毕业生教育自我总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇毕业生教育自我总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

毕业生教育自我总结范文第1篇

1．学习体会式：

经过多年的努力终于毕业了。回顾参加自考这几年，我感受到了每一位自考生从艰辛到成功的历程。在这没有校门的大学里，我理解到了自学考试这四个字的意义。在没有老师的情况下，我懂得了在学习的过程中确定自己学习方法的重要性。首先是根据自己的工作和喜好选择适合自己学习的专业；第二是培养自己的自学能力，并根据课程和时间适当地参加业余辅导；第三是全面了解书中的基础知识，并在理解的基础上加以总结和巩固；第四是多做习题，以适应考试的形式。另外，有明确的学习目的参加学习是为更多更好地掌握知识，在考试失败时要增强自信心，永远保持乐观、向上的精神。自学考试磨练了我的意志，选择自考我无怨无悔。

2．学以致用式：

毕业生教育自我总结范文第2篇

关键词：大学生；思想政治教育；精品；非学业因素

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0201-02

一、大学生思想政治教育精品活动现状

如何开展大学生思想政治教育活动已有一定的研究成果，现有活动具体形式可归纳为3个方面：①常规性思想政治教育活动；②专题性思想政治教育活动；③学科性思想政治教育活动，将课堂教学以及第二课堂校园文化建设、社会实践、主题讲座、主题教育活动等所有相关大学生思想政治教育活动涵括在内。活动形式非常丰富，而且注重教学与实践相结合，且各高校在开展大学生思想政治教育活动上投入了大量的资金和人力，推动活动的开展，打造了很多精品活动。同时，作为思政工作者我们也在进行反思，这么多活动中到底有多少能够真正起到教育大学生的作用，能够让大学生积极主动地参与并接受教育？存在哪些不足？在反思过程中有不少研究者对现有活动存在的问题和不足进行了总结：

1.高校乃至全社会对大学生思想政治教育活动的认识不深刻。至今还没把该活动真正放在思想政治教育的重要地位，甚至有不少专业课教师认为学生活动会耽误学生学业。

2.现有大学生思想政治教育精品活动未能完全发挥教育作用，无法吸引学生，其中不少活动是因政策而推行，在执行过程中强制参与活动，缺乏人本思想。

3.高校思想政治教育的活动机制尚未完善。活动机制不完善使得活动只是作为一种暂时的手段，常出现为活动而活动，缺乏经常性和制度性，使活动流于热闹的场面，教育意义无法深入。

4.高校思想政治教育的评价体系不健全。主要表现在：（1）对思想政治教育的条件和过程有所认识但不够重视；（2）对思想政治教育效果的评价机制也不够科学。活动结束后缺乏学生的自我反思，对活动效果的评估缺乏相应的体制。

由此可见，打造吸引大学生积极主动参与思想政治教育精品活动意义重大，精品活动的培育模式有待探索。在此笔者以宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动为案例，对如何培育大学生思想政治教育精品活动进行分析。

二、宁波大学思想政治教育精品活动――非学业因素毕业陈述

非学业因素是宁波大学自2004年5月开始推行的德育评价考核体系。该评价体系用以考核学生学业外的实践和学习成果，主要由以下10项评价指标组成：政治表现、文明守纪、学习态度、社会工作、实践公益、团队精神、科研创新、文体特长、技能素质、特殊经历。1~6项指标以“优秀”、“合格”、“不合格”区分，7~10项以“有”或“无”加以区分。其程序由自评、班组评定、班主任总评组成，评定结果由学工办审核并给予公示和存档，作为本学年的学生评奖评优依据。该体系是对原有的德育评估体系的一次重大进步改革，与传统的德育考评相比，学生在评价中由被动的反应转变为积极构建，评价的指标从单一归因到多元评价，更加注重学生群体合作技能的掌握。可以说该体系在设计上是非常有创意，也具有一定的可操作性。但很多学院在执行过程中，往往只要求结果，而忽视了考评过程，使该体系下所蕴含的思想政治教育活动流于形式，无法达到学生受教和自我学习的目标。宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动，便是针对现有非学业因素考评活动的弊端，并为达到该体系预期目标而设计的大学生思想政治教育精品活动。通过活动，也收到了良好的教育效果，该活动被评为宁波大学2010年度学生工作特色奖和共青团工作创新奖，受到全校表彰。并即将在全校推广。

三、从非学业因素毕业评述活动探析精品活动培育

总结和反思该非学业因素毕业评述活动，对如何培育大学生思想政治教育精品活动有以下启示：

1.精品活动设计的制度。要与大学生思想政治教育教学体制相符，并建立长效制度。如宁波大学的非学业因素毕业陈述活动是以宁波大学德育评估体制而设计，作为学校教育和学生德育评估体系具体执行方案，通过各班为点，举办主题活动，并进行全院评比，评出优秀组织奖和最佳陈述奖，并通过毕业生晚会进行总结将影响推向全院乃至全校，由点及面地开展。与此同时，还可将活动成果编辑成册，将优秀学生的大学经历材料纳入新生始学教育中，从而建立起长效教育机制，深入推进大学生思想政治教育。这就要求活动设计上需要与育人主题相契合，与高校德育机制相符，建立活动的长效机制。

2.精品活动设计的对象。需以学生为本。非学业因素毕业陈述活动通过学生自我总结、交流等过程，体现了自我教育的主动性，避免灌输式说教式的教育方法。回顾和审视大学四年非学业因素的现状，交流自己的人生感悟、成功经验和失败教训，为同学提供一个清楚认识自我、认识他人和被人认识的机会。因此需要活动设计以学生为本，根据社会发展的需要和大学生思想政治教育的要求，着眼于大学生的全面发展。

3.精品活动设计的内容。设计内容要根据任务目标贴近学生生活。非学业因素毕业陈述内容上要求每位毕业生认真回顾自己大学四年的学习生活，总结非学业因素方面取得的成绩与不足、讲述属于自己的宁大故事。鼓励同学展示个性化的大学生活，展示属于自己的精彩。在陈述过程中，每位同学能够有一个自我定位，互相对比、相互学习。为迎接毕业后的挑战而努力。这也应对着精品活动需要立足于大学生现实的生活经验，从与大学生生活密切相关的实际生活中开发有效的活动资源，如学校组织的各种文化实践活动，让学生自我探究，激发他们复杂的思维和高水平的认知。

4.精品活动的设计要项目化操作。使活动以项目化运作，同时加大宣传力度进而扩大影响力，从而真正达到对大学生的思想政治教育目的。以项目模式来操作活动，以学期或学年为周期，依据大学生的兴趣和特长，有目的、有计划、有主题地组织。再此基础之上形成精品活动品牌，打造大学生思想政治教育精品活动。

通过非学业因素毕业陈述活动，让毕业生深刻认识自己的不足，同时也给同学们展示“作为一个大学生我们做到了”，进一步在面对即将投入的求职战争中，提前做好准备工作。通过对活动成果的总结，毕业生的优秀成果可以告诉低年级的同学“大学生活我们可以做哪些”，从而使教育全方位地覆盖大学生，满足不同年级大学生思想政治教育活动的需求。在总结该活动的同时提出以上浅见。总结大学生思想政治教育精品活动在设计和培育过程中，需要依托高校教学和德育制度，坚持以学生为本贴近学生生活和需求，在公平、公正的原则下搭建教育者和受教育者之间的情感交流平台，在活动中尊重个性，提高参与者的主体意识，从而吸引大学生积极参与和接受教育，并在活动和实践中自我反省和自我教育，达到思想政治教育活动的目标。

参考文献：

[1]朱成瑞.高校思想政治教育活动载体整体构建研究[J].文教资料，2007，（2）.

[2]顾娟.高校思想政治教育的活动载体研究[J].无锡职业技术学院学报，2008，（4）.

毕业生教育自我总结范文第3篇

关键词：职业教育；课程改革；调查报告

我国现阶段对数控技术人才的需求及人事制度改革为此类人才培养的教育注入新的活力，机遇、挑战、困难、希望同在，如何才能抓住机遇，深化内外部改革，是社会、学院、家长、学生共同关心的热点问题，是一个新的研究课题。为了真正掌握社会需求，为专业设置及毕业出路服务，本研究多次对河北机电职业技术学院的毕业生进行了跟踪调查，采取发放毕业生追踪调查表，建立优秀毕业生自我总结、建档、返校汇报工作制度，组织调查组，分赴山西、广州、北京等与有关单位领导及有关人员交谈，了解毕业生的思想工作情况。我们分专业对所获一手资料(安置花名册，调查登记表，优秀毕业生登记表)进行了全面细致的分析，从中发现规律性的东西，对学院现设专业的调整提供了详实的依据。

一、调查方法

1　为了能拿到第一手原始材料，克服调查的盲目性，出发前召开了专门会议，对调查活动进行具体安排，狠抓调查人员的培训工作，并确定调查专题，设计有关表册包干，任务到人。

2　采用抽样调查的方法，由各毕业班辅导员协助确定外调样本。

3　系领导汇总各调查组调查报告，召开调查组及毕业生各班班主任参加的汇报会，根据所调查的情况，认真分析，探讨河北机电职业技术学院专业设置，办学方向，就业指导等各方面工作的特点及规律，提出了建设性的意见和建议。

二、调查结果

1　毕业生流向及就业情况

本院数探专业自1993年创办以来，先后开办了数控技术、数控设备、CAD／CAM等多个专业，毕业学生共3000人，毕业生主要分布到各厂矿企业，就业率98％，对口率90％。

从毕业生流向来看有下面几个特点：

(1)以省内大企业为主，多层次多方位就业，使毕业生分布到全国各地。

(2)安置到东南沿海经济发达地区的毕业生深受欢迎，这批毕业生把学到的专业知识用之于南方，服务于南方企业，练了技术、活了脑筋、长了见识，反馈回了信息，增强了自我发展的能力。

(3)毕业生到私营单位的数目逐年按毕业生人数递增，且私营单位的规模越来越大，投资越来越多，企业对毕业生的能力要求越来越高。

(4)从反馈回来的信息看，从事一线编程及加工的毕业生远远满足不了社会需求，毕业生只是缓解了社会急缺的现象。能对实际生产有一定经验的毕业生更加抢手。

(5)业务能力强，技术素质好。本院毕业生利用自己所学专业，不断开拓进取，成为一支不可忽视的骨干力量，成为各单位不可缺少的人才，为单位的振兴与发展做出了贡献。但绝大多数学生必须经过一定的在岗培训才能胜任工作，这也是我们在教学过程中的一个需要引起注意的问题。

综上所述，数控专业历届毕业生用自己所学的专业知识，一技之长，经过顽强努力，锐意进取，创出了一条就业的新路子，在社会上站稳了脚跟，在单位上成了骨干，受到各用人单位领导的赞扬。

2　在岗表现

数控专业毕业生绝大多数思想好，工作态度好，道德品质好，工作积极踏实，勇于开拓，不断钻研，已成为所在单位的技术骨干。我们对走上工作岗位的1200余名毕业生的抽样调查中发现，本院毕业生经过较短时间培训即能上岗工作，顶岗劳动，经过一段时间锻炼，其中700多人成为科室主要技术力量，有20人调到科室行政部门从事管理工作。

实践证明，我院向社会输送的毕业生在各自的岗位上为单位的振兴与发展做出了应有的贡献。他们用智慧和汗水向社会证明，职业学院的毕业生，大有作为，职业教育前途广阔，有着巨大的不可估量的发展潜力。

3　问卷调查结果

三、几点思考

1　工学结合的教学方式有利于职业教育学生进入市场

职业技术教育进入市场，首先是进入人才市场，这就要求我们自觉地运用价值规律研究市场对人才的需求，不仅培养的数量要相适应，而且专业结构还要相适应。但人才培养的周期和企业对人才需求的即时性又存在着矛盾，人才的大量储备滞销往往会带来严重的后果。鉴于这些原因，工学结合、校企合作的办学优势便显示出来，即不仅能更好地培养人才，而且使职业教育在人才培养对路的前提下，等于毕业生提前在市场上找到就业门路，由于联办单位提出的专业设置，招生计划和培养层次都是根据各单位发展实际需求提出的。因此，采用工学结合的方式可以使学生尽快掌握相关专业知识，体会企业生产中相关环境因素，校企联合办学有利于学生就业安置，有利于职业教育进入市场。

2　根据人才市场变化，抓住机遇，快速反应

人才市场也是瞬息万变的，这与我们传统教育的稳定性是相矛盾的。因此要适应市场就要根据不同的需求及时改变授课重点，这就需要采用任务驱动的教学方式，在教学中及时调整任务方向，使其与市场需求相适应。就职业技术教育既有相对的稳定性，同时也要随着市场的瞬息变化，快速地做出反应。社会对高素质毕业生的需求依然巨大。对有实践经验的学生需求量很大，将近76.5％的学生认为如果能更多地获得实际生产经验就可以获得更好的工作。这就要求学生在毕业前能有机会对实际生产有一个初步认识，对实际加工的流程有一个体验，能在学习的过程中增长实际生产经验。

3　提高职业教育质量是赢得市场的关键

同企事业的产品一样，毕业生的质量是职业教育赢得市场的关键。我们理应把专业技能作为抓职业教育质量的重点所在，只有这样，才能培养出真正掌握所学专业技能的人才，以确保他们走向社会，能站住脚，扎住根。有65.9％的学生认为应加强实践，而学生在学校实践的时间是有限的，这就要求在教学过程中必须能与实践相结合，在实践中能将理论知识穿来，通过对部分工件的加工把握实际生产知识，增长实践经验，把有限的实践时间发挥出最大的效果。

4　要大力培养学生的专业意识

由于之前的教学往往采用填鸭式的教学方法，老师讲哪一部分学生就听哪一部分，实践的时候只了解操作，不注重将知识联系起来，这样学生就不懂专业的要求，对专业的认识往往是编个程序，或者是操作机床，不能系统地对数控专业和数控加工有一个深刻的认识。往往出现加工的形状正确但是却加工不出合格的产品。学生有了专业生产意识就能够迅速地融入到企业生产中去，能为企业尽快带来效益，同时也为后续的毕业生铺就了道路。

5　跟踪调查毕业生工作情况

职业教育虽然是业前教育，但学院不能一劳永逸，安置过就万事大吉，而应在学生走出校门后经常到用人单位了解情况，听取他们的意见和建议，帮助他们解决具体问题，继续教育他们为社会多做贡献。争当技术标兵，这方面我们以前想了不少办法，今后仍要不断加强这方面的工作。

毕业生教育自我总结范文第4篇

本文分析了独立学院毕业生就业的各个影响因素，结合独立学院的人才培养模式和实际存在的问题，深入剖析目前存在的问题，提出从人才培养模式、实践能力培养、就业指导、转变学生的就业观念等四个方面采取措施，有针对性的改变独立学院就业现状的对策，提高独立学院的就业水平。

【关键词】

独立学院;就业;影响因素;对策

随着我国市场经济的快速发展以及高等教育由“精英化”向“大众化”的转变，独立学院逐渐兴起并迅速发展，已经成为我国高等教育的一个新兴的重要组成部分。就业情况的好坏直接影响独立学院的生存和可持续发展。因此，如何提高独立学院毕业生的就业能力和就业竞争力，促使独立学院持续、健康、协调发展，己成为一个重要课题。

一、影响独立学院毕业生就业的因素

经过多年的工作经验和总结，我总结出影响独立学院毕业生就业的主要因素包括：人才培养模式、实践能力培养、就业指导工作及学生自身原因。下面从这四个方面来分析造成独立学院毕业生就业难的深层次原因，从而提出解决这一问题的对策建议。

（一）人才培养模式不合理

独立学院的人才培养模式就是按照高等教育教学规律和人才培养规律，以培养应用型本科人才为目标，构建独立学院人才培养的知识、能力、素质结构，及实现这种结构的实施方式。

人才培养模式主要包括人才培养目标和实施方式两个要素。

1.人才培养目标

即培养什么样的人。目前，独立学院的人才培养目标主要存在以下问题：

第一，目标不明确或模糊。第二，与母体学校目标一致，不符合独立学院实际。第三，人才培养目标“趋同化”严重。

2.实施方式

目前，独立学院的人才培养实施方式单一，对所有学生基本上都按照一个方案进行培养而不考虑学生的多元需求，不能做到因材施教，就类似于计划经济体制下的企业，不看市场实际需求，只顾埋头生产，结果导致产品积压，企业破产。

（二）实践能力培养薄弱

实践能力是将理论知识转化为实际操作的重要保证，是就业能力中的核心能力之一。

当前，独立学院在培养学生实践能力方面的问题主要有：

1.实践教学环节薄弱

在人才培养过程中，独立学院仍然以理论知识的讲授为主，更多的是将理论教学作为专业人才培养的关键，忽视了实践能力和就业素质的培养，实践课程还没有形成特色的体系。

2.教学手段和教学方法需改进，缺少创新能力培养

当前，独立学院教师的教学方式仍然以课堂教学为主，以传授知识和考为主要内容，很少涉及如何进行新知识的收集和学习以及如何运用所学知识来解决实际问题等方面。

3.实习实训过程和效果不重视

由于经费的限制，实践教学的软硬件设施难以满足实践教学的需要，不能按专业的职业岗位能力需要安排实训，很多院校没有培养学生综合实践动手能力的综合实训课程体系和综合实训场所，同时缺乏校外实习、实训基地的建设和指导实习实训老师。

（三）就业指导工作不完善

就业指导工作对于促进独立学院毕业生就业具有非常重要的作用。独立学院的就业指导工作起步较晚，缺少工作经验，存在一些问题，主要表现在：

1.就业指导机构不健全，职能不明确

独立学院由于办学时间短，虽然近几年也纷纷成立了就业指导工作机构，但有些隶属于学生处，有些设置为招生就业处，有的称为创就业指导中心，真正独立设置的不多。从名称来看，其服务对象、主要职能各有差异且不甚明确。

2.就业指导队伍相对不足

独立学院的就业指导教师一方面数量上不足，其增长速度远远落后于学生数量的增长速度;另一方面，缺少专职和专业化的就业指导人员。

3.就业指导内容常规化，针对性不强

首先，独立学院的就业指导工作主要集中在办理手续、提供信息、政策指导、就业技巧等方面，基本上以服务性和事务性工作为主，很少涉及就业观念和择业价值取向的引导。其次，重视课堂教育，忽视实践教育。大多数独立学院的就业指导工作以课堂教学为主，很少组织学生进行实践演练，造成学生只停留在对就业的主观认识上，缺少感性认识，使得学生缺乏经验，遇到实际问题或困难时无所适从。最后，注重对学生的普遍性指导，缺乏有针对性的个性化指导。

（四）学生自身原因

大学生作为就业的主体，应该积极主动、努力提高就业能力，但实际上，由于受其自身因素的影响，他们的综合素质不强，缺少竞争力。

1. 综合素质欠缺影响就业

独立学院的学生由于投入成本高，往往对就业有着较高的期望，但缺少与之相匹配的综合素质，导致在就业竞争中缺乏竞争力。目前，独立学院学生的综合素质欠缺主要表现为缺乏创新能力和知识面狭窄。

2. 缺少职业生涯规划意识

有一个良好的职业生涯规划，不仅关系自身的职业生涯发展，同时对就业能力的培养也具有重要意义。但大多数独立学院学生职业方向不清晰，职业价值观模糊，缺少明确的职业生涯目标，不能对自身有一个客观的定位，在激烈的就业竞争中，往往随波逐流，迷失自我。

3.不良的就业心理阻碍就业能力的提升

独立学院学生由于生活经验欠缺，不能客观认识自己，就业期望过高，在就业过程中遇到挫折和困难时，心理承受力较差，容易产生心理障碍。

二、促进独立学院毕业生就业的对策

针对以上对独立学院毕业生就业存在问题及原因分析，本研究提出以下几点促进独立学院毕业生就业的对策和建议。

（一）构建“职业型”、“创业型”人才培养模式

独立学院依据人才培养目标，结合社会实际及自身情况，应实行人才分类培养，构建“职业型”和“创业型”人才培养模式。

（二）开展创新教育，提高实践能力

增加实践教学在培养方案中的比重;加强开放实验室建设，培养学生的创新能力;加强实习基地建设;鼓励学生参加学科竞赛;建立健全实践教学质量评价体系。

（三）实施全程化就业指导

全程化就业指导模式，就是指依据学校的定位和人才培养目标，从大学一年级开始，面向全体在校生开展的贯穿整个大学阶段的各种形式的就业指导和教育。

（四）引导学生转变就业观念

独立学院毕业生在提高自身综合素质的前提下，要转变就业观念。通过自省、反思等方式，强化自我教育，正确认清自我，增强对现实社会和自身条件的客观认识。树立“先就业，后择业”、“先生存，后发展”的新就业观，科学合理地调整自身的就业期望值。根据自己的优势及不足，找准就业定位，理性择业。同时，独立学院的学生还要增强心理承受能力。在就业过程中，独立学院的毕业生会遇到更多的挫折和障碍。独立学院可以通过心理辅导，及时消除毕业生在择业过程中出现的心理障碍，减轻心理压力，引导学生以积极健康的心态面对挫折，保持冷静和坦然的态度，敢于竞争，直面挫折，自信而不自负，树立健康的就业心理，增强战胜挫折的能力。

参考文献：

[1]黄敬宝.就业能力与大学生就业[M].经济管理出版社，2008

毕业生教育自我总结范文第5篇

知人者智，自知者明。自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。护理自我鉴定可以总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。下面小编给大家分享一些自我鉴定护理学毕业生五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

自我鉴定护理学毕业生1三年卫校学习生活很快就要画上句号，毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。

一、学习方面

能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

二、思想政治方面

我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。

三、生活上

勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

经过两年的专业技能学习加上一年的实习实践，我不但有了牢固的理论知识而且有了丰富的动手能力。我相信这会成为我以后每项工作并不断取得成功的保障。因此我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。

自我鉴定护理学毕业生2毕业实习的半年多里，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是、精益求精、热爱医学事业的我立志献身于医学事业!我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身尽我微薄的力量我将在以后的工作学习中更加努力不断充实自我完善自我做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师团结同学积极完成学校交给的各项任务在临床实习期间积极向临床各科上级老师学习医学知识为日后的学习工作打下坚实的基础我不断的完善自我充实自己、提高自我、在师友的教育和鼓励下、我不断努力下、打下了扎实的专业基础知识，系统的掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年，我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要，_卫校给了我知识的源泉，使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我毕业后的职业生涯打下了坚实基础!

自我鉴定护理学毕业生3经过五个月的医院实习，使我有深刻的体会。感受到学校中从未有的的感觉，学习到书本上没学到的知识。在此，我总结了以下几点：

一、角色转化问题

实习刚开始，很多东西都不了解，虽然以前也曾见习过，但真正的要实际操作了，我仍觉得底气不足。我会不会弄错了，万一弄错了怎么办。干事情总是缩手缩脚，加上跟我一块实习的同学表现都很好，我觉得老师都喜欢她们，事情似乎也轮不到我头上，每天盲目跟着做基础护理，跟着操作。本想说让我也试一下，但又不敢。因此，我觉得角色转化是个坎，我一定要努力克服这一点。方法主要是靠主动吧，我发现，只要主动提问，主动提出操作的要求，老师都是很乐意教的。不能再像在学校里那样等着老师要求干什么了。

二、理论知识的问题

以前当的一直是学生，学校是以学生为中心的。而中国式的教育一向是填鸭式的：被动地接受那么多的知识，虽然考试考了那么多次，但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹，只好不断翻书。当在老师的提问下一次次哑口无言时，才认识到自己记的粗浅，没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。

三、胆魄的锻炼

面对病人，特别是外科的病人，见到血是经常的，看到病人痛苦地，特别在操作的时候，心总会提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束脚，反而会给病人造成更大的痛苦。因此，胆魄得锻炼得大一点，再大一点。胆大心细是我追求的目标，只有准确迅速才能早点解决病人的痛苦。

四、微笑服务

在这里，我看到的是笑容可掬的脸孔，也都觉得特别地漂亮与可爱，让我有种感觉，如果我是一位病人，我会毫不犹豫选择住在这里。因此我也要求自己不把情绪带到工作中，每天保持阳光灿烂的笑容，让病人感到温暖!

五、无菌观念和规范化操作

在外科实习这段时间，每个老师都强调无菌观念，因次，我深刻认识了无菌观念，操作中便不自觉地去遵守。而规范化操作也实在是个很保守和安全的做法!至于新办法，创新思维，那也得熟悉情况了再说吧。

总而言之，这五个月，是适应的过程，很多不足之处需要改进，这是学习的过程，很多观念得到修正，虽然辛苦疲惫，但是我相信自己肯定能克服的。这只是实习之初，今后还需要不断地摸索，同时必须对自己有所要求，才会有所收获。我想接下来的实习是一个挑战，也是一种机遇，我一定要好好把握这个机遇。

自我鉴定护理学毕业生4本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习。

通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高，

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录。

实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察。

在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透切的是各项基础护理操作，实习的及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常规病，多发病的护理。所以，在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会。通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

自我鉴定护理学毕业生5即将毕业，护理实习结束了。在实习期间，本着全心全意为人民服务，本着以人为本的精神，积极创建和谐社会，实行救死扶伤的革命人道主义。真正体现以病人为中心，以质量为核心，努力为病人解除病痛。加强医德修养，建立助人为乐的价值观，树立崇高的理想，增强临床工作责任感。在带领老师的指导下，积极参与临床实践工作。认真履行实习职责。通过临床实习，巩固所学专业理论知识，掌握临床基本操作技术和技能，积极培养分析问题，解决问题的能力，理论联系实际，为更好的完成本职工作打下扎实基础。

在实习期间，我严格遵守医院规章制度和病房纪律。服从老师的实习安排，勤勤恳恳，任劳任怨，尊重师长，团结同学，爱岗敬业，关心病人，热情服务，认真负责;对病人诚恳正直，热情有礼，助人为乐;耐心解答病人的疑问，工作积极主动，尽职尽责，有创造力，经常主动巡视病房;行为文明，使用礼貌用语;急病人所急，想病人所想。

能全面正确分析问题，应用护理程序，基础医学和临床医学理论，对病人进行护理评价，实行整体护理。并利用所学的医护心理学对病人做出心理评估，进行心理护理，从心理上解决病人顾虑，使病人早日康复。通过实习，我能独立解决工作中的护理问题，及时完成护理记录，认真完成各项护理任务。

在实习过程中，按照医护人员的职业形象，约束和规范自己的行为，塑造和完善自我形象。不断充实自己，加强工作责任感，提高护理质量。随着人们健康意识的提高，更要求我们必须具有良好的职业道德和责任心。严格执行各项规章制度及操作规程，认真观察病情，观察不同疾病的重要点，做到自己心中有数。如护理心衰患者时，使用洋地黄类药物，因洋地黄类药物的治疗量与中毒量很接近，治疗量和维持量个体差异较大，在同一病人的不同病期亦有差异，因此必须随时结合病情变化加以调整。

再如，护理农药中毒患者，要重点区分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表现，根据病情调整阿托品的剂量。提高自身观察病情和分析病情的能力，是作出正确诊断与实施治疗护理的需要。学会爱护患者，认真做好四轻，即"走路轻，说话轻，关门轻，操作轻。

"做好六洁，四无工作，即"头发，口腔，指(趾)甲，皮肤，会阴，床单清洁;无褥疮，无坠床，无烫伤，无护理并发症等。根据患者的身份，年龄，职业，职称选择适当的称呼，交流沟通时态度和蔼，热情，交谈时作到语言准确优美，语流连贯通畅，语态得体自如。从患者易接受的角度入手，更好多与患者交流，建立良好的护患关系。