小学三年级安全

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学三年级安全范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学三年级安全范文第1篇

韩美权威小学三年级难忘的春节作文300字：低碳节俭文明的春节，更多小学三年级难忘的春节作文300字相关信息请访问韩美。 春节临近，年味渐浓，我们有个共同心愿：过一个欢乐祥和、低碳节俭文明的春节。

随着经济发展和生活水平提高，春节期间人情消费也随之增长，增加了经济负担，节日间的大吃海喝，给人们的身体健康带来危害，燃放的鞭炮烟花，也造成了严重的噪声和空气污染，还威胁到群众的生命、财产安全。

低碳节俭文明过春节已是社会的呼唤，我们要注意勤俭节约，反对讲排场、比阔气，严格控制节日活动的规模和开支，多参加一些丰富多彩文明健康的文化娱乐活动，摒弃那些陈规陋习，过一个欢乐、祥和、喜庆、低碳的春节。

小学三年级安全范文第2篇

三年级寒假300字作文素材一

辛苦了一个学期的同学们终于迎来了他们梦寐以求的寒假。这个寒假所发生的事就像繁星一样多，比如：有令我烦恼的事、有令我伤心的事、有令我高兴的事、还有令我愉快的一件事。我就给大家说说令我愉快的事吧!

一天早上，我不知为什么突然从美梦中醒来。爸爸妈妈说带我放假之后去花果山玩，“耶!”一阵欢呼声从我的嘴里脱口而出。盼星星，盼月亮，终于敖到了寒假，我兴高采烈的又蹦又跳的上了花果山，一路上我们有说有笑。终于到达了山顶，我看见了许许多多的游戏，有惊险刺激的打枪，有趣好玩的套圈圈，等等。我先玩了几次打枪，由于百发百中，阿姨又送了我5颗子弹。紧接着，我又玩了几次套圈圈，套到了许多好玩的小玩意儿，我可开心啦!

时间过去了，我依依不舍的回家了，但欢声笑语还在花果山上!

三年级寒假300字作文素材二

时间过得可真快啊，一眨眼，寒假就要过去了，又该进入紧张的学习了。

可我还有许多作业没做好呢?刚放了一小半的担子，可还有另一小半的担子仍然扛在我的肩上，“啊呀，你的作业怎么还没写完呢?速度太慢了。”妈妈又在唠唠叨叨了。

共有6样作业，现在已经做了4样，还有2样没有做好，我得赶紧做好，才可以出去玩，因为妈妈和爸爸的要求都非常的严格，必须让我先把作业做好。这样我就会常常想起认真的学习，快乐的玩。

这个寒假使我过得真快乐呀/酸的，甜的，苦的，辣的，都尝尽了，过的有滋有味，回味无穷，使我长了很多见识，明白了许多道理，真是大快人心呀!

三年级寒假300字作文素材三

这个寒假让我很快乐，过得很充实。在这个寒假中我有许多快乐的事，尤其是帮妈妈洗碗，那你一定会想，洗碗不是一件苦力活吗?为什么我会觉得快乐呢?你听着，我来一一说给你听。

那天我正在打字，妈妈走了进来，她煮了一杯热牛奶给我喝，妈妈正要把牛奶放在桌子上，我看见妈妈的手上是红色的，一点点的冻疮，这让我心里一阵说不出的滋味我用自己的手去暖妈妈的手，好冷!我又看看厨房的那些碗，对!一定是妈妈洗太多的碗，手才会这样的。于是我走到厨房拿起抹布擦起碗擦起来，这时侯我觉得好快乐，因为我可以帮妈妈做家务，这是我在寒假中最快乐的事!

在这个寒假中，我知道了：不是只有笑才代表快乐，做自己喜欢的是也是一种快乐!

三年级寒假300字作文素材四

今年的春节我们全家要去海南度假，我要坐飞机了，我好盼望。

那天，我们来到北京国际机场，机场好大呀，一眼望不到头。

通过安全检查，来到C02候机厅，终于要上飞机了。我随妈妈拉着自己的行李箱登上飞机。

我坐在窗边，系好安全带。飞机上跑道，不断地加速，抬头，飞起来，飞到几千米，我感觉好像有人托着我。城市的灯光离我越来越远。这时，飞机上的电视屏显示我们已经飞到了万米高空。

飞机上的晚餐好丰富呀，有鸡肉饭、沙拉、果冻、面包，我吃的好饱呀。饭后我要去卫生间，飞机上的卫生间设备好先进，有洗手池、垃圾箱、卫生纸，还有烟雾探测器。

经过三个半小时的飞行，我们终于到了海口美兰国际机场。

 

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小学三年级安全范文第3篇

小学三年级劳技教学计划一

劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

一、班级基本情况分析

本学期我担任三（1）（2）班的劳动课。班里学习气氛比较浓，在几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、熟悉教学内容、重难点、课时安排

本册劳动课共15课，分五个主题。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期每周一节正课刚好。

二、本册劳动课的教学目的

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

三、本学期教学工作措施

通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学采取以下措施。

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4.采用边授边练的方法进行学习。

5.不断激发学生兴趣，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

6.重视学生每一次劳动成果，在班级举行成果展示，激发学生劳动热情、创造火花，体验活动乐趣。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

四、教学进度安排

小学三年级劳技教学计划二

一、学生情况分析

本学期我担任三年级的劳动课。班里学习气氛比较浓，在几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

二、教学理念

(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

三、教学目标

(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情 。 1、通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

2、培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度 1、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。 2、建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。 (三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

1、认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

2、了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

四、教学措施

1.以学生的动手实践为主，做到实践性与教育性相统一。

2.注意加强现场教学。

3.从实际出发，因地制宜。

4.加强与社会和家长的联系，让学生回家实践。

5.加强纪律教育与安全教育。

6.用作品引导学生的劳动与技术学习活动。

小学三年级安全范文第4篇

作为信息技术教师，应该把“生活化”引入信息技术教学中，借助学生已有的生活经验，更多地将教学活动置于现实的生活背景之中，使学生由被动学习转变为主动探究，并使其在生活中学习，在学习中更好地生活，真正践行“知识来源于生活，回归于生活并高于生活”这一教育理念。因此在教学中，我努力探索，不断尝试，将教学与学生的生活实践紧密结合起来，让学生在活动中明确学习目标、学习内容，理解问题、解决问题，从而把信息技术教学内容转化成学生生活中受用的宝贵财富，营造生活化的信息技术课堂，生成生动的信息技术课堂。

用生活经验，明确学习目标

教育家夸美纽斯说过，“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”所以，在教学中教师要创设生活化的情境，来触发学生的情感，促使他们被愉快的氛围所陶冶、所感染，从而激发他们的求知欲。创设生活化情境就是创设实际的生活场景，结合学生身边熟悉的事例，以此来唤醒他们已有的经验，在明确学习目标的前提下学习新知。

例如，在教授苏科版2013版小学三年级《信息技术》中“画方形和圆形”的内容时，在导入环节我带着学生一边讲述他们非常熟悉的三只小猪盖房子的故事，一边配以课件――老大呼呼盖了间草房子，老二噜噜盖了间木房子，老三嘟嘟盖了间砖房子，可是凶恶的大灰狼想要吃掉三只小猪，它把草房子吹倒了，木房子拉倒了，只有老三嘟嘟那结实又漂亮的砖房子没有被大灰狼毁坏，此时引出本节课要请小朋友也学老三嘟嘟一样来盖一幢结实又漂亮的小屋，以此引入课题。创设这一生活化的情境很好地激发了学生的学习热情。随后课件又出示课本中的小屋，让学生观察漂亮小屋是由哪些图形组成的。学生能很快地找出答案。由于圆、矩形、圆角矩形等都是学生在生活中经常接触到的，是他们已有的生活经验，所以他们很自然地明确了本课的学习目标是学习使用矩形、圆角矩形、椭圆工具来画小屋，学习效果也是可以预见的。

又如，在教授苏科版2013版小学三年级《信息技术》中“认识键盘”一节时，由于键盘操作的知识学起来相当枯燥繁琐。字母键、数字键的位置需要学生记忆，各种功能键的组合功能学生也要掌握，内容多且不容易记忆，还容易记混，所以教学时可以采用形象的方法，借助学生已有的经验（大海、大船、海上的灯塔之间的关系等）来方便其记忆。教学时我把键盘比作大海，每个键区比作大海中航行的一艘大船，每个键区通过指示灯来与我们进行交流，我又把键区中的指示灯比作大海中指示航船的灯塔，再向学生提出问题：指示灯是怎样与我们进行交流的呢？通过这一情境引发学生思考，激起学生深入探究的热情。这样不仅使指示灯与各个键区相互联系起来，同时又引发了学生思考――每个键区是如何通过指示灯与我们进行交流的？每个键区是如何来控制指示灯的？指示灯亮与灯暗各自有什么意思？创设生活化的问题情境为学习键盘指示灯的功能做好了铺垫，学生在生动有趣的情境中学习的兴趣更为浓厚，而本课的学习目标也逐渐明确。

用生活经验，明确学习内容

在信息技术教学中，信息技术教师应充分挖掘教材的生活因素，把信息技术知识的教学同生活实例紧密联系起来，从学生的日常生活中寻找素材，在有效地激发学生自主参与学习热情的同时，更让学生明确学习的内容。

例如，在教授苏科版2013版小学三年级《信息技术》中的“认识计算机”一节时，我在导入环节向学生提问：“计算机在我们的学习与生活中有什么作用？”学生根据已有的经验回答：用计算机可以玩游戏、可以看电视、可以输入文字、还可以查找资料……又问：“计算机在我们身边有这么多的用处，那么在生活中又有哪些应用呢？”小学生的社会经验有限，回答这个问题会有一定的困难，于是我再结合计算机的特点来讲解其应用。当学生知道在校园里每天看到的电子大屏幕、每天收看的天气预报、卫星的发射成功都是由计算机控制的时候，他们个个感到非常神奇，学习热情被点燃之时，本节课的学习内容也就明确了。

又如，在教授苏科版2013版小学三年级《信息技术》中的“设置版面”的内容时，我没有采用书中的实例，而是引入了一个与学生生活环境悉悉相关、又是学生感兴趣的生活实例来帮助学生学习“版面的设置”本领。我提出：目前因为各种原因，海豚的数量不断下降，同时我利用视频让学生观看海豚集体搁浅的画面，使他们明白海豚的生活现状非常令人堪忧！接着，我告诉学生面对这样的现状，我们应该做一名志愿者，向人们宣传如何保护海洋动物，而宣传的第一步就是先用Word制作一份关于保护海豚的宣传海报。学生在日常学习生活中已经制作过手编宣传海报，我便利用他们这个已有的生活经验，促使他们轻松地明确了本课的学习内容，有效地激起他们的想象力和创造力，让他们能够设计出个性化的宣传海报，学生在完成了学习任务之时，他们的环保意识也得以强化。

用生活经验，理解实际问题

“知识源于生活，存于生活，又应用于生活”。随着年龄的增长，学生的生活经验不断丰富，而其已有的经验是学习的基础，知识的获得是学生通过新旧知识经验之间反复的相互作用过程而构建起来的。因此，教学中要充分利用学生已有的生活经验，通过设计丰富多彩的活动，引导学生积极参与到学习活动中，唤起学生已有认知结构中的有关知识、经验，有效调动其学习的积极性，帮助他们更好地理解新知学习中的实际问题。

例如，同样是在讲授“认识计算机”一节时，由于内容单调枯燥而又抽象，所以课前我准备了一台旧的计算机。虽然现在学生家里基本上都有计算机，但大多数学生对计算机的了解只是停留在最浅层次上，对主机内部的结构知之甚少，所以在课上我安排了充足的时间，与学生一起打开机箱，拆解相关的零部件，这样的操作实践充分满足了学生对计算机的好奇心，在探究机箱内秘密的过程中，使他们理解了机箱内部的具体构造，也将单调抽象的理论课上得充满了活力。

又如，还是“认识计算机”一节，学生理解计算机桌面这一概念有些困难，我借助学生熟悉的课桌桌面来使其理解计算机桌面。明确：如果把本子放在课桌上可以写字;把书放在课桌上可以阅读;把录音机放在课桌上可以放音乐。从而引出电脑的桌面也是一样的，如果打开了不同的程序就会呈现在计算机桌面上，发挥各自不同的用途。例如，打开Word后可以写作，打开网页后可以浏览新闻，打开音乐播放器后可以播放动听的音乐……生活中，我们虽然有很多的书本与文具，但不会都摆在桌面上，因为那样会显得杂乱无序，甚至连写字的地方也没有了，计算机的桌面也是如此，应该放一些常用的工具。这里借助学生已有的生活经验通过类比的方法引导其参与学习，进而方便他们理解新知问题，同时也有利于学生养成良好的计算机使用习惯。

用生活经验，解决实际问题

信息技术教学中要遵循“学以致用”的原则，因此，在教学中教师要借助学生已有的生活经验，为学生架设起“学”与“用”之间的桥梁，把所学的信息技术运用到生活中，实现信息技术学习为生活服务的目的。

例如，苏科版2013版小学三年级《信息技术》中的主题活动4“制作电子小报”，是学生在学习完Word知识之后的综合实践课，学生在课堂上都能够制作出精美的电子小报，可一旦走到生活中让他们自己去完成却显得有些困难，这是为什么？我仔细分析原因后发现学生对知识的理解仅局限于课堂，缺乏对生活现实的认识。所以在教学Word这一模块时，每学一节新内容，我就请学生在课后自己去观看学校教室外各长廊里的宣传栏，观察这些宣传栏中的内容用到了我们所学的哪些知识？例如，学习了字体字号后，学生就会发现宣传栏中各种大小不同、字体美观的文字自己都可以设置完成了;而学习了插入图片后，学生又惊喜地发现宣传栏中的图片自己也可能操作了。这样，学生们心中充满了兴奋之情，从而自己动手来制作电子小报时也就会熟练了。

小学三年级安全范文第5篇

你知道未来的公共汽车是什么样的吗？如果不知道，今天我就和大家介绍介绍吧！

这是一款即安全又舒适的公共汽车，是用一种坚硬的玻璃制作而成的。

你可别小看它，它虽然是用玻璃做的，可它可以飞在天空，游在大海中，遇到地震时，车身会出现一层气垫，这让车里的人十分安全。

而且它的车厢内可以根据季节的转变背景，还会发出很多花的香味。

听了我的介绍，大家是不是也想座一下呢？