初中班主任寄语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中班主任寄语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中班主任寄语范文第1篇

同学们：

时间过得真的好快，转眼间2011年的日历已经翻开，我们人生关键的一年即将到来。去年的这个时候我的新年寄语就好像是在昨天，今天我又不得不发表自己的新年寄语。心得一年，愿它成为同学们生命中最刻骨铭心的一段岁月。

新年的脚步越来越近，

中考的跫音亦越来越近；

让我们做个约定，就像蒲公英旅行，

即使没有太阳，也会有流星；

让我们坚定信心，就像蜗牛旅行，

无论走到哪里都要留下足印；

让我们不断追寻，就像英雄旅行，

无论身在何处，都有一颗勇敢的心。

青春因奋斗而美丽，人生因追求而多彩。

我不是跑在最前面的，但我会永不言弃；

我不是跑得最快的，但我会持之以恒。

学如逆水行舟，不进则退；

我定激流勇进，无愧我心。

用汗水浇铸实力，用规范实现目标，

用毅力编织梦想，用拼搏成就辉煌。

人生能有几回搏，此时不搏，更待何时；

天生我才必有用，十年寒窗苦读，明朝圆梦！

同学们，

硝烟已经燃起

战鼓震天，号角嘹亮

在这不容喘息，也不能喘息的紧要关头

我要对你说：

为了母亲你们不能放纵你们自己；

为了你们自己你们不能放弃哪怕一丁点的希望；

为了希望你们要扯住满帆的梦想；

为了梦想你们一定要选择坚强。

当你们倒下时我要你们挥剑再上；

当你们疲倦时我要你们咬牙挺胸显现男儿脊梁；

当你们彷徨时我要你们坚定信心把握方向；

当你们懈怠时我要你们学地张扬学地疯狂；

当你们骄傲自满自鸣得意时我要你们比一比量一量；

当你们用了百分之九十九时我要你们再拿出那百分之一的力量；

当你们成功时我会在幕后真心为你们欢呼鼓掌。

同学们，从你们来这个班，咱们就成为了一个团结、勤奋、互助的集体。作为班主任，在自豪的同时，我也想告诉大家：青春是一面旗帜,只有在活力的风中才能尽情的舞动。而青春没有界限也没有极限,——青春的意义不是年轻,那是一种对生命投入的理解。（班主任工作 ）青春意味着代价,只有付出才能得到。请大家多读一点书，因为它让你更智慧；多做一点事，因为它让你更成熟；多用一分心，因为它更能让你体会什么是人生。

笑过，哭过，喜过，悲过，都已成了过去，明天太阳还会升起，生活还要继续。我们还要迎来一个更加光辉灿烂、更加充满希望、更具有挑战性的、崭新的2011年，那时，你们有足够的能力去迎接任何挑战,向着你们人生的顶峰努力攀登，你们一定能交出完美的人生答卷,让每个人感到骄傲和自豪!

初中班主任寄语范文第2篇

一、初中班主任工作任务详情

初中班主任每天所面对的都是初中学生，要想成为一名合格的初中教师，首先要做到全面了解初中学生的个人信息。这里的个人信息包含很多内容，例如学生的身体状况、学习状况、家庭状况、性格特征等，还要对学生的家庭做以简单了解。通常学生的日常情况可以很容易通过观察了解到，但还有一些学生的隐藏情绪、生理或心理的变化等需要教师有敏锐的观察能力，通过与家长沟通等办法，掌握学生各方面情况。由于初中生处于青春期，情绪很不稳定、通常很敏感、自尊心又强、所以在处理问题方面，初中班主任要做到讲究方式方法，掌握分寸。此外，班主任还要抓住初中学生的重点目标，围绕学习成绩来开展各项活动，这就要求教师在管理过程当中有意识地培养学生的自主学习能力。笔者通过调查发现，良好的学习氛围有利于学生的学习。所以初中教师要带头营造良好的班级学习氛围，用实际行动来激发学生的学习动力，运用多种方式进行班级管理。例如，通过小组竞赛的方法开展学习，或者成立互助队，由成绩较好的学生带动成绩较差的同学等等，通过这些方式来促进学生间交流，增强整个班集体的学习兴趣。从宏观的角度看，班主任的作用就是连接学校和学生之间的纽带，上传下达，保证学校的发展有条不紊。

二、初中班主任管理与教育艺术

在管理初中学生的过程中，班主任要掌握如何管理初中学生的方法和诀窍，用心了解学生的近况，因材施教，在提高自己管理水平的同时，发掘学生的优点和特长，争取做到教育艺术与实践管理相结合。所谓教育艺术指的是通过合理的资源配置完成有效地管理。

（一）管理艺术

1. 建立班级制度。

无规矩不成方圆，班级是一个团队、一个组织。要想对一个班级若干名学生有组织有纪律地开展教学活动，就必须要建立切实有效的管理班级措施，通过落实制度做到班级管理的有条不紊。在制定班级制度的时候，不是由班主任一个人说了算，而是要充分融合班里每一个同学的意见，将班级管理制度定为日常遵守的准则，形成一种良好的班级风气，从而进一步利用这种好学守纪的班级氛围来进行其他多方面的管理。这样可以促进班级文明建设，使班级的规范化管理结合相应的文明制度，形成具有特色的班级文化。

2. 建立班级委员会。

管理可以分为两种，一种是外界干预管理，一种是内部自我管理。班级委员会是一种内部自我管理，也是一种新兴的管理艺术，建立这种班级委员会可以充分调动学生自我约束的能力，更好地锻炼他们的自我控制能力。班级委员可以由各科老师推荐出平时表现较突出、成绩较优秀的学生来担任，也可以选举出管理能力较强，能够调动大家积极性的同学来担任。由于他们了解初中生的生活习惯和学习状态，又对相同年龄学生的生理、心理相对熟悉，所以在一定程度上可以给予班主任建设性的参考意见。通过班级每位同学的选举，综合各科教师的意见选定班长，由班长带领其他班干部，分工明确，各负其责，将班级治理得更好。

3. 班主任要起到模范带头作用。

班主任在对待学生管理问题上不仅仅要全心全意，更要起到模范带头作用，在管理班级的同时，向同学传递一种积极向上的正能量，带动学生互帮互助，一起建立一个文明和谐的班集体，对所有同学都公平看待，不带有歧视或偏见的眼光，处理班级事物时应做到赏罚分明，与学生建立充分的信任关系，在友好、尊重、开放、民主的环境下开展工作。

（二）教育艺术

1. 改善教学技能水平。

班主任对学生的期望不能仅停留在学习方面，还要教给他们做人的道理。只有学会做人，才能更好地立足于社会。教师要通过自身的努力赢得学生的信任和尊重，只有这样，才能更好地让学生听从管理。教师要站在服务于学生的角度，做好连接学校与学生的纽带，处处为学生考虑，打造更加和谐、文明、有特色的班集体。

2. 教育素养的提升。

初中班主任是一个特殊的角色，想要做一名合格的班主任，就必须努力提升专业素养与管理技能，不仅要拥有广阔的知识面，为学生解决学习上的难题，还要了解学生心理，给予他们生活上的指导，这就对教师的素养有了极高的要求。

初中班主任寄语范文第3篇

关键词：班主任；管理；教学工作

班级是学校最基本的组成成分，班级管理环节在整个校园工作中都是至关重要的，它关系到学校的教育教学工作是否可以顺利进行，也直接影响着学校的风气，另外，它也是提升学校教学质量不可或缺的环节之一。由此可见，班级管理的重要性。而为了做好班级管理工作，我们就应履行班主任职责，做好上传下达的工作；在班级工作中，对学生做到有爱、包容、耐心、细致。只有这样才能使班级逐渐形成良好的班风，让学生在团结友爱的氛围中更好地进行学习，健康成长。

一、把握对待学生的尺度

班级管理工作中，班主任应把握好对待学生的尺度，做到严爱有度：严而有理、严而透情、爱要不宠、爱不失衡。

1.严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，教师不能盲目地进行批评，而应及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施，对学生进行教育。

2.严而透情。班主任不能让学生的身体和心理受到伤害，要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情，从而使学生认识到自己的错误，并对所犯的错误感到后悔、不安，从而积极接受班主任的教育，并改正错误。

3.爱要不宠。班主任对学生的爱，包括关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。

4.爱不失衡。教师应有宽广的胸怀，教育对象不可能素质、能力都一样，有好、中、差之分，教师不仅要关注中上等学生，更要重视、关心基础较差的学生，从而让所有学生都平等地感受到教师的关爱。

二、把握好教学和管理工作中的心态

要想做好班级管理工作，班主任就要有爱心、信心、公平之心。

爱心是指班主任对待教育教学工作的热爱。班主任唯有热爱自己的本职工作、关爱学生，时时刻刻把班级放在第一位，全身心地投入到班级管理与建设中，才能博得学生的信任和尊重，使班级树立良好风气。

信心包括两方面：其一是指班主任对自己工作的信心、对自己能力的信心，相信自己可以胜任班主任一职管理好整个班集体；其二是指对学生的信心，即使学生在某一方面失败了，班主任也不能对其丧失信心，应做好鼓励工作，从而让失败化成学生前进的动力和勇气。

公平之心是指班主任在处理班务的时候不能偏心，要公平公正地对待每一位学生，对待每一件事情。

三、言传与身教

就初中学生而言，班主任的言行对他们起着重要的示范作用，如果班主任言行不一致，便会使学生对较师失去信任感，你对他的教育也就会苍白无力。这就要求班主任注意自己的言行，处处为人师表，务必使学生“择其善者而从之，其不善者而改之。”我在工作中，努力提高自己的道德修养，在言谈举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

注重言传身教，要对学生讲诚信。诚信是为人之本，初中学生已具备了相当的判断是非的能力，只有以诚相待，我们才能得到他们的信任和接纳，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得他们更多的信任。

注重言传身教，要对学生坦诚布公。虽然初中学生已经具备一定的分辨能力，但在具体的问题上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，这时我们就应该敞开心扉，把自己这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上思考，站在全体同学的利益上思考，相信心与心的交流，必会使教育走向成功。

四、做好学生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重点和难点，要想做好学生的德育工作，班主任就要做到以下几点。

1.利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时地对学生进行教育和要求。

2.利用班会课对学生进行“中学生守则”“日常行为规范”等方面的教育，并举行“放飞梦想”“理想伴我成长”等主题班会活动，从而让他们怀揣梦想、满怀激情地对待学习和生活。

3.利用家长会这个平台，架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会，向家长讲解和介绍本学期学校的教育方式、教育目的、教育过程以及学生在学校的各种表现，从而让家长对自己孩子现阶段的情况有一个大致了解，以配合学校更好地开展家庭教育，推进德育工作。

五、总结

班级管理是平凡而繁琐的工作，它既是一门科学，也是一门艺术，只要班主任热心耕耘，勤于管理，努力构建新型的师生关系，得到学生的尊重、喜爱、理解、支持，就一定能够处理好班级内的各项工作，达到预期的管理目标，使班级管理工作上一个新台阶。

参考文献：

1.陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛，2010（04）.

2.陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.

3.王颖，王燮.师生关系与学生心理健康研究报告[J].呼伦贝尔学院学报，2007（03）.

4.王艳歌.浅谈班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空，2011（04）.

初中班主任寄语范文第4篇

关键词：初中；人文关怀；班主任

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0399-01

作为一个学生学习生涯中至关重要的阶段――初中，此阶段如何指引学生认真学习，已经成为了目前重要的研究课题之一。相比较小学时代时，学生大多朦朦胧胧，对于教师的话，绝大多数学生都是言听计从。不过，一旦进入初中，正是学生处于思想逐渐独立，个性展露并且可能处于叛逆期的时候，此时为了学生不出现任何意外事故，同时也是为了保障学生能够认真学习，班主任的工作就显得尤为重要。此时班主任的工作不能使用各种强硬手段，所以必须要从人文关怀着手进行。

1.何为人文关怀

人文关怀范围很大，本文中主要是从与初中班主任部分进行考虑，本文的人文关怀，指的是班主任在其日常工作中，需要讲究以人为本，将学生的全部作为主要的目的，从学生的角度以及想法的方向进行深思，使得学生能够感受到更多来自班主任内心中真正的关爱，这样才能够使得学生感受到关怀。

2.如何做好具备人文关怀的班主任

2.1成为校方的代言人。如何让学生对于学校有一个深刻的认知，是目前初中教育中一个重要的问题，因为学生只有对学校产生兴趣，才会热爱校园生活，不然学生可能对于学校产生内心的排斥。在学校中，学生接触最多的不是任课老师，而是自己所处班级的班主任，一般学校中大多数的活动或者其它事宜全部都都是交由班主任进行宣传。要想让学生能够对于学校有所了解，就要从班主任的日常行为举止进行改善。作为学生与学校之间关系之间纽带的班主任，其日常的行为已经不代表其自身，而是代表着整个学校的形象。只有班主任形成学校的良好形象的代表，同时其对于学生能够怀着宽容以及理解的想法，这样学生才能够感受到温暖，才会有兴趣改善自身学习困难的情况，并且积极向上，融入到班级学校生活中。

2.2成为学生素质上的指引者。初中生是处于一个性格逐渐向成熟中发展，同时其相关素质在形成的过程中，如果缺乏一位正确的指引者将会产生很多问题。学生在学校时，并不仅仅只是被传授课堂书本知识，其中还需要传达给学生一种做一个堂堂正正的人的思想。这就需要班主任从专业素养以及品德方面对学生进行指导，这样才能让学生既能在学校中学习到知识，同时也能让学生对于个人素质有所认知。只有通过各种道德品质教育，才能让初中生有所提升，并且在这个过程中需要针对每个学生不同的情况进行，不能一概而论，防止产生负面的作用。同时需要一颗宽容的心进行着教育，不宜使用生硬的口气以及强硬的手腕进行，这样会让学生越走越远，无法起到一位班主任的应有的作用。

2.3老师也是朋友。初中生对于教师还存在着畏惧的心理，其不像高中生或者大学生，会和教师主动交流。所以在初中进行班主任工作的教职工，不仅仅是要做学生知识上的教师，同时也要和学生之间成为朋友，只有成为良师益友，才能让学生对于班主任能够放开心灵，这样在日常教学中才能了解学生心中的想法。只有这样，才能让班主任能够在开展班级工作与活动时，能够开创出新气象。

对于教师而言，要成为学生的良师益友，首先就需要对于自身素质进行考量，因为班主任不同于任课教师，任课教师需要最大程度上的课程专业知识，对于自身素养只需注意不出格即可，而对于班主任，其主要的目的在于与学生之间心灵上的交流，所以其不仅要在道德品质、政治思想、敬业精神上有所具备，还需要对于自身的管理以及表达能力有所提升。

同时班主任要做好学生的朋友，就不能仅仅等着学生上门询问，而应该与他们主动交流，听取他们的意见，尊重他们的发言，只有这样才能及时了解学生目前所处的状况，才能及时将他们的问题有所改善，这样学生才能亲近班主任，同时对于班级工作与活动才会投入更多的热情。

2.4认真履行职责。目前部分初中存在类似班主任成为虚职的现象，很多教师在被指派担任某个班级的班主任时，并没有尽心尽责，而是随意对待，甚至不展开任何工作，这是十分错误的思想。对于这类教师，首先需要端正他们的概念，班主任就是服务学生的工作。需要努力进行管理才能获得与学生的信任。同时不能在自己心中将学生划分成三六九等，严格杜绝这种区别对待的想法。将班主任自身的职责起到应有的作用。

为了让学生能够全面发展，需要教会学生如何与人沟通，这既是让学生能够在将来适应社会，也让班级之间能够融洽在一起。不仅如此，班主任还需要在班级中建立良好的氛围，这种氛围需要积极向上，其不仅包括学习、同时也是学生与学生之间和谐相处的气氛。

3.结语

初中班主任是学生人生生涯中最重要的引路人，相比较小学生的天真，相比较高中生的成熟，其更多了一种对于生活以及学习的思考，所以需要班主任对于初中学生进行指引，是为了能够让学生少走弯路，多些对于校园生活的体会。所以为了能够良好地完成班主任工作，就需要从人文关怀角度进行，确保不然学生产生负面影响的同时，给予学生最大的帮助与指导，为国家的未来培养出更多的优良人才。

参考文献：

[1]赖春晓.中职班主任如何以人文关怀的办法处理学生德育问题[J].考试周刊，2014，（63）：183-183.

[2]李力功.人文关怀理念在初中班主任德育工作的实践[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（13）：85-85.

[3]郑文明.人文关怀在新时期中专班主任工作中的应用分析[J].成才之路，2014，（34）：6-6.

初中班主任寄语范文第5篇

关键词：初中；班主任；德育

中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-000-01

德育即对学生进行政治、思想、道德、和心理品质教育。而班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。本文就初中班主任德育教育的实施作一探讨。

一、适应时展，转变德育观念

教育观念是人们对教育目的与教育行为的根本看法与态度，目前德育效果不好，德育目标具有盲目性，其根本原因就在于长期以来在人们头脑中形成的“重智轻德”的传统教育观念的制约。因此，要增强德育效果，最首要的也是最根本的问题就是要转变教育观念。知识经济时代的优秀人才应当树立正确的世界观、人生观和价值观，重智轻德的观念显然已不能适应时代的发展。班主任应站在时代的高度，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任的方面，以坚定信念、更新观念为突破口，狠抓现代教育思想和德育理论的学习，使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件。在这一过程中，班主任要树立大德育观念，明确德育工作是一项社会性的系统工程，要靠学校、家庭、社会来共同完成，这也是符合道德的本质特征的，因为道德本身就来自于社会生活并现实地存在于社会生活之中。从而必须建立多系统、多渠道、多层次、多载体的立体交叉式的德育网络。班主任要主动与各方面密切配合，使学校、家庭、社会三方面的教育互为补充，形成合力。

二、顺应时展，调整德育目标

正确调整德育目标是提高德育效果的关键环节，因为德育目标既体现德育的目的性和计划性，又规定着德育的内容、方式和方法。随着国家教育培养目标的调整，德育目标也必须及时调整，调整的关键是积极拓展德育目标。第一，是从以往注重知识传授，转变为注重能力的培养，使学生具有较强的价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力：第二，注重培养学生社会公德意识，学会做人，学会关心他人：第三，培养学生现代人的心理素质，树立现代人的观念，包括风险意识，经受挫折和困难的心理承受能力，在挫折和困难面前自信、自强、并用坚强的毅力去排除困扰等方面；第四，培养具有时代精神的人，树立竞争与合作意识。对于班主任来说，调整德育目标即是用新的德育目标规划德育工作，将总的德育目标依据学生年龄身心特点、知识水平和品德发展规律，转化为初中阶段的具体目标，并依据这些具体目标制定德育内容，选择德育方法。

三、紧跟时展，探索德育方法

德育方法是直接影响德育效果的重要因素。一方面，教育者的教育理念、教育者确立的教育目标制约着教育方法，另一方面，科学的教育观、教育目标必须通过适当的方法才能得以实现。

（一）把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会“大课堂”结合起来。班主任应组织学生参加社会实践、社会调查、跨学校跨地区互助活动、军民共建等活动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需要的良好心理素质。

（二）家庭教育是学校教育和社会教育的基础。家长是孩子的第一教师，而且是子女无法选择的任期最长的老师。因而，班主任要向家长强调以下几个问题：第一，家长要明白家庭教育的根本任务在于教育子女做人，也就是如何为人处世，待人接物。第二，家庭教育内容要重视伦理道德教育，特别是注重从小培养孩子勤俭的品德和孩子的责任感，以及教孩子学会做人。三是家长要改善家庭教育的方法，家长以身作则，不断提高素质，掌握家教艺术。

（三）增强德育方法的直观性和感染性。针对班主任德育方法抽象性的弊端，要增强德育效果，就必须增强德育方法的直观性和感染性。首先，要增强德育方法的直观性。一方面尽可能使用如榜样示范法等具有较强的直观性的方法开展德育工作：另一方班主任要紧密联系学生生活实际和社会生活实际，积极改进德育方法和形式，充分利用现代教育技术手段，采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行德育教育，以增强德育的直观性。其次，增强德育方法的感染性。主要是指班主任在进行德育工作时要用真实的形象，真诚的情感和健全人格对学生品德形成产生积极的作用。再次，为了增强德育方法的感染性和直观性，班主任还应该根据受教育者的年龄特征，积极开展校园文化活动和社会实践活动，走与实践相结合的道路，开展诸如青年志愿者活动、军训、夏令营等各种有益活动。

（四）要建立良好的师生关系。教师与学生的关系是一种教育因素。教师对学生来说应是多种角色，即首先是老师对学生要严格要求，严格训练，要做到严父之责，刚柔相济；其次是要有母爱亲情，对学生无微不至；第三是要有朋友之谊，与学生平等沟通，有民主作风；第四是要有同学之情，老师要向学生学习，教学相长。

总之，班集体是学校全面贯彻教育方针，对学生实施德育教育的重要单位。而班主任则是班级的组织者、教育者和指导者，班主任的工作，对于全面贯彻国家的教育方针，对于学生的健康成长，有着特别重要的意义和作用。我们每一位初中班主任都应高度学生德育工作，促进学生全面健康发展。

参考文献：