阳光体育活动

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阳光体育活动范文第1篇

我校由于受学生人数多，场地狭窄等因素影响，由于组织得力巧妙安排，从去年10月至今一直都开展得十分顺利，主要做到了时间上保证：每周一到周五早晨有半小时晨练时间，假期也做到了坚持不懈训练时间的保证；其次是场地分开，按各年级所在校区就近参错训练，保证活动有条不紊，减少混乱；再次是活动多样化，低年级采用“跑两圈、走两圈、再跑三圈，减压长跑法，中年级跑四圈，中间又间以慢跑，跳绳等缓冲法，高年级采用适应性比赛跑、热身跑、运球跑等多样的形式，采用适合不同年级层次的多种阳光体育

锻炼方法、学生活动兴致很浓；最后是加强科学训练，指导学生跑前热身，控制跑步速度和呼吸节奏，教会长跑的技能技巧，不断加强活动强度，使学生逐步适应经常性带耐力性的体育训练，确保在锻炼中不出任何差错。

二、活动有方案

针对学生体质滑坡，身体素质下降等弱势，提出“每天坚持锻炼一小时，幸福生活一辈子”。“阳光体育与祖国同行”等活动主题与口号，学校专门成立活动组织机构，由体育委员及各个科任老师协助班主任组织。全体师生积极参与，确保了晨跑活动安全、有序、健康地开展。

三、活动重评比

活动开展充分发挥组织监督力度，值日老师、学生会干部每天都会如实登记各班晨跑情况，并给予张榜公布，培养了全校师生热衷体育锻炼的自觉积极性，逐步实现了“要我跑”向“我要跑”的根本性转变，学校还将此项活动记入到期末班级目标管理中，作为一项提升素质的综合项目，先后评出了*等几名阳光体育学生明星，*等教师先进个人，60、56、57等三个先进班级。

四、活动见成效

阳光体育活动范文第2篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08B-0007-01

青少年儿童的健康关系到国家的未来与家庭的幸福。当前，我国青少年的体质状况令人担忧，青少年的身体素质呈现出下降态势，其耐力、体能与力量等多方面的素质持续下降，青少年的健康问题已经成为社会与家庭所重点关注的问题。在中学里开展阳光体育活动，对促进青少年的身体健康有积极的作用。在此，笔者主要谈谈中学开展阳光体育的基本内容，并提出相应的有效策略。

一、中学开展阳光体育活动的基本内容

为了改变学生缺乏体育锻炼的现状，教育部提倡在中小学开展阳光体育活动，其宗旨是对学生参加户外集体锻炼进行鼓励，并使他们充分体会参加有氧运动所带来的快乐。开展阳光体育活动的目的是提高青少年的身体素质。

按照《国家学生体质的健康标准》等有关文件的规定，阳光体育活动主要是针对学生的健康状况所开展的一种每天进行1小时锻炼的体育形式。一般来说，开展阳光体育活动，学校需要根据在校学生的体育形式与身体健康情况对运动项目作出选择，所选择的体育运动项目不仅要与学生的运动年龄应相适应，而且还应该体现出班级或学校的特色，既贴近学生生活、突出全员性，又生动有趣、实施便捷。开展阳光体育活动的目标是使大多数学生的身体素质能够达到《国家学生体质的健康标准》等有关文件所规定的及格标准，促使学生养成良好的体育锻炼习惯。在阳光体育活动的实际开展过程中，学校不仅要以丰富多彩的课外体育活动项目来强化学生的体育锻炼意识，还应该以阳光体育活动为基础，促使全校学生养成良好的锻炼习惯，使学校中形成良好的体育锻炼风气。

二、中学开展阳光体育活动的有效策略

1.以班集体为基础，选择合适的运动项目

中学体育教师肩负向学生传授体育技能和培养学生的体育锻炼意识的教学任务。当前，仅靠体育课堂教学无法满足学生充分锻炼身体的需要，而阳光体育活动的开展可以有效弥补这一不足。体育教师应该努力探索和实践增强学生体质和培养学生体育锻炼意识的方法，深入了解学生各方面的情况，根据中学生的生理与心理特征，以班集体为基础，选取适当的运动项目作为开展阳光体育活动的内容。例如，某体育教师通过对本班的学生进行调查发现，班上大部分的学生喜欢打羽毛球，而且有相当一部分学生有较好的羽毛球基础，于是，该教师将羽毛球列为该班的阳光体育活动的重要项目。

2.在活动中渗透对学生意志与品格的培养

体育运动能够培养学生的意志与品格，学校在开展阳光体育活动时不能忽视了这一点。例如，为了培养学生的拼搏精神、竞争精神和进行沟通与协作的能力，某校选择了跳绳、跑步等运动项目作为开展阳光体育活动的内容。此类跑跳运动需要学生进行消耗大量体力的全身运动，能够磨炼学生的意志，而分组赛跑、花式跳绳等形式多样的活动则需要学生团结协作、奋力拼搏，开展这样的阳光体育活动，能够培养学生的意志与品格，还能促使学生养成良好的体育锻炼习惯。

3.充分利用“大课间操”

“大课间操”指的是全校师生一起做广播体操。众所周知，广播体操是中学体育教学中的必修课，当前，它已经成为了一项具有悠久历史的体育活动。笔者认为，对学校来说，开展阳光体育活动的最佳项目就是“大课间操”。学校除常规组织“大课间操”外，还可以组织广播操标准化练习、班级间的广播操比赛等，这样不仅可以强健学生的体魄，而且还能够提高班级的凝聚力。

此外，有关部门还应该加大投入，尽力满足学校对体育器材和运动场地的需求。教育主管部门应该对学生的身体状况开展定期检查，以此衡量学校开展阳光体育活动工作的水平。只有这样，才能保证阳光体育活动的开展真正地落到实处，保证其重要作用的发挥。

阳光体育活动范文第3篇

1、灵活性原则。阳光体育活动要遵循教育规律和小学生身心发展特点，努力开展适合小学生年龄特点的阳光体育运动项目。

2、全面性原则。阳光体育活动的内容与形式要丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自良好环境和氛围。

4、坚持与《国家学生体质健康标准》相结合。做到寓炼于乐，切实提高学生的体育运动素质。

5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

二、指导思想：

为贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。从小树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。努力培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设。

三、活动安排：

1、活动时间：体育课及课外活动为班级活动时间，每天大课间为集体活动时间。

2、活动项目：篮球、排球、羽毛球、滚铁环、小游戏、跳绳、踢毽子、扔沙包、健身球、体操、田径训练、陀螺、武术、乒乓球、滑板旱冰，共计15个。

3、班级活动安排：

一年级：

负责人：*，学生数：52人。

项目分配：①游戏15人；②滚铁环15人；③跳绳15人；④健身球7人。

二年级：

负责人：*，学生数：31人。

项目分配：①踢毽子10人；②扔沙包10人；③体操11人。

三年级：

负责人：*，学生数：52人。

项目分配：①羽毛球16人；②陀螺10人；③田径训练10人；④健身球16人。

四年级（1）班：

负责人：*，学生数：43人。

项目分配：①武术队20人；②滑板旱冰10人；③健身球13人。

四年级（2）班：

负责人：*，学生数：39人。

项目分配：①排球20人；②滑板旱冰10人；③健身球9人。

五年级（1）班：

负责人：*，学生数：35人。

项目分配：①乒乓球15人；②体操5人；③篮球10人；④健身球5人。

五年级（2）班：

阳光体育活动范文第4篇

一、领导小组

组长：

副组长：

组员：

二、组织分工

1、组长负责全面工作，协调各部门间的相互配合。

2、副组长负责阳光体育活动的统筹管理。

3、值班行政负责阳光体育活动的督促落实，处理突发事情。

4、各班主任、任课教师跟班组织活动。

5、体育教师负责活动的具体组织以及各年级指导体育活动

三、场地安排

为避免学生活动时人员过于密集，保持一米以上的活动距离，根据学校现有活动场地进行合理安排。各班活动时必须到指定地点，学生按照规定区域规定距离站位。一年级门厅银杏广场；二年级锦绣花园；三年级篮球场；六五四年级足球场。

四、活动时间及内容

（大课间活动）

1、时间：9:30-10:10。

2、组织：第一节课后组织学生有序如厕，在走廊迅速集合好队伍（保持距离）在音乐引导下有序按规定路线到规定区域参与活动，值班体育教师统一指挥。

3、内容：原地跑步、广播操、一分钟计时跳绳、分班活动。

4、退场：大课间活动后在体育教师统一指挥下按照从高到低班级序号依次按原路线由教师带回教室。

（课间活动及眼保健操）

1，时间：课间；

2，内容：教室区域组织原地原位伸展运动及米字眼操；

3，组织：由上节课教师负责组织督促。

五、列队要求

1、学生行进时同条路线的班级不能出现同时行进，需按班级号从高到低秩序行进，学生之间保持距离；

2、学生队列按两路队形行进且保持间隔距离，不嘻戏打闹追琢。六、教师职责：

阳光体育活动范文第5篇

由于地方社会经济发展的不平衡,使教育资源的分配和教育事业的发展也呈现出明显的地区差异,各地开展“阳光体育运动”的基础、条件和效果也受到一定的制约。本文基于对深圳市中小学开展阳光体育运动的实践和思考,就阳光体育运动在开展过程中出现的问题进行了分析和探讨。

一、深圳市开展阳光体育的基本情况

目前,全市各级各类学校总数达1407所,在校学生数110.52万人。2006年以来,全市各级教育行政部门和学校认真落实“健康第一”的指导思想,以全面提高学生体质健康为目标,以实施《国家学生体质健康标准》为主线,以体育课程改革为重点,采取“五结合、五提高”的措施,积极推动中小学阳光体育运动的开展。一是与实施《国家学生体质健康标准》相结合,提高学生体质健康水平;二是与体育教学改革相结合,提高学生的体育运动技能;三是与课外文体工程相结合,提高学生的体育运动热情;四是与班级团队建设相结合,提高学生的活动参与面;五是与校园文化建设相结合,提高学生的综合素质。据统计,2006年以来,市、区、学校3个层面共组织大型群体活动120多次,100多万人次的青少年学生参加了各类体育活动。

然而,在“阳光体育运动”推进过程中,由社会现实、教育体制、学校管理等诸多方面带来的矛盾和冲击,使学生体育健康意识淡薄、体育锻炼的时空受限、体质健康状况下降等根本性问题并未得到真正解决。因此,必须认真分析问题的症结,从机制创新入手,探索具有区域性、可操作性和实效性的实施策略,确保“阳光体育”真正取得实效。

二、阳光体育的理解

(一)阳光体育的观念认识。

“阳光体育运动”是新时期我国加强人才建设的战略措施和富国强民之本。然而,面对日益加剧的就业、升学竞争压力,社会、学校和家庭片面追求升学率的现象仍较严重,重视体育、崇尚体育的良好氛围尚未形成,重智育、轻体育,重饮食、轻锻炼,重知识、轻体能的情况还普遍存在。一些家长对子女学习成绩的关心程度远高于对孩子体质健康的关心,有些家长甚至认为学生每天参加体育锻炼会影响学习。这种片面的教育观、成才观、健康观导致青少年学生学习时间过长、睡眠时间不足、体育锻炼不够,青少年体质健康状况持续下降,也是中小学“阳光体育运动”推进中的主要观念障碍。

(二)阳光体育内涵的认识

开展阳光体育运动的目标是:用3年时间,使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,达到《学生体质健康标准》及格等级以上,掌握至少2项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高。而在实际工作中,部分学校管理者和教师没有吃透“阳光体育”的内涵,不能针对目标制定系统的教学计划和活动规划,往往盲目地虚化目标、泛化概念,将学校开展的日常体育教学工作和各种文体活动、德育活动、团队活动都冠以“阳光体育”之名,造成活动轰轰烈烈,目标渐行渐远,使“阳光体育”成为一个华而不实的空壳。

三、阳光体育发展过程的问题分析

(一)阳光体育开展态势与体育设施缺乏。目前,大多数学校的体育设施还只能达到《中小学体育器材设施配备目录》的必备标准,仅能满足日常体育教学的需要。即使是办学条件较好的学校,也存在竞技性体育设施超标,而学生体质健康测试设备不足、体育活动设施单一的现象。学校体育硬件建设的方向和力度,还不能适应“阳光体育运动”多样性、广泛性、参与性的需求,更不能有效实现通过器械设施的创新来培养学生的体育兴趣,丰富学校的体育活动。同时,由于公共体育设施支持学校体育工作的有效机制尚未形成,社会对学校体育场地和设施向社会开放强调得多,而社区公益性体育场地和设施以及盈利性体育场馆如何为学校服务的问题还没有得到解决。

(二)阳光体育开展态势与优秀指导教师的缺乏。

随着“阳光体育运动”的深入开展,体育课时和课外体育活动时间大大增加,从而使学校体育教师配备不足、不强的矛盾更加凸显。一些学校体育教师专业知识陈旧,又缺少培训和提高的机会,不能根据学生的身心特点制定个性化的训练计划,使体育教学和课外活动在内容和形式上不能满足学生身心发展的需求。另外,班主任、团队辅导员等非体育教师在课外体育活动的组织过程中,由于缺乏运动常识和基本运动技能,往往只能起“看护”或“放羊”的作用,不能正确指导学生进行科学地锻炼。

四、建议

(一)阳光体育器材必须科学严谨安全实用

学校体育器材的研发必须紧密结合学校的实际,要从不同学龄的在校学生的生理特点出发,在校学生年龄跨度大,生理发育的不等性很大,但他们也有共同的心理和生理的特点,在把握了这些后,我们就遵循这样几个原则对学校体育器材进行构想,首先它必须是科学的、实用的,它还必须是安全的、新颖的、趣味的、挑战性的。这里我们把“安全”放在了很重要的位置,因为这是我们的国情所至,在校学生的安危事关重大,它是我们各级教育部门非常敏感、非常棘手的问题。