各省高考作文题目

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇各省高考作文题目范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

各省高考作文题目范文第1篇

关键词：2014年高考;作文命题;成与利;败与钝

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）08-0128-02

作文在高考语文测试卷的比重可谓占了“半壁江山”，所以作文命题是自1951年高考以来一直避不开的热点话题。如今2014年高考落下帷幕，以下以学习分析的眼光对2014年全国高考作文题命题成败利钝做一探讨。

一、2014年高考的作文题命题的成与利

2014年全国高考作文题，共有18道（教育部考试中心命题3道，各省市自主命题15道），全部采用材料作文题型。自2012年起，高考作文命题全国范围内连续三年使用材料型作文。三年的研究揣摩，高考材料作文可谓进入了相对稳定的发展阶段。纵观2014年18道高考作文题，有五大成与利。

（一）发挥了高考作文命题的正能量指引功能

2010年《国家中长期教育改革发展规划纲要》中关于新时期教育目的的表述是：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”我们的目的是：造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。高考作文命题在其中不仅发挥考查学生的文化知识水平的作用，还发挥了“德育”的正能量指引功能。像湖南题“最美乡镇干部党委书记――心在哪里，风景就在哪里”，辽宁题“祖孙二人倚窗远眺，发现生活美、思考社会美”，四川卷“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他”的励志，新课标2卷的“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”的保护野生动物的环保理念，全国一卷“山羊过独木桥”中的人生双赢理念，江苏卷提倡对青春生命不朽的思考，都是积极发挥着“立德树人”的正能量导向功能。

（二）2014年高考命题更接地气，紧扣时代脉搏

著名青少年教育专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓通过腾讯微博对各地高考作文题目进行评论，他指出：“高考作文题目越来越生活化，越来越多样化，这是一个令人欣喜的进步。”当代著名书画僧、河北省佛教协会副会长延参法师说：“我感觉作文更加贴近时代了，非常符合年轻人思考世界的方向。”广东题“数码相机的时代”在广东学生家里几乎都有数码相机，个个手中都不乏手机拍摄功能的2014，成为高考题作文的材料，不很接地气？江西题“探究性学习课堂的构建”，不还是很多学校在积极提倡、如火如荼地进行着的吗？考题不就是要让学生写自己身边发生的所见、所思、所感吗？还有辽宁题、新课标二卷和重庆题把人们生活密切关注的环保宣传作料入题，天津卷“智慧芯片的发明”，湖南卷把热门的“最美……”入题，都是接地气，跟时代的表现。

（三）2014年高考命题体现了命题者自觉发挥了对莘莘学子的人文关怀

2014年高考命题切合中学生的知识面和生活经验，所包含的道理没有特别复杂和空洞抽象的指向，没有偏题、难题、怪题，学生容易判断发挥。教育部《高中语文新课程标准》在课程“表达与交流”实施建议部分的指导意见是：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程……鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”2014年高考命题者这一点做得较好，像湖北卷“山峰不同处，处处有风景”，江西卷“你对探究式学习的体验、思考”，全国大纲卷“农民工、老板、医院”等，不管你抓取材料的哪一点来写，都可以写出自己的精彩见解。正如《收获》杂志编辑部主任叶开在腾讯教育2014年6月7日的新闻点评高考语文作文命题所说的：“今年的命题比去年要明显的进步，而且给学生考试的发挥余地还是比较大的。”

（四）命题向理性思维靠拢

2014年6月7日河南大学教授王立群在腾讯教育对作文试题进行点评，王立群教授认为高考作文从总的方向上来说在朝着思辨性的方向发展。2014年考题无论是国家的命题，还是各省的命题，更注重的是思辨性。尽可能让我们的考生，让我们的学生学会多维的去思考一个问题。原北京大学中文系主任温儒敏在《高考作文命题应有更多理性研究――兼谈语文高考改革》一文中写道：“往理性靠拢，有利于考查学生的思维能力，写作训练，当然要着力于语言表达，但根本上又是一种思维能力的学习。传统的语文教育不太注重思维训练，应试教育业不利于思维训练，目前的作文教学几乎都成为应试技巧的培训了。现今作文题往理性靠拢，是有利于扭转当下语文教学的弊病的。”

（五）出现了喜人的改革新现象

在现在微博、微信、微电影等的微时代，出现了北京的“微作文”。2014年北京卷的“微作文”出了3道题：考生选择1题写作――或谈语文学习经验体会;或评论家长送考生现象;或以一段抒情文字（可写诗歌）纪念自己的18岁，体裁不限，篇幅不超过150字。与学生的日常应用，日常生活相接轨，激发学生“用我手写我心”的热情，综合考查了学生多种文体的写作能力，此举对于人才选拔的公平性是一次有意义的改革。另外，2014年，广东卷和四川卷真正做到了“文体不限”，打破了“诗歌除外”的传统限制，进一步尝试教学与考试的接轨。《高中语文新课程标准》中“表达与交流”部分的实施建议是：鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

二、2014年高考作文命题的败与钝

2014年高考命题在正能量导向、与时俱进和人文关怀、理性思维的加强和文体区分加强几方面都是有显著喜人的变化的，但是仔细推敲，其中却也还是有可以改进提高之处。

（一）2014年整体的高考作文命题时代化，接地气，但还是出现了某些让专家考生都没能研究透的材料

比如安徽卷是把人们关心的影剧材料入题，但是演员和剧作家的探讨问题，却是连行业专家都觉得有问题的材料。因为在某些情况下，演员是可以根据自己表演来改剧本的，剧作者或导演也会同意，这取决于谁更“牛”。改不改剧本是一个权力博弈的游戏。据说姜文、陈道明、巩俐都经常在演出中改剧本，而且根据自己的表演改得不错，事后都得到剧作家或导演的认可。但另一些改动，演员与剧作家、导演争得不可开交，故有些演员合同里就写明，不能擅自改动剧本，要听从导演云云。而不管演员有没有在表演过成中改编剧本，最后都得导演点头，材料把导演漏掉，显然是外行人的思维。所以，陈晓明教授认为：“此题作为考试题目可能是要考生讨论对规则的尊重，还是争论谁是老大，要听谁的？都不明确。”给考生审题带来了障碍。另外全国一卷的试题也有材料模糊的问题。著名相声演员，曲艺研究家徐德亮通过微博对今年的作文试题进行点评也说到全国卷“没看明白，不是题没看明白，是那个运动项目没看明白。“山羊过独木桥”，两人从不同方向上桥在赛什么？一人下桥一人过又是赛什么？是要在桥上把另一个人推下去才能过么？从小到大没参加过这样的运动会。”这也许是某些地方的传统运动项目，但是确实很多人都不太清楚这个运动项目的内容，材料也让一部分人云里雾里。

（二）2014年高考作文命题多有简单的二元对立思维

长期关注中学教育的北大中文系教授陈晓明先生从一位教育工作者的角度提出了一个问题：2014年的高考作文命题多有简单的二元对立思维。这是属于教育隐性课程的负功能问题。著名的课程论专家布卢姆指出，历史上的课程研究专注于显性课程研究而忽略了隐性课程。事实上学生的成长受到教育界的各种政策、学校的各种活动等的影响，其中不能忽视的就是高考。而所谓消极作用是指，教育在作用于社会和人时，所产生的与主观期望结果不一致，非参与者所明确知晓的后果。陈晓明教授认为对青少年当然要给予明确的价值指导，但如果过分简单的二元对立思考贯穿我们的语言和文学，这可能也是一个问题。根据心理学理论，容易导致思考问题的极端化。陈教授认为，有些省的题目就比较有发挥的余地，如，山东卷“从窗子望出去，望到什么”，浙江卷的“门和路”，这种多元的材料更能激发中学生的思维空间和文学性的表达才华。所以，不管是老师，还是命题者都不仅应该重视显性课程的思维多元和开拓，也应该重视高考作文命题这门隐性课程的多元思维。

（三）大部分省份还是限制了诗歌体裁，这将延续以往中学教育中对诗歌写作研究没有太高积极性的“传统”，使得国家整体“诗”的素养停滞不前

2014年6月7著名作家、诗人赵丽华通过微博对今年的作文试题进行点评，赵丽华说：“目前为止，除广东和四川外，其他各省高考作文均标注‘文体不限，诗歌除外’？这八个字堵死了青年人与现代诗歌之间唯一的一扇窗口。本来教科书现代诗歌篇目就极端陈旧，再加上这要命的八个字，使几代人的诗歌审美仅停留在那些虚假虚饰高蹈空泛的诗歌上。”高考考场上写诗歌，确实是一件冒险的事。尤其是现在人们对新诗的评判标准各有执端。但是如果还是保持“诗歌除外”，高考这根指挥棒将会指挥着教师和学生继续忽视诗歌创作，从而导致国家民族“诗”的滞后发展。

综上所述，2014年高考命题总体来说是稳中有进，守正出新的。2010年《国家中长期教育改革发展规划纲要》（2010―2020年）的出台和十八届三中全会对高考改革的重视，相信语文高考作文命题的改革也会被继续推进，像文中论述的文段材料的模糊、二元价值思维的固守和对文学体裁的限固问题也会有进一步的解决方案出台。我们相信，未来高考作文将会以更加开放，更加多元，切合时代呼唤的同时也紧扣学生的实际，在素质教育和人才选拔中发挥积极又重要的作用。

参考文献：

[1]卢晓中.高等教育概论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]温儒敏.高考作文命题应用更多学理性研究――兼谈语文高考改革[J].语文建设，2013（8）.

[3]张开.守正出新稳步进取――2014年全国高考作文命题情况分析[J].语文学习，2014（7）.

各省高考作文题目范文第2篇

对现在的学生来说，一生中最大的考试就是高考。而对明清时代的读书人来说，科举算得上是他们的高考——不过科举没现在这么多科目，考的只是八股文，应该算是古代高考作文。

和现代作文不太一样的是，八股高考作文对格式有严格要求，设有专门模板，一共八段：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股。考生不能写得天马行空，必须得严格按这个规程来，不允许自由发挥。后世对八股文抨击最甚的，就是这种墨守陈规的死板规定。

不过凡事并无绝对。八股文本质上虽然刻板，但它在明清时代的发展，也有过一段脑筋急转弯式的奇趣。

按照八股文规定，考试的时候，考官会从“四书”中选出一句话作为题目。考生则需要从这句题目开始发挥，先阐明这句话的微言大义，再扩展开来议论，议论内容还得符合四书以及朱子注经的要义。

可这样就出现了一个问题。作文题目限定在“四书”里头，可那四本书再厚，也有个限度。各地有县试、府试和院试，每三年还有各省乡试和全国会试。大大小小的考试都从这几本书里出题目，很快考题枯竭，无题可出了。

考官都怕自己的题目跟别人重复，为了避免这个窘境，他们不得不挖空心思。原来是出一句话为题目，这叫单句题；后来发展出通节题，是以整节为题；还有通章、双扇、三扇等三十几种题目名色，说白了就是“四书”文句的种种排列组合。

其中最为奇葩的一种题目，叫做截搭题。考官会把两句完全不挨边的话搁到一起，算作一题——可见考官已经给逼到什么份儿上了。

截搭题的特点在于，它是随机拼凑出来的，十三不靠。但考生必须得把它们建立起关系，既得合乎逻辑，又得从中阐发孔孟之道。这种题目，考验的已经不是考生的文字功底，而是他们的想象力和脑洞。

《制艺丛话》里有一道特别有名的截搭题，题目是“乃是人而可以不如鸟乎？诗云：穆穆文王”，前一半是《大学》里的句子，意思是人难道连鸟都不如吗？后一半是《诗经》里的诗句，是称赞周文王的。这两句话引自两部书，彼此之间完全没关系，对死读书的考生来说，难度很大。人和鸟的比喻，和周文王有什么关系啊？

可偏偏就有高手，把这个题目破成了“夫人不如鸟，则真可耻矣；耻之，耻之，莫若师文王。”意思是：如果人连鸟都不如，真该觉得羞耻啊；如果真觉得羞耻，就该去学学周文王。

一句话就给连缀得天衣无缝。

这还不算最牛的。《清裨类钞》里记载了一个更极端的例子：嘉兴某一年县试，有两个考生水平一般无二，实在较量不出高低。考官一看，随手一指，说你们就拿这个当作文题，写篇八股吧。

俩人一看，都傻了，考官指的地方，就一个大大的“”。这个不是英文字母，而是一个圈。中国古代的书里没有标点符号，就用这个圈来表明句读。估计那个考官也是实在想不出主意了，才出了这么一个怪题。

若是寻常人等，只怕早被唬蒙了，有字就算了，这连字都没有，怎么写啊？可这一场考试里出了两个天才，发散思维极其强大，硬生生用这么一个蛋，写出两篇高考满分作文来。

甲写的是：“圣贤立言之先，得天象也”，以代表天象，一语双关，既指经书上每一段之前都用标记，又指孔圣之道，得了天意征兆；乙也很厉害，写的是“圣贤立言之先，无方体也”。也是个双关，既说的是形状，又拐弯抹角地称赞孔圣之前，世风日下，要靠他立言挽救人心，提倡大道。

各省高考作文题目范文第3篇

一、从整体角度，可以进行如下思考：

1.全面分析材料内涵

一些承载着一定生活哲理的材料，如2014年新课标Ⅰ卷、广东卷、湖北卷等，通过对一些现象的分析引申命题的意图。审读此类材料时，需要有整体观，需要全面理解材料内涵，清楚材料的思想内容，挖掘出命题者要表达的情感倾向。具体思考时，应该抓住陈述对象，概括出材料的中心，由此确定写作的立意。

如2014年新课标Ⅰ卷材料：

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。

分析这则材料，首先要明确材料陈述的对象是一次“两人过独木桥”的比赛。而在这一比赛中，无论是按规则使对方落下桥，还是打破规则相抱而过，实际上都是围绕“规则”这一中心话题的。后面的争议，针对的“这种做法”，其实就是“打破规则”，因此，这一材料的最佳立意就应该是“规则”。而在这一基础上，可以从“坚守规则”和“打破规则（变通）”这些角度来分析。如果不能对材料进行整体概括，得出“合作、双赢”等立意方向，或者围绕“争议”来谈，虽然也符合题意，但不属于最佳立意。

2.整体把握逻辑关系

一些具有情节性的材料，如2014年高考全国大纲卷（广西）和重庆卷，往往通过一个小故事表现出鲜明的主旨。在分析此类材料时，需要对整个故事内容有一个全面的理解，分析出故事的层次，理解各层次之间的逻辑关系，进而明确故事所承载的主题思想。这一主题，一般就是立意的核心。不过，很多考生在理解此类材料时，对材料内部的逻辑关系分析不清楚，对主旨的把握也就不够全面，从而出现偏题甚至跑题的现象。

如2014年广西卷作文材料：

农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员，老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。

通过分析，这是一则颇具现实感的事件。事件的情节可以分为两个部分，第一部分写老王生病，医院在没有收费的情况下为其治疗，老板则主动送来住院费。第二部分写老王出院后努力为老板打工，并主动要求到医院打工抵债。很明显，这两个部分之间存在着明确的因果关系。第一部分突出的是老板和医院的爱心救助，第二部分表现的是老王的感恩与回报。在具体立意时，将这二者恰当地融合到一起，才是最佳的选择。当然，选择其中一个方面，而在写作时将另一方面作为陪衬也是可以的。可是，如果不能准确把握两部分之间的关系，很容易在立意上出现偏差。

二、从关键点角度，可以进行如下思考：

1.理解关键句

有一些作文材料，往往通过一些总领句、概括句等来揭示中心，如2014年高考北京卷、天津卷等，分析此类材料的立意方向，应该在理解了材料各语句关系的基础之上，找出其中的关键句，体会其含义，理解其意图，从而确定正确的写作方向。有考生在分析时抓不到关键句，而一味在一些分析性句子上下工夫，最终会偏离材料的核心，得出不正确的立意。

如2014年北京卷材料：

北京过去有许多老规矩，“如出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事”“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，影响了一辈辈北京人。

世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。

老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？

通过分析，第一段内容是对北京老规矩的列举及影响的介绍，第二段则写了老规矩被淡忘后又重新拾起。最后的提示语，“老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？”这句话，是既是对前面内容的一个总结，又是对写作中心的一个归纳。如果能够抓住这句话进行分析，便会清楚这一题目主要是就“老规矩被重新提起并受到关注”这一现象进行理解，那么，具体写作时，就应该将“重新拾起并受关注”作为写作重点，分析其产生的原因及背景，并引申自己的看法和观点。如果一味地分析老规矩，甚至简单列举几个老规矩，就有些偏题。

2.体会关键词

一些就某一现象进行陈述的材料，如2014年高考辽宁卷、江苏卷、山东卷等，在展开材料时，往往会通过一些关键词来提示写作中心。这样，在审题时，就需要将材料中那些反复出现的词语，或者作为陈述对象的词语，或者有着深刻内涵的词语提取出来，围绕材料内容，对其进行深入分析，从而得出准确的立意方向。而一些考生在分析材料时往往不能找到这些关键词语，也就不能体会命题者的命题意图，最终造成审题上的失误。

如2014年高考辽宁卷材料：

夜晚，祖孙二人倚窗远眺。

“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”

老人颔首，又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。”