发生在身边的事作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇发生在身边的事作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

发生在身边的事作文范文第1篇

那是一个星期六的下午，我的朋友找我来写作业，我便和他一同在我的卧室晨写起了作业。

“快点，快点，改正带借我一下。”“你干什么呢？都三次了，你浪费呀！”我便侧过头去看了他的本子一眼，有一道答题纸上已经盖上了白被子，他不好意思地一笑，皱着眉头说“怎么想不出来呢？对了，这道题你做出来了吗？”嗯。我回答了一声。

在我刚要给他本子的一刹那，我又转念一想：不行，这是我好不容易才想出来的，这么告诉他我就亏大了。于是，我马上捂上了作业本，随即说了一句，我也不会，还没做呢。他看了我一眼，没说什么只是对我说了一句“我们接着一起想吧”便又埋下了头。

“想出来了，想出来了！”第二天上午，他兴高采烈地、气喘吁吁地跑到我家，我刚一开门，他就兴奋地说：“我想出来了，我真的想出来了。”我一边拉他进了我的卧室，连忙问：“什么东西你想出来了？”他连忙摇着我说：“昨天那道题呀 ！”我漫不经心地说了一句：“我早就想出＾＾＾＾＾”顿时，我感到事情不妙，一不小心说走了嘴。

发生在身边的事作文范文第2篇

“嘿，真新鲜!”从长安街上熙熙攘攘的人流中，传来这么一声尖叫。这一嗓子立刻招来许多过路人，“呼啦”一声，围了个水泄不通，什么新鲜事？我的精神劲儿也来了，看看去!看热闹的人里三层外三层。我使劲儿往人群里钻，背后不知是谁酸溜溜地说：“看她敢不敢罚钱!”我更加诧异了。好容易钻了进去，我的第一印象就是这里的气氛十分紧张。在人群中有两位民警面面相觑。难道执法的民警也会违章？怪不得有人说新鲜。更特别的是，今天是一位女民警要罚一位男民警。民警对违章群众当然是“罚”，民警对民警是坚持原则还是原谅一次，是“罚”还是“不罚”呢？我停稳脚步，决心看个究竟。

“同志!”民警阿姨平静而严厉地说，“自行车应停在白色安全线以内，您过线了。按交通法规规定……”民警阿姨没有再说下去，只是用犀利的目光盯着那位民警叔叔。“阿姨管得对!”我心中暗暗敬佩。这时，我和大家的目光一齐投向那位民警叔叔。我望着那涨得通红的脸，紧咬着的嘴唇，心想：他会甘愿受“罚”吗？也许客气两句就算了，民警与民警之间会留些面子吧？但是我想错了，那位民警叔叔的行动使在场的人都吃了一惊，只见他匆匆从口袋里掏出5角钱，交给了民警阿姨，轻声说：“我急着去北京站接人，所以疏……疏忽了，今后一定注意。”说完，低着头，推着自行车从人群中走开了。

看到这一幕，人们都暗暗称赞，我更是激动不已。女民警执法如山，男民警甘愿受罚这件事深深地感动了我，教育了我。

发生在身边的事作文范文第3篇

发生在我身边的一件事

新的一年，新的学期，给予我们新的起点。这是我们共同的起跑线，让青春舞步踏出最强音，从此真真实实地在校园留下一条青春的足迹。只有把身边的一点点闪光点捕捉，才会使空泛的时光变得多姿多彩。

清晨，我精神抖擞的起了床，经过洗漱，带上些小人书背起沉重的书包，去学校参加值日。看着黑蒙蒙的天空上，只有几颗挂在天空上的“小路灯”，心想，真累啊！还能有谁来得比我早呀！心中充满了兴奋。进了学校，周围一切寂静，只有几棵魁梧高大的树，还在晨风中，尽情的活动者筋骨。校园里的灯，已经快要和月亮一起下班了。走进楼道，隐隐约约，有一个教室亮着一排灯，我加快脚步，原来我们班的开门员已经到校了，我很惊异，居然有人比我还来的早。进了班，姚志强正在座位上看着课外书，我向他打了招呼，看着他桌上已摆得整齐的学习用具。我急忙询问了一句：“嘿，你什么时候来的？”他边回答，边放下书：“我五点多来的。”我听后无比惊讶，难道他不困吗？“五点钟？没搞错吧，连月亮还没有下班回家呢！你却那么积极到岗！瞧，快六点半点了还没来几个人呢！”我不经心地随口自言自语着。交了作业，看着窗户外渐渐变亮的天空，门外陆续进来的同学。姚志强似乎想起了什么，突然拿起扫把走出了教室，我一猜又是去做值日去了。他那么积极为了什么呀？望着姚志强远去，逐渐变小的身影，使我感觉到他散发的光芒是那么的耀眼。顿时我明白了，时间是那么的重要，我们应珍惜早上的珍贵时间，浪费了一分早上的时间等于你向死神迈进了一步。

年华似水，岁月如梭。一转眼，我已从一个幼稚的小男孩成为了一名五年级学生。在我的成长经历中，发生过许许多多的事，然而随着时光的流逝，有许多犹如秋天的枫叶那样，飘落下来，我已经淡忘了。但这件事给我的启迪，已经融入到我的灵魂深处了。

发生在身边的事作文范文第4篇

一、课外阅读与说话能力训练结合,培养学生写作兴趣

帮助学生积累写作素材,激发写作冲动,产生写作兴趣,是提高学生作文水平的关键。笔者认为,应首先抓课外阅读与说话能力训练,并使二者紧密结合。

教师应有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导,鼓励师生在不加重负担的前提下自愿订阅或借阅各种有益的课外读物。同时,还应解决好阅读课外读物的方法和时间问题,一般是在教师的指导下自读。教师根据需要可以每周安排一节阅读课,学生或在课堂上阅读,或去图书馆阅读。

在此基础上,寻求与“说”相结合的方法。具体做法是:利用当天语文课的前五分钟,分两人一组,每人讲两分钟。要求每人认真对待自己的两分钟,讲话力求生动形象,吸引人。讲话题目自拟,内容自定,可以是一段新闻、一段名言、一个成语故事、一件身边的事等等。讲话完毕,互评优劣。这样,每学期每人可讲五至六次。长期坚持下来,学生就会由开始的朗读摘抄的材料,发展到后来的抽签即席演讲,说话就会由短变长,语言也相应会由干瘪无味变得形象生动。同时,这一活动的开展,又会使学生自觉地利用课余时间读有益的课外书籍,收到了读促说、说促读的双向效果,写作的源头活水就来了,写作的兴趣便自然产生了。

二、创设情境,培养学生作文创新

发生在身边的事作文范文第5篇

一、激发兴趣，提高写作的自信心

兴趣是学习的动力，有了浓厚的兴趣，学习才能取得事半功倍的效果。学生对写作有了兴趣，写作的自信心提高了，写作的能力也会随着提高。大部分农村学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心，所以作文能力普遍较差。为了提高学生的自信心，教师可以把口头作文与书面语结合起来。指导学生作文时，教师让学生对作文的审题、立意、选材等尽情的述说自己的看法，在这个基础上，再给予必要的指导，帮助学生把所说的话整理成文，这样就可以顺利地让学生把自己的“所想”转向书面文字表达，让学生感受乐趣、轻松。

为了更好落实选材这一任务，教师可以让学生自己制定读书计划，让学生通过读名著等方式积累素材。如教师给学生布置每天一读，每天一讲。并作出这样的规定：（1）内容无限，可以讲名人故事、讲发生在身边的故事，也可以谈感受活启发，而且不提前让学生知道该谁讲，这样每个学生每天都要准备。（2）时间要求在五分钟之内，这样学生在搜集内容的同时还必须筛选概括，把最精彩的内容展现在学生们面前。（3）学生讲完后，及时给每位学生打分，期末列入评价成绩。这样学生为了自己的成绩，就会积极的去收集各种各样的故事，如：名著故事、名人故事、身边发生的事故，这些话题也成为学生写作的重要材料。通过一学期的锻炼，很多学生会在写作文的时候不再觉得无内容可写，作文中都出现了故事中的相关内容，作文的能力有很大的提高。

其次，要善于发现学生作文中的点滴进步。在作文的批改上，教师通过不同形式的评改让学生发现自己作文中的点滴进步，再及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们更喜欢写作文。在作文教学中，一方面是教师批改，批改形式不是笼统的中心突出、语言优美、结构紧凑等套话、空话，而是关注学生文章的细节之处。在学生的作文内容、结构、立意、语言等方面都下功夫，为学生的写作好习惯打下了基础。另一个方面，还可以通过学生自己批改或同学之间互评的形式，提高他们的兴趣。这样学生在评改的过程中不仅吸取别人的长处，也能发现自己写作不足之处。一段时间以后，学生的写作水平会得到提高的。

二、激发兴趣，提高写作原动力

兴趣与爱好是学生写作文的原动力。教师首先要使学生从心理上放松，放手让学生自己去观察、去感受，要让学生有话说，作文课要上得生动活泼。在作文课堂中，教师要努力为学生习作提供方便，不规定习作的题目，选择绝大多数学生都有可以写的内容，题目由学生自己拟定，学生可以把想写的内容写下来。这个宽泛的条件不再使学生感到写作的压力，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。由于学生通过读课外书积累了大量的素材，所以写作时就轻松多了，写作的动力也随之提高了。