老师我对你说

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇老师我对你说范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

老师我对你说范文第1篇

尚老师我想对你说

六二班魏祎迪

尚老师，在这毕业之际，我有好多话想对你说，但当我想要对你说时，那些话又被我咽回肚子里，今天，我终于有这个机会用我的笔把我想说的话告诉你。

三年级的时候，你就是我的班主任，一年的时间，我被你锻炼成一个优秀的班长。那时，我对你的印象是：你非常严！不过，在你的教诲下，我也渐渐开始明白“严师出高徒”的真正意义了。六年级了，你比三年级时更严格要求我，如今，我现在已经成为老师眼里的好孩子了。不过，我永远记住你教过我的一句话：骄傲使人落后，谦虚使人进步。我一定要再接再厉，赢得老师生的信赖，谨言慎行，刻苦用功，直达自己理想的彼岸！

尚老师，谢谢你！没有你的关心、教育，就没有我今天的成就。在毕业会考上，我一定会全力以赴，拿出我的真实水平，考出优异的成绩，来回报你对我的哺育之恩。我也会在以后的日子里，坚信我的信念，用勤奋去实现我的理想！

老师我对你说范文第2篇

您像大海，

我是一只船儿，在您的怀里飘荡。

是您给予我们勇气，在知识的海洋里起航…… 老师，我想对您说。

您像蜡烛，

洒尽最后一滴泪水。

以不灭的信念为我们照亮前进的道路， 映着我们的目光不断的向前探索…… 老师，我想对你说。

您更像魔术师，

托起了我们一个个神奇的梦想。

让我们有了腾飞的欲望，在知识海洋里遨游的梦想…… 滴滴园丁之露，亦可以飘洒遍野。星星火烛之光，可以照亮人间。是您教会了我们思想；

在迷茫里为我们指引方向；是您让世界有爱和书声朗朗；是您用辛勤汗水构建了知识的殿堂。

黑板上你画出了彩虹，却擦去了功利；讲台上你举起了别人，却奉献了自己；是岁月苍老了

你的容颜，是粉笔染白了你的两鬓；是你放飞了许多的希望，而守巢的却依旧还是你！

老师我对你说范文第3篇

教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，极易在师生间形成距离。

新型师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围里是和谐的。然而，由于种种原因，学生不愿和老师交流。他们成长的困惑、心理的障碍、学习等问题都在不断积累！这严重地制约了学生的身心发展。

新课程改革正是顺应了教育教学的规律，带给教师一种全新的教学理念，它如一缕春风，吹进校园，吹进课堂。创设和谐、民主、平等的师生关系是教师追求的一种新型的师生关系。这种师生关系要求我们教师走进学生的心灵，倾听孩子的心声，成为学生的知心朋友。

教师怎样与学生进行心与心的交流呢？我深深地觉得：让老师和学生敞开心扉进行心灵的交流能拉近师生之间的距离。

一、更多地参与学生的活动，增加与学生交流的机会

课堂上，老师引领着学生学习知识，情感上的沟通较少。下课之余，就寝之前，其他活动之中，如果你来到学生中间，一个个小脑袋便会涌向你，叽叽喳喳谈开了。或聊家庭趣事，或聊最近见闻，或聊心中的烦恼，或聊学习上的困难……不经意间，师生的距离拉近了，鸿沟消除了。在交谈中，教师了解了更多的学生信息，使自己的教育教学工作游刃有余。

我班有个学生王××，原本非常内向，沉默寡言，不与学生合群，学习积极性不高，做什么事都提不起兴趣。在一次课余我与同学们聊天时，王××也凑了过来，我跟他聊了起来，聊他的爱好，聊他的假日安排等，在交谈中，他显得很高兴、满足。接下来的几天，他都很主动找我聊。他告诉我：“老师，原来我有点怕你，现在我可喜欢跟你聊天了。”我乘机问他：王同学，你为什么每天闷闷不乐？他回答：我家里父母关系不好，家里又很困难，所以就不喜欢说话。我顿悟，原来他是自卑的心理在作怪，怕自己说不好而遭到教师指责、同学嘲笑。在后来的课堂上，我更加注意引导同学们评价同学时应看到闪光点，并教育同学们，课堂上应大胆说出自己的看法，即使没说对，没说好也没关系，因为老师会指点你，同学会帮助你，就使自己有了收获。慢慢地，王××上课专心了，爱发表自己的见解了，课堂上经常能看见他甜甜的笑脸。是老师与他朋友般的聊天让他消除了胆怯的心理，树立了自信。

二、设立“老师，我想对你说”留言本，是消除“代沟”的心灵之桥

受传统师道尊严的影响，大部分学生对老师具有畏惧的心理。有些话不敢当面对老师说，有些问题不敢当面对老师问，有些建议不敢当面向老师提。如果换一种方式，让学生给老师留言，会收到意想不到的效果。

1.有利于化解各种矛盾

师生之间、同学之间，由于种种原因，有时会产生一些误会，从而导致错误的教育而使师生或同学关系紧张。而书信可以完整地表达学生心理，使误会化解。一次，有个学生上课时转头与同学说话，被我发现后批评了一通。之后，她变得闷闷不乐，问她怎么回事又不说。后来，在班上“老师，我有话对你说”的留言本中，她写了这样一段情况说明：“……老师，我真的没有讲小话呀！只是因为同桌要跟我借东西，我才转过去的。”我恍然大悟，忙去找她谈心，并说明老师只是希望同学们专心听讲。之后，她重新展现了笑脸。

2.有利于及时了解教育教学过程中的相关信息

最初，我设立这个“老师，我想和你说”留言本的目的就是用来加强师生之间的沟通，希望学生通过这种方式，说出自己在学习上的困难，将学生对老师在教育教学过程中的意见和建议写上去，从而帮助我们及时发现和解决自己在教育教学中存在的问题。

事实证明，效果是非常不错的。俗话说，尊其师，信其道。以前，学生对老师有意见，却不敢提，相互之间议论纷纷，有时还形成了敌对的情绪，这严重地影响了他对于该科目的学习。

真可谓：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”设立“老师，我想和你说”留言本后，避开了当面向老师提意见的尴尬，而我们老师可以及时了解了自己的缺点和不足，及时调整教育教学的方式方法。

三、加入班级QQ群，增进师生间的相互了解

随着互联网的发展，当前的中学生大多拥有自己的心灵空间。他们利用QQ，相互聊天，排解心中的困惑；在QQ空间发表说说，表达自己的心情……这是学生自己构建的一片“人间净土”！在这里，他们大多不会设置心理防线，是老师更充分了解学生的理想渠道。

利用QQ，在了解学生的同时，让学生也充分地了解老师，顺利地实现从教师到朋友的角色置换，从而消除双方的“代沟”。

我把“努力把学生举过头顶”作为自己的QQ签名。这样，使得学生深刻体会到老师时刻心系他们的成长，更能体会出老师对他们的关爱。同时，我会不时地将自己在教育教学中一些想法，也在QQ说说里发表。

老师我对你说范文第4篇

无奈的站在讲台上，仔细回想刚才的一幕，思量片刻后，我终于想起来了，对，就是***！一定是他，他跑到您的身边，用手指向我，对着您窃窃私语，之后，您看向我的目光就有点怪。

看着他戏弄我之后表现出来的，和嘴角边上的一抹诡计得逞的笑，我的心里委屈极了，也有愤怒，但，一切都无济于事，您把我狠狠的训斥了一顿，我心中充满了无尽的冤屈，咬着牙，紧握着拳头，又快步回到了座位上……

袁老师，在这件事上，您确实冤枉了我，，我上课并没有吃东西，请您下次查明前因后果再惩罚同学。

还有一次，期末考试刚结束，我的总分得了全班第一，刚好又赶上我们班选升旗手，我原本信心满满地想：我考了第一，一定会选我！我怀着激动的心情坐在位置上，目不转睛地盯着您，等待您喊出我的名字，我似乎已经想象到我站在升旗台上做自我介绍了。您喊出的第一个名字，不是我，我有些紧张，第二个名字也不是我，我的心一下子紧绷了起来，第三个名字了，我竖起耳朵，生怕听漏了一个字，您开口了，却依然不是我期待已久的名字，您吐出的字如一记记重锤猛击在我的心头，我彻底失望了……

老师我对你说范文第5篇

您好！

不知不觉中，您已经教了我两年。转眼间，小学已经毕业，我郑重的想对您说声谢谢。

老师，请原谅我。在六年级上册的时候我一直很怨恨您，因为当时我一次单元测试成绩很差，您狠狠的批评了我，之后您将我调到了一个不好的位置里。那个同桌总是很坏，很像个小混混一样，当时，您还间接的把我骂了一顿，我仍然记得，当时下课后，有人问我说我的脸可真红啊！我不知那一声是辱骂，是嘲笑，还是不自觉的一问，但当时，我真的很伤心。

我还记得，您曾在我生病时温柔的照顾我，特别像一名妈妈对孩子的感觉，那个时候，我格外的感动。也许因为您的年龄比较大，所以见到您我们总能想到亲切和蔼这几个词吧！

张老师，请原谅，当我发现您的好和您对我的批评使我发生的改变时，我们已经毕业啦！我总记得您格外认真，像奥妙的奥字，上面的那一撇，当时有同学一直认为是一个点，还是您告诉的我们！还有那个鼎鼎大名的鼎字，一开始，有人认为是个日字，后来经过你的引导才知道是个目字。还有你追我赶的追字，那个地方是一个撇，连我当年写的都是个点。还有煅炼的炼字与冷冻的冻字，你会不会和我当年一样，误以为右边他们一样的，但你仔细看，你一定会发现不同！

张老师，我还记得您总是给我们讲字母表，但您却是“ai bo ce de”这样拼的，当时我们全班哄堂大笑，但你是否知道，每次我看到这样的字母，第一个想到的不是ABCD而是您讲的那怪怪的的语调。

张老师，我祝您永远身体健康，不知道您的那个胃还疼不疼，那个肺还有没有事，祝您永远年轻，您在我们班永远是最年轻的老师！！