审计研究生论文

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审计研究生论文范文第1篇

>> 我国政务微博发展的现状，问题及对策 我国政务微博现状及发展研究 我国政务公开现状问题及对策研究 我国政务微博的现状、问题和对策 我国政务微博的运作现状、问题与对策 我国政务微博现状、问题及相关建议 我国政务微博运行中存在的问题及对策 我国政务微博存在的问题及对策 我国政务微博存在的问题及对策研究 我国政府引导基金发展现状、问题与对策 浅析我国地方电子政务发展现状及对策 试论我国政府审计问责制的发展现状及完善对策 我国政策性股权基金发展现状及问题分析 微信营销发展现状及对策 政务微博发展现状及困境应对 中国政务微博运作现状、问题与对策 我国微博政务发展中存在的问题及对策 我国电子政务发展现状与对策研究 当前我国政务微博存在的问题及建议 我国政务微博中的问题及改进建议 常见问题解答 当前所在位置：l访问日期2014.7.8

②董立人，郭林涛.提高政务微信质量，提升应急管理水平[J]决策探索2013（8）：34-35

③唐绪军.中国新媒体发展报告[M]社会科学文献出版社：131

④唐绪军.中国新媒体发展报告[M]社会科学文献出版社：131

⑤朱友红. 刍议政务微信的功能与定位[J]山西师大学报（社会科学版）研究生论文专刊：2013（9）43-44

参考文献：

[1]中国移动互联网发展报告：全民移动互联时代来临.访问日期2014.7.8

[2]董立人，郭林涛.提高政务微信质量，提升应急管理水平[J]决策探索2013（8）：34-35

[3][4]唐绪军.中国新媒体发展报告[M]社会科学文献出版社：131

审计研究生论文范文第2篇

【关键词】内部审计 数据仓库 审计信息化

近几年，军工科研单位的科研项目和固定资产投资项目日益增多，项目审计力度也不断加大。在应对外部审计之前，一般都要先进行内部审计的预审，来减少外审可能发现的问题。内部审计部门在收集和准备资料过程中，笔者发现存在以下几个问题：

一是，原始数据和资料来源多样且分散。来源于外部的，如国防科工局、集团公司的相关文件（如项目可行性研究报告的批复等），中介机构出具的审计报告、环境评测报告等。来源于内部的，如本单位相关文件、会计账簿、出入库单据，以及各类合同等。这些大量的数据资料以各种形式分散在财务、科技、建设、设备、档案等部门以及项目课题组，收集汇总起来费时费力。

二是，审计需要的数据重复提供率较高，且时间跨度较大。比如项目涉及多个年度的财务报表，以及固定资产台账、折旧和费用摊销数据等。相关人员每次都要重新从财务系统和ERP系统内导出历年的明细账、台账，并重新汇总统计，工作效率不高，影响审计的进度。

三是，各部门原始数据与审计所需的数据不匹配。审计要求按照提供的模板填制相关的各类财务决算表、盘点表、交付资产表等作为审计底稿的基础数据。对此，需要转化、加工后才能满足审计的需要。

这些问题往往牵制了内部审计人员的时间和精力，效率低下，审计质量难以提高。

笔者认为，建立审计数据仓库（Data Warehouse，DW）①，并在此基础上进行审计，是解决以上问题和提高审计效率的有效途径。

数据仓库是一个面向主题的、集成的、相对稳定的、反映历史变化的数据集合，用于支持管理决策功能。简单说，数据仓库就是为了保证数据查询和分析的效率，按照主题将所有的数据分门别类进行存储，需要的时候，可以按主题提取数据并作进一步的分析处理。这和面向业务操作程序、高度结构化、动态的、适合日常操作计算的传统数据库有很大不同。

一、确定审计数据仓库需要的数据内容

建立审计数据仓库，可以先建立各个部门或主题的审计数据集市（Data Mart），以后再用几个数据集市组成一个完整的数据仓库。数据集市是用来分析相关专门业务问题或功能目标而做的专项的数据集合。业务人员按照各部门特定的需求复制、处理、加工数据，最终统一展现为有部门特点的数据集合。（1）本单位的基本情况，包括本单位组织结构、人员构成、经营业务范围规模、科研生产经营管理情况，单位在行业中的地位、优势、特色，以及取得的各种荣誉和奖励等。（2）本单位目前执行的各种法规制度和内控制度。（3）历年财务数据，包括会计科目余额汇总表、明细科目、全年每张凭证的明细内容；还可能包括基建账目的会计科目余额汇总表和序时账，以及固定资产计提折旧、大修理基金的汇总表，分摊到各个科研项目设备费的分摊明细数据和分摊依据说明；每年的管理费用分摊表及其明细表，以及对分摊依据进行说明，等等。（4）被审计项目的文件资料。（5）有关基础数据。如固定资产增减变动情况表、原材料出入库汇总表和入库单、领料单明细表、固定资产采购合同、进口设备结算单、施工合同、施工图、工程预结算书、设计变更、工程洽商及现场鉴证资料、单项工程质量评定材料、竣工验收文件，中介机构提供的工程结算审核报告、客户名录、招投标数据库、各类合同，等等。（6）接受外部检查的资料。如审计报告、审计意见书和专项审核报告等以及税务、财政、社保、环保、消防安全机构、质量体系、集团公司等对单位各项检查结果检查的结论性意见。（7）内部审计的资料。（8）所属子公司和附属单位的数据资料。总之，满足审计需要的数据，众多且庞杂。

二、建立和管理审计数据仓库

数据仓库的建设是以现有业务系统的积累为基础。数据仓库建设是一个工程，是一个过程。数据仓库建立不是一蹴而就的，一成不变的，需要平时不断地收集和整理。根据数据仓库的特点，数据内容是历史的、存档的、归纳的、计算的数据。在管理中需要注意以下几点：

1.传统操作型数据库中的数据要抽取、净化和转换成“干净”数据后才能进入数据仓库。源数据可能有很多与审计无关的信息，经过净化和转换的数据才是审计有用的数据。

2.数据仓库的数据特性是历史的、静态的、定时添加的，数据仓库内已经存在的数据不会改变，要定期持续对有关内容进行维护，产生的新数据要及时添加补充，单位若有新的规章制度也需添加进去。

3.数据仓库里的数据和资料，一般可按年度来建立，跨年度的被审计项目数据就可以方便地从各个年度数据仓库中提取。

4.数据仓库里的数据是有时效性的，而被审计项目往往跨越几个年度，不同时期所遵循实施的标准和管理规定也不尽相同。在数据仓库中要合理划分不同时间区段。

5.遇审计项目内容的，只提供给有保密资质的外审人员，并签署保密协议；若外部审计单位没有审计资质，则需要删除数据仓库中的信息后转化为非密版本，即可按和非准备两套版本，根据不同需要提供不同的版本。

6.建立数据仓库需要各个部门的大力沟通配合共同建设。建立数据仓库之后，审计部门将所有收集来的审计相关信息存放在一个唯一的地方――数据仓库。仓库中的数据按照一定的方式组织，从而使得审计信息容易存取并且有使用价值，从而大大提高审计效率。

三、数据分析应用于数据仓库

数据的组织与管理是开展审计工作的基础，有效的数据分析是审计效率与质量的保证。有效利用数据仓库，把所需的审计信息及时挖掘出来，加以整理归纳和重组，信息才能发挥作用，也是数据仓库的根本任务。

访问数据仓库常用手段有数据查询和报表工具、在线分析（OLAP）工具、数据挖掘（Data Mining）工具等。源数据通过数据抽取、转换、装载（ETL-Extract/ Transformation/Load），完成数据仓库的查询、决策分析和知识挖掘等操作。

1.在审前调查中，从数据仓库中分析单位和项目的历史数据，利用趋势分析、结构分析等办法获取重大财务信息变化情况，也可利用审计项目历史档案，分析带有普遍性、规律性问题作为确定审计范围和审计重点的依据。

2.填写工作底稿、审计报告、自查报告时，内审人员可以直接在数据仓库中提取有关数据。

3.向外部审计及时提供所需的各类数据。

4.建立数据集市的部门可以方便利用自己的数据，经过授权后，还可以跨部门查询数据仓库中其他数据，充分利用数据共享，协同工作。

5.单位所属子公司建立各自的局部数据仓库后，在对子公司的监管时可以先对其数据仓库进行分析，对有异常情况的数据重点加以关注和审核。

建立审计数据仓库是加强内部审计基础工作的一部分，是审计信息化的深入应用。面对日益复杂的审计环境，充分利用好数据仓库，发挥数据仓库方便快捷的优势，有利于不断提高审计质量，提升内部审计效率。

（作者为会计师）

参考文献

[1] 赵宝华，阮文惠.高校财务数据仓库的设计与实现[J].上海：计算机工程，2008（34）.

[2] 郭和伟.基于数据仓库的军事后勤决策支持系统研究[J].北京：系统工程与电子技术，2003（25）.

[3] 周立云.利用信息化解决内部审计项目质量问题[J].北京：中国审计，2013（8）.

审计研究生论文范文第3篇

关键词：中高职衔接 职业教育 人才培养

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）09C-0036-02

一、研究背景及存在的问题

（一）研究背景

教育部颁布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》总体目标是巩固并提高职业教育在人才培养体系中的位置，认识到职业教育的重要性。到2020年，形成适应社会发展、实现工学融合、达到产教结合、深化中高职衔接、体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，现代职业教育体系基本形成。为实现规划目标，要求分为两步走：在2015年，初步形成现代职业教育体系框架;到2020年，基本建成中国特色现代职业教育体系。截止到2020年的量化目标，中职在校人数比2012年增加236万，增长率为11.16%，高职在校学生比2012年增加516万，增长率为53.53%。

发展职业教育，中等职业教育是基础，主要培养技能型人才，为公共服务体系输送操作技能型人才;高等职业教育是深造，重点培养高层次应用技术人才，是职业教育发展的重要基地。这就需要中等职业教育和高等职业教育相互衔接，打通人才培养通道，侧重实践技能的培养，使得基础文化教育与职业技术教育融合，达到培养高素质技术技能型人才的目的。

（二）目前中高职衔接存在的问题

1.课程体系设置缺乏层次性差异

中职教育课程体系起步早，发展时间长，体系比较完备。会计专业设置具有统一要求，能够按照教育部颁布的《中等职业学校会计专业教学指导方案》进行规范设置。高等职业教育是从上世纪90年代才开始发展，没有明确的教学指导方案，很多高职院校是中职院校合并升格设立，课程体系甚至直接参照沿用中职教育方案。以“3+2”五年制高职为例，中职制定教学计划忽视了与合作院校的衔接，独自进行课程体系建设，导致中高职课程重复设置，在教学内容方面60%重复。中职学生升学后，学习热情低落，学习动力不足，注意力不集中，专业知识掌握不牢固，最终影响学生的学习效果，社会认可度不高。

2.技能培养训练缺乏重点性差异

目前中等职业教育和高等职业教育都存在技能培养重点不突出的问题，会计技能培养仅限于会计电算化，会计最基础的手工记账越来越被淡化。但小微企业使用手工记账比例达到62%，脱离社会工作的实践导向使得毕业生难以迅速上岗。仍以“3+2”为例：中职会计专业突出训练学生技能侧重于计算技术、点钞、小键盘录入等记账方法的应用，凭证、账簿的识别与应用等。高职学生侧重于经济业务的账务处理，应用财务分析方法评价经营活动和财务成果等。所以技能培养应成为高职院校培养的重点方向。

3.学习方法缺乏多样性差异

中高职教育的办学目标是以职业为导向，培养技能型人才，这就需要教师教学上因材施教，侧重动手能力的培养。杜绝单一传统的面授教学法，教师一味讲，学生的接受效果较差，不能亲身实践，掌握程度较低。中职学生年龄偏小，仍然保持初高中的被动学习方法，以完成老师的要求和课堂作业为主，缺少独立自主的学习能力，由于中职学生社会阅历较少，对会计缺乏理解和兴趣，高职阶段因为具有专业基础，老师通过问题设计、案例设计，软件系统等方法手段，让学生发现问题、解决问题，培养自主学习能力，最终完成手工业务和电算化业务处理，学习的主动性不够。教学中以系统讲授为主，通过作业训练，巩固知识和技能要求。

二、实施措施

（一）重置课程体系

中等职业教育课程体系以就业为导向，以学生能力素质为设置基础，学生来源以初中生为主，学习能力较弱，文化课基础薄弱，在加强文化课程的同时，也要注重专业课基础课程的学习，加大实践教学和技能操作的学时，并加大考核分值，提高学生动手能力。

高职院校针对中职升学的学生，应当设置不同于高中生的课程体系，高中生的文化基础扎实，但没有专业课基础;中职生有一定的专业课基础，但文化课成绩较差。根据中职生的特点因材施教，减少基础专业课程设置，加深专业理论知识，加大实践教学的学时，为学生提供操作实践的场所和平台，做好实践指导，达到直接上岗操作的工作要求。

（二）“双师型”教师的培养

加强学生实践教学培养的前提是教师必须具有实践教学经验，这就要求教师具备实践教学专业能力的素质。到2020年教育部要求有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%以上，为了实现既定目标，高职院校应提倡专业课教师社会兼职，加强专业技术职称的考评，提高“双师型”教师的比例，从而提升教师的专业技能。同时可从社会专业领域聘请兼职教师，将社会工作的实际问题和前沿问题引入课堂教学，从而能够增强教师的实践能力，指导学生实践。只有理论与实践相结合，杜绝教学与工作的脱轨，才能培养出高素质技能型人才。

（三）学生学习方式的转变

职业教育学习的目标、学习方法和教学方法都应该变化，从而提高教学质量。应当以启发式教学代替注入式教学，以教师主导转变为教师引导学生主动学习的学习方式，引导学生加强学习的自觉性和主动性，学生自我钻研，自我实践，自我成长。培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，学会自主学习，树立学生终身学习的理念。

三、以我院会计专业为例的中高职衔接的人才培养方案

（一）完善专业课程的教学体系

本方案采取标准化设计思路，在专业指导委员会、行业专家、骨干教师组成的课程开发团队认真、细致研讨的基础上，构建“理实一体”整体框架，以能力培养为主线，从培养目标、培养模式、培养方案、课程建设、教材建设、育人团队建设、实训基地建设等方面，对人才培养的关键环节进行科学性、标准性规定，规范人才培养过程，提高人才培养质量。本方案从职业素质、职业能力、职业证书三个维度开展育人工作，通过职业素质模块课程提升学生的人文素质;通过职业能力模块课程提升学生的职业发展能力;通过职业证书模块课程增强学生的职业资格考证能力;通过订单培养模块课程增强岗位就业能力，以达到培养能力过硬、素质优良、知识够用的职业人才的目的。

（二）教师的实践培训和社会兼职

定期为专职教师提供专业学习和企业兼职机会，建立学历教育+企业实训的教师培养模式。教学技能和知识的培训主要包括，微课的设置与应用，计算机技能的提升和应用，用友、网中网等会计软件的企业培训。聘请行业专家到我院教学，同兄弟院校研讨交流，到合作企业进行岗位轮训，倡导教师走出校门，在会计师事务所、中小企业兼职，增强教师的实践教学能力。

（三）鼓励学生参与技能竞赛和职业资格证书考试

为学生设置会计综合实训课程，将手工账套与电算化相结合，掌握会计原理的同时，掌握不同记账方式。为了促进实践教学，鼓励学生参与会计技能竞赛，组织选拔参赛学生，并进行集中培训，从而促进学生掌握的熟练程度，增强自主学习能力。强化学历、学位和职业资格衔接。

（四）发挥职教集团的优势

我校整合职教资源，组建职教集团，走集团化发展道路是培养技术技能型人才的必由之路，企业是学校办学质量的最终裁判。学生的专业实践技能在学校实验室中培养具有很大的局限性，只有让学生在企业生产第一线，承担工作任务，体验工作环境，才能学到过硬的岗位技术，练就职业技能。在职教集团中引入会计师事务所、税务师事务所、资产评估机构以及中小型企业，为会计实训提供了广阔的平台，为高职学生提供了优质的实践机会。从原始凭证的获得，到会计记账，编制报表，审计查账等一系列工作，为学生提供了会计流程的各个岗位，满足不同层次的需求，提高了学生的综合素质，学生能够很快适应会计工作所有岗位要求。只有真正发挥职教集团的优势，才能为学校向企业输送人才搭建好桥梁，培养出符合社会需要的会计专业高技能人才。

基金项目：本文系2014年西部职教项目：西部地区中高职课程体系衔接的研究――基于会计专业立项课题（课题编号XBZJ045）的阶段性成果