现值计量论文

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现值计量论文范文第1篇

从定义上来看，一般认为审计质量控制是审计机关为了实现审计目标，规范审计行为，明确审计责任，确保审计质量符合国家审计准则的要求，而建立和实施的控制政策和控制程序的总称。按照对其内涵的不同划分，可以分为广义和狭义两种。广义的审计质量控制是对审计质量从诸多方面进行控制，包括对外部环境、审计对象、审计主体等的控制监督，政府、注册会计师协会或会计师事务所都可以是控制主体。狭义的审计质量控制则指以会计师事务所为控制主体制定相应的控制制度和措施对审计质量进行控制。在本文的分析讨论中，是以广义的审计质量控制为主要对象的。

二、影响审计质量控制的主要因素分析

1.审计人员的素质、能力。从审计质量控制的实施程序来看，审计人员是具体负责审计工作业务的一线操作者，他们的专业知识水平、业务技能等对其工作的效果和质量有着非常重要的影响。从目前的实际情况来看，不少审计单位的审计工作人员，是从事财务工作的会计人员，而真正审计专业的人才相对较少，其实财务工作只是审计工作的一部分，是实现审计目的的一种技术手段。从业务技能方面来看，不少审计机关的一线业务人员，实际审计技能水平偏低，缺乏复合型的专业知识。一些比较专业的审计工作，缺乏独立操作的能力。

2.审计人员的质量风险意识、职业素养。在实际审计质量控制工作过程中，国家不少审计机关审计任务重，而审计人员较少，这就导致了部分审计工作人员疲于工作，而忽视了质量风险。对审计工作不够严谨细致，一些该注意的细节，经常忽略。例如，审计约谈，很多审计工作人员会省去这一程序，而是直接翻阅相关被审计单位的账簿。一些违反财经纪律的问题，审计工作人员不够重视。审计人员的职业素养，对审计质量控制工作更是有着重要的影响，一些审计人员在审计工作过程中，可能会由于某种原因，而失去审计工作的独立性，或者受到一些利益因素的影响，对于审计工作中发现的问题进行掩盖，这就影响了实际审计质量。

3.审计质量控制责任制度以及管理工作。在审计质量控制方面，要想严格落实相关程序和政策，一定要有清晰明确的控制标准，并且还要有完善的审计责任制度，做好审计质量控制工作的管理。但是，从目前的实际情况来看，不少审计质量控制过程中出现的一些问题，常常找不到具体负责人，相关的责任追究制度落实不到位，审计管理工作存在较大漏洞，导致很多审计工作人员的工作不规范，影响了审计质量控制。

4.对现场审计工作的控制。在审计工作开展过程中，有一个非常重要的程序环节，即现场审计，现场审计有着比较特殊的环境和工作氛围。审计技术手段、业务程序、相关资料证据的搜集等，受到现场环境和利益相关者的影响较大。在这方面，没有比较科学规范、定性量化的控制方法，就很容易导致审计证据的充分性、适当性不到位，影响其实际审计质量。

三、提高审计工作质量控制与防范审计风险的一些建议

1.提高认识，不断控制和防范审计风险。对审计质量控制工作的正确认识，是做好审计工作的第一步，明确审计质量控制的重要意义和作用，从而有的放矢的为审计工作的开展配备足够的资源，做好审计工作开展的基础保障，进一步提升相关审计程序、审计技术和审计原则的实用性，切实从审计源头的风险控制做起，通过后续的培训，提升审计工作人员的质量意识和风险意识，降低审计风险。

2.加强对审计过程的作业控制。审计过程的作业控制的好坏直接关系到审计成果即审计报告质量的优劣，进而影响整个审计工作质量的最终效果，因此，审计作业过程控制是审计质量控制的关键。审计过程有众多的环节组成，应该突出重点环节的控制，实施审计作业过程的关键点控制。具体来说，审计过程的作业控制，应主要包含以下几个层次：一是做好审计计划。根据审计的重点和时间、项目的轻重难易程度不同安排审计工作日程、人员和审计的重点。二是人员委派工作控制好。确定好组长（主审）人选，在业务的能力、业务技术方面注意审计组成员的合理搭配。三是做好审计工作记录。根据所进行符合性测试和实质性检查做好审计工作记录。四是抓好审计成果的综合分析，要从大量的数据资料中归纳出规律性的东西，要通过去粗取精，反映出问题最核心的东西。

3.建立审计质量的内部管理制度。审计质量控制工作的有效开展，需要一套设计合理、运行有效的审计质量控制组织机构。通过这种组织机构的设置，实现对审计质量的监督和评价。具体来说，要对审计工作制度、具体控制程序等进行综合考察和评价。在此基础上，设计出比较符合实际的质量评价标准，在充分调研和反复实践的基础上，进行修正，提高评价标准的质量。要结合奖惩制度，将审计工作执行结果与质量标准进行对比，检查是否发生了偏差，分析偏差的性质、程度和发生原因，并及时调整评价标准。可以说，内部管理制度，是审计质量控制得以有效发挥作用的重要保障。在这个组织框架内，对审计质量控制的环节和程序，进行必要的评价和监督，对于提高审计工作质量，有着非常大的帮助作用。

4.做好审计质量监督，建立审计风险的动态检测机制。审计质量监督，是对审计程序和审计实施效果的综合评价和检查，在一些审计机关内部，要根据实际审计质量控制的工作内容、工作性质，设立一套比较合理的审计质量监督机制，同时，对于审计风险节点，要结合实际审计项目的周期，建立动态的检测机制，及时发现审计风险节点出现的问题，采取合理的解决措施，防止审计风险的扩大。

四、结语

现值计量论文范文第2篇

【关键词】ADSL 线路质量 测试方法 线路改造 网络发展

一、引言

本文第一部分主要介绍ADSL高速发展的情况与面临的问题；第二部分主要阐述影响ADSL线路质量的因素与原理；第三部分主要说明测针对以上因素的试方法。

二、ADSL高速发展面临的问题

（一）ADSL发展情况介绍

ADSL技术以他的应用简单，价格低廉，接入速率高的优势，得到了越来越广泛的运用。因为只要对已经接入的电话电缆进行改造，大量的节省了运营商初期的投资，实现了上网和家用电话的分离，提高了上网的速度，以上原因ADSL成为全球宽带市场发展速度最快、应用最广泛的宽带接入方式。

2003年7月份，中国互联网络信息中心（CNNIC）第12次《中国互联网络发展状况统计报告》。根据数据显示，到2003年6月30日，宽带用户从半年前的660万增长到980万，ADSL用户数量占总人数的70.8%，即700万的规模。宽带已经成为国民经济和社会生活总重要的一部分。[1]

中国互联网络信息中心（CNNIC）第十三次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示，截至到2003年年底，我国网民数量已经攀升至7950万，继续保持着世界第二的位置；上网计算机数也由半年前2572万攀升至3089万。与现有的2.5亿多数量的电话用户相比，仍不足4%，可以预料，随着中国ADSL宽带网络建设迅速推进和ADSL产业链的进一步成熟，我国ADSL宽带用户数量还有很大的增长空间。[2]

（二）ADSL高速发展面临的问题

ADSL是一种基于双绞线传输的技术，电话线缆一开始设计是用于传输低数据的语音业务，而不是用来传输较高比特速率的高数据业务。

用户线路的许多特性，包括线路上的背景噪音、脉冲噪音、线路衰耗、线间串扰、线径变化、桥接抽头、线路接头和线路绝缘等因素将影响ADSL信号的传输性能。客户对它的满意度不是很高。

三、影响ADSL的因素及其原理分析

（一）线路速率因素

线路速率是指CPE与CO两者之间构建连接之后的传输速率。这个参数主要是根据CPE与CO的环境噪声、衰减及均衡器的相关数据而计算出来的，具体表现为：线路速率在误码率小于等于10-7的情况下，根据Trelis 、Tone等相关数据进行计算，比如我们在使用FEC、Trelis以及循环前缀等编码的条件下，那么每承载一个bit则消耗3dB的SNR，其公式为：

SNR=So+3×bit+SNRNoise Margin

从这个公式中，我们就可以看出，当每一个子信道承载2 bit时，则所需要最小的SNR。因此，在特定的线路条件下，SNRNoise Margin和线路速率之间主要表现为此消彼长的关系。也就是说如果要求SNRNoise Margin越大，那么线路速率就需要越小。

（二）最大可达速率因素

最大可达速率指的是当前ADSL系统能够开通的极限上、下行速率。依据现行标准，我们在训练的过程中，参考噪声环境、线路衰减、对噪声容限的具体要求以及各种编码算法所带来的编码增益等因素，再利用DMT调制解调器对每个symbol承载的最大bit数、Tone可以承载的最大bit数进行计算，进而计算出极限上、下行速率。通常情况下，上行速率主要是根据CO来计算的，下行速率则是根据CPE进行计算的。而且我们还需要注意的是使用这种方法计算出来的最大可达速率仅仅是一个理论数值，并非实际速率。

（三）噪声余量因素

噪声余量主要表示的是当前速率连接情况下的信道噪声余量，因此，我们甚至可以从噪声余量上分析出信噪的分布情况。同时，我们还要注意的是线路并非处于一种恒定状态，其外部环境无时无刻不在发生着变化，比如湿度、温度以及背景噪声等等。所以，我们可以说每一个SNR也处于一种不断变化的状态。只要SNR波动的幅度满足于Modem与DSLAM输入的最小Noise Margin门限，就可以确保误码率小于10-7。

四、ADSL线路测试

（一）测试目标

ADSL线路测试的目标主要是检测铜线对高频信号的传送能力，检测过程中还能够对某些存在质量问题的部位进行定位，以便及时、有效的排除障碍，保证质量。

（二）原理与方法

ADSL线路测试主要是通过中断服务与不中断服务对系统进行测试，其中不中断服务测试是指对一帧之内的奇偶性、字速率以及循环冗余的误差进行检测。普通电话业务所使用的是双绞线传输差分信号，大部分示波器、信号发生器以及频谱分析仪仅有50Ω的输出与输入，所以对于无法兼容的电路接口，我们最好采用平衡变换器。对于近端串扰测试，当我们使用两个平衡转换器来模拟近端串扰时，我们可以采用金属板来进行屏蔽；对于远端串扰测试，则需要将其架设在电缆上，同时要求远端话务员要距离中心很远，这样才能够产生误差较小的数据。

五、总结

经过本文上述方法论证，通过第三节方案能够处理影响ADSL线路的因素，有效解决测试上的难题。并且能够处理ADSL线路方面困难，从而有效推动ADSL的快速发展。愿ADSL在未来的道路上能够不断创新，满足广大世界人民的需求。

参考文献：

现值计量论文范文第3篇

作者：张茵涛 单位：大西铁路客运专线有限责任公司

控制测量系统配置

测量仪器和设备CPIII控制网测量采用的仪器应与所使用的数据采集软件相配套，目前采用的测量仪器主要有徕卡TCA2003、天宝TrimbleS8、索佳NET05等。一个测量作业组的配置如下。（表略）一个CPIII控制网测量作业组的平面、高程控制测量设备配置费，厂家报价为69万元左右。一条线安排2个测量作业组，仪器设备配置费为140万元左右。(4)一个测量作业组配1辆8座越野汽车，2个测量作业组需要2辆，租或买。人员配备开展CPIII控制网测量工作，一个测站的观测点数多达12～14个，为安全起见，一个测量作业组需要配备8个人。其中测站1人、测点棱镜6人、测量数据处理技术人员1人。目前，国内正处于高速铁路工程建设期，新建铁路客运专线数量多，陆续进入轨道铺设阶段，可以说CPIII控制网测量的市场需求是比较大的。铁建函［2008］80号文规定，由施工单位进行CPIII控制网测量和复测工作。目前掌握CPIII测量技术的施工单位还比较少，各设计单位的测量单价高达3万元/km以上(铁道部批复施工单位的测量价格为1．33万元/km)，迫使较多的施工单位购置仪器设备和CPIII数据处理软件，施工单位将逐渐成为CPIII控制网测量的主力。因此，将来承担CPIII控制网测量的单位会越来越多，市场竞争无疑会越来越激烈，CPIII控制网测量价格会越来越低。CPIII控制网测量以CPI、CPII控制网为基准，CPI、CPII控制网的成果资料已经移交给施工单位。施工单位可以自己测量，也可以委托其他测量单位，CPIII控制网测量市场将成为一个开放的市场。路内外的测量单位都可参与CPIII控制网测量工作，市场竞争越来越呈现多样化、复杂化。

费用与风险分析

配置一个测量作业组，CPIII控制网测量单价按1．33万元/km计算，合计费用为106．4万元。以外业勘察标准计算的控制网测量成本费如下。(1)测量标志埋设费，包括测量标志加工费和人工费，参照目前市场标准测算，负责标志埋设的费用为5000元/km，80km费用为40万元。(2)人员食宿费、租车费、交通费、办公费等。食宿费:(20+50)×8×150=8．4万元;租车费:650×150=9．75万元;交通费:500×2×8×4=3．2万元;办公用房(伙房):100×150×2=3．0万元;通信费:100×150=1．5万元;过路费:2万元;以上费用合计27．85万元。(3)差旅费:50×8×150=6．0万元。(4)人员工资奖金:3000×8×5=12．0万元。经测算，CPIII控制网测量一个标段的成本费约85．85万元，毛盈利在20．55万元左右(不包含仪器设备折旧费)。费用分析按铁道部制定的铁路客运专线CPIII控制网测量单价为基准，针对上述成本测算结果进行分析，CPIII控制网测量的盈利为20%左右。如果考虑仪器设备折旧费以及其他影响因素(如天气影响、施工干扰、测量返工等)增加的费用，可以说CPIII控制网测量的盈利是很低的。按照铁道部［2008］466号文规定，CPIII控制网测量还包括CPI、CPII控制网的复测与CPII控制网的加密(一般由施工单位完成CPI、CPII控制网的复测和加密工作)。如按铁建函［2007］116号文规定，参照财政部和国家测绘局共同颁布的《测绘生产成本费用定额》，以复测实物工作量:CPI控制网点40个，CPII控制网点80个，水准基点40个来计算，复测费用在几十万元，如果加上CPII控制网的加密，其成本费用还要增加一部分。因此，按照铁道部［2008］466号文的规定计算成本费，承担CPIII控制网测量基本没有盈利。风险分析CPIII控制网测量是一项测量精度要求很高的测量工作，测量过程中可能会与施工单位的正常施工产生冲突，需要施工单位的大力配合。由于现场环境复杂，施工干扰和外界影响大，测量返工率会很高。开始测量工作前，应对现场可能遇到的各种影响因素进行分析，提出可采取的预防措施，并全程配备有实践经验的测量技术人员。测量过程中，还可能存在CPⅢ控制网观测棱镜组件安装精度、标志加工精度和标志埋设稳定性等问题，使观测结果达不到测量精度要求，即产生质量风险。CPIII控制网测量结果直接与轨道铺设对接，一旦满足不了轨道铺设精度要求，或竣工验收后用轨检小车检测到不合格，都将会造成比较严重的后果。所以，CPIII控制网测量精度达不到要求，责任重大。另外，CPIII控制网测量与施工进度密切相关，测量工作不连续，全线不能一次完成，测量间隔期长短对成本影响很大，所以不能按正常程序预测工期和测算成本。有时会造成测量队伍长期困陷在工地，进度得不到保障，存在工期风险。如测量队伍多次进场，会增大测量成本，存在效益风险。

现值计量论文范文第4篇

我国学者对如何提高本科生毕业论文质量进行了一些研究，如研究提高本科生毕业论文质量的必要性、如何培养大学生的科研能力、如何加强对毕业论文选题和答辩环节的控制P1，但没有从用人单位、学校教学管理部门、指导教师和学生多角度调查分析本科生毕业论文质量现状和原因，提出的对策措施缺乏全面系统性和针对性。国外高校对于本科生和应用型硕士没有论文写作要求。我国高校将毕业论文写作作为培养和提高学生独立分析和解决问题能力的重要教学环节，需要从源头、过程和结果控制和提高本科生毕业论文质量。

2.财会类专业本科生毕业论文质量现状

为了了解财会类专业本科生毕业论文质量现状、成因，本课题分别对用人单位、学校本科教学管理人员、论文指导老师和大四学生进行了问卷调查。

2.1 对财会类专业本科生毕业论文质量的评价

全部被调查人员中，63.83%认为一般，21.27%认为较好，14.9%认为差。

2.2 对财会类专业本科生毕业论文作用的看法

被调査用人单位人员中，83.3%认为可反映本科生专业水平，77.8%认为是一个很好的文字表达能力锻炼机会。被调查学生中，51.6%认为可检验所学专业知识，43.2%认为可训练和提高写作能力。

2.3 财会类专业本科生毕业论文存在的问题及原因

被调查用人单位人员中，83.3%认为缺乏逻辑性和分析问题不深刻，66.7%认为抄袭现象严重，83.3%认为文字表达能力一般，16.7%认为很差。80%的教学管理人员认为是重结果、过程管理不到位。被调查指导教师认为是缺乏自己的观点(84.2%)、抄袭现象严重(68.4%)和缺乏数据和图表(63.2%)。68.4%认为是学生不重视，63.2%认为是学生写作训练太少，47.4%认为是资料数据搜集不充分。被调查学生中，89.5%引用比例超过20%，其中，引用比例30%-50%的占45.3%。92.1%表示写作能力不足；89.5%表示很难提出自己的观点；84.7%表示难以获得第一手数据资料；67.9%表示外文资料难查。

2.4 对财会类专业本科生毕业论文质量的改进建议

被调查用人单位人员建议选题联系实践和平时多练。被调查教学管理人员中，80%认为需加磕搐导环节；70%认为应对毕业论文指导和写作实施全过程监控；70%认为应抽查，30%认为应普查。被调查指导教师中，68.4%认为需增设写作课程；78.9%认为毕业论文成绩评价体系应由教务处和专业教师制定；52.6%认为要提高毕业论文成绩的权重；52.6%认为要建立科学的指导教师奖惩政策。被调查学生中，62.1%认为有问题就要请教导师；53.4%的认为应给本科生更多科研实践机会。

3.提高财会类专业本科生毕业论文质量的对策

3.1 提高毕业论文的地位和作用

一是修改培养计划，提高毕业论文的学分权重，引起学生对毕业论文的重视；二是加大对优秀毕业论文的奖励力度，激励学生写好毕业论文；三是严格答辩资格审核，对于不认真完成的不合格毕业论文不允许进人答辩环节。

3.2 增加写作学习和练习环节

一是在培养计划中增设写作课程，使学生接受系统的写作训练，掌握规范的论文写作方法；二是鼓励学生根据专业课程内容撰写学术论文，为后续的毕业论文写作奠定基础；三是学校给本科生设置自主创新基金科研项目，鼓励学生积极申请和完成，激励学生参与老师的科研项目，提高其研究能力和写作水平。

3.3 完善本科生毕业论文成绩评价指标

对本科生毕业论文成绩的评定除了论文最终成果的质量，还应该注重过程评价。论文总评成绩评定应采用百分制，由指导教师评分(40%)、评阅教师评分(10%)和答辩小组对答辩成绩评分(50%)三部分分数加权平均得到。评价指标应包括选题(符合专业目标要求，理论联系实际)、文献阅读与综述(文献阅读充分，材料详实，列举的研究成果是最新的，与选题相关度高，具有权威性；引用规范；综述得当）、观点(有创新点或自己独特的见解）、科研能力(研究方法科学；数据真实，计算无误)、逻辑结构(结构严谨，层次清晰，论点突出，逻辑性强）、工作量(按照规定的时间节点完成各项任务)、写作水平(文理通顺，语言准确，无错别字)、答辩情况(陈述流利，回答问题正确)。

3.4 制定指导教师工作制度和奖惩政策

应建立指导教师工作制度，明确指导教师的工作职责和奖惩政策，适当增加指导论文的折算工作量，约束和激励教师投人足够的时间和精力指导本科生毕业论文。

4.结论

现值计量论文范文第5篇

[关键词]自动自发设计 学位论文 运作模式研究

一、 选题的发掘、筛选与定位

(一)选题的发掘

常言道：“题好文一半”，选题是写作学位论文的第一步，也是十分重要的一步，选题的好坏直接决定论文质量的高低。但是，当前大部分学生在准备撰写学位论文之初，一提起选题就一阵茫然，不知如何入手，要么信手从资料书或作业中抓个题目，要么索性央求老师给个题目。让本该认真、慎重的选题变得随意，从而给以后的论文写作埋下难以动笔的隐患。其实，选题是需要留心观察、用心发掘的，学生应该充分发挥主观能动性，从以下几条途径去发掘选题：

1.从课堂入手。本科院校的课堂教学，常涉及学术动态前沿。学生听讲受教师的启发，可以激发对某一学术问题的探究兴趣，从而发掘好的学位论文选题。

2.从学术讲座入手。学术讲座比课堂更具有专业性、针对性和启发性，学生可以根据自己的兴趣爱好多听学术讲座，从中发掘学位论文选题。

3.从专业见习、实习或社会实践活动入手。科研成果的真正意义和最终归属点是服务社会，创造有用的社会价值。学生可以在专业见习、实习或社会实践活动中，有意识地了解社会的需求，通过对解决问题的思索发掘学位论文的选题。

4.从教师的科研入手。教师的科研课题一般都具备较高的创新性，学生参与后，可以在整体研究步骤中探寻自己感兴趣的问题，在教师的引导下发掘学位论文的题目。

5.从现实的矛盾焦点入手。现实中，人们最感缺乏的、不正常的、抱怨或议论最多的问题往往是最需要解决问题，探讨这样的问题有时可以找到最具意义的题目。

(二)选题的筛选与定位

学生在用心发掘问题之后，就要对问题进行认真筛选和定位。此过程大致分三步走：提出自己的见解查阅相关文献资料、广泛调研依据自己的兴趣和实力酌定题目。

第一步：提出自己的见解。

学生发掘出选题后不要马上急着去找资料，而是要趁热打铁，把发掘选题时自己的想法、见解、思路记下来，以备以后作

参考。如果一开始就忙于查资料，那么很容易受别人想法的影响，进而框定自己的思维，难以创新。

第二步：查阅相关文献资料、广泛调研。

学生在对选题有了自己的思路后，再充分利用网络、图书馆等查阅相关的文献资料，了解动态，撰写调研提纲，再深入实地广泛调研。在这个步骤里，学生需要解决三个问题：1.了解当前学术动态，总结国内外研究成果，避免选题陈旧、成果重复； 2.检验选题是否具有创新点。3.判断选题的价值。选定的题目是否具有学术价值或社会价值，是学生在选题筛选阶段必须判断和界定的。

第三步：依据自身的兴趣和实力确定题目。

兴趣是最好的科研动力，学生在进行了前面两步的筛选后仍然对选题充满兴趣则加大了确定选题的步伐。最后就是评估自身的实力和条件，筛选与自己实力、条件适宜的选题。

二、 师生与选题的双向选择模式

当前高校大多采用学生单方向的选题模式，即教师列出题目，经教研室或论文考评专家审核后公布出来，由学生选择。个别选不好的，由系(院)行政安排。这种模式忽视了学生对选题所做出的努力，挫伤了他们的积极性，而师生与选题的双向选择模式，则在充分调动学生主观能动性的基础上，发挥教师的引导作用，最后实现师生双方指导与被指导的最大协调。具体操作方法是：

首先，在大三的第二学期，面向大三学生和全体教师开展论文征题比赛，以针对性(现实需要)、前沿性(问题新)、创新性(观点新)、应用性(可操作)、综合性(跨学科)为指标和导向，每个指标20分，有额外亮点的需陈述理由。系(院)分专业成立专门的评定小组，小组成员必须至少包括系主任、副主任、教研室主任、本专业专家(最好有一至二名外请专家)。然后，将获奖的学生选题公布，由教师依据自己的熟悉领域、兴趣选定想要指导的学生。同时，将获奖的教师选题公布，由学生依据自己的了解程度、兴趣选定想要被指导的教师。最后，根据实际情况做相应的调整，完成整个选择过程。

三、 论文指导环节的质量要求与互动模式设计

就当前高校的招生情况来说，一名专业教师指导6-12名学生写作学位论文的现状短时间内难以改变，为此，我们在实践探索中，着力建构了“自动自发设计与实现高质量学位论文”的运作模式，分三个阶段实施。

第一阶段：酝酿准备期。

这一阶段的持续时间比较长，从学生入校到正式写学位论文之前都可以定为酝酿准备期。在这期间，教师的主要任务就是通过指导学生写作社会调查报告、学年论文、科技竞赛中的科研论文和见习报告等，培养学生的科研素养、创新意识和写作能力，为以后写作学位论文打基础；而学生的主要任务则是在认真完成上述任务的同时，全面提高对学位论文写作重要性的认识，树立自动自发设计和完成学位论文的思想，摸索和锻炼必要的技能，如选题发掘、资料搜集、文献搜索、调查研究、创新思维等能力。学生必须认识到，学位论文不仅仅是学校本科教学整体中非常重要的一部分，还是学生在校期间全面学习和提高能力的有效方式，通过写作学位论文可以在毕业前夕全面梳理大学之所学，加强自己的观察分析能力、辨证思维能力和逻辑思维能力、创新实践能力，提高自己的写作水平，增强进入社会的信心和勇气。

第二阶段：正式写作期。

学生完成学位论文的阶段任务时间大致安排如下：从汇集资料目录、撰写读书笔记、拟写研究动态到写作提纲及修改、任务书，第七学期末完成；开题报告，第八学期第一周完成；论文草稿及修改、英文摘要、答辩第八学期第十三周前完成。系(院)首先要统一设计好学生学位论文逐阶段任务完成登记与成绩参评卡，由指导教师掌握，每一阶段任务，学生都要主动请指导教师检查完成情况，汇报下一阶段的计划，在教师的指导下作相应的调整，并听从学生组长所传达的指导教师的指令，及时向指导教师汇报进展情况和参加集体研讨。

第三阶段：成果验收期。

学位论文成绩的评定存在一定的主观性，以往教师在对学生学位论文成绩最后评定时，由于种种原因常常给打人情分，这样弊端很大，尤其影响下届学生的写作态度，给论文质量水平下滑留下隐患。对此，我们建议学位论文成绩评定采取“三分比例汇总制”，即论文总成绩=学生自评分(占10%)＋ 指导教师评分(占20%)＋ 专家组评分(占35%)＋ 答辩分(占35%)，在专家组评分和答辩阶段将学生和指导教师姓名密封。

参考文献：

[1]黄萍.本科毕业论文(设计)质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究，2004.8，P96-97.

[2]何玲玲.关于本科毕业论文教学的几点思考[J].经济与社会发展，2003.9，P164-166.

[3]李维芳.本科生毕业论文指导的实践与探索[J].边疆经济与文化，2006.12，P134-135.