写给老师的心里话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写给老师的心里话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写给老师的心里话范文第1篇

冲鹤小学以“人文养善，科学育才”为办学理念，就是要让学生脑海中有善的思想，崇尚善的行为，形成善的意识。而班主任是基础教育工作者，为了实现德育目标，班主任就要给班级注入活力和动力，这些元素直接影响到班级集体的建设与发展。在班级管理中，宣传栏是每个班都必备的，是重要的宣传阵地，具有宣传教育功能。本文从如何利用板报栏的功能，在孩子心中播洒善的种子，来谈谈自己的一些探索与做法。

【关键词】

板报栏 善的教育

G620

《国语・晋语》中提到：“善，德之建也。”“善”即“和谐”，它既是中华传统文化中最高尚的品德，又是我国现阶段社会主义核心价值观的重要组成部分。由此可见，德育的灵魂就是要培养学生树立正确的世界观、价值观、人生观。而“善”既继承和发扬了中华民族道德文化的精髓，更符合当今时代精神的要求，有引领道德价值取向的作用。宣传栏能发挥宣传作用，让它在孩子心目中占有一席之地。在践行过程中，我深深感悟到板报栏完全可以发出宣传以外的其他教育功能，可以传播善的教育功能、沟通功能和宣传教育的功能等。本文将以板报的宣传功能、拓宽师生的沟通渠道、开展丰富多彩的活动三方面进行实践尝试，现将点滴小结如下：

一、以板报的宣传功能，引导学生将善的情感迁移给他人。

别林斯基说过：“感性是先于知识的，谁没有道德的感情，谁就不懂得道德。”善，是人们心目中的一种心理情感。每个孩子都愿意得到老师的友善与关爱。善不仅是教师道德情感的核心，更是一种巨大的教育力量。在班级中教育过程中，我充分利用宣传栏，采取科学的、艺术的方法让孩子受到善的教育，使学生产生积极情感体验，获得教育，受到鼓舞，从而转化为学生主动学习，积极发展的内动力。

例如，韵晴是我们一个天真可爱的小姑娘，平时课间总喜欢围着老师身边说说话，谈谈心。有一次，她跑过来故作神秘地跟我说：“黄老师，母亲节快到了，你知道我对妈妈准备要送什么礼物吗？”。望着她神秘可爱的眼神，我笑着说：“我不知道，你快告诉我！”她俏皮回答：“这是秘密，过后才告诉你！”于是，我不失时机地在班会课上对全班同学问到，“母亲节，你会怎样做？”并在班上进行点拨指引。几天过后，韵晴表现异常兴奋，一进教室就递给我一封信和一个小画册。画册是韵晴自己亲手制作的，贴上一家人外出旅游的温馨照片。信是写给妈妈的，还有“祝妈妈节日快乐”几个字。我感受到韵晴妈妈当接到女儿的礼物是多么的激动，多么的安慰。于是，我马上就这件事在全班进行了表扬，宣传韵晴懂得关爱亲人的事迹，把她亲手做的画册贴到宣传栏上，并在板报上专设“善行报道”活动记录。自那次以后，班级里渐渐形成了一股乐于助人，互帮互助风气。善行报道里的内容立马丰富起来，有手抄报、卡片、诗歌、画画、自制手工作品等，班上的善行集也随即填写了许多学生善行事迹。

在这个活动中，孩子通过展示自己的善行、善心的行为，激发孩子以更高的情绪参与活动，转化学生积极向善的内动力，成功地让孩子将善的情感迁移给其他同学、家人，使学生善的教育得到升华。

二、以板报为中心，拓宽师生的沟通渠道，让善的教育发芽。

伟大的思想家马克思曾说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”这些妙语哲思，让我们明白：用真诚与理解去温暖学生的心，要努力做学生所信赖的挚友，老师和学生只有成为了知心朋友，才能共同努力搞好班级。要成为学生们信任的老师，很重要的是要找到师生共同沟通的渠道，并不断地拓宽它。

例如，我们班的宣传栏上开辟一个“说句心里话”一角。让全班同学在那个角落上把平时不敢当面与老师说的话，写在便签上，自己贴在宣传栏的“说句心里话”里，可以写给老师的，或者写给其他同学。写的内容自定，把自己心里想说的、开心的、解Q不了的事情都可以写上去。在那里你可以看到教师对学生的赞赏和鼓励，能找到教师对学生真切的期盼与对学生忠实的建议。在那里，能看到孩子对老师心与心的交流，看到孩子成功喜悦的分享，看到孩子坚定的承诺和真心的道歉话语以及改正的决心。

我们班的嘉言同学是单亲家庭，因为爸爸长期在外打工，很少机会与儿子见面，家中只有爷爷奶奶负责照顾他的起居生活。所以，他性格内向，不愿意与别人谈话，成绩也跟不上去。本学期我和他的家长商议，合力提高他的计算能力。每天另外给他出10道计算题，让他回家完成，他自己也很努力，计算本写完了一个又一个，效果明显很大。在年级的计算竞赛中，他竟然得了优良的成绩，我马上肯定了他的进步。只见他轻轻地起身，将一张写好的纸条贴在板报的“说句心里话”里，上面写着：“我的计算有进步，老师，您说是吗？”我对嘉言报以肯定的微笑。这个向来没有自信的孩子，通过板报这个方式，竟然迈出了与老师沟通的第一步。，

由此可知，板报这个“说句心里话”方式，增强了师生之间、生生之间的交流，在沟通中将善的种子植根在孩子的心灵，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

三、以板报为载体，开展丰富多彩的活动，让善的教育开花。

苏霍姆林斯基的话说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”这就是需要我们用实话，做实事去打动学生，影响学生。儿童的身心发展是和活动结合在一起的，没有活动就没有发展。因此，我们以板报为载体，组织学生开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到教育，在实践中得到全面发展。

由于板报面积大，适合利用它进行一些系列性的教育活动，可以围绕一个主题，有步骤的、由浅入深的教育。因此，我在班里开展了“比一比”为主题的系列活动、“礼仪之花”活动、“互帮互学小组共同进步”活动、“我要追赶上你”、“谁是善美之星”、“谁是守纪之星”等活动。每个活动以一个月为限，每一期都由宣传委员设计板报，互相记录，相互评比。优胜结果得出以后，给优秀一组颁发一朵红花，贴在教室的表中，同时还颁发自制的小奖状，贴在板报的荣辱栏中。

写给老师的心里话范文第2篇

我们毕业了

二、晚会目的

人生的青春其实很短，在青春时期中也许最值得怀念的就是这大学三年，在这三年的记忆中有着灯火通明的教学楼里用功的身影，有着操场上捍卫集体尊严的女儿霸气，还有着满是欢声笑语的宿舍里不着边际的闲谈„„ 三年后的今天，我们毕业了，我们将要走入社会，去接受社会的洗礼，去工作，去谈恋爱，去奋斗。也许我们会在社会的污浊中迷失我们的那份纯真，也许我们会放弃我们的梦想，也许我们会被残酷的现实磨平棱角，但是我们希望用这场晚会在我们的记忆里留下一些东西，那就是我们曾经年轻过，曾经有过梦想，曾经为梦想奋斗过。

三、晚会布置

1.找一间不是固定座位的教室，将教室的桌椅靠墙直排围圈摆放，空出中间部分用于表演，用彩带等事先布置教室，确定晚会日期，检查舞台灯光设备、音箱设备的安装到位并进行调试。

2.事先买好水果、饮料、啤酒、零食发放好，准备好扑克牌、蛋糕(用于中间环节)。

3.准备邀请好各位领导

四、晚会演出流程安排

1、晚会开始

播放DV(由各位同学选出具有代表性的图片制作成，照片每人三张，分别是童年、青年、成年时期的)，同学陆续进场就坐。

2、主持人致辞并宣布晚会开始

3.毕业生的讲话

4.互动环节

(1)从班里选出一名同学上台，指定某一个人唱 某一首歌曲。(事先已定下)让观众选出唱的的，并送其礼物作为纪念。 (2)请明老师上台分别送每位毕业生一句话并与每位同学拥抱并合影留恋 。

(3)明老师与同学们一起切蛋糕、合影并把照片发到各自的微博上。

5. XX同学唱《祝你一路顺风》

6.主持人介绍《说句心里话》规则：每人可写一句话，可以写给某个人或某个集体，也可以写自己的心里话或指定某人做某事，当然可以是私密的也可以是公开的。主持人发放白纸，等写好后开始收纸条，并在准备好的纸箱上将私密纸条和公开纸条分开装。私密纸条帮忙递送给收条人，公开纸条由主持人邀请嘉宾抽取并公布。(背景音乐：星晴)

7. 以“我们毕业了，我最想说...”为话题播放VCR，以问问题采访同学的形式，有对老师的评价，突出感恩，也有对老师的采访，那些年，老师对我们的影响也很深刻(背景音乐，chaconne)

8. 相声(名称待定)

表演内容：爆料大学三年潮点，爆点，笑点，表现大学生活细节，师生情，同学情，爱情，友情，引起同学共鸣，烘托我们毕业了这一主题，(背景先播放表演者，然后根据串词播放说到图片)

9.《歌曲接龙》游戏，先由排头或排尾或随意起歌，唱一句就可，每个人必须接最后一个字，这个字不必打头，可以含在歌里。卡住的人为失败，当然按惯例展示一下才艺了,然后重新开始。(四轮)

10.班长发言(见附录3)

11.XX同学演唱歌曲《至少还有你》

12. 真心话大冒险游戏

将桌子摆放成长方形或者正方形，大家要围坐在一起(老师一并参加)，准备一副扑克牌，按人数确定张数，其中一个或两个花色为回答问题，中间夹一张不同花色的。主持人宣布开始抽牌，抽到不同花色那张牌的提出尖锐性问题(声明一定要尖锐性)，其他如实回答问题，如别人对你的回答提出质疑并无法通过时，罚啤酒一杯并表演节目一个(若实在不能喝酒就用饮料代替)

13. 歌曲串烧

表演形式：以现场KTV的形式，带动全场气氛(背景播放节目名称及表演者姓名)

14 大合唱《朋友》

写给老师的心里话范文第3篇

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时，便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不停：“老师，这里是什么啊？”、“谁给你的？用来做什么的？”……为了丰富幼儿的经验，我们一起参观了邮局，认识了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期准备。

活动目标：

1、了解信的主要特征及寄信的过程。

2、通过写信感知新的不同作用。

活动准备：

一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》

活动过程：

一、认识信封

师：“你们收到过信吗？老师收到了一封信，我们一起来看看。”

观看幻灯《信封》说出你看到了什么

1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角

2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的（观看不同的邮票）。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。

3、收件人的地址和姓名：在信封的中间

4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角

二、信的旅行

1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗？”

2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方？”

3、观看幻灯《信的旅行》

4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方？”

5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信——电子邮件，是用网络来传播的。

三、看信

1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么？”（读信，随机教育）

2、讨论：瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们，你们想想看信还有什么作用？什么时候可以写信？

小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

四、写信

1、“你们有什么话要对别人说的吗？”

2、让我们一起来写封信吧！

活动延伸：

幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信

活动反思：

写给老师的心里话范文第4篇

培训回来上第一节课，我步履异常沉重。想到学生在留言中对我回来上课的盼望，想到家长对我的那种期待的眼神，想到领导和同事那种复杂和不解的目光，更想到培训前的军训比赛中，我与学生同甘共苦，终于夺得第一名，短短半个月就变得这样差了，我心中百味杂陈。

是狠狠地把学生骂一顿，大声责问他们是怎么在读书的，还是责怪他们家长是怎么在辅导孩子的，还是责怪学校不该放人情把一些成绩差的放我班上，还是暗怨帮我带课的实习老师没教好。

教室里静悄悄的，学生大都低着头，连平时调皮的孩子都不敢弄出点响动来。偶尔有一两位胆大的抬头看我一眼，眼神既天真又带着期待又带着一些害怕。多么可爱的孩子呀，我立即为开始的一些想法有点自责，一片爱意一下涌上心头，先前的怒火化着可亲的微笑。

“同学们，这么久没看见老师了，不欢迎吗？”

一阵热烈的掌声响起，凝重的氛围顿时轻松了许多。

大家把这次考试卷子拿出来，在上面写上这样三句话，第一句：“信任是我努力奋斗的动力”。 看到学生有点疑惑的表情，我道：“我说这句话是送给家长的。我相信我的孩子能学好语文，也希望家长能给予你们高度的信任。”

第二句“哪怕我的心里在流血，我也要面带微笑，因为有微笑在，希望就在。”

“我说这句话送给你们，一次考试的失败不足以说明什么，况且我们还有那么多客观理由，因此不要伤心，微笑面对，笑到最后的会笑得最美。”

接着我讲了解决客观问题的针对性措施，说了第三句话：查漏补缺，认真努力，备战期中考试。

看到学生的情绪低沉变得自信，现在又开始有点振奋了。

我又说道，孩子们，你一定要记住，考差了老师没有批评你们，并不代表我不在乎你们的学习成绩。作为老师，我非常在乎学生的学习成绩，我也相信那些表面说不在乎成绩的孩子其实心底里最在乎。原因在于，那是我们的本职工作，如果我们连自己的本职工作都做不好，其他的事完成得再好，也叫本末倒置。

我还以班上张尹慈同学为例告诉他们，为什么往往成绩好的同学，其他方面也不差。关键不是她比我们聪明，而是她有优秀的学习品质：有自信，有拼劲，能坚持，所以她们各个方面都表现得比同龄人优秀。

最后，我们与学生一起做了个小游戏，我说我想送四个字给他们，让他们猜猜是什么，看看谁和我最有默契。

学生一下子情绪高涨，纷纷参与活动中来，他们挖空心思，搜肠刮肚，猜了很多词，有猜“家长签字”，有猜“家长签字”的，有猜“再来一次”的，还有的猜“再接再厉，努力加油，永不放弃”等等。

当一位学生说出“哀兵必胜”时，我就叫他解释意思，他解释完了后，我说谢谢你，然后用才学的《金色花》里的句式说：这就是我这时要同你说的话了。我把这位同学叫到台上来，与她握手，并抱了她一下，在全班同学羡慕的眼神和这位学生的激动满足中结束了本堂语文课。

写给老师的心里话范文第5篇

小青是我这学年新接一年级班中的小女孩，性格比较内向，在班中不怎么起眼，但在学习上又让老师很放心，所以我很少和她谈心，对她的了解也不多。先是从她奶奶的口中知道她的父母已离婚，而她的父亲重新组织家庭后没有再要孩子，这让我对小青的生活并不是很担心。接着是一天中午，她爷爷来学校，说是她的亲妈来了，要带她出去见见。我很惊讶，现在有些孩子的父母离婚后，小孩也跟着受罪，像小青家这种情况并不多见，我很高兴。我对小青的了解似乎仅限于此。

一天早上，我照例在办公室里批作业，突然一张纸片从小青的作业本上飘下来，拿起来一看，原来是小青写给我的。她说班里的几个调皮的孩子让了不少心，叫我多吃点，注意身体……我怎么也想不到一个七岁的孩子竟会想到用这样的方式来表达对老师的关心，这引起了我对她的关注。

经过一段时间的观察，我发现她上课时能够很专注地听讲，但很少举手回答问题；下课后总是静静地坐在位置上，像一朵默默开放的小花。于是我找她谈话，再次告诉她可以努力争取“好朋友章”。她告诉我别的小朋友只有一个妈妈，而自己却有两个，她怕小朋友嘲笑她，所以不敢和他们交往。我告诉她，这不是她的过错，何况这两个妈妈对她又很好。再说，班里像她这样的情况的小朋友还有一些，她不是唯一的。渐渐地，我发现她的脸上绽放出了甜蜜的微笑。