鲁滨逊漂流记书评

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鲁滨逊漂流记书评范文第1篇

关键词：课外阅读 阅读兴趣 阅读方法

《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》明确规定了初中语文课外阅读量，增加了阅读推荐篇目，并对阅读的能力作出了明确要求。

可见，课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标；可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，从而使之受到思想教育与熏陶。同时，阅读还能促进阅读技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。

为弄清初中生的课外阅读情况，我们进行了实际调查。并对调查结果进行分析，找出当前农村学生在课外阅读中存在的问题。进一步提出解决问题的有效途径。

一、对调查情况的分析

从调查中，可以看出农村初中学生在语文课外阅读中存在以下问题。

1、阅读时间不够。

《国家语文课程标准》规定：7—9年级学生要制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。按此规定，学生每学期阅读总量不少于40万字，名著不少于2部。按此计算，学生学习期间每天阅读时间不少于1小时（包括做摘记等）。

假期每天阅读时间不少于2小时。而大部分农村学生平时每天阅读时间只有30分钟左右，假期每天只有1小时左右。造成此种情况的原因，从调查中反映出：平时主要是作业太多，而假期主要是书籍的匮缺。

2、对文学书籍，尤其是文学名著缺乏兴趣。

初中语文课本每学期向学生推荐3部课外文学名著。每期阅读名著不少于2部。从调查中看，在读过的文学名著中，读过人数最多的是《西游记》，但读完的只占30%。《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《繁星 春水》比较受学生欢迎，但真正读完的不足45%。

分析其中原因，其一：社会影响，当今各种文化泛滥充斥，要让学生静下心来阅读单纯的文本，确实对教师是一个挑战。

其二：家庭因素，农村学生家长文化素养有限，农村条件有限，缺乏一种阅读的家庭氛围。

其三：学生自己不喜欢的原因主要是有的古典名著文字难懂；有的名著情节不精彩；有的名著离自己生活太远，不理解。

3、没有正确的阅读方法。

《语文课程标准》明确规定了初中学生应掌握的阅读方法。如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。而从调查中发现，大多数学生读书只是读读而已。其中基本不知道阅读的正确方法的占21%，知道但没有注意有意识的应用的占40%，知道懒于去用的占39%。

4、书籍的缺少。

从调查中发现，大部分学生拥有的文学名著只有一两本。而农村家庭基本上没有藏书的习惯。因此，书籍的缺少在农村学生中显得最为突出。经过进一步调查，每月买课外书（不包括教辅资料）的学生不足15%；每学期订阅、购买报纸、杂志、书籍的只占20%。

通过和学生谈话，了解到其中原因有下面几点：

第一经济原因。现在的文学名著大多价格不便宜，对于农村家长来说，不愿意或不支持。

第二功利原因。很多学生和家长认为看了后不能迅速的提高成绩看书又花时间，所以不愿买。

第三购买不方便。绝大部分乡村没有书店，学生买书必须到县城，不方便。

二、改善农村初中学生语文课外阅读状况的途径。

1、提高学生和家长对语文课外阅读重要性的认识。

不少学生不愿读课外书，家长也不支持孩子读课外书的原因在于觉得不能迅速提高语文成绩。这必须依靠学校、老师做细致的思想工作。对学生，每学期的第一堂课都要进行强调。对家长，在家长会上一定要讲明。使学生和家长认识到：语文学习不是一日之功，全靠平时的一点一滴的积累，要想在短时间内迅速提高语文成绩是不可能的。光靠课内的语文学习是不够的，必须依靠大量的课外阅读。

课外阅读不仅不会影响学生的学习成绩，反而可以激发学习举开阔视野，并且还能发展智力，促进各科学习。

2、培养学生阅读兴趣和习惯。

第一、以多种手段培养学生阅读兴趣。

首先，要帮助学生选择书籍。不同学生在阅读兴趣上有所差异，因此，教师在指导学生选择书籍上要注意兼顾学生年龄特点、阅读水平、生活环境、个人差异，由易而难地选择。在推荐时，一类的书籍最好同时推荐几本，使学生年根据自己的喜好有选择的余地。

其次，以多种阅读活动激发阅读兴趣。阅读活动的形式和内容是丰富多彩的。

例如：可以班级为单位，组织 “经典讲坛”、“我最喜欢的一本书”；可定时在班上分小组举行读书报告会、书评会；可组织全校性的演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

第二、以有效的手段使兴趣上升为习惯。

光有兴趣不行，初中生往往兴趣不稳定，因此必须用有效的手段使兴趣上升为阅读的习惯。可以以作业的形式规定，每周阅读10篇以上的课外文章，并且至少做两篇读书笔记。把课外阅读纳如到课内评价，每期的语文成绩，课外阅读情况要占一定比例。

3、培养正确的阅读方法。

可以从以下方面着手：培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对难以认识、理解的字、词、句及时查阅工具书，直到弄明

白为止。

对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来同时要求学生对领悟处也作下特定的标识，以备忘却，必要时进行旁注；培养作读书卡片的习惯。将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库；培养思想质疑的习惯。