同培养阶段的实践要求；在管理上适应教学、科研需要，打破学科和隶属关系的限制，发挥科研工作与实践教学一体化功能。鼓励有兴趣的学员参与教员的科研项目，提高其专业技术素养。课外实习训练采用学员自主管理的模式，培养学员的组织管理能力和领导能力。重视实装作业。通过开放式的实践教学，将学员置身于各种实践活动中，通过参观、调查、实践等方式，使学员在理论教学中获得的知识与实际装备直接挂钩，从而在直接感知的基础上巩固所学的理论知识，培养和锻炼综合运用各种知识、技能的能力。
构建基于学员能力素质的综合评价机制。根据“装备构造”课实践性强的特点，在考试方案上增加实践考核和过程性考核的比例，实践考核和过程性考核占60%，课终考核占40%。建立“装备构造”试题库，试卷由考试中心随机抽取，授课教员不参与，确保考试的公平性，调动学员学习的积极性。实践性考核采用现场抽签、现场出题的方式，对每个学员单独进行操作考试。过程考核涵盖小组互评、学员自评、教员评价、理论测试、学生出勤、学习态度、课外实习组织管理情况等，按照一定的比例加权形成过程总成绩。鼓励学员自我完善和相互促进、共同提高，实现教学考核从“单一模式”到“综合模式”转变。
参考文献：
[1]王栓杰，等.军队院校任职教育培训隐性知识教学模式改革研究[J].继续教育，2012，（5）：58-60.
[2]肖晓勇，罗育林.军队院校任职教育的全面转变及创新研究[J].继续教育研究，2012，（5）：34-35.
[3]洛刚.军队任职教育开展“问题式”教学法的研究与探讨[J].继续教育，2012，（5）：32-34.
任职培训个人总结范文第5篇
【关键词】任职教育；院校图书馆；建设；发展
任职教育是为适应一定岗位任职需要，对受教育者进行的针对性和应用性很强的军事职业教育，其主要任务就是任职前培训或者任职后的补训。根据任职教育的主要特点，图书馆在基础建设和服务上要与时俱进，要根据所面对培训对象的需求变化而进行相应的革新。同时，随着现代计算机技术、网络技术、通信技术的飞速发展，军队初级任职教育院校图书馆在信息资源的建设和发展上应更新观念，注重资源的合理配置，加快数字化建设步伐，尽快建立和完善以信息服务为核心的新型信息资源保障体系。
一、任职教育的主要特点
任职教育是以“能力跃升”为核心的应用层面教育，具有培训对象有流动性、层次性、培训内容具有明显的针对性和培训方式具有开放性等特点。
（一）培训对象具有流动性
任职教育学员的培训时间一般较短，学制在一年以内。比如处（科）长专业和参谋专业学制为半年，有的培训时间甚至更短。由于每期学员培训时间不一，培训内容、个性特点、实际情况都有所不同，所以他们对图书馆文献信息和资料的需求也有很大差别，图书馆呈现短期读者增多、流动性增大、信息需求动态多变、阶段性特征明显等特点。
（二）具有明显的层次性
以某学院为例，从培训专业上分，既有指挥官培训，又有政工干部培训，还有技术干部培训；从培训级别上分，既有团晋师职培训，又有营晋团职培训，还有专业技术干部晋级培训以及参谋培训等等。由于任职教育学员来自不同的部队，在他们身上所表现出来的岗位不同、级别的高低、年龄的大小、经历的差异等等，决定了他们对知识的需求和利用方式的多层次和多样化。
（三）具有鲜明的针对性
任职教育学员都具有较强的理论基础，也积累了一定的工作经验，所以他们大多数都是带着问题而来。任职教育是“短、平、快”式的教育，其培训对象大多是来自各部队的各级领导或业务骨干，他们都从事一定的部队岗位工作，相关的工作经历、实践经验相对比较丰富。来到院校培训，他们更希望结合任务需求和工作实践，学习运用理论知识来总结、分析和解决部队工作中的重点、难点、疑点问题、与注重系统知识学习的青年学员读者相比，他们不仅要学习“多元化的知识信息，以丰富自身知识结构，而且更关注结合部队实践，对部队执勤处突、反恐中的一些战法和指挥问题进行深入研究和探讨，渴求获得紧贴部队发展、紧贴部队建设实际、紧贴岗位需要的文献信息资料。
二、任职教育下，图书馆的建设和发展
（一）根据任职教育的需求，强化“以人为本，服务至上”的理念
服务有过工作经验的任职教育学员，图书馆的工作人员更要加强个人素质，耐心，为学员做好服务。
以人为本的服务理念实际就是人性化服务理念，是高校图书馆工作者针对读者服务采取的富于人性味的服务方式，不是机械地将工作中的各项制度及工作规范墨守成规地运用到工作中，而是采用灵活的根据不同服务对象采用不同的富于人性格调的服务方式。
以为读者服务为最高宗旨的图书馆工作要以读者需求为根本，做好服务，以读者所想、读者所急为统领各项工作的行为准则。工作人员要有良好的工作作风和工作态度，要注意语言文明，要以平和的语调面对读者。
（二）根据任职教育的需求，加强图书馆基础没施建设
任职教育学员都具有一定的工作经验，所以他们大多数都和图书馆有过接触，会对图书馆之间的基础设施进行比较。图书馆环境建设是学员和图书馆的共同需求，优美的环境能吸引学员，人性化的环境能留住学员。图书馆应该从其外部形象、内部装修设施和服务环境等方面入手，为读者提供一个更为舒适、便捷、休闲的阅读环境，发挥其育人功能
（三）根据任职教育学员的特点，建设图书馆网站
任职教育培训方式具有开放性，任职教育学员来自各个单位，这是一个向全军乃至全国宣传图书馆的一个渠道，得到任职教育学员的认可和称赞是一个走向更广阔领域的捷径，所以图书馆做好自身宣传是很重要的，而图书馆网站建设是重中之重，图书馆网站是图书馆对外宣传、对外服务的一个非常重要的平台。加强图书馆网站建设，丰富网面内容，进行网页的定期设计、维护、更新、病毒预防、网络服务器的管理维护，保证网络运行畅通。提供学科导航服务，根据学科专业发展方向和发展趋势，及时调整服务重点。在网站要建立学科导航服务栏目，为读者提供专业化的文献信息服务
（四）进一步开展原生文献数字化建设，为任职教育学员提供更多资源
原生文献信息资源，是院校教学与科研的重要成果，具有鲜明的学科专业特色，是在其他方面很难得到的对院校建设和发展起着重要作用的宝贵财富。原生文献信息资源，包括院校所有的档案、专著、教材、学术论文、学位论文、学报、教案、课件、科研成果资料等等。开展原生文献数字化建设，不仅有利于作为教学资料长期保存，更有利于在现实的教学和科研中发挥作用。为此，要对原生文献信息资源实施统一管理，使各院校的原生文献信息资源能够得到充分的开发与利用，使任职教育学员能够分享到更多的资源。
