小学生教师节作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生教师节作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生教师节作文范文第1篇

感悟教师节初中生作文450字1：升到五年级后，我们班破天荒地换了班主任，以前一到四年级一直是曹老师带的，被曹老师带惯了，突然换个班主任，还真有点儿不习惯呢!

在开学的第一天，我们已经开始对邹老师“评头品足”了：“不知道刚换的班主任怎么样?”“听说挺温柔的”“好象是姓周吧?”“不对，姓邹”“也没准儿凶的狠呢”“谁知道呢”……

不久我们就见到邹老师了，邹老师是个美丽的女老师，身材恰到好处，过肩的栗色长发自然的微卷起，白皙的皮肤，长长的眼睫毛下一双大眼睛显得温柔极了。衣着好看又十分得体，即不奢侈也不算单调，朴实，素净，有种自然美;举手投足间都透露出十分高雅的气质与教养。

看着眼前这位温柔又美丽的老师，我们心里美滋滋的。以前的曹老师十分严厉，如今换了个温柔的老师，我们班那些调皮的学生差不多发了狂，拼命地玩。但我们做梦都没有想到，一个星期后，邹老师突然把那些疯玩的学生找到办公室去了，让他们又是补作业又是写检讨的，他们简直是叫苦连天，邹老师说才开始教我们班，不了解我们，所以没及时制止，通过这一个星期的师生交流，她已经比较理解我们了，如果以后还是只顾玩不写作业的话，严厉的惩罚还在后头呢!打那以后，我们再也不敢当邹老师是纸糊的了。

邹老师惩罚起人来，十分严厉，但有时她又很温柔，温柔的好象把你泡在了温热的牛奶桶里，简直受宠若惊。

那天，我们班有个同学吐了，邹老师又是安慰他，又是买热水，然后还让他好好休息一会，提醒他回去多注意饮食。

于是，有几个男生私下里说邹老师象孙悟空一样，变幻莫测。

邹老师的微笑是最迷人的，那满是鼓励的微笑和信任的眼神，保准叫你心悦诚服的改过自新。

这就是我们的邹老师，一个温柔善良，工作认真负责的老师。

感悟教师节初中生作文450字2：老师是人类心灵的工程师!”每当想起这句话，我就想起了我的老师，心头那种暖暖的感觉!

每当上课时，您总是用眼睛注视着我们每个同学，放学时您总是最后一个离开教室，无论刮风细雨您总是比我们来得早，我们进入梦乡了，您还在为我们批改作业!您为了我们能听好课，声音都沙哑了，您为了我们，不知付出多少心血!我们都记着呢，我的好老师!

您用火一般的热情温暖着每一个学生的心，我们跟随您，走过每一个春夏秋冬。您不是演员，却让我们跟着您喜怒哀乐;您不是歌唱家，却能让知识叮咚作响;您不是雕塑家，却塑造着我们的灵魂!谢谢您，我的好老师!

当我们犯了错误时，您总是耐心的教育我们，直到我们认识到自己的错误改正为止，并在以后的学习、工作中，不断督促我们，使我们不断进步!当我们生病了，老师，您会对我们嘘寒问暖，而您生病了，却带病为我们上课。老师，我们的心灵震撼了，我们为有您这样的好老师自豪!

老师，您把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱给了我们，而留给自己的是干裂的手，沙哑的喉咙，颈椎、腰椎的毛病。现在我们理解了老师的辛苦，我们会长大的，对不起，我的好老师!

感谢老师对我们的关怀，感谢老师带领我们前进，感谢老师传授我们知识，感谢老师教会我们做人的道理……老师，所有的感谢都不足以表达我对您的感激之情，我会牢记您对我的教诲，长大后做一个对社会有用的人，不辜负老师对我的期望!

感悟教师节初中生作文450字3：鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢蓝天，因为蓝天让它翱翔;高山感谢大地，因为大地让它高耸;……我感谢，很多人，我要感谢我的小学老师。

以前的我比较内向，有些沉默寡言。碰到岗位竞争，很少竞争有挑战性的，总认为都是徒劳，甚至不愿尝试。甘愿平凡一点，但也开心。最大的一次突破，就是当了旗手。

自从老师您的出现，您给了我莫大的勇气，也给了我一次次的机会，让我熟悉自己超越自己。

您让我负责早读，这不仅带动了大家，也锻炼了我自己;您让我有机会成为校值日生，使我有了信心，能够做得更好;您鼓励我参加作文竞赛，让我发现，我并没有输给别人……

在您的鼓励下，我从语文课代表“晋升”到学习委员，一次次的改变使我愈加发现我能行。于是，后来，我鼓足勇气，决定竞争班长。也出乎我的意料，我击败了“强敌”，成为了班长。这确实让人意想不到，但又更进一步的肯定了我的能力。

小学生教师节作文范文第2篇

教师节的英语作文一：

We celebrate Teachers'Day on the first Wednesday of September.The celebrations usually take place on Friday.All pupils show performances to teachers in the hall.Pupils present a lot of flowers to teachers.The most interesting thing is that teachers acting as pupils have a lesson with senior pupils acting as teachers.They teach,ask questions and play games as a usual lesson.Teachers usually behave badly,they are late,chew gum,talk to desk mates and have to be reprimanded and sent to the head teacher who is also a senior pupil.

我们庆祝教师节在九月的第一个星期三。庆祝活动通常发生在周五，全部学生进行展示表演，教师在大厅。小学生送给了老师大把大把的鲜花.最有趣的事情是，老师扮演学生，学生扮演老师。学校教高级学生一节课，问问题，玩游戏，通常在课堂上老师表现不好，他们迟到，咀嚼口香糖，不得不被训斥，老师也是一名资深的学生。

教师节的英语作文二：

It is Teachers‘ Day on September 10th every year. Teachers are the greatest people in the world, I think, because they teach us how to write and read. The most important is that they teach us how to be a real man. They are also kind to everybody and they don‘t want anyone to fall behind others. They always get on very well with their students, and they are our best friends. When students are in trouble, they can help them in time.‘ I will be a teacher when I grow up.

九月十日是教师节。我认为教师是世界上最伟大的人，因为他们教会我们读书写字，更重要的是他们教会我们如何做人。他们对每个学生都很好，不想让任何一个人掉队。他们和学生们关系融洽。他们是我们的好朋友。当学生有困难时，他们会及时帮助学生。等我长大了，我也要当一名教师。

教师节的英语作文三：

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

小学生教师节作文范文第3篇

今年的教师节不和小学的老师过节，真不是个滋味。现在升到中学还真有点舍不得在小学的美好时光，舍不得语文老师在上课时的幽默感······

因为是老师，教会我认字，教会我读书看报；

因为是老师，讲给我做人的道理，为我指明人生的道路；

因为是老师，教会我怎样独立，懂得了自己的东西自己做······

您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂，我究竟该用什么样的词语赖把你歌颂，把你赞扬！

有了您花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！你看，这儿百花齐放，五光十色！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊！老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。

熊老师记得你教我们一年级的时候：我那时还没习惯在小学的生活，常常哭鼻子，老师您也没办法，只能每节下课陪在我身边安慰我别伤心，过了几个星期我还是如愿以偿的哭，您这次真的差点把我给放弃了，但是您心想既然接受我做您的学生，就不要放弃，你每天上网查找怎样安慰孩子的好方法，我开始适应了小学生活，也渐渐喜欢您了，您那是开心的不得了，上课也开心多了。

熊老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，我们就是这样，在您的帮助下，茁壮成长！

四年级的时候，校长无情的把我们的熊老师调到别的班，我们换了新的班主任，我们全班在校长办公室前抗议，后来校长给我们的答复是，五年级熊老师在教回你们，我们在四年级过得一点那也不好，每个星期只有两三篇作文，我们的写作能力开始退步，以前你十分有方法的教我们课文，但四年级的老师教得我们一点也不好，我们开始厌倦她。这年里我们过得一点也不好，我们一点也不习惯。

以前期末考一直都是第一名，但是这个学期居然退步到第三名。

小学生教师节作文范文第4篇

一、创造素材，提高写作兴趣

作文时，学生没有素材，就好似愚妇无米，难炊。为了更好地让学生建立丰富的作文素材库，笔者以为就得深入生活、广开文源。小学生的年龄特点决定着他们拥有着强烈的求知欲和喜新求异的思维，让他们走进多彩的生活世界，不仅使他们的眼界得以开阔，知识得以积累，而且能活跃他们的思维，激发他们提笔表达的欲望，因此在平时的教学中，笔者除了指导学生仔细观察生活以外，还经常有计划地组织开展各种活动，从而创造写作素材，为 “愚妇”觅到很多的“米”。如3月12日，带领学生开展“小树和我一起成长”等系列活动；母亲节，开展“我为妈妈洗一次脚”的活动；教师节，开展“老师，我最想对您说”的活动，再如“读书笔会”、“寻找春天”、“优秀诗文背诵擂台赛”活动，假日烧烤、登山、探险等活动，在亲身经历中，学生的视野开阔了，写作素材日益丰厚，作文就变得丰满起来，改变了以往看到题目紧锁双眉、咬着笔头摇着头，无话可说的状态，无形中提高了学生写作的兴趣。

二、鼓励学生，自主积累语言

现代的社会生活色彩斑斓，而“无话可说”的困境时常困扰着学生。厚积才能薄发，要让学生作文时信手拈来，我们应当提倡学生广泛阅读，自主积累语言材料。首先，我们要培养学生良好的阅读习惯。笔者要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，每位学生都准备一本摘抄本，课外阅读时，摘抄优美的词语，精妙的语段以及古今中外的名言警句并作分类整理储存，闲暇时，反复诵读，牢记在心，作为自己写作时的参考资料；其次，我们还要不断将学生的阅读面拓宽开来。为此，笔者经常会向学生推荐课外读物，以此来引导学生积累习作材料；最后，我们还要引导学生养成查阅资料的习惯。学生经过大量的阅读，语言材料日积累，写作时才能做到左右逢源、胸有成竹。笔者的经验是，在指导作文时，我们不必作很详尽的讲解，应当引而不发，给学生的思考腾出空间，指明一个大体方向，更多的是让学生去找思路，而不是禁锢他们的思维，他们会按照思维朝正确的方向前进，由浅入深，从感性到理性，融合自己的平时的语言素材以及写作经验，一步一步地提高自己的写作水平。

三、注重小练笔，形式不拘一格

平时的小练笔形式可以多样，题材也要不拘一格，它无疑是提升学生写作水平的园地。因此，在平时的教学中，坚持多种形式的小练笔的开展，对于小学生起步作文的训练也很有效的方法之一。平时进行小练笔试时，我们可以把文本内容结合起来，在学生充分阅读的基础上进行仿写，续写等。现行的教材内容非常丰富，但是我们要注意切入点不宜太大，小一点才更有血肉。尤其是写周记，笔者有着深刻的体会。周记内容丰富，有着较大的灵活性，学生易于也乐于接受。在教学中，我们不能要求过高，根据学生的年龄特点提相应的要求。起步作文时候，笔者对学生的要求是：要把自己认为最重要的、最有趣的、最有意义的内容写下来，把自己看到的、得到的和自己内心所感受写下来。每次练笔后，笔者都会挑选两篇出来进行对比，让学生从中自己感受哪些是值得一学的，好在哪里，哪些地方还需要改进，理由是什么。在学生对优缺点有所把握以后，可以让他们试着充实自己的作文。对于有所提高的学生，我们都不要吝啬自己的表扬，要及时、大力地鼓励，让他们体验成功的喜悦，从而增强写好作文的信心。笔者发现，通过一个学期的实践，孩子们的写作水平都有所提高。

四、反复修改，重在评价交流

小学生教师节作文范文第5篇

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0060-02

小学语文教学大纲指出，儿童作文能力应“从一年级起就注意培养”。然而，作文教学历来是语文教学的难点，时时困扰着学生和老师。学生一听作文就害怕，低年级段的小学生更是不知从何人手。作文教学提倡“我手写我心”，应是真实情感的表达，然而现状却是孩子的心灵感受与语言表达脱节，作文往往是应付了事，编造成分较多，童真的、鲜活的、灵动的作文很少。怎样才能帮助孩子在低年级段打好写作基础，摆脱无话可说、无从下笔的苦恼，笔者提出以下建议。

一、作文的起步教学应着眼于兴趣的培养

让学生“好之”乃是作文教学之上策。因此，写作初始阶段的目标设定，应特别强调情感态度方面的因素，要把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、喜欢写作，变“要我写”为“我要写”。

(一)让教师的赏识成为学生作文的动力。赏识是热爱生命、善待生命，赏识能让学生的学习充满自信。没有赏识，教育就如一潭死水，是无本之木，无源之水。教师在学生学习写作的初始阶段，就应当以宽容之心对待每一个孩子，怀着赏识的心态去挖掘他们的闪光点，对学生用的每一个贴切的词语，所造的每一个精彩的句子，取得的点滴进步都应给予赞许。要注意保护孩子们表现自己的欲望，鼓励他们讲真话、抒真情，使他们有话想说，有话想写，并且越说越好，越写越好。

(二)让自由的表达成为学生写作的乐趣。低年级写作教学首先应该消除学生对写作的恐惧感，让他们完全处于一种放松的心态，写他们自己平时喜闻乐见的东西，自由地表达自己的真实情感。例如，教师可以常与学生一起玩“洗唰唰”、“跳皮筋”、“火炬手”等游戏，并不失时机地指导学生观察游戏中同学的动作、表情等，最后把玩的过程说一说，再写下来。学生在真实的生活场景与情感间建立起了密切的联系，从而唤起了他们表达生活真实体验的兴趣。实践证明，学生对亲身的经历是最感兴趣的，思维也是最兴奋的。又如，春天来了，可以带着学生到田野里找春天，让孩子们用身心去感受春天：“春天太美了，小草好奇地探出了小脑袋”，“花儿笑了，树木穿上了新衣”，“蝴蝶起舞，小鸟唱歌”。让学生在感知的前提下去写作，这样，习作才不是学生的负担，而是表达情感的乐趣。

二、作文教学应从生活中体验

学习写作仿佛小孩予学走路，该练习站稳时不能够强求他走路，该练习走路时不能强求他跑步，学生写作文也是一样，同样需要经历“站稳”、“走路”、“跑步”的过程。也就是说，写好作文应从“站稳”，即练习说话、写话做起，这是写好作文的前提。小学低年级段就处在说话、写话这一阶段。

(一)联系生活，丰富说话写话题材。说是写的基础，写是说的丰富。丰富多彩的生活给口语训练提供了活水之源，也是为写作教学提供了丰富的题材。只要引导学生用心捕捉现实生活现象，结合自己学过的知识和自己的认识能力，就能让他们在这一过程中发展口语交际能力，同时为之后的写作广开思路。比如说一说春天里你的发现；母亲节你为妈妈做了什么；今天是教师节，请你给老师写句悄悄话；国庆节旅游归来，你看到了什么?想到了什么?用手中的笔描绘一下；你家刚搬进了新楼，向大家介绍你家周围的样子；等等。

(二)开展活动，扩充说话写作素材。小学生生性活泼好动，兴趣广泛，好奇心强。根据这一特点，平时可以多举行活动，如朗诵会、小品表演、故事大王比赛等。让学生在轻松愉悦中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，然后让他们想说就说，想写就写，提高学生的说写水平。还可以通过一些游戏，指导学生观察、说话、写作。如组织一组学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏，其余同学观察。游戏一开始，让学生说说什么时间，谁在哪里做什么游戏?怎么分工?谁做老鹰，谁做母鸡，谁做小鸡?游戏中，教师接着问：“老鹰抓小鸡时，动作是怎样的?母鸡保护小鸡时神情又是怎样的，老鹰有没有抓到小鸡?为什么?老鹰是怎么抓住小鸡的?抓住小鸡后，老鹰的表情怎样?母鸡和小鸡的表情怎样?”游戏结束时，教师问：“同学们玩得怎么样?”然后让学生根据老师的提问，把游戏的过程说一说，这样学生在游戏中学会了说话。这时，再让全体学生分组玩，玩完后，小组内推选小组代表。进行说话比赛，最后指导学生把这次游戏过程写下来。这样，既保证了写作的“原汁原味”，又融进了能力培养，学生也会在乐此不疲中长知识、长能力。

三、作文始于语言积累

由于低年级段学生掌握词汇量有限，要达到说话、写话“正确、完整、通顺、具体”也非易事。好的文章源于丰富的语言积累，只有语言积累到了一定的程度才能文思如潮，笔下生花。可见，积累是作文教学的重要方法。因此，我们要善于引导学生积累好词佳句和精彩片断。笔者在教学实践中尝试几种方法，取得了良好的效果。

首先，在每节课前，让学生轮流上台写一个词，简介词的意思，每一周评出谁讲得好。这样。每个学生都去找词语，想方设法弄清词义，日积月累，词汇量自然丰富了。每天让学生摘抄一个优美的句子，然后从中挑选几句展示在“语文一角”，让学生熟背。每个学生都希望自己的句子被挑中，因此在找的时候自然会用心。有的学生还会活学活用：一个学生选背《笋芽儿》的一个句子“笋牙儿探出头，悄悄地向外面张望着”，在写小草时，把这个句子改用成“小草探出了小脑袋，悄悄地向外面张望着”。对此，笔者大加赞赏，学生积累好词佳句的兴趣也更浓了。

其次，平时作业强化经典词汇、语句或段落的积累。教师在评改学生的日记、习作时，一旦发现文中用了精彩的词语、句子，一定要勾划出来，并将精彩词汇与句子用得多、用得好的日记在光荣榜上张贴出来，以强化学生的积累意识。这种做法非常有效，既可以巩固学生积累词汇、语句的兴趣和热情，又可引导他们恰当巧妙地运用语言写作。