观察中的发现作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇观察中的发现作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

观察中的发现作文范文第1篇

关于民间纠纷集中排查调处暨稳定工作的

安 排 意 见

各乡镇司法所、律师事务所、法律服务所、机关各科室：

根据上级防范群体性事件工作会议的要求，经局领导班子会研究，决定从现在开始到2005年3月份，在全县范围内开展大规模、全方位、多层面集中排查调处活动。为推动此项工作顺利开展，维护全县社会稳定，特提出如下意见：

一、指导思想

以党的十六大四中全会精神和党的“三个代表”重要思想为指导，站在讲政治、顾大局、保稳定、促发展和提高党的执政能力的高度，从维护广大人民群众根本利益出发，以防止矛盾纠纷激化维护社会稳定为重点，集中力量开展民间纠纷排查调处活动，增强人民内部团结，促进社会稳定，努力实现“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”的工作目标，为社会政治、经济和谐稳步发展创造良好的环境。

二、工作重点

此次集中排查调处活动暨稳定工作，以排查化解婚姻、家庭、邻里、债务、生产经营、赡养、抚养、损害赔偿等方面的纠纷为重点，特别要抓好群体性、易激化、易上访的民间纠纷，尽最大努力减少和杜绝其发生。

三、主要措施

1、加强领导。为确保这次活动扎实开展，取得成效，局成立以局长蒋国新为组长的民间纠纷集中排查治理领导小组，局长负总责，主管副职具体负责，下设办公室，办公室设在基层股，具体负责此次活动的日常工作。各乡镇司法所要成立相应的机构，明确责任，切实加强这项工作的组织领导，把这项工作做实、做好。

2、集中排查。从即日起至春节前，各辖区要进行一次拉网式集中排查活动，做到乡不漏村、村不漏户、户不漏人、人不漏事，对排查出的纠纷，责任到人，限期调处。对重大疑难纠纷除及时上报外，要做好双方的思想工作，稳定事态。

3、搞好督察。县局将视工作开展情况及时深入各辖区进行督导检查，并召开民间纠纷排查调处工作调度会，掌握工作进度，查找存在问题，及时研究解决措施。

4、及时反馈。各乡镇司法所要每周至少向县局反馈一次工作情况，县局民间纠纷集中排查治理领导小组办公室每半月向市局和县政法委报告一次情况。

观察中的发现作文范文第2篇

关键词：观察；体验；感悟；生活

《义务教育语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，“要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”等等。这些论述集中体现了“生活本源”的教学理念。这是作文教学返璞归真，正本清源的关键所在。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”因此，以生活为课堂，走开放作文之路，是一条科学之路，轻松之路，高效之路。那么，在作文教学中应如何落实“生活本源”的教学理念呢？

一、参与生活，言之有物

作文教学，首要的是解决学生无话可写，无话要写，无感可发，无情可抒的问题。叶圣陶先生说过：“实际生活充实，种种习惯养成了，写文章就像活水那样自然地流了。”这句话说明了丰富多彩的生活是学生写作材料的主要来源，亲身感受更是学生写出佳作的基础。因此，语文老师平时要注意培养学生热爱生活的感情，鼓励学生积极参与生活，到生活中去亲身体验，使学生从中获取写作素材。

1.走进家的港湾，积累习作素材

家庭是学生生活的重要天地。学生在家庭生活中充分展示着性格的真实。教师要鼓励学生在家做到自己的事自己做，不会的事情学着做。让他们体验到劳动的艰辛、成功的快乐和人情的温暖。引导他们发现家中的矛盾冲突、发现家中的温馨、发现特殊家庭中的不平常经历等。

2.走向大社会，丰富习作内容

著名教育家陶行知说：“要把教育从鸟笼中解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”社会处处有语文，哪里有生活，哪里就有语文。“放飞”孩子，把大社会变为小课堂，将课堂教学延伸到社会生活中；变小课堂为大社会，将社会生活引进课堂教学。通过参观、访问、调查等多种途径收集生活中的素材，如，针对社会中人越来越冷漠的问题，学生进行了热烈的讨论；又如，针对学校开展的科技节、艺术节，学生纷纷提出自己的建议……教师要及时抓住这些有利时机，利用班队活动课让学生尽情畅谈，发表自己的见解；学生总是意犹未尽，这些真真切切的体验就成了学生写作之源的活水。

二、观察生活，言之有序

歌德有一句名言：“理论是灰色的，而生活之树是常青的。”是的，文章是作者对一定的社会生活的反映。生活是永不枯竭的源泉。叶圣陶先生也指出：“在实际生活里养成精密与仔细认识的习惯，是一种准备工夫。不为写文章，这样的习惯也得养成。如果养成了，对于写好文章太有用处了。你想，咱们常常写写记叙文章，讲到某些东西，叙述某些事情，不是全部靠观察和认识吗？”可见，要写出东西来，没有观察是不行的。只有学会观察生活，观察得细，观察得深，作文才能左右逢源，意到笔随。

1.观察要有顺序，使文章言之有序

要取得良好的观察效果，必须有良好的观察习惯和敏锐的眼光，同时也要掌握科学的观察方法。观察不能东看一眼，西看一眼，应该有步骤、有条理地进行。如，教《参观人民大会堂》时，教师通过指导学生读文、思考，知道作者参观了这几处建筑：正门中央大厅大礼堂宴会厅会议厅，知道这是按参观过程（从外到内）的顺序观察的。教完课文，教师组织学生进行现场观察校园的建筑、教室的陈设等活动，引导学生边观察边交流，然后拟写观察顺序提纲，互相交流，互相启发，互相修改。这样指导学生有顺序地观察，能促进思维的条理性，从而使作文言之有条理。

2.观察要调动多种感官，使文章言之具体

虽然人们认识外界事物时，以眼睛获得的信息最多，但视觉并非排斥其他感官功能的活动。德国的莫歇尔说：“各个感官本不是孤立的，它们是一个感官的分支。”（《美的主观印象》）例如，教《我爱故乡的杨梅》时，在老师的指导下，学生读懂了作者抓住杨梅的形状、颜色、滋味来突出杨梅可爱的地方。学完课文老师指导习作：观察一种水果。老师出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置。师：如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察？学生说了颜色、形状、大小。师：小朋友真聪明！还有吗？（老师走过去，拿起橘子，做了一个“掂”的动作。）生：重量。师：好！再近一点呢？（老师把橘子送到鼻子前，做出嗅的动作。）生：香味。师：现在剥开橘皮，你就看到——（生：橘瓤）一尝就知道——（生：味道）。经过老师的指导观察，学生写出来的作文就具体生动多了。通过这样的引导，让学生领悟到：所谓“观察”，不仅仅是看看而已，而是要用眼、用口、用手、用鼻去接触、去感知、去体验，积极地发挥多种感官的作用。只有这样，我们的观察才能逐渐变得细致起来。

三、体验生活，言之有情

学生作为孩子，从出生的那一天开始，就成了五彩生活中的一分子，一天天生活，他们的一双眼睛肯定看了很多，但留心观察的却不多，有深刻体验的就更少了。所以学生习作时茫然找不到生活的精彩，只会空洞地提出，不能形象地描绘。“体验的缺失”成了当今小学生习作空洞的主要原因之一。

这就要求学生要学会观察生活，热爱生活，学会做生活的主人。一个不热爱生活的人，他不可能发现生活中的美；一个对集体活动不关心的人，也不可能写出精彩感人的集体活动的场面。我们经常在一些作文里看到这样的描写：“她长得很漂亮”，“他非常高兴”，“节日里，同学们表演了精彩节目”。我们如果深入一层问一问：她哪些地方长得漂亮？他高兴时是怎么样的？节目精彩在哪里？学生可能回答不出来，因为他们没有切身体验。新课程强调“作文应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。因此，教学中教师要促使学生树立“为情造文”“因情而感、因情而发”的写作观点。教育学生做真实的人，写真实的话，着意指导学生去观察、发现生活中的美，去感染、体味生活中的情，并把体察到的点点滴滴写成观察日记，储存在自己的脑际，乃是写作的宝藏。如针对神舟九号成功发射这些热点话题，学生进行了热烈的讨论；又如，针对同学过生日互相宴请的现象，学生纷纷发表自己的见解；还有周边环境的严重污染，使学生瞠目结舌……

让学生学会观察生活，用情感去感受生活的酸甜苦辣吧，让学生的思想与生活碰撞出情感的火花，让情感的火花燃烧成创作的熊熊火焰吧……这样，学生笔端才会流淌出有灵性和活力的欢歌。

生活是写作的源泉，生活是最好的课堂，生活是一部百科全书。“生活是艺术的源泉”这个真理已被广大文艺工作者所接受。我们必须牢牢抓住“观察生活、认识生活、感受生活、表现生活”这一切入点进行教学，让我们的作文指导课也像动画片一样吸引学生，让学生写作文如同玩游戏一样投入，一样有激情。

参考文献：

[1]丁有宽.丁有宽与读写训练.北京师范大学出版社，2006：71-77.

[2]黄兰娇.让学生学会观察.教苑授渔，1999（12）.

观察中的发现作文范文第3篇

在实施素质教育、培养新世纪人才的今天，作文教学任务尤为艰巨。笔者认为，作文教学不仅要注意教会学生学好课文，这是作文教学的基础，还要教会学生深入生活、热爱生活、善于积累生活材料并善于通过联想想象进行构思，这是作文教学的根本。那么，如何从启发学生热爱生活入手来提高作文教学的质量呢?

首先，培养学生热爱生活的情感。所谓热爱生活，它不是一个空洞的口号，有着实实在在的内涵。每个学生都有一个复杂的世界，他们有自已的生活环境和生活态度与经验。他们与各种人接触，在家庭有父母、兄弟姐妹等亲人，在学校有朝夕相处的老师和同学，在社会有来往密切的亲戚朋友等，而且他们都是现实社会的一员，教师的任务就是要帮助学生正确地认识这个复杂的世界，并以之为窗口，去正确认识更大更复杂的世界。要热爱生活就得理解生活和熟悉生活，并且理解他人的心。作为语文教师，在作文教学中要注意并善于启发学生热爱亲人、老师、同学、亲戚和朋友，热爱培育他们成长的环境，教会他们从中获得鲜活的、源源不断的写作材料。

叶圣陶先生说，中学生作文要有“自己的题目”，这个“自己的题目”，是指与中学生的生活环境和经验密切相关的题目。平时，有些学生写自己与亲友的交往，往往空洞无物：写老师常是深夜备课改作业，或带病工作；写同学，常是钻难题得高分。他们高呼“理解万岁”，可是作文中一般是不被理解的苦闷，而没有不理解别人的烦恼；他们爱唱“多献出一份爱”，可是作文中一般是嫌别人爱自己太少的抱怨，而没有给别人的爱太少的自责；他们渴望团结友好，可是作文中只有孤独和对别人的刻薄，而少有真诚友谊带来的欢乐；他们常写理想志向，然而作文流露的却是莫名的惆怅和迷惘，很难见其对未来的坚定与乐观；他们也吟唱“人间自有真情在”，可惜作文中却缺乏感人的真情，只是无病地爱呀情呀……

近年来，为全面培养学生的语言素质，在作文教学中笔者常寻找适当时机，采用恰当的方法，开启学生的心扉，拨动爱的心弦，拓宽学生认识生活、理解生活、热爱生活的眼界。笔者利用课内外时间适时给学生讲述祖国的历史、今天与未来，祖国的建设成就。在开展“实现中国梦”活动中，笔者班级有很多同学获得省、市一、二等奖，并有两篇文章选入《全国优秀作文选》发表。笔者常教学生在生活中要让别人尊重自己，首先要从尊重自己开始，启发他们尊老爱幼，学会理解别人，关心他人，不要忘恩负义，对别人冷漠。笔者有个学生写了《我的老校长》被选入《七彩语文》杂志；有个学生写了《春天的故事》在省级刊物上发表。这些说明教会学生热情对待生活、努力关心他人对提高作文教学质量多么重要。若他们对人、对生活冷漠就不可能获得丰富的写作素材，也不可能写出有血有肉富有激情的文章的。生活中的“美”是很多的，我们要帮助学生擦亮发现美的“眼睛”，让他们去发现亲人的美、老师同学的以及生活环境的美，这是培养学生认识、热爱生活的情感的需要，也是培养学生语文素质的需要。

其二，在培养学生慧眼识生活的基础上培养他们善于观察生活、善于搜集素材的基本功。应该说，学会观察生活，学会积累生活素材是写作基本功中重要的一项，因为写作源于生活。笔者经常要求学生运用课内学过的观察方法、观察顺序、观察要求去做生活的“侦察兵”，留心周围的人和事，观察了解环境和事物的特点。笔者注重教他们在主要的生活天地——学校中，观察了解师生的喜怒哀乐，在基本的生活天地——家庭中，观察了解家庭成员的个性特点，在尽可能接触到的生活天地——社会中，观察了解人情世态、社会的发展变化趋向，并要求他们观察时要仔细、敏锐、有慧眼，注意搜集发现别人不能发现的东西。

观察生活，对生活有所了解和发现后，还要勤积累，善积累。俗话说：“好记性不如烂笔头。”在作文教学中，笔者很重视指导学生抽时间阅读摘录报纸杂志和有关学习参考资料上的佳段美文，自编各类文体的《鉴赏文存》，以丰富知识。再指导他们把身边的人和事与观察到的材料有侧重地记述下来，编成《素材库》，以拓宽视野。笔者经常带领学生走出校门去参观、郊游，积累生活素材。学生们都说，每一次出去活动都有新收获，都有进步。

观察中的发现作文范文第4篇

首先应培养自己写作文的兴趣，兴趣对我们学习至关重要，只有你从内心喜欢上一样东西，才能付诸行动，才能真正见到成效。

其次，要写好作文要先打好基础。我们从上学开始，便开始学习字、词，然后是学习造句子、读文章，通通这些都是为写好作文服务的，这就要求我们不仅在课堂上要认真听讲学习，课外时间也要多读多写，要掌握大量的词汇、优美的句子，只有这样你才能在写作文时信手拈来。

再一点就是要认真观察，法布尔用数年观察昆虫，最终写成了世界名著《昆虫记》；弗莱明通过观察发现了青霉素，挽求了无数的病人；列文虎克通过观察，发现了显微镜……这些名人都是在生活、工作中通过仔细的观察，才有了自己后来的成就。我们在生活中，如果仔细观察生活中的每个细节，就会发现许多奥秘，将他们收集起来记在小本子上，待以后写作时，就可以派上用场。

观察中的发现作文范文第5篇

关键词：小学低年级；看图作文；观察；想象

作文是学生综合素质的具体体现，是学生语言水平的客观反映。看图作文是作文的基础，对学生写作的成长起着先导作用。小学1～2年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在课程目标中把1～2年级的写话目标定为：对写话感兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

一、当前小学生看图作文存在的问题

低年级学生虽有一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。所以在研究小学生看图作文教学方面，首先要分析当前小学生看图作文的问题所在。

1.观察不够细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，言之无物，缺乏生活常识，无法发现图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

2.部分同学看图简单，只是把人物、时间交代一下，重点和细节描写不具体，过度概括画面的内容。

3.多幅看图写话时，不懂得联系起来观察图画，观察缺乏顺序，过于随意，导致前后内容不连贯，从而无法正确表达自己的意思。

4.想像力不够丰富，或者发挥想象时太过随意，不能合理想象，跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。

二、提高小学生看图作文能力的方法

看图写话是写作的基础，针对当前小学生看图写话的现状，以及所出现的问题，教师要从基础抓起，指导学生合理运用各种方法，展开想象，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生看图作文的质量，形成自己独特的教学风格。

1.提高学生的看图观察能力，养成良好的观察习惯。看图作文的基础就是要学会观察，学生要通过观察抓住图画的中心环节、中心人物以及画面背景。首先，要观察图画，写出特点；其次要根据题意联系实际，写好特点，并展开想象，运用各种修辞手法，将画面写得生动，富于感情。

2.有层次地观察，有条理地记述。看图作文和其他作文一样也要求条理清楚，层次明确。所以，看图作文首先要做到有层次的观察画面，如先写什么，再写什么，最后写什么。看图的重点是要正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。根据图画描绘的实际情况，正确地选择观察角度，那样写出的作文才有条理。

3.紧扣画面，积极思考，合理想象。图片的内容是平面的、静止的，只能描绘出人物的动作、表情，而与之相关的语言和心理是没办法体现的。只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使画中的事物活起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。所以教师要让学生置身于图画中，进入角色大胆想象。比如，画面中事情发展的前因后果，人物的思想和心理活动，整幅画说明了什么等。然后让学生明白怎么样去想，也就是要扣住画面的主题去想，还要合乎逻辑和情理。