政治思想学习体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇政治思想学习体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

政治思想学习体会范文第1篇

[关键词]高中思想政治主体性教材师生关系质疑

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270060

高中思想政治课程改革倡导充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，但是有的教师片面地理解了教师的主导作用，以为教师在课堂上滔滔不绝地讲，就能够引导学生理解和掌握知识。虽然教师这样的讲授能顺利完成教学任务，但是教学目标却没有完成，尤其是关于培养学生探究能力、思维能力、创新能力的教学目标没有实现。这样的课堂没有为学生创造探究和发言的机会，限制了他们思维的发展，与素质教育的要求背道而驰，非常不利于学生自主性、主动性、创造性的发挥。作为高中思想政治教师，我们应当在以生为本的教学理念的指导下，引领学生主动参与教学活动，充分发挥他们的主体性，使学生在掌握知识的过程中也能够发展其他方面的能力。

一、以学生为本，处理好教材要求与学生发展的关系

要提高课堂教学效率，首先教师要找准教学方向，树立正确的教学观念，以学生为本。在高中思想政治教学中，教师的任务不仅是让学生学习和掌握教材内容，更重要的是让学生通过对教材内容的学习来发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，让他们理解与运用政治理论，提高认识世界的水平。这样才能体现学生的主动性，才能使他们通过自己的学习和探究来获得更多的知识。因此，高中思想政治教师应当正确处理教材要求和学生发展之间的关系，在备课过程中，除了要认真研究教材，还要考虑学生原有的基础水平、认知能力能否顺利掌握新知识。具体来说，就是教师在备课中要始终把学生放在首位，要根据学生的实际水平来处理教材，设计教学活动，这样才能活用教材，充分体现学生的课堂主体地位。

二、构建良好师生关系，营造和谐的教学氛围

我国著名教育家夏D尊先生曾说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水。没有水就不能称为池塘，没有爱，就没有教育。”课堂教学是师生的双边活动，也是师生情感交流的过程，如果学生在师生交流中得到教师的关爱、信任、理解、尊重，他们就会感到教师对自己的重视，体会到教师对自己的期望，这样的体验会让学生更加亲近和信任教师。古语云：“亲其师，信其道。”学生把教师当作朋友、当作亲人，自然也就愿意接受教师的教导，并对其所教的课程感兴趣。

因此，在高中思想政治课堂教学中，教师要正确处理自己和学生的关系，要平等地看待学生，不仅关注他们的学习，还要关心他们的生活，与学生加强沟通和交流，做他们学习上的伙伴，生活中的朋友。只有师生之间建立了平等和谐的关系，学生才会在课堂上大胆地提问、自由地发表观点。在民主、宽松、愉悦的教学氛围中，教师不再是高高在上的发号施令者，学生也不再是唯唯诺诺的接受者，他们在民主和谐的师生关系中有了信任感、安全感，敢于说出真实的想法，能充分地展示自己的个性，他们的潜能也得到了充分挖掘。

三、培养学生质疑能力，发挥他们的主体性

政治思想学习体会范文第2篇

关键词：核心价值体系；新疆高校；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）15-0252-02

引导大学生牢固树立社会主义核心价值体系，促进大学生全面发展，是新时期新形势下赋予高等学校的一项重大而紧迫的任务。新疆高校思想政治教育如何坚持以社会主义核心价值体系为统领，确保正确的育人方向，值得我们从理论和实践层面进行审视和总结。笔者对新疆大学、石河子大学、新疆师范大学等十所新疆高校进行了调研。调研采取问卷、座谈、访谈、实地考察等形式，共发放调查问卷1 000份，组织座谈、访谈学生200人。在占有大量事实和数据的基础上，从社会主义核心价值体系的角度，对新疆高校大学生思想政治教育进行了认真的审视和深入的分析。

一、新疆高校思想政治教育工作存在的主要问题

（一）思想政治理论课学科建设有待加强

思想政治教育学科是运用理论与方法，专门研究人类社会中思想政治教育及其规律的科学。思想政治教育学科建设是思想政治教育不竭源泉，加强思想政治教育学科建设，对于提高思想政治教育实效性具有重要的意义。据2006年1月国务院学位委员会第二十二次会议批准，理论一级学科博士点、二级学科博士点和理论一级学科硕士点、二级学科硕士点的数量大幅增加：全国已有一级硕士授予权单位 94 个，一级博士授予权单位 21 个。二级学科硕士点 842 个，二级学科博士点 210 个。而目前，新疆高校中只有新疆大学有基本原理博士学位授予权和理论一级学科硕士点。石河子大学、新疆师范大学、新疆农业大学、喀什师范学院等院校只有理论二级学科硕士点，且专业偏少，与全国相比差距较大，思想政治理论课建设和学科建设水平亟待提高。在研究成果方面新疆高校学科方向凝练不够，科研方向过于分散，科研成果明显偏少，且质量不高，学科平台建设有待加强。

（二）思想政治理论课“主渠道”教学效果有待增强

思想政治理论课作为思想政治教育的“主渠道”，在大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用，但是目前新疆高校思想政治理论课的教学效果还不甚理想，有待提高。主要表现在三个方面。一是教学内容时代性不强，更新较慢。尽管思想政治理论课教学内容不断充实、丰富，但在迅速变化的形势面前仍显得相对滞后，教学内容与学生的需要和期望之间存在较大差距，而且与学生的思想实际结合不紧。二是教学方法创新性不足，实践教学比较薄弱。思想政治理论课是综合性、实践性很强的课程，虽然一些高校在实践教学方面做了许多有益的探索，但总体而言还相当薄弱。三是教师队伍底蕴欠缺，师资队伍建设迫在眉睫。近年来，新疆高校思想政治理论课师资队伍建设得到了一定加强。但是，目前这支队伍的现状与思想政治理论课教师所应承担的任务和要求仍不相适应。

（三）网络思想政治教育有待加强

新疆高校开展网络思想政治教育取得了一定的成效，但离中央提出的“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地”要求还有不小差距。主要表现在以下几个方面：一是对思想政治教育网络认识不足。部分高校领导认为网络思想政治教育是可有可无的事，以为建个“红色网站”或在网上开辟一个思政栏目，占有一席之地就行了，使得经费投入、人员配备、规范管理等方面难以保证。二是思想政治教育网络阵地影响力不足。各高校基本上都建立了自己的思想教育和宣传网站，但点击率普遍不高，学生浏览量较少，普遍存在覆盖面较窄、投入力量有限、交互性不强、与现实结合不够等问题。三是对网络社区中的大学生“隐性”交互平台关注不够。新疆高校许多大学生在百度贴吧、BIAS、新闻组等网络社区中建立了交互平台，经常就社会热点、学校发展、校园现象、成长困惑等展开讨论，但由于缺乏规范和引导，网络上非理性的交互环境会引起民主参与形式的变异，造成群体情绪波动，甚至引发。同时互联网平台广泛的辐射性进一步促使西化和分化思想蔓延，少数学生在自由网络环境中诱发出的理性缺失、道德失范、人际交往异化等不良想象仍然突出。

二、对策和建议

（一）加强思想政治理论学科建设

加强思想政治理论学科建设，首先要凝练学科方向，针对新疆思想政治教育的特殊性，突出“五观”、“四个认同”教育，凝练出新疆民族理论、新疆地方史和兵团屯垦史学科方向，并深入挖掘，长期保持，形成特色；其次要构建学科梯队，重视学科带头人的选拔培养，探索“学科带头人+学术团队”的模式，重视青年教师，特别是少数民族中青年教师的选拔和培养，应将思想政治理论学科纳入到自治区学科建设整体发展规划，优先发展，重点扶持；再次加强科学研究，设立中国化在新疆高校的教育探索与实践、少数民族大学生“五观”、“四个认同”教育认同感研究、高校反渗透教育、大学生“三个离不开”教育等思想政治教育研究方向，以科研带动学科发展，不断提升学科建设水平；最后要建设学科平台。重视思想政治理论研究生学位点的建设，打破多年来只有新疆大学拥有学科博士点的局面，积极开展“马克思民族理论与政策”、“中国化”等博士点以及“民族学”、“理论”等硕士点的申报，以博士点、硕士点建设为依托，提升思想政治理论教育层次。建设新疆民族理论研究中心、新疆高校大学生思想政治教育研究中心、新疆反渗透警示教育基地、兵团屯垦文化研究院等思想政治理论学科平台，发挥学科平台的引导作用和支撑作用。

政治思想学习体会范文第3篇

一、从党史学习中汲取力量

通过近段时间的党史系统学习，我深深感悟到，我们党发展壮大，带领人民从一个胜利走向另一个胜利的根本原因是坚定不移的信仰和为之前赴后继的努力。我们要从革命传统和红色基因中汲取“信”的力量；从党应对危局困境、不断攻坚克难的历程中夯实“信”的根基；从我们党心系人民、情系人民的立场中增强“信”的底气。

我们要做“铁心人”，时刻保持坚如磐石的政治信心，凡事要服从安排，要有政治觉悟，政治敏感性；要做“贴心人”，时刻保持为人民服务的使命初心，要保持耐心，不计较个人得失，尽可能的在解决职工群众“急难愁盼”的问题；要做“有心人”，时刻保持不断学习的恒心，我们需要学习的还有很多，不仅是业务方面，还有政治理论方面，学习不是一个阶段，而是一个持之以恒的过程，在学习和工作中也要学会思考，人无远虑必有近忧。

二、持之以恒解决排查的各类问题

要针对公司党委落实中央巡视组巡视我省反馈意见整改清单、党建工作“找差距、抓落实、提质量”专项行动自查整改“四个清单”等所列出的问题，坚持问题导向，狠抓整改的落实。