教师职称申请书

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师职称申请书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教师职称申请书范文第1篇

转眼间，已经参加工作一年了，经过这一年的努力工作和学习，我获益良多。在思想上，积极要求上进，热爱学校，在工作上，我努力工作，这一年以来，在学校领导和同事们的关心帮助下，我成功的实现了由学生到老师的转变，工作得到了实践的锻炼，思想认识也有了极大的提高，现在，一年的试用期已满，特向领导提出转正申请，并对我一年来的情况作以下汇报：

一、在思想上

我严于律己，热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，时刻以一个党员的标准严格要求自己，鞭策自己。我积极参加学校组织的各项政治学习活动。本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不旷工。一年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作和学习中，在领导和同事们的帮助下，我会通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

二、教学工作方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前提前备好课认真钻研教材，理清教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。同时做好导学案，在课前发给学生预习。

2、在课上抓住教学重点，组织教材、安排好课堂。应用大成教学模式引导学生自主学习，相互交流探讨解决问题，教师讲思想方法，讲疑难。调动学生的积极性，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，认真批改作业，讲解作业。找出学生的错因，反思自己的教学方式方法。在课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

4、积极参与听课、评课，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

由于自己的工作经验不足，对于教学考点把握不够，以及驾驭课堂的能力还需加强。今后在工作中一定取长补短，争取做一名优秀的教师。

三、班主任管理方面

在去年当班主任期间，我的时间大多都倾注在管理班级和办公室里，由于我和学生的年龄差距比较小，学生以一般我当做他们的大姐姐，虽然关系比较好，但是学生就不怕我。半学期后班上违纪的学生出现了，我经常教导他们，管理班级逐渐严格，班委建立也比较完善。我尽心尽力希望班上的同学方各方面比较突出。经常与家长保持联系，交流学生的思想行为状况，达到家长、教师共管学生，规范学生行为的目的。由于自己经验不足，没能及时纠正了学生的一些不良习惯，再加上高中学习的难度加强，部分学生学习积极性减弱，我经常开班会和通过自己的数学课堂调动学生的积极性。每天晚上我都到学生宿舍查晚睡，发现学生问题，了解学生的状况。虽然自己的工作有很多不足，但我也希望在以后的工作中努力学习，弥补不足之处。

一年来，通过自己的努力，在思想、工作态度、教学工作、班主任工作等方面努力做到符合教育教学要求。请上级审查，如果符合条件，请批准转正定级。

此致

敬礼

教师职称申请书范文第2篇

陈文艳的死磕之路是从发现遵化当地体育中考作弊开始的。“那是2010年，考场就在我们学校。”当时她眼睁睁看着一些外班和外校的学生只跑了一圈就站在原地等着，等到别的学生跑得差不多时再跟着冲刺。如此明显的作弊行为，考官偏偏给打了满分，教育部门的督考团队也视而不见。除此之外，在农村独生子女加分和少数民族加分等环节，陈文艳也发现了作弊行为。这些“公开的秘密”让陈文艳忍无可忍。“中国最不能、最不该腐败的就是教育和司法！”她一掌拍在椅子扶手上，“有时候可能半分，就把学生一生的命运都决定了。”

在陈文艳曾经的学生倪伟博的印象里，陈老师眼睛里揉不得沙子。当时学校给学生订盗版辅导书，做不完也得花钱订，很多书最后都白白扔掉，陈老师就向上反映，“为着我们的事，她没少去跟学校和教育局打架。”倪伟博说。

陈文艳不断地举报中考体育成绩作弊、教育乱收费、教师职称评定作假等问题，遵化市局和教育局的大门已经被她“踏平了”。“之所以一直去，就是问题总不解决，这样的话，还谈什么教育公平？”得不到回应，她就到唐山市、石家庄和北京继续举报。直到被遵化警方以扰乱社会秩序为名行政拘留，她才被迫终止举报。

被判处有期徒刑一年后，她决定上诉。“我没有罪。”唐山市中院发回重审。重审当天，陈文艳很多学生从外地赶来参加旁听，之后，师生共同合了一张影。“有这群孩子惦记，我觉得什么都值。”2015年9月4日上午，陈文艳去法院领判决书，听到审判长宣读到“被告人陈文艳无罪”时，她流泪了。

教师职称申请书范文第3篇

辞职报告也称为辞职申请书，是个人离开原来的工作岗位时向单位领导或上级组织提请批准的一种申请书，下面就让小编带你去看看教师职工个人离职报告范文6篇，希望能帮助到大家!

教师离职报告1尊敬的领导：

您好!

我因为诸多个人原因，经过深刻冷静的思考后，郑重的向学校领导提出辞职要求。

在过去的三年多时间里，学校给予了我良好的学习和锻炼机会，学到了一些新的东西充实了自己，增加了自己的一些知识和实践经验。学校的工作气氛很好，同事们工作都很努力，领导也很体谅下属，在学校我感受到了家的温暖。我对于学校长期的照顾表示真心的感谢!

所有的前续工作在学校上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到学校今后推进的合理性，本着对学校负责的态度，为了不让学校因我而造成的决策失误，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。

祝学校推进顺利创造辉煌，祝学校的领导和同事们前程似锦鹏程万里!

此致

敬礼!

辞职人：______

教师离职报告2尊敬的校领导：您好!

首先，非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。

这段时间，我认真回顾了这些天来的工作情况，觉得来昂立工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这两个月来校领导对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在学校工作的这段时间中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢学校对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激学校给予了我这样的工作和锻炼机会。但同时，我发觉自己从事培训学校教师的兴趣也减退了，我不希望自己带着这种情绪工作，对不起您、也对不起我自己。真得该退出了，刚好此时是试用期有此次机会，所以我决定辞职，请您支持。

请您谅解我做出的决定，也原谅我采取这种离别方式。在短短的几个月时间我们学校已经招了很多学生，我很遗憾不能为学校辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿学校越办越大!学校领导及各位同事工作顺利!

此致

敬礼!

辞职人：______

教师离职报告3诸位院领导大鉴：

我在学校任教的续签合同(____年-____年)，到明年元月15日将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。

以下是对此决定的说明：

我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。

五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。

我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。

目前，第四研究室两位____届博士生刚毕业，尚有____届与__X__在读博士生各一名，X__年、X__年毕业。另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，X__年年毕业。我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。

兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。另有附件之四(近五年来学术活动的粗略报告)及附件之五(关于遗留问题)，希请垂顾。

此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释(参看附件之五)，何时搬离，听候指示。

再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。

预先感谢院校领导予以批准。

此致

敬礼!

辞职人：______

教师离职报告4尊敬的领导：

很抱歉在这个时候向学校提出辞职， 因为我的辞职会给学校带 来不便，在此我向学校领导说一声对不起。

自 2010 年毕业以后来到这个美丽的地方，虽然有些偏僻， 但是我 却爱上了这里的风土人情，爱上了这里的山青水秀，爱上了这里的每 一个角落。自从来到______完小以来我感到很温暖。领导很和蔼，同事很热情。 和谐的人际关系和氛围让我感到轻松， 让我很快的融入到了这个大家庭。对陌生的环境我不再惧怕，对陌生的行业不再迷茫。在大家的帮 助下使一个刚从学校象牙塔走出来的人勇敢面对生活， 工作中出现的各种困难。让一个父母不在身边的人感到家的温暖，使一个跟教育没 有任何接触的人很有自信的站在三尺讲台上传授知识，领会教育理念，对教育事业有更深的认识。由衷的谢谢你们。

虽然只是短短的两年半的光阴，但是却是我进入社会的第一个台 阶，有大家的帮助我踩踏得很结实，很稳重，让我对这个社会有了一个很美好的诠释，它并不是像人们说的那样黑暗与不公，在此再次感 谢这一年多里陪在我身边的每一个人， 是你们让我爱上了社会这个大舞台。使我的价值观和人生观有了一些改变。变得更加完善。 自从参加工作，我深能切的感受到了我的进步，但是由于我的工 作经验， 人生阅历， 个人的能力等方面的原因，还是不能把工作做好，因此也给学校的同事领导增添了许多的麻烦，在此希望各位谅解。 在校报考小学语文这个岗位的时候， 我就深知其中的情况，因此，在别人抱怨环境条件的时候，我觉得幸运，能到______完小来任教，在 别人叹息他所做的决定的时候，我没有后悔。有时也会为一些工作的小事而烦恼，但是当看到孩子一张张可爱的笑脸的时候，听见他们童 真的声音喊老师好的时候，他们的纯真可爱深深地感染了我，我的烦恼此时也烟霄云散。我富有激情，满怀希望的把我所知道的知识尽量 的传授他们，希望他们能走出大山，到更远更大的地方去了解一些他 们所不能触及到的东西。

我一直以为我会继续这个行业，会为这个行业鞠躬尽瘁，但是我 忘记这个世界唯一不变的就是一直在变这个道理，随着时间的流逝，我发现我身边的人事在渐渐的变化，父母的头发渐渐百了，原来支持 我在远方的父母渐渐的唠叨起来了。古语云： “父母在，不远游” 。才发现父母对远方的我总是放心不下，我明白了：是因为觉得子女不在 身边没有依靠，心理没有归属感。我们也不得不承认岁月催人老，我们都到婚嫁的年龄，几百公里的距离让我们有点力不从心。生命诚可 贵，爱情价更高。 我很抱歉在两年半以前的那个自认为很伟大而不成熟的决定给学 校领导带来的麻烦，为了父母为了爱情我很遗憾我的教育事业的终点 只能停留在这里。因此我也很沉痛，很不舍的向领导递上我的辞职申 请，望各位领导予以批准。在此希望学校的教学成绩越来越来越好，各位同事工作顺利，身体健康，阖家欢乐!

教师离职报告5尊敬的校领导：

您好!

我明白在学校师资力量紧张的情况下选择辞职实在不是明智之举，毕竟现阶段正是需要认真做好教学工作的阶段却选择了进行逃避，面对校领导和学生信任的眼光也让我对此感到很愧疚，更何况辞职以后想要再找到适合自己的工作是比较困难的，无论是年龄问题还是个人精力都已经远不如当初的自己了，但是思来想去继续待在学校也很难将自己的教学工作做好，与其在自己的岗位上敷衍了事还不如辞职离开。

其实作为工作时间较长的教师自然是喜欢自己的职务，也正因为有着对教师工作的热爱才让我当初选择了从事这个岗位，然而选择成为教师便应当有着承受各方面的压力的觉悟才行，无论是校领导、学生或是家长都对老师的综合素质有着较高的要求，即便是些许的瑕疵都会面临着被无限放大的后果，这让我在教学工作中很有压力并时常在思考自己是否存在做的不够好的地方，虽然能够兢兢业业地完成教师工作却存在着状态不稳定的问题。

身为教师却连自身状态都调整不好明显是有些不负责的，毕竟在教学过程中需要心平气和地教导班上的学生才行，可惜的是我在近期的工作中没能做到这点以至于存在着容易情绪化的表现，可想而知当学生在课堂上发现老师这般上课的话将会有多么失望，而我也因为这样的做法辜负了校领导和学生对自己在教学工作中的期待，内心愧疚之余也曾想过方法来改善自己在工作中的问题，作为对工作十分重视的教师自然希望能够为学校的发展做贡献，令人遗憾的是我在这方面的努力让校领导感到失望了。

一方面我在教学水平方面迟迟得不到提升以至于取得的效果也不太理想，虽然知道这种事情并不能操之过急却还是想要尽快获得成长，另一方面则是对学生的愧疚让我深深意识到了自己在工作中的不足，可想而知若是家长知道这类状况将会如何看待学校的教师呢，为了不让我校的声誉受到影响还是应该辞职离开才行，而我也可以利用这段时间来思考今后的职业发展以及自身问题的解决方法，正因为喜欢这份工作才不希望因为自身的问题以至于没能做好。

这次选择辞职也是因为自身的原因造成的结果，所以还请校领导不要觉得我这是在埋怨学校的待遇，事实上对于没能做好教学工作已经让我感到很惭愧又怎能有其他的奢望，这次递交辞职申请书以后将会在下个月初便离职从而希望得到您的理解。

此致

敬礼!

辞职人：______

20____年__月__日

教师离职报告6尊敬的校长：

您好!

我是__年级__班的班主任教师______，今天无比抱歉向您突然提交了这一份辞职申请书，这一次也是因为我的生活中突然爆发了比较大的矛盾，我自己的状态也不是很好，所以打算向您提出辞职，希望不会影响到学校正常的教学工作，希望您能够多加理解一下，我真的非常感谢您!

其实我的家庭一直都处于一个不是很和睦的状态，上半年的时候我和我丈夫正式离婚了，孩子由我抚养。这段时间我丈夫那边的亲戚突然来我家闹，说这个房子我是住不了了，当时我也真的很气愤，但是我一个女人带着个孩子，身为教师我也不想给孩子带来一些坏的影响。这套房子的确是我前夫名下的，但是我和他也算得上和平离婚，当时也没有想到会出现这样的情况。

所以我就决定带着孩子回到老家了，因为我在老家还是买了一套房子的，孩子在那边上学也没有很大的压力。所以情急之下，我决定于这段时间就回老家，然后把自己的生活料理一下，希望尽快走上正轨吧。这段时间的确问题比较多，也很棘手。加上我孩子情绪也不是很对，所以我真的很着急。如果不是发生了这些事情，我绝对会把自己的工作正常的进展下去，也不会出现这种中途辞职的情况。但是真的还是请您谅解一下，我现在的状态也不是很好。

这一次事情吧，给我带来的打击也挺大的，我也很抱歉突然提出离职的申请。作为一名教师，责任感是首先的，但是这一次我也是综合了全部的情况考虑的。如若我继续工作下去，我不知道自己能不能全部的心思都放在工作上，所以我真的很纠结，我并不想给您和学校带来很大的困扰，我也不想耽误我们班每一个孩子的学习，接下来我希望校长您先给我找一个代课教师，然后学校再妥当安排一下我的工作交接。

我知道自己这件事情是一个很大的麻烦，我也知道不管自己怎么说，这件事情都会给您，给学校的工作带来一些困扰，但是我希望您能够原谅，请原谅我自身能力不足，生活琐事也无法处理好。也请您原谅我对这份工作半途而废，我没有办法承担这个结果，只愿您能够给我提出更好的解决办法，我也会进行考虑，然后配合您的安排。希望您能够原谅，感谢!

此致

敬礼!

教师职称申请书范文第4篇

关键词：档案；教师业务；建立

中图分类号：G275.9文献标识码：A

文章编号：1003-4374（ 2015 ）02-0058-03

综合档案、人事档案、教师业务档案的区别和联系

综合档案室，设立在中等职业学校办公室，综合管理学校在教学、科研、管理各项活动中直接形成的，对学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同载体的文件材料。人事档案室，设立在人事科，管理记录个人的主要经历、政治面貌、品德作风等个人情况的文件材料。教师业务档案室，设立在教务科，管理教师个人在教师业务水平和工作科研能力以及履行岗位职责情况的记录材料。综合档案室管理学校的综合档案，综合档案分党群类、行政类、教学类、科研类、仪器设备类、基建类、财会类、外事类、声像类和实物类十大类。人事档案室保管人事档案，人事档案包括个人的履历材料，自传材料，考察、考核、鉴定、审计材料，学历学位、职业、技术职务（称）评聘、科研学术、培训材料，政审材料，党团材料，奖励材料，处分材料，工资、聘（录）用、任免、调动、军（警）衔、转业复员、出国、会议代表，其他材料等十大类材料。教师业务档案室保管教师业务档案，教师业务档案包括：个人简历、业务自传，学历、学位、职务、职称材料，历年来的授课任务、班务管理工作，历年来的教学效果、师生评教、年度考核材料，历年来参加的科研课题，历年来发表的论文、著作，历年来的获奖、惩罚情况，工作以来进修培训、学习听课情况，兼职、任职情况等。教师业务档案可以做为教师职称晋级、评优考核的主要依据，做为教师工作的量化考核、进修培训、岗位调动、职务聘任、工资晋升、奖励惩罚等的参考资料。然而，目前中等职业学校很少设立有教师业务档案室的。教师业务档案的管理几乎是空白，分散在各职能业务部门或教师个人手上，没有建立统一的分类归档范围、规范管理办法和归属管理部门进行集中统一管理。教师评职称时，都是自己到各职能业务部门收集个人的相关材料进行整理。学校各种教育、教学水平检查，学校评估申报时，各职能业务部门都需要从个人手上或者在各部门收集准备大量的材料，费时费力。有时会出现重复收集一个人的材料，有时会因时间久远造成材料收集不全，出现重复工作或材料缺失。因此，笔者建议在教务科增设教师业务档案室，制定统一的分类归档范围和管理办法对教师业务档案进行管理。按归档范围将在岗教师的业务档案收集建档管理，教师调离时，业务档案随人事档案一起转出，为接收单位快速、全面的了解人才信息提供保障依据。同时，为了保持学校教师业务档案的完整性，可采取赠送的方式，复制一份留存学校，以备学校提供查找利用。建立教师业务档案室使中职学校的档案管理进一步完善，查阅档案时，学校的文件资料可以到学校综合档案室，教职员工的人事材料可以到人事档案室，教师的个人业务、工作业绩材料可以到教师业务档案室，从而形成全方位的档案信息网络服务，为学校的教育教学健康、快速发展提供更有效的档案信息服务保障。

教师业务档案的内容

教师业务档案具体包括以下内容：

个人基本信息

个人履历、教龄、身份证、各种学历学位、职称、教师或职业资格、双师、教师岗前培训、继续教育等证书、教学、科研岗位聘任书、合同或协议书复印件、学术团体或社会团体任职证明复印件。

教学工作材料

包括教学计划、教学大纲、教学任务安排表、课程设计、教案、课件、试卷（含标准答案、评分标准）、听课记录、教学经验总结、教学质量考核、学生评教、教师评学、督导、专家的评价、担任班主任情况、社会实践调研材料、年度考核。

教师进修培训材料

业务进修、岗位培训、出国深造等材料。

教学改革材料

教学改革立项申请书、结题复印件、精品课程、说课稿、特色专业、教学成果奖、结题材料、教学论文等文件复印件。

科研材料

科研项目立项、结题材料、科研论文、出版教材及其他有保存价值的自编参考资料、艺术作品、创造发明、专利技术、调研报告、议案、提案、学术活动或会议材料。

奖惩材料

教学和科研成果获奖证书或文件复印件、其他单项或综合奖励（如书法、演讲、体育）、评优、评先等证书或文件复印件、教学事故登记表。

资历证书复印件

英语、计算机应用能力、岗位资格、职称、学历等证书复印件。

其他

业余爱好、特长.参加协会、学术会议、访问学者、学术交流等有价值的档案材料。

凡是教师的个人基本状况、工作量化、工作态度、工作业绩、培训进修、继续教育、专业技术水平、学术水平、学术研究方向、学术地位、社会地位和在学术界的影响等能反映教师个人工作业绩、业务水平的材料都可以收集建档。教师业务档案不仅反映教师个人的业务能力、学术水平和工作实绩，成为学校考核、培养、奖惩教师的重要依据，而且还能体现学校的师资队伍建设和办学力量水平。

教师业务档案的收集整理

教务科应配备专职档案管理员管理教师业务档案，并在各部门设立兼职档案管理员协助专职档案管理员工作。要在各教学业务部门和教师队伍中大力宣传《档案法》，增强档案意识，使各教学业务部门和教师能自觉按教师业务档案归档范围上交散存于各部门和个人手中的档案材料。教师业务档案建档的对象包括：专任教师、兼职教师、外聘教师、返聘教师、教辅人员。根据教师业务档案的形成规律，可采取每年集中收集两次，分别在放寒假前和放暑假前收集。零散的材料可按照“随办随归”的原则在活动项目结束后及时归档。

可参照人事档案的整理方法进行教师业务档案的分类整理。遵循整体密不可分的原则，把教师业务档案的有关材料按人物一类别一年度的分类方法一人一档、一个号进行整理、上架，确保档案的完整性和连续性。由于人事档案和教师业务档案会随个人的调动而转走，而综合档案室的档案则一直保存在学校，或按有关规定移交档案馆保存，存在一定的稳定性和持续性。当综合档案、人事档案和教师业务档案中有交叉的内容时，如：综合档案中教学类的归档范围有教师获奖情况，教师论文、著作，教师授课统计表；科研类中有论文专著、科研成果获奖材料、专利证书与人事档案中的科研学术、奖励材料以及教师业务档案中的历年来的授课任务、发表的论文、著作、获奖情况有交叉。人事档案中的履历材料，自传材料，考核、鉴定材料，科研学术材料，培训材料，奖励材料，处分材料，聘（录）用、任免材料与教师业务档案中的个人简历、业务自传，学历、学位、职务、职称材料，年度考核材料，历年来参加的科研课题，历年来发表的论文、著作，历年来的获奖、惩罚情况，兼职、任职情况有交叉。在处理档案内容交叉问题时，综合档案要按照档案部门的有关规定进行整理归档，人事档案要严格按人事、组织部门的有关规定进行整理归档，并坚持以综合档案、人事档案优先的原则，原件（个人学历、职称证书、获奖证书除外）优先存入综合档案，其次到人事档案，最后再到教师业务档案，没有原件的情况下可存复印件。教师业务档案中可制作相应的表格填写进行保存。如：《教师个人情况一览表》、《教师授课教学任务一览表》、《教师担任班主任情况一览表》、《教师听课记录表》、《教师参加教研活动记录表》、《教师参加科研情况一览表》、《教师、著作一览表》等由个人填写，相关业务部门审核。为了确保教师业务档案内容的真实性，收集到的材料要做好审核鉴定工作，杜绝把假材料归档。在收集材料的过程中，必须向有关形成材料的部门收集。个人报送材料要验原件及相关的原始材料，鉴别好的复印件要加盖“此件与原件一致”的印章，确保归档材料的真实性。有条件的学校可以扫描原件保存电子档，或制作成电子档案，用档案管理软件进行管理。材料审核后，为便于装订、保管、利用和延长档案的寿命，对不规则、皱折、卷角、破损的材料，进行剪裁、折叠、托裱，裱糊时应选用化学浆糊，或在浆糊中掺入杀虫粉，以防虫蛀。档案材料上的大头针、回形针、钉书针等金属物要去除，以防止氧化生锈损毁档案。

根据档案材料的不同类别，档案的排序可按档案形成时间的先后顺序、材料的内容主次、功能性质等进行排序。排列好的材料要编号。顺序号包括类号和份号，用铅笔标注在右上角。如：“1-1、1―2……”就是“第一大类第一份、第一大类第二份……”，“2 -1-1、2-1-2- - - - -”即“第二大类第一小类第一份、第二大类第一小类第二份……”。每份材料在右下角或左下角编写页码。材料排列好后要编写目录，目录中的类号用汉字一、二……表示，单独占一行，份号用阿拉伯数字排列并登记材料名称，重新拟写或修改的标题用“[]”标注，各类材料之间要留出一定的空格填写后续的材料。每份材料最后形成的时间做为材料的形成时间，并用8位阿拉伯数字填写表示。整理好的教师业务档案按顺序号排列上架永久保存。保管教师业务档案要配备有铁门、铁窗、铁柜的专用库房，做好防光、防火、防盗、防尘、防鼠、防虫、防潮、防高温工作。

教师业务档案的提供利用

教师职称申请书范文第5篇

在“法制班”的七天里，刘会华和其他被清退的六名民办教师一起学习了《条例》，听“县里的干部”念各种事关大局和稳定的文件，并最后在悔改书里承认――“不该越级上访”。

刘会华和她的“法制班同学”们都持有教师证并具备各种资质证照。按照国家有关政策，资质完备的他们本该在五年前“转正”成为公办教师，不料他们却被清退了。

在“民转公”的名单中发现多名房县教育系统工作人员的亲属后，这些曾经的民办教师历时数年多方反映情况，但结果却是被送入“法制班”学习。

民兵训练基地里的“法制培训”

全封闭的“民师培训基地”设在房县西北方向一栋三层白楼里。这座楼建在几十米高的土山上，用两人高的同墙和铁门将其与外界隔绝。这里原为房县民兵训练基地。

房县“民师法制班”开办于2005年3月1日，正是中小学开学的日子。由于得到了不能转正的书面通知，六十名被清退的民办教师当天一早便拥到教育局会议室讨说法，有七位代表一直坚持到夜里。局里诬称他们“扰乱正常教学秩序”，于是当晚把他们拉到看守所进行“法制培训”。被培训者学习时间从八天到十天不等，培训内容竟然还包括电焊、搬砖等用以“加深巩固学习成果”的劳动。

今年2月18日晚上9点左右，新学员们被拉到基地。在小白楼第一层，给每人分配一间带有铁栏杆的单间，还配备了“陪读”，每人都有两三人陪吃陪读陪谈陪住。据多位参加过法制班的老师回忆，县、各乡镇负责、政法、教育的领导都曾在基地“视察”过。

第二天起，铁门就很少再被打开，真正的全封闭式“法制培训”开始了。上午九点，这些在讲台上站了三十年的老师成了学生，每人手上拿着一个发放的蓝白十六开小笔记本，一支黑色签字笔，被安排坐在一个小会议室里，听年轻主讲者用冰冷的语气念文件。下午写心得体会，可多可少但必须写，六天的时间，刘会华写了二十页。但让她更难受的是，她还被告知不能跟其他被培训的老师们打招呼，吃饭也要打回房间吃，否则，轻者被痛斥。重者延长培训时间。

即便表现得好，保证书、悔改书、申请书和担保人也都是不可或缺的。刘会华的材料被认为“写得挺好，写得深刻”。她在悔过书中说，“通过学习知道不应该越级上访”，“不应到省委门前站一会”，她出来后说本来想写犯了错，但感觉自己没错，就没写。

这批受训的共七人，分别是四十五岁的刘会华(女)、五十六岁的邹正权、五十五岁的邢华义、六十岁的代明玉、四十六岁的李华(女)、五十几岁的刘大玉，以及五十五岁的金开珍(女)的爱人郭新才。“一开始说要培训十五天，如果连续参加过三次培训，就要一次培训半年到一年。”但培训人员提出只要表现得好可以先走。刘会华担心孩子无人照料，多次哭诉请求离开。2月24日，刘会华等三人“培训合格”回到家中，其余的教师继续“学习”。

结束“法制培训”的当晚，刘会华心酸地发现上小学四年级的儿子自己憋在租来的房子里，已经三天没上学了，一直喊饿。离开法制班的前一刻，刘会华问培训她的人：“这里条件挺好，我能要两间吗?”面对刘会华的古怪问题，培训人员这样回答她：“你得赶紧出去，下一批正等着进来呢。”

这位单身母亲获得的低保，由2007年的每月七十元涨到了2008年的一百元。“会因为我参加了‘法制培训’而被取消吗?”她急切地问记者。

和第一次进“法制班”的刘会华不同，这已经是刘大玉的第三次培训了。前两次发生在2005年春天和2007年秋天，培训时间分别是十二天和三天。据刘大玉的妻子谢凤英回忆，每次回来之后他都一脸胡子，看上去又脏又瘦，吃不下睡不着，根本不像以前那个注重仪表的乡村教师。

至少有十人曾参加过类似的“法制培训”。若以次数论，至少有两位老师已被培训了三次，其中也不乏被深夜带走单独培训的情况。

谁顶警了他们的转正名额?

1997年，国务院下发三十二号文件明确规定此前清理整顿后留任资格齐备的民办老师，都应在2000年12月31日前妥善安置，并规定了具体的安置名额。

2003年，在房县最后一批民办教师面临转正还是被清退的关口，县里上百名教师都符合转正的相关政策，然而其中大部分却被挡在了转正的大门外，不少不具资质但大有来头的人却出现在了转正名单中。

房县多位老师多次调查的结果令人触目惊心：1996年前后，共有十三名教育系统官员的亲属从商场。汽配厂、铅笔厂和印刷厂等单位安插到县实验小学、县幼儿园，甚至―些科员的司机的亲属都名列其中。

希望曾经距离这些民办教师如此之近，工资从七十代的每月四块钱，涨到九十年代的一百一十元，2002年涨到了二百五十元。也就是在这一年，刘大玉抱回了小学高级教师职称和县级年度优秀教师的奖状，转正大有希望。

据房县―位在职老师说，刘大玉和其他―百多名持证上岗的民办教师在2000年前就该转正。但在长达三十年的等待后。结果并未如期而至。2003年秋，房县全县统考，年底红色榜单就贴在了县城和各镇学校的门口。刘大玉未能上榜。其时新华社宣布十堰市的民办教师“已成历史”，房县一百七十一名教师中，“民办转公办的三十五人，办理离岗退养的二十二人”。

余下的被清退的―百一十四名教师就此与讲台绝缘。对未能上榜的教师来说，打击是空前的。五十六岁的小学一级教师龙顺先落榜后一年都没出过屋，觉也睡不好。而冯晓敏老师落榜后不久积郁成疾颅内出血。五年来，尽管负债累累，她却始终都没去领过那每年四百元的清退费。

据刘大玉的妻子谢凤英回忆，落榜后丈夫多次对她说：“我这辈子对不起你啊”。也曾有那么一小段时间他擦干眼泪，收藏好所有的教案、奖状、证件，重新走人已经陌生的水田早地，准备接受被清退的事实，“不给国家添乱”。

据一位熟识刘大玉的老师说，因为没钱，他一对儿女在十四岁就都已辍学，而今家里装钱的破塑料袋里经常都是一分的纸币和钢，“连买玉米种的钱都没有”。

在过去的五年中，这些鄂北山中的教师们拿出仅有的积蓄开始南下武汉北上北京，“找裁判”讨说--法。他们对政策的理解渐渐明晰――他们理应是转正的一批。

面对老师们要求彻查的呼声，十堰市教育局一位工作人员曾在房县水电宾馆“私下劝慰”教师们：教育局领导和职工们的亲戚进入教育系统很正常，领导们对教育的贡献很大，“他们过去有，现在有，将来仍有权这样做”。

听到这，一位女民办教师大声问了句：“到底谁的贡献大?”一抹眼泪，转身离去。

“三十年的媳妇，怎么就熬不成婆”

参加过法制班的老师们除少数工龄不足三十年外，其余都在讲台上站了三十年，年龄大多超过半百，他们当中许多都是小学一级乃至高级教师。

他们的档案仍然被仔细地保管着，好像他们仍属于一个组织。一份材料中这样写着：“我们都有过青春年华，也曾身强力壮，是众人中的佼佼者……三十年的媳妇，怎么就熬不成婆?”

根据一份针对民办教师的调查报告，湖北十六个市县区有超过八千名民办教师被清退。很多民办教师因争取转正而放弃了农业户口。家中已无地可种。在经济萧条的当下，因为生计他们不得不远离故土，到浙江、武汉和上海的工地，搬砖头、运钢筋。

记者了解到，除了一位老师在私立学校里烧饭外，二十多位老师没有一个重新回到学校。龙顺先老师开了个私人幼儿园，“感觉不太像老师，更像是保姆”。

县里三年前承诺给被清退的民办教师办养老保险，确实让大家激动了好一阵。然而教育局拿不出一百多万的补交款，事情就搁浅了。当农村文化员，每月可拿到二百五十元的工资，这是他们眼前最可期待的一条生路。但县里却明确说只有五十六个名额，尚不足安顿一半被清退的民办教师。

进入法制班前一天的凌晨五点钟，最后一批被清退的七个民办教师，结伴来到陌生的武汉市咨询政策，正赶上个雨天，他们又坐错了公交车，又饿又冷步行了几个小时，刚好经过省委大门，就在门口站了几分钟。