毕业前学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇毕业前学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

毕业前学习计划范文第1篇

论文摘要：当前大学毕业生就业工作已经成为全社会关注的焦点问题。当代大学生在就业与成才方面存在成才意愿强烈但目标不明确、定位不清晰；热衷考研考证不是出于个性需求而是盲目从众；寻求就业指导时注重履历表制作、面试技巧等技术性知识，而对保障自己权益的相关法律、法规却知之甚少等问题。相对于大学毕业生对就业指导的急切要求，目前大多数高校毕业生就业指导工作现状“冷热不均”。这种现状的存在主要是由于市场经济体制下的人力资源配置机制尚不完善、社会观念守旧、教育思想陈旧等认识和体制上的障碍所致。鉴于此．本文提出要优化高校毕业生就业指导工作的外部条件。

一、问题的提出

上海东华大学2002年底对大学生就业及成才问题进行了一项大型调研。结果表明，当代大学生在就业与成才方面存在以下问题：成才意愿强烈但目标不明确、定位不清晰；热衷考研考证不是出于个性需求而是盲目从众；寻求就业指导时注重履历表制作、面试技巧等技术性知识，而对保障自己权益的相关法律、法规却知之甚少，等等。

在接受调研的学生中，8l％的学生表示“非常渴望成才”、“成才意识比较强烈”，而且均表示大学生活对将来的工作和发展起决定性作用。但在被问及有关成才的具体目标、定位、途径时，学生们的态度就显得很迷茫。比如对“您为自己树立的下一个目标是什么”这一题目，绝大多数学生都回答不出来。据学生们反映，大学一、二年级是他们感到最茫然的时候，原因是“没有现实可行的明确目标”。目标不明确，自我定位不清晰，使一些大学生在考证考研热中落人“盲区”。数据显示，28％参加考证考研的学生是因为“周围的同学都参加，迫于压力，我也参加”；22％的人则是抱着“社会需要这种文凭，不读没办法”的心态。还有不少人认为，在严峻的就业形势下，读研是找不到工作的应急之举。考研“盲区”的存在，同时也反映了学生认知的成才途径还比较狭窄。成才意识强，但对保障就业成才的法律知识却十分欠缺，有近55％的学生对《劳动法》、《高等教育法》、《上海市劳动合同条例》等表示“不了解”，38％的大学生只是略知一二。当问及“法律法规对你的就业成才起到怎样的作用”时，24％的学生认为“无任何作用”，65％的受访者认为“效果一般”、“对个人指导性不强”。调研中在对一些高校现任就业指导工作老师进行访问时，大多反映，当前不少学生在寻求就业指导时较注重面试技巧、履历表的制作、调整心态等技巧性知识，对如何提高自身综合素质，以及劳动就业的法律保障知识却缺少思考。

调研中还发现出当前大学生对就业成才指导方面的需求与学校能提供的帮助处于不对称状态。68％的被访者对高校目前就业指导方面的工作表示不满意，认为“不完善，指导渠道过于单一”。在回答“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助(多选)”时，学生们的选择涉及多个层面，如提供更多实践机会(47％)、创新能力的培养(4l％)、心理咨询(35％)、社交能力指导(23％)等。

二、当前高校毕业生就业指导工作存在的主要问题及原因分析

(一)高校毕业生就业指导存在的主要问题

相对于大学生对毕业生就业指导的急切要求，我国大多数高校毕业生就业指导工作现状“冷热不均”。在武汉市某高校的就业指导中心，笔者看到该中心只有两间办公室，3名工作人员。今年刚刚就职的该就业中心主任向笔者抱怨：现在想搞活动太难了!人手太少，忙不过来。由于没有自己的活动场地，全校3000多毕业生，只有分院系开展活动，就业指导工作只能一般化。据了解，不少高校的就业中心与这所高校情况类似。当前高校就业指导工作呈现出“马太效应”：越是就业形势不好的学校越不重视就业指导工作，越是就业不愁的学校反而危机感越强。武汉地区某些就业率较高的高校就业指导中心拥有自己的一幢小楼，使用面积达1000多平方米；楼里有会议室、人才测评室、资料信息查询室，还设有面试专用的房间；专职工作人员5～8名，还有不少兼职人员。两种状况形成鲜明的对比。

1998年大学毕业生由计划分配改为双向选择以后，高校的“毕业生分配办公室”职能逐渐发生了变化，不仅名字大多已改为“就业指导中心”，功能也从过去的以管理为主转向以服务为主，工作重心改为向学生提供政策、心理咨询和就业信息。据2003年对武汉市教育部直属院校情况统计，毕业生85％的就业信息不是来自社会，而是来自学校。就业指导中心的工作人员掌握了丰富的用人单位的资源，为毕业生顺利就业起到了关键作用。由此可见，这支专业化队伍应该具有相对稳定性。可是，有些高校至今仍沿用旧的体制、旧的习惯来管理就业指导中心。过去人事组织部门规定涉及人、财、物的部门，干部必须定期轮岗。主管毕业生分配的干部过去隶属于人事部门。一些学校至今仍机械地执行这一规定，从而导致就业指导中心的管理骨干频繁更换。一批干部刚刚熟悉工作，建立起用人单位的联系网络，岗位接着就变了；换上一批新人，必然会造成一部分人际关系的流失，减少毕业生就业的机会。其实，即使是那些就业相对冷清的学校，招生工作都毫不马虎，“招生办”的地位远比“就业办”高。反差之大，不能不让人提出疑问：学生是学校的产品，检验产品的好坏当然要看市场。

从大多数高校就业指导工作现状来看，目前存在几方面的问题：一是指导人员的工作得不到应有的支持。由于从国家、省市各级教育部门到基层院校，尚缺乏相应的管理机构和管理人员，就业指导教师大多数基本上是“单干户”，他们没有经过正规的培养和培训，多为兼职人员，在资格认定、职称评定方面尚没有规范的标准，不能因指导成绩的突出而评先进、获奖励，一些指导人员的工作积极性、主动性得不到充分的调动；二是就业指导内容与时代脱节，呈现“几多几少”现象，即就业信息提供的多，就业观念指导的少；商业性的指导多，教育性的指导少；讲“择”业的多，讲“敬”业的少；讲如何找到满意工作的多，讲找不到满意工作怎么办的少；讲面试时怎样闪烁其词给人留下“好印象”的多，讲平时怎样诚实守信给人留下“好名声”的少；仅在大四进行就业指导的多，把就业教育贯穿大学教育始终的少；每年重复性的招聘会组织的多，深人探讨改进就业指导的专业性会议少；仅为完成就业率指标为学生找工作寻出路的指导多，发现和认真改革教学内容和专业设置的少；为学生走出校门找不到工作而着急上火忧心忡忡的多，为如何在新的社会环境中坚持大学教育主旨，培养青年学生“精神成人”而进行深刻思考并身体力行的少，这些在一定程度上影响着学校就业指导工作的质量；三是就业指导时间得不到保证。教学内容的不断充实使得上课时间格外紧张，在此情况下，尽管“就业指导课”列于课程表中，但事实上是常常被其他课目所挤占，笔者所接触到的一些就业指导课教师曾坦率地承认，只有每年的五六月份学生开始填报就业志愿时他才能受到青睐；四是就业指导所需经费短缺。要开展职业指导工作，无论是培养、培训人员、购置设备仪器、组织教学研讨，还是测试、调研、参观、见习等都需要经费。尽管近期教育部专项发文要求各校加大就业指导人员及就业经费的投人，但从实际情况来看，不少学校的就业指导工作专项拨款远不能满足实际需要。

(二)高校毕业生就业指导存在问题的原因

1．市场经济体制下的人力资源配置机制尚不完善

市场决定的均衡工资率远未形成。劳动力供需均衡状态下的市场工资率是调节劳动力流向与流量的重要指示器，对于市场的有效运作和劳动力资源的合理配置有着十分重要的意义。然而我国目前正处于新旧体制的转换时期，地区问、行业间、单位间工资水平差距很大，市场决定的均衡工资率远未形成，一些垄断性行业和单位工资水平过高，而另一些单位由于经营困难、效益低下致使工资发放毫无保障。目前的工资水平既不能反映劳动力供求状况，也很难反映人力资本的投人状况。就一个人来讲，其工资水平的高低往往不取决于自身素质而更多地受其所在行业和单位的影响。在这种“失真”的工资信号导向下，一方面，劳动者为了追求高收人而流向非己所长的岗位；另一方面，由于大量的人力资本投资不能得到“补偿”而使更多的人放弃这种投资。此外，目前人力资源市场配置的措施不够配套。一是以失业、养老保险为核心内容的覆盖全社会所有劳动者的社会化保障体系尚待完善；二是劳动力市场中介服务体系尚待建立健全，对人力资源劳动能力、任职资格、职业技能的社会化评价体系尚未确立；三是受身份、户籍、档案、住房等制度限制了人力资源的正常流动；四是市场法制不健全，一些必要的法律法规尚未出台。上述机制的不尽完善之处，既导致部分人力资源的不合理配置，造成人才的浪费，又在一定程度上抑制了社会对学校开展就业指导工作的需求。

2．社会观念守旧

受长期计划经济体制的影响，部分毕业生及学生家长习惯于国家包办式就业的传统做法，在面临职业选择时，仍然存在着依赖思想，缺乏竞争意识。特别是有些独生子女，从小生活在安逸的家庭环境中，缺少积极进取的教育，在择业和就业问题上仍然存在靠政府、靠父母、靠关系的“三靠”思想，他们不愿主动地接受学校的就业指导，不愿主动出击、到就业市场去竞争。同时，受传统文化观念影响，部分毕业生(包括一些学生家长)仍然坚信“万般皆下品、唯有读书高”，将读书求文凭当作唯一的正道，他们不考虑自身的兴趣、爱好，不注重提高自身的技能、特长，不考虑就业市场人才需求的行情变化，一味追求到大城市、环境舒服、待遇优越的单位工作，不愿到艰苦的、急需人才的地方去，出现“有业不就”的现象。

3．教育思想陈旧

尽管近年来教育界强调“应试教育”应向“素质教育”转变，但笔者在走访中了解到，教育界深层次的改革力度还很不够，教育观念的转变仍然存在很大差距，有关部门依然以升学率作为评价学校、以考试分数作为评价学生的标准。学校、学生、家长仍然是围绕着学生考试这根指挥棒转，分数至上、文凭至上，而置“教育为当地经济和社会发展服务”于不顾。在这种陈旧的教育思想影响下，一些学校就业指导工作很难找到用武之地。

三、优化高校毕业生就业指导工作的外部条件

(一)营造良好的就业指导舆论氛围

随着我国市场经济的深入发展和政治、经济、文化领域变革的不断深入，学生的主体意识不断增强，就业指导工作在指导大学生就业成才方面愈来愈显示出其必要性与重要性。但由于它在我国开展的时间还不长，因而人们对其地位、作用、性质、任务等还缺乏了解，对当前开展此项工作的重要意义的认识还不够，一些部门及个人在推动此项工作时还缺乏主动性与积极性，就业指导人员的专业化水平和能力还有待提高。因此，必须加大宣传、发动工作力度，通过出丛书、发专刊、作报告及各种新闻媒介的宣传报道，普及与就业指导有关的一般知识，更新人们传统的职业观、人才观，吸引社会各界接受、支持、参与学校就业指导工作，为此项工作的广泛开展营造良好的舆论氛围。

(二)完善人力资源市场配置机制

人力资源市场配置机制不完善，一定程度上削弱了开展就业指导工作的动力。在经济、科技发展水平一定的前提下，要激发社会对就业指导工作的需求，必须进一步完善人力资源市场配置机制，进一步强化市场配置在人力资源配置中的作用，通过人力资源市场配置引导学校重视就业指导工作，学校就业指导工作服务于人力资源市场，从而实现学校就业指导动力激发的良性循环。

(三)完善高校就业指导体系建设

就业指导工作是一项复杂的社会系统工程，它需要社会多方面的配套措施为基础条件。目前，针对我国人才市场的实际状况，应着重做好以下工作，以保障就业指导工作的顺利实施。

1．做好职业分类和就业信息工作

随着科技水平的日益提高和经济结构的调整，一些边缘性、交叉性职业不断在我国社会中产生。同时，原有一些职业的分工也愈来愈细。面对众多新的职业，我们可以结合正在进行的国家职业分类与职业资格认定等工作，对它们的名称、定义、性质，职业的内涵和外延，从业人员所必备的学识、技术和能力要求，作出新的分类和明确的界定。学生职业定向方面的许多问题都源于缺乏对职业世界的广泛而深入的了解，因而职业信息咨询服务便成为就业指导的一种常用的方法。就业指导者可通过口头、书面、声像等形式向学生全面深入地介绍社会职业状况，各种职业的性质、条件及发展机会等信息。在介绍各种职业资料时，指导者应结合学生的具体情况进行说明与分析，这样才能使学生对有关职业的知识与自我进行对比性评价，从而收到更好的指导效果。

2．继续做好面向学生的人才测评与职业技能鉴定工作

学校职业指导的基本任务在于：帮助学生认识自我，了解职业世界，促进学生职业自我概念(包括职业角色技能与生活角色技能)的形成与发展。要帮助学生全面准确地认识自我，除了依靠教师对他们的谈话、观察及相关文献材料的分析外，更多的还需借助心理测试、情景模拟、定量考核等评价手段。但由于人员素质、仪器、工具等多方面的限制，大多数学校自身目前还无力承担这些工作。为此，学校必须主动加强与社会服务性的人才测评与职业技能鉴定机构之间的合作，积极探索面向学生的科学测评与鉴定方法，利用这些机构的评价优势，更好地开展学校职业指导工作。

3．强化社会需求信息的搜集、加工、传输工作

高校要做好大学毕业生就业指导工作，是离不开社会提供的需求信息的。如果这些信息的搜集、加工仅仅依靠学校自身来进行，既不科学，也是不现实的。当前必须迅速建立以信息搜集、加工、咨询为主要内容的社会化信息服务网点，依靠它们为学校就业指导工作提供及时、全面、准确的信息。在信息传输过程中，还要疏通信息传递渠道，减少行政机构对信息传递的干预，避免信息传递的失真，避免就业指导在人力资源市场中的“失明”、“失聪”。

4．积极开展校正性指导

成功择业就是选择市场所需并且与自身专长相吻合的工作，以便对自我的整个职业生涯有所裨益，并能谋求自身的发展。但在现实生活中，许多求职者在择业初期时常为“我要找什么工作”而困惑，而工作一段时间后又为“我是否需要改变工作”而迷惘。因此，应对他们实行校正性指导，针对职业选择与个性心理、生理素质不相符合者，职业选择与个人能力、所学专业不相符合者，以及非主观原因引起的职业选择错误的学生，了解造成学生职业选择错误的原因并帮助他们纠正不正确的择业观，使他们早日实现成功择业。

毕业前学习计划范文第2篇

会计个人学习计划一

通过《入学指南》，老师让我们明确认识到知识的作用，使我们懂得，在高校不断扩招的今天，人才竞争日益激烈。要想在社会上有立足之地，必须拥有丰富的知识，抛弃混文凭的思想，要增强我们的危机感，以积极进取的态度来学习。

1.制定合理科学的自学计划

制定学习计划是自主学习的首要环节，也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行，我根据自己的实际情况，制定一个比较科学合理的学习计划。如：学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。

2.认真听好在线学习辅导课

在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。 在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容， 如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。

3.详细做好自学笔记

除了做听课笔记外，还应在阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于理解和记忆教材内容。利用各种学习方式时，也必须在教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把对于内容的理解记录下来，在复习时就能有的放矢，胸中有数。

4、积极参加学习小组活动

学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的，它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式，在活动中我感受到一种浓厚的文化氛围，同学们通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等。获得了大量的信息，对我来说也是一个再学习、再提高的过程。所以，这种活动效果很好，即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力。

5、利用多媒体技术进行学习

利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习，是一种十分必要的措施和手段。我在自学的过程中，利用课件进行学习，课件包括了教学中的重点、难点，还有自测练习。通过使用课件，帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。

另外，为了学习方便，我经常在家或在单位上网学习，浏览北外学习平台，补充了自己自学方面的不足;遇到不懂的问题，我及时通过电子信箱或电话及时向老师请教。我希望在这种所学校能学到真正的本领，为自己的将来奠定坚实的基础。愿更多的人来北外，来参加远程教育学习，它才是你真正的"授业者"，愿每个人都能在这里受益。

会计个人学习计划二

成功的人生需要自己去经营，现在就为自己的人生做好规划，为人生点亮一盏明灯，赢在人生的起跑线上。好的计划是成功的开始，古语讲：“凡事预则立，不预则废。”就是这个道理。当今的社会处在变革的世代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计哈自己的规划。

随着大学的扩招，毕业人数的增加，工作不再由国家分配，大学生毕业的黄金时期悄然而逝，面对激烈的竞争，大学生的就业形势也一年比一年严峻，然而市场需求却没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力仍然很大。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，我们要同富有工作经验的下岗工人，劳动力价格底下的农村富余人口举行竞争，就业形势不容乐观。面对这样的环境，多掌握一门学问就多一门出路，所以，我计划自学会计这门专业。

首先，我对职业环境进行了分析。 现在在我国，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业，尤其是会计专业，每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说枯寂是热门专业，但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师，ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。面临这种状况作为当代大学生应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。真正走进社会工作才不会手忙脚乱，不知从何开始。

其次，我做了详细的规划。

一、明确专业学习目标：

为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。

二、明确应具备的能力

1、熟悉专业知识和相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。

2、有良好的职业道德，工作认真踏实，谨慎细致，思维敏捷，逻辑分析能力强，对数字敏感，记忆力好。

3、有较强的社交能力，信息快，懂变通，善学习，求上进。

三、了解主要课程：

会计学、审计学、统计学、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等

四、具体学习计划：

在学好专业知识的基础上，通过英语四级考试。另外，在校期间考出就业所需要的一些必要的资格证书，掌握一定的就业技巧。利用较充分的课余时间来熟悉相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。通过参加一些活动来增强自己的社交能力。

五、应对弱势、威胁

1利用寒暑假去公司实习获得经验。

2多与人沟通习得交流技巧，做好心理准备。

3利用网络。报刊、人际关系等了解经融动向。

4增强竞争力。保持乐观心态。

5多学些商业技巧，商业谈判。同时增加威信。

毕业前学习计划范文第3篇

护理学专业专升本考试科目有哪些护理专升本要考的科目有：政治、英语和医学综合。

护理主要研究人体生理病理、基础医学、临床护理、预防保健等方面的基本知识和技能，在各级医院、社区卫生服务中心、养老院等进行临床护理、社区护理和康复保健等。

专升本考试是大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试的简称，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本，选拔当年各省全日制普通高校(统招入学)的专科应届毕业生。

第二类是成人高等教育专升本。四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

拓展阅读：专升本的复习备考方法升本学习是一个过程，这个过程说长不长，说短也不短。要想升本成功制定计划，是十分必要的。说到计划，首先要有一个可执行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到“具体”。

把学习计划精确到每一天，这样才能充分利用好每一天。具体到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡前检查一下是否完成当日的学习任务，时刻督促自己按时完成计划。

每天的时间都是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到充分的利用。在安排时间复习时也要注意结合自己的实际。如果你的兴奋点在白天的话，就可以多安排一些白天时间来学习，晚上多安排一点时间来休息。

如果是“夜猫子”，就可以晚上多安排一些学习时间，中午安排一些时间来休息。

感觉学习没有进展。这可能是你的学习方法不好，你不妨改变一下学习方法，调整一下学习状态。明显感到学习状态不好时。先别着急学习，先通过体育运动、严格作息、放松等方法提高学习状态。

毕业前学习计划范文第4篇

[关键词]家校合一；齐抓共管；孩子健康成长

时代在发展，社会在进步，教育改革更是日新月异，然而仍有一些家长没有完全认识到“家校合一”教育的重要性，观念陈旧，育子方法简单粗暴，为图省事，便把责任一古脑儿全部推给学校、推给老师，孰不知，仅靠学校、老师管理教育孩子是远远不够的，孩子需要全方位、多角度的教育和引导，需要全面发展、综合发展，而不只是唯唯诺诺地听话，毫无主见地任人“摆布”。作为一个多年来从事教育的工作者，笔者从以下几个方面谈一些自己的观点和看法，但愿能给家长以启发：

一、转变育子观念，提高自身素质

随着时代的发展，科技的发达，过去那种陈旧的育子观念已落后了，在孩子身上已不起作用了，甚至还会使孩子产生逆反、对抗心理。因此，家长应多学习、多探讨、多交流，不断提高自身素质，逐步转变育子观念，掌握科学育子方法，树立自己在孩子心目中的威信，这样，管理孩子才更得心应手，对孩子也才更有说服力和可信度。

二、关心孩子学习，关注孩子成长

每个孩子都很希望自己得到别人的关注，特别是得到老师和家长的关爱关注，所以，家长就算工作再忙，也要每天抽出一定的时间关注自己的孩子，过问一下当天的学习，哪怕只是短短的几分钟，一个温暖的眼神，一句赞美的话语，对孩子也是一种鼓舞。一方面可以指导、检查孩子的学习，培养孩子良好的学习习惯；另一方面，孩子在心里会感到温暖，感到父母在乎他（她）、关心他（她），做起事情来（包括学习）当然会更认真了。因此，每天过问孩子的学习，家长应责无旁贷地安排进自己的工作日程中，作为每天的“必修课”去完成。

三、家校齐抓共管，保持教育一致

家长要经常和学校的教师进行沟通，了解孩子的学习动向，掌握孩子哪一门学科学得比较好，哪一门学科学得比较差，哪一阶段上升了，哪一阶段下降了。不但要了解其学习情况，还要了解其思想动向，这些对孩子的学习都有相当大的作用。家长根据掌握的实际情况，对症采用不同的方法。记得有一个四年级的女孩子，原来学习成绩一直非常好，近一段时间不知什么原因成绩突然明显下降，家长了解后，就主动和老师交谈，分析孩子退步的原因。原来她不想学英语，因而导致了语文、数学等学科成绩同时下降。家长知道后，和老师一起做她的思想工作，讲清学英语的重要性以及英语的作用，从思想上解决了障碍，激发了孩子学英语的激情，家长又请老师适时地给孩子补课，这个孩子的英语成绩马上就跟上去了，语文、数学等学科也呈上升趋势。

四、创设良好氛围，引领孩子成长

如果说家长的教育观念对孩子的成长起决定性作用的话，那么，良好的学习环境将是孕育孩子成长的摇篮。家长应努力为孩子创造舒适、安全、无干扰的学习氛围，使孩子能很好地集中精力投入学习。若家里经常不是玩麻将，就是摆酒场，那孩子怎么能学得进去？另外，孩子在学习的时候，家长大可不必坐在孩子旁边监督或辅导，可安静地做自己的事情，最好是全家“出动”，读书看报皆可。变“陪读”为“示范”，家长起了示范作用，孩子有劲头，效果当然也大不一样。

五、订立科学计划，培养良好习惯

学习计划可包括三种类型：长期学习计划、阶段学习计划、临时学习计划。长期学习计划，是孩子长期都应坚持的一个学习计划，如每天晚饭后半小时完成家庭作业或读书，7点准时收看央视一套“新闻联播”节目，持之以恒，养成习惯。阶段学习计划，是针对某一阶段所订的学习计划，如每学期的期中、期末检测阶段，六年级毕业复习阶段，家长可帮助孩子制订这一阶段的学习计划，比平常适当延长一点时间，如可由原来的半小时延长至一小时（尽量不超过一小时），巩固已有知识，使之系统化，有利于提高学习成绩。临时学习计划，是针对某一天的特殊情况临时制订的学校计划，如家里有人过生日，或跟随父母出外踏青、参观、访问等，可暂时不考虑学习问题，完全放松心情，等到第二天早晨上学前完成家庭作业。总之，不管是哪一种学习计划，一旦订立，就应该教育孩子认真执行，切不可“三天打鱼，两天晒网”。

六、发现孩子优势，激发学习兴趣

毕业前学习计划范文第5篇

促进教师主导作用和学员主体作用的实现管理机制———自主学习管理模式中的调节、监督、评价手段，包括对上级和本校教学管理部门制定的教学管理制度和规定、教学计划的执行以及教学检查、监督环节的实施与落实等。它监督着自主学习管理模式中各要素作用的有效发挥。最终影响着教师对自主学习的引导效果和学生自主学习能力和学习效果。其中要强化教师和学生对自主学习观念的认识的一致性。指导教师以其主导作用保证对已经制定的学习与管理措施的顺利执行。表现为导方向、导思维、导学风；具体内容可概括为：帮助学生科学的安排自主学习计划，培养学生的自主学习能力，创造良好的协作学习环境，调整好学员的学习状体。此外，对教学手段的现代化要求也是对指导教师主导作用发挥的强化。资源（文字教材、录音、录像和网络信息）和设备（实现面授辅导与网络学习的技术设备）是自主学习管理模式中的物质技术载体，它促进了管理方式、教学方式、教学手段和教学方法的进步。

二、指导教师在自主学习管理模式中发挥的主导作用

在学员自主学习过程中，指导教师的主导作用主要是对学员的提示、引导。按照指导性教学计划的要求，从学员的实际情况出发，使学员用较少的时间获得较多的知识。要引导学员通过对各种学习途径方法的探索，激发学习兴趣，培养学员对学科的爱，培养学员良好的心理品质，发展创新思维能力。在这个过程中，教师既不能包办，也不能放任自流。在管理指导过程中要注意倾听学员反馈的意见和要求，以保证学员主体地位的实现。

（一）引导学员找准自主学习方向，实行转换角色的指导方法

指导教师深入到诸如预习、复习、听课、做作业、期末复习等学习的各个环节中，在交流讨论中，总结出有效的、学生可以接受的学习方法和学习技巧，指导学生进行自主学习。同时，教会学生站在教师的角度思考如何获取知识。通过这种方法，淡化了师生界限，建立了师生间得相互理解，使学生在获得教师的具体指导过程中激发了学习兴趣，提高了学习效果。金融专业的指导教师根据学生的状态，就不同性质课程（统设课、选修课）和不同内容课程（面授辅导课、期末复习课）学习的各个环节进行实际学结，综合分析了金融学本科各门课程的学习时间分配、学习重点把握、学习方法等问题，形成了一套指导学生自主学习专业课程的方法和建议。另外，还根据以往的指导经验，引导学生学会读书、学会在不同基础上听课、学会巧用时间、巧用资源。这种自主学习的指导方法，深受学生欢迎。

（二）有效运用执行性教育计划指导自主学习

执行性教育计划是结合学生的个性化学习意愿，对教学计划进行调整后形成的符合有关管理规定的学生自主学习计划。指导教师运用执行性教学计划对学生自主学习进行指导的做法是，在不违背本专业教学规律的前提下，对基础课、专业课的难易程度进行分析并向学生说明，帮助学生制定与执行性教学计划方向一致的个人自主学习计划。在学习计划执行过程中，指导教师针对学生的学习能力、学习态度、学习表现、学习要求对计划进行调整，让学生重新安排和管理自己的学习进程。这种自主学习的指导方式，既满足了学生对学习进程自主安排，实现快读、快修的愿望，也使指导教师在本专业打破年级界限，对所管理专业学生的自主学习进程实行宏观管理，实现了以课程为单元安排辅导课程的目的。

（三）实行集中培训与个别指导相结合

集中训练的学习指导主要是针对学习基础比较差的一部分专科学生展开的。在组织过程中，指导教师要向这些学生讲明如何正确地参加远程开放教育的学习，如何完成具体课程的学习。具体指导内容是，指导教师组织这部分学生集体到学校，进行具体自主学习指导。培训学生学会用计算机与辅导教师进行沟通，学会查阅，收集信息资料。对学习难度较大学科的考核作业，进行个别辅导，发挥自主学习小组的功能，让学习能力强的学员带动帮助能力差学员，一帮一，提倡同学之间相互讨论，共同提高等。通过一个学期左右的集中训练，使学生对远程开放教育的学习要求逐渐由茫然不适应到适应，树立了学习自信心，为日后在学习过程中不断提高获取知识的能力学会自主学习打下了基础。个别指导是针对学习能力较强，但工与学矛盾较突出，个人学习要求较特殊的学生展开的。主要由指导教师依靠电话交流、网络沟通等手段对学生的学习进程进行有效调控，学习内容、学习方法进行个别化的重点指导，帮助其克服不能参加辅导的实际困难，依靠远程教育的特殊优势顺利完成学业。目前这种方法仅限于在所学专业与从事的工作性质比较对口的如金融本科和中文本科、法律本科的部分业务素质相对比较高的少数学员中试行。

（四）强化网络指导，有效把握对各种媒体信息资源的选择

帮助学员选择最合适的媒体和信息资源使其对教学辅导内容进行消化、吸收，并能通过对所学知识的分析、取舍、总结升华提高思维能力，是远程教育教学过程中教师主导作用的重要主成部分。网络条件下的自主学习是利用现代教育技术手段，结合小组学习的组织形式开展和合作学习。这样的小组学习人员少而固定，容易形成频繁互动的紧密关系，解决了由于各种客观原因不能经常进行面对面小组活动的问题。对于起主导作用的指导教师来说，必须在对本专业信息资源和学生自主学习情况全面把握的基础上，须清楚什么层次的学员在什么地点、什么时间、什么课程使用网络进行教学辅导和沟通效果最好，即如何充分发挥网络与媒体的资源与技术优势，以达到对自主学习指导的目的，实现科学和有效的安排。指导教师在网络条件下对小组学习的指导主要内容帮助学生了解各种媒体的主要作用、特点和使用方法，主动从网上获取对本专业学习有指导价值的教学资源和信息提供给学生，让学生针对自己的所需进行选择等。由于参加远程开放教育学习的学生全部被编入了学习小组，通过指导教师在网上和网下的指导、参与、监控，使各学习小组能够有效地开展自主学习活动。

（五）在对自主学习效果的反馈中，强化指导教师的主导作用

在对学员自主学习的管理过程中，指导教师要用动态的眼光观察学员在自主学习过程中出现的各种问题，特别是抓住入学教育时机和第一次考试成绩体验时机，加强调控指导。随时观察调控学员的学习心理和学习行为，用灵活有效的激励方法调控学员学习的自我管理。针对学员在自主学习中反映出来的问题、建议，采取措施要求辅导教师改进辅导方法，调整辅导内容，重点辅导学员在自主学习过程中普遍存在的难点，调动学员学习的积极性。根据学员对终结性考核存在的焦虑心理，加强对终结性考核的指导，对各种渠道反馈的复习信息进行整理、筛选，帮助学员理顺复习思路，力求突出重点。在指导学员自主学习的动态管理过程中，只有随时取得和分析反馈学员的各种信息，并及时地调整、指导、改进，才能使教师的主导作用和学员的主体作用得到最有效的发挥。

三、自主学习管理模式实践实施效果的评估