小学班主任交流材料

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小学班主任交流材料范文第1篇

在工作在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

这一点我是从卜凡兰老师那里学到的。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，（以前刚当干班主任的时候时常发火而且是真生气）而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好六七十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，(例如十二月六号我们班卫生区没有清理好被辅导员批评了，我生气呀！但还是微笑的接受了，我想去叫学生发现厉老师已经手把手的教学生打扫了。这样的领导老师能不喜欢，这样的老师学生能不爱她。)打扫帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过打电话了解学生（为此我的电话费暴涨），了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上学《科利亚的木匣》，我请学生说科里亚是怎样埋木匣的。大家都高高的举起手，随后我请一个后进生来表演，他上来就来了个搞笑的动作，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘忆同学不但勇敢的举手，而且还知道了老师要让他表演，只是他还没做完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的王浩雨为班级摆桌椅，赵雪主动 为班级擦窗台致使我们班的卫生不怎么扣分……这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住时机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住时机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

四、换一种方法与家长联系

小学班主任交流材料范文第2篇

[关键词] 学困生 班级管理 沟通学生 健康成长

班级教育是学生在学校接受教育获取知识的主要途径。良好的班风有利于学生学习成绩的提高，有利于学生身心的健康发展，更有利于素质教育的贯彻实施，所以做好班级的管理工作对学生的健康成长至关重要。班主任的首要工作是班务管理。在新课程理念下，教育要坚持以学生为主体，要全面发展和提升学生的素质，要为学生的学习和生活创造一个良好的环境，这就需要班主任做好班级的管理工作。下面我就如何做好农村中学学困生的班务管理工作，谈谈我的心得体会。

一、根据高中生的身心特点制定管理计划

高中是人生成长和学习的关键时期，这个时期学生已经有了一定判断能力和理性思维能力，但是这种能力还不成熟。随着知识的积累，修养的提高，学生的自尊心变得越来越强烈，需要得到别人的尊重，需要学生和老师给他们面子，同时也需要得到同学和老师的认可，这样来满足自己的心理需求。强烈的自尊心和表现欲望使得学生在各个方面都想表现，再加上此阶段学生的自控能力比较差，火气比较旺盛，容易冲动，做事情往往不考虑后果，这就导致学生在这个阶段容易做出一些意想不到的事情。这个阶段学生的心理也比较脆弱，需要得到更多的关怀，如果心理需求得不到满足，就容易自负。所以刚接一个班级就要先了解每一位学生的心理特点和心理需求，并用专制的表格记录下来，以此为每一位学生制定不同的教育计划和不同的管理方法。大致上可以把学生分为：调皮型、内向型、学习型三个大类。然后进行个性化管理，做到有策略有计划有目的。

二、用“导诱”法管理特别调皮的学生

所谓“导诱”并不是拿班上的班费和其他的资金来笼络调皮的学生，而是对调皮的学生先进行心理的抚慰，在精神上进行鼓励，同时在班集体的管理上给他权利，让他们当上班干部，在班上能够进行大胆地管理。同时也要给他们提出具体的要求，在他们进行管理的同时先把自己管住，在班上起到表率作用。通过这样的方法把调皮的学生的思想和行为限制住，自己管理好自己。在学习方面多关心，多交流，既要肯定他们的付出，也要不断地给他们提出更高的要求，把他们的心思从玩耍的边缘拽回到学习的轨道上来。

三、对性格内向的学生要耐心地引导

在一个班级中难免会遇到性格内向和孤僻的学生。对这类学生，作为班主任，在日常的管理中不能忽略了对他们的关心和引导。这类学生其实有很多的优点，只是不喜欢和别人交流，与同学交流有障碍，可能很多时候不喜欢和别人交流。面对这样的学生需要班主任主动地找机会和他们进行交流。在学习上对这些人多鼓励，在生活方面也要多问候多关心。让他们意识到班主任时刻在关注他们，这样一来，这类学生就会变得越来越自信，愿意和老师交流。就意味他们懂得了和别人交流的重要性，长此以往就会学会和别人交流，改变孤僻的性格。 转贴于

四、做好学生成长记录，帮助学生形成良好的生活习惯

学困生违纪的现象当然是不可避免的，对于这类学生在小问题上不能放纵和忽视，如果一个学生违纪不及时处理，其他学生就会记下作为自己违纪的理由，所以对于违纪学生既要及时处理，又要做好违纪记录。这里的违纪记录包括学生违纪的时间，原因，处理方法，处理意见，处理后学生的感受等。做好这些工作主要是为了防止一些学生屡次违纪。在家访或者请求家长协助教育时也是一手很好的反映材料。同时也可以以此警示学生。坚持这样做，学生在行事时就会考虑后果，会终止自己的不良行为，管住自己，使学生逐渐形成一种良好的学习生活习惯。这手材料也可以作为学生的成长记录材料记入学生的成长档案。

五、搞好班干部培养和班级领导班子建设

班级管理过程中需要班主任发挥主导作用，同时也离不开班干部的鼎力支持，班干部的好坏对班务管理至关重要。在班务管理中，班干部的推选工作要落到实处，要把能够为大家服务的学生选为班干部。班主任应做好班干部的后盾，尽全力支持班干部的工作。班干部管理班级遇到困难和阻挠时，班主任要站在班干部这一边，不管谁对谁错，分配任务合不合理，先让班里学生把任务完成后，再讨论谁有理由，这样一来就增强了班干部的自信心。同时在班级教育时要教育其他学生理解和支持班干部的工作。

班务管理是一门很深奥的学问，同时也是一门艺术，尤其是学困生的班务管理更需要形成一种系统化的管理体制。这就需要班主任不断地摸索，总结经验，形成富有个性的管理机制，同样也需要班主任勤于跟班，善于发现学生的亮点，耐心帮助学生改正不足之处。使学困生在班主任的关心呵护中健康成长。

[参考文献]

[1] 杨超林.班务管理之我见[J].成功(教育版)，2007，(2).

[2] 王治华.浅谈班主任如何写评语[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年

[3]商丘职业技术学院 杜广平.班主任要扮好三种角色[N];商丘日报;2005年

[4] 陈娟.瞧，我这个班主任[J];小作家选刊(小学);2003年06期

[5] 刘嘉萱.假如我是班主任[J];小学生时空;2004年04期

[6]张文溢.做一个快乐的班主任真好[J];黑龙江教育(小学教学文选版);2005年Z1期

小学班主任交流材料范文第3篇

一、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望

我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时，要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间才能敞开心扉，成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成，一般都是在学校班集体的大家庭中进行的。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生，等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。

二、采用多种方法进行爱国主义教育

1.选择灵活多样的教学方法，增强教学效果。运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，明辨是非，自己教育自己，这是大纲对思品教学的要求。根据这一要求，我们在思品课上采取了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、讨论交流等教学方法，收到了令人满意的效果。如，在研究新教材三年级下册《拾金不昧》一课时，提出这样的问题让大家研究：“拾到小钱或巨款交还失主或交公，应该表扬谁？”“拾到小钱交给警察叔叔，拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材掌握得好，道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。

2.运用榜样的力量，进行正面教育。少年儿童具有模仿性强、可逆性大的特点，我们应通过榜样人物的模范行为和优秀品德，影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。在这方面，教师应达到如下要求：其一，选择榜样要注意典型性、针对性和可接近性。思品教学中，我们在贯彻“深”的精神的同时，贯彻了“厚”的精神。由于每课教材都反映了大纲的一个教育要求，但受篇幅所限，都不够“厚”。因此，我们提倡老师在教学过程中补充几个小故事，或让学生搜集更多反映课文中观点的事例，使得说明观点的材料更加丰富。比如，我校教师在教学《拾金不昧》一课时，为了使这一课“厚”起来，组织学生表演了《归还飞机票》的小品，使学生的学习兴趣盎然、气氛活跃，加深了对本课观点的理解。我们还采取演课本剧、小品、歌咏舞蹈、参观访问等，使课文内容丰富起来，以加深学生对教育观点的理解。

三、结合班级实际情况创建特色班级

在班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，不断提高自身素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，这其中也不乏班主任管理方面的知识。根据班级实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生学习生活，让每个学生都有表现机会，都能在集体中体现自身价值。我在班上掀起激烈竞争活动，调动学生积极性，从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激活从整体到个人的竞争意识。在班内建立“一帮一，一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律，等等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体作用，调动了学生学习积极性。

四、认真做好家访和开好家长会

小学班主任交流材料范文第4篇

深入落实《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（xx～2020），以《xx区中小学效能评估(德育管理部分)》和《xx年度xx区中小学德育工作指导意见》为指导,坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，推进德育创新，加强社会主义核心价值体系教育，立德树人，切实增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。努力改变学校德育工作者被动开展德育活动的现状，指导学校德育工作者学习先进德育理念，主动地开展德育工作,力争扩大xx小德育影响，形成xx小德育特色，更好地为提升xx小办学质量服务。

二、工作安排：

（一）重点工作：

1.行为习惯养成教育；

2.特色班集体建设；

（二）常规工作：

3.班主任队伍建设；

4.学生队伍建设；

5. 节日与主题活动；

6. 学生社团活动；

7. 家校联系；

8. 卫生与心理健康教育；

9.安全教育与安全工作。

三、具体措施：

1. 行为习惯养成教育：

（1）建舆论，群策群力；

通过行政会、教师会议、班主任会议和全体学生大会使全校师生共同明确行为习惯养成教育的重要性，以及学校在这方面工作的具体打算和措施，使得大家齐心协力，共同为培养全校学生良好的行为习惯而努力。

（2）定途径，找准抓手；

将以“xx小学一日常规检查评估”为学生行为习惯养成教育的主体，修改评估方案，尤其是评估要求和评估结果使用两方面做重大调整，希望以此促进全校学生良好行为习惯培养，改变全校学生整体精神风貌。

（3）抓程序，环环相扣；

将“xx小学一日常规检查评估”中十项内容分别作出细致要求，并分别赋予权重，要求师生明确，并加以训练，藉此逐渐改变学生行为习惯；对检查队伍成员进行培训，让他们仔细对照要求，认真检查，客观量化，及时反馈；德育领导小组及时汇总，认真分析，并对考核内容、考核方式作出科学的调整，以及对班主任就学生教育方面作出具体指导；开展行为习惯养成教育经验研讨活动，推广经验，解决问题。

(4)多展示，深入人心；

以《“花”与“刺”》为主题，利用大晨会、宣传栏向全体同学展示学生行为习惯方面的个例，树立榜样，引导学生向他们学习；指出不足，引导学生规范言行。通过宣传、展示，逐渐提高学生在行为养成方面的专注力，端正态度，同时在细节上给大家指导，提高行为能力。

2.特色班集体建设：

继续发展我校原有的“书香班级”课外阅读特色，精心打造以“班委会建设”“班家结合”“以昆虫研究为主的科普教育”为特色的班集体，形成xx小独特的班集体，并以此为依托，在本校内推广、建设，带动广大班主任深入开展特色班集体的研究与建设工作，逐步使得各班级特点突出，特色鲜明。

（1）班级舆论；

突出集体育人功效。从一开学各班师生共同研讨，确定本班发展方向及班级工作总目标，形成一系列外显材料，张贴在教室门口，警醒自我，寻求监督与帮助。全班师生及家长群策群力，为建设特色班集体而共同奋斗。

以“班级公约”的形式，按时段将班级急需解决的问题以制度的形式呈现出来，全班同学心往一处想，劲往一处使，共同努力，解决问题。

（2）班级环境布置；

突出环境育人功效。班级昆虫角、卫生角、图书角、诵读角、黑板报、学习园地以及班级墙面布置中心明确，主题突出，材料常换常新，富有教育意义。各班级布置彰显班级建设特色。德育处每月选择优秀现场，组织全体班主任参观学习，每月进行班级文化布置的评比活动。

（3）班级岗位设置与管理；

突出岗位育人功效。各班级坚持“人人有岗、岗岗有人”的原则，培养全体学生的责任意识，人人做好自己的分内工作。落实岗位责任制，努力实现“五分钟大扫除”目标。

（4）班级活动；

突出活动育人功效。结合学校德育工作任务、上级各项活动和班级实际情况，扎实开展各项活动，活动目标明确，措施得当，争取良好的育人效果。

3.班主任队伍建设：

（1）专题学习；

新学期，我们将继续加强班主任基本功学习与培训，对《班主任专业基本功》（齐学红主编）中的“班级制度建设”和《中小学德育管理操作实务》（朱洪秋主编）中的“学生部委建设”两个内容进行集中深入学习、研讨、实践，以此促进班集体建设、班委会建设，推动行为习惯养成教育工作。

深入开展班主任例会学习，通过文献学习、班级现场会和发放文摘等形式，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任们更新观念，树立以学生为本的思想。

通过学习研讨，在德育管理与实施中处理好三个关系：1、主导与主体关系：注重学生自主管理，自行设计，自我教育；2、放手与放任关系：提倡教师精心管理，精心设计，精心教育；3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。

指导班主任们改革整体化的管理方法，注重班级特色发展，通过重心下放在德育管理实施中，增强四个意识：1、集体意识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。2、课程意识：重视并认真上好每一门（班队课、品德课、晨会课等），每一节课，要有教育效果。3、法制意识：增强法制观念，遵守学校的各项规章制度，以法规范行为。4、责任意识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心，对自己负责，对老师负责，对父母负责，对集体负责，对国家负责。

对新班主任开展专题培训工作，帮助他们更快、更好地熟悉班主任工作，学习掌握班主任工作方法与技巧，请优秀班主任一对一结对帮助他们成长，以尽快做好班主任工作。

（2）交流研讨；

我们结合培养与实践主题每月安排一个班主任学习研讨主题（9月：行为习惯养成教育、10月：学生岗位设置、11月：班委会建设、12月：班级执行力、1月：班主任工作规范），开展主题自学实践活动，在下月班主任例会中进行交流讨论，努力提高班主任老师的思想教育水平和班级管理能力。

（3）内引外联；

我们还将采用“请进来，走出去”策略，通过邀请名班主任来校讲学或组织班主任外出参观学习、网上学习等途径提升育人理念。

本学期，将组织四至六名班主任参加南京市心理健康教师培训活动，组织一名班主任参加南京市心理咨询员培训，解决他们学习期间的后顾之忧，督促他们搞好学习、复习及测试，力争参与人员全部拿到心理健康教师、心理咨询员资格证。本学期学校力争承办一次片德育交流研讨活动，带领优秀班主任和新班主任参加每次片德育研讨活动，向兄弟学校取经。

4．节日与主题活动：

（1）思路清晰、主题明确；

围绕主题月和重要纪念日开展活动。本学期初定九月为行为习惯养成月；十月为爱国主义教育月；十一月为艺术教育月；十二月为法制教育月；一月为理想教育月。将主题教育与爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育活动紧密结合。

（2）程序规范，追求高效；

全校性的活动，德育处要先拿出活动方案，指导、督促各班级按要求开展活动；班级开展各项活动时要求活动前有目标有计划，活动中有措施有反思，活动后有总结有成果。教室里的墙报或园地要能直接反映各项活动的过程和成果，不流于形式，不走过场（特别对于高年级）。

（3）精心策划，真情体验。

继续加强体验式德育活动的开展，每学期各班要有六次及以上的体验式活动，要求以各年级为单位，集思广益，共同设计好活动方案，精心策划，追求实效。并且，每个年级都要推选一个班级将本年级的一次体验德育活动向全校展示，以此促进全校体验式德育活动研究的深入开展。

本学期举行一年级入学礼和四年级成长礼仪式，开展纪念建校1xx年庆祝活动，均需进行周密谋划，发挥群体的团结协作功能，给学生留下终身难忘的印象。

5.学生队伍建设

组建好校少先队大队委员会、校红领巾监督岗、校小小志愿者团队、各班级班委会，对学生队伍进行系统、细致的培训，及时对学生队伍活动成效进行宣传，表扬先进，树立榜样，不断发展、更新、充实学生队伍，让的学生在参与校级、班级管理与服务工作中成长。

结合校庆活动，大力开展志愿服务团队建设，努力让xx小学的志愿服务团队凸显特色，成为xx小学生向往的团队，成为xx小学生成长的基地。

6学生社团活动；

以“快乐星期三”活动为载体，加强学生社团建设，做到各社团有章程、有组织、活动正常、有成果、记录完整。

根据教育教学活动的需要，组织、组建临时性团队，按照学生社团建设标准，规范开展活动、参加竞赛，力争好成绩。

7.家校联系：

（1）用好“家校通”平台；

继续保持我校“家校通”使用的良好态势，按要求完成信息、成绩、评语的发送工作，本学期还要加大个性化评语的发送力度，更大限度地将学生在校的特别表现及时地反馈给家长，搞好和家长的沟通工作，对家庭教育提出针对性的指导和帮助。

（2）规范班级家长qq群和班级主页建设；

班主任积极参加班级家长qq群讨论，积极引导家长开展家庭教育研讨，加强家校沟通联系、家庭之间的交流，呈现孩子在校学习、生活状况，有针对性地开展宣传活动与教育指导工作。有条件的班级做好班级主页建设，给学生、家长创造一个交流、展示的平台，促进家庭、学校之间沟通。

（3）开好家长会、办好家长学校；

开学和期中都要召开一次家长会，各年级要统一思想，认真组织，全校协调好时间与场地，家长会材料要及时报德育处备案。

本学期将组织一年级家长学校活动，认真按照家长学校新教学大纲和新教材，结合学校实际，认真准备，扎实授课、及时总结。发挥好校务委员会、各班家长委员会的作用，组织好校委会、家委会研讨活动，促进家校联系，共同提高家庭教育和学校教育水平。

（4）家访和校访；

继续坚持集中家访和自由家访相结合的原则，鼓励班主任老师和科任老师多开展家访工作，学校提供好交通、物资等服务；同时，加强校访工作的接待、服务工作，鼓励家长到学校和老师们沟通、交流。

8.卫生与心理健康教育：

根据学校卫生室工作计划，利用班会、晨会进行对学生进行卫生知识的宣传和教育，培养学生良好的学习、生活、锻炼的卫生习惯。

以卫生室牵头，结合每学期学校卫生活动安排，认真组织各项专题卫生教育活动，活动前通知学校卫生室汤老师和学校相关人员前去观摩，采集活动影像资料，及时上报活动信息。

学校心理咨询室正常开始心理咨询活动，做好咨询记录，保护好咨询学生隐私，帮助学生解决心理障碍；根据学生心理发展规律和学校现状，对特定群体开展团辅活动，或开展心理健康专题讲座。

加强心理咨询教师和心理咨询员的培养，推荐参加市级的学习与考证。

9、安全教育与安全工作。

利用网络、橱窗、展板和班、晨会等形式对学生进行安全知识的宣传和教育，尤其要充分利用网络安全授课平台，按进度授课，指导学生完成作业，积极参加各项安全教育活动，增强学生安全意识，提高学生自护、自救能力。

做好学生交通安全档案，每月会同安全保卫办公室进行一次全校安全工作检查，消除安全隐患，保证学校教育教学和各项活动的安全。

重点做好一二年级学生上、放学工作的组织和实施工作，确保孩子安全上、放学，家长接送到位；对乘车学生加强候车与乘车安全教育，和带车人员保持良好的联系，共同做好学生乘车安全工作。

四、每月工作安排

九月份：

主题：行为习惯养成教育

1．学校、班级德育工作计划；

2．班级环境布置；

3．举行一年级新生培训活动；

4．组建新一届红领巾监督岗，并于第一周正式开始各项常规检查；

5．进行班委选举，组建班委会，做好培训工作，积极开展班级管理与服务工作。

6.做好设岗育人工作；

7．45期家长学校开学、授课、家委会会议；

8．“国庆节”庆祝活动；

9． 读书节活动（相关竞赛）；

10. 行为习惯养成检测、检查、评比、总结活动；

11. 做好一年级学生的队前教育。

十月份：

主题：爱国主义教育

1．建队日活动，吸收一批新队员；

2．班队会观摩活动、创新升旗仪式；

3．两个学生管理小队例会；

4．校园、班级文化建设；

5. 读书节活动总结表彰。

十一月份：

主题：艺术教育

1． “艺术节”系列活动；

2. 召开1～6年级学生家长会；

3．班队会观摩活动、创新升旗仪式；

4．开展社会实践活动；

5．大队委改选。

6. 参加心理健康教师培训；

7. 贫困生扶助活动。

十二月份：

主题：法制教育

1．开展“强身健体”快乐体育活动（冬季三项赛）；

2．安全法制主题活动；

3. 庆祝新年活动准备；

4．班主任专题培训；

5. 班队会观摩活动、创新升旗仪式；；

6. 心理健康专题讲座；

一月份：

主题：理想教育

1．做好各类评优活动；

2．做好德育领导小组、班主任期末各类工作总结；

3．班主任工作考评；

4．寒假活动布置；

5．班主任工作经验交流。

小学班主任交流材料范文第5篇

班主任是一个班级的管理者，是学校目标管理的具体落实者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。从微观角度来说，具体的班主任工作显得十分烦琐和冗杂，工作负荷量也日剧增长，除了要上课、批改作业、教育学生之外，还要上交报表、迎接检查、进行培训、开会等。班主任是一个班集体的严父慈母，在班级管理中起者非常重要的作用，尤其是小学班主任，因为小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱。对于刚从学校走向社会的大学生来说，这无疑是一项非常艰巨的挑战和任务。为了能够做好在今后工作中克服困难的准备，我们这些小学班主任首先就要认清形势。

一、小学班主任目前面临的现实状况

1.工作量大

我们知道，班主任除了要像其他科任教师那样向学生传道授业解惑之外，更重要的是还要关心学生思想修养的进步、道德品质的成长以及身体健康的状况。另外，还有其他许多与教学有关的琐碎的责任也一股脑儿推到班主任身上，一旦某个环节处理不好，就会招来多方的非议。由此可见，班主任的工作量远远大于其他的任课教师。

2.外在压力大

小学班主任的外在压力主要来自于家长和学生两方面，当然还有民族观念、责任重大等因素的制约，从而使得班主任工作的积极性严重受挫。

首先是来自家长们的压力，现在的学生大多是独生子女，家长皆是望子成龙，望女成凤，只要孩子在学校发生一些意外或学习成绩不好，多数家长不问缘由，都会将这些过错归罪于教师，特别是班主任，更是首当其冲。因而班主任只能把自己当作全能型保姆，既要灌输知识、传播思想，又要经常干涉管束学生的行为，尽力去满足家长们的一些比较苛刻的要求。但事实上，不管班主任怎么努力去做，都很难使家长们满意。

其次，我们面对的是一个特殊的群体——小学生。他们背负着太多在成人世界中也无法实现的道德标准，他们既要学雷锋，又要学赖宁，但对他们来说，这样的榜样实在太遥远，所以在小学生们的思想深处，这些标准形象显得非常模糊，很容易会在纷乱的社会现实面前迷失方向。还有，在这个知识经济的时代，伴随着信息技术的迅猛发展，网络早已进入人们的生活，许多学校也都在努力普及电脑，在方便和丰富学生学习的同时，也带来了一些负面影响，结果导致许多学生沉迷于网络游戏，网上一些不健康的事物腐蚀着学生纯净的心灵。而班主任却往往疲于应付学生的学科知识，加上繁重的额外工作，因此对学生们的道德教育总是感到心有余而力不足。不仅让不少家长操碎了心，有些班主任更是谈网色变，严禁学生上网。除以上两方面外，部分地区学校中还有很多少数民族学生，所以对他们的教育也是需要班主任操心的问题。

基于以上这些现实境况，小学班主任应该审时度势，努力为教育孩子们而努力。他们必须要加强自身素质建设，这是至关重要的。同时，还要采取一些有力的工作方法。

二、小学班主任自身素质建设

1.培养“以学生为本”的思想

小学班主任作为一名社会成员也存在着一定对功利的追求，也会发生个人利益同集体利益、社会利益之间的冲突。但是，他们应该坚持“以人为本”的教育原则，将学生作为一切工作的核心，要爱护学生，这是最重要的一项素质。班主任对学生的爱，不是出于个人喜好和恩怨，而是出于社会的需要，教育的需要，所以，班主任应对学生不分优劣、一视同仁，善于从优等生身上发现“隐患”，做到防患于未然；从后进生身上发掘积极因素，悉心加以指导。当然，这是建立在充分了解学生个性的基础之上的。小学班主任要有敏锐的观察力，善于发现学生身上的优点和问题，扬长避短，使学生能够发挥各自的特点，达到“因材施教”的目的。

2. 养成健全的性格

心胸宽广是小学班主任健全性格的标志之一。具有这种性格的班主任在实际工作中有苦恼、挫折时不会因此而沉闷，耿耿于怀，更不会以报复行为“整”学生。小学班主任具有豁达的心胸能和学生及同事融洽相处，给人以生气勃勃的良好印象，产生难以用言教起到的效果。

积极上进则是需要具备的另一性格特征。小学班主任对工作要严格要求、精益求精、不随波逐流、不满足于一般水平。在工作中要善于取人之长补己之短，不耻下问。只有创新的意识和创新的热情，使自己工作添新意。

此外，还要认真负责。小学班主任要对自己的工作负责，考虑问题要周全细致，对学生要调查分析，具体学生具体对待，不草率行事。

3.掌握灵活的语言艺术

语言在教师的工作中占有非常重要的地位，所以班主任必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力和鼓动力。班主任在和学生的交往中必须要与学生谈话，不管是赞扬，甚或是批评，都应该做到“情在言先、理在言中”，学会“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。尊重学生的人格，一定不用侮辱性的语言呵斥犯错的学生，因为小学生的心理远未成熟，若方法不当，会给他们的心灵带来无比巨大的创伤，可能会影响他们今后的生活和工作。所以，作为一名小学班主任，就应该多为孩子们着想，批评时也要饱含情感，循循善诱，这样，他们才会比较容易接受。

三、小学班主任工作的方法和技巧

班主任工作的方法是完成或实施班主任工作任务过程中所来取的活动方式或动作， 技巧是更加具体、更加艺术化的方法的具体实施。掌握一些班主任工作的方法和技巧， 就能更好地做好班主任工作。

1.了解学生特点

不断观察学生，这在班主任工作中占据着重要的位置， 是班主任获得第一手材料的重要手段。班主任在工作中有目的、有计划地在自然状态下对学生进行察看了解。要真实可信、完整系统，这样才能真实准确地反映学生的情况。具体的实施过程中可以采取直接观察、间接观察等相结合的方法。直接观察是指班主任直接接触学生，在接触学生的过程中，直接感知学生的各种情况和表象；间接观察是班主任通过一定的观察工具和手段，比如收集数据做统计表来间接了解学生的情况。

2.增强和学生的交流

与学生交流是小学班主任工作中尤显重要的部分，只有通过零距离的接触以后，才会更深入的了解学生的秉性和缺点，为以后的工作积累丰富的材料，从而能使具体工作方法行之有效，加强小学生们的思想道德教育和社会价值观的形成。小学生的心智还很不健全，对于一些新事物总是充满无限的好奇，但依据他们的经验和知识，还不能辨别孰是孰非，这时就需要班主任以身作则， 即言传身教， 将自身作为重要的教育内容和活的教材，为他们树立明确的形象标准。班主任的一举一动会使学生受到感染和潜移默化的影响， 学生会照你的样子去说， 照你的样子去做。

3.实施因材施教的方法