七年级生物教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇七年级生物教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

七年级生物教案范文第1篇

1.（2019湖南）“知否，知否？应是绿肥红瘦！”在这个美好的季节里，下列属于生命现象的是（

）

A.流水潺潺

B.春雨绵绵

C.阳光灿烂

D.绿草如茵

2.（2019广东）造礁珊瑚虫体内的虫黄藻为其提供氧气和有机物，而造礁珊瑚虫为虫黄藻提供二氧化碳和氮、磷等无机物。虫黄藻和造礁珊瑚虫之间的关系是（

）

A.共生

B.竞争

C.捕食

D.寄生

3.（2019山东）谷雨是春节最后一个节气，谚语“谷雨前后，种瓜点豆”。这体现了哪些非生物因素对生物的影响（

）

A.阳光、温度

B.土壤、水分

C.水分、温度

D.空气、阳光

4.（2018新疆）具有镜花水月、蓄洪抗旱作用，被称为“地球之肾”的是（

）

A.农田生态系统

B.森林生态系统

C.湿地生态系统

D.湖泊生态系统

5.（2019江苏）食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的的联系。有关食物链的叙述正确的是（

）

A.都是由藻类、苔藓等低等植物开始的

B.位于食物链第2个环节的生物通常是植食性动物

C.食物链遭到破坏不可能危及生态系统的平衡和稳定

D.食物链只表示生物之间的食物关系，

与能量流动无关

6.（2019山东）海带细胞中碘离子的浓度远大于海水中的碘离子的浓度，起直接作用的结构是（

）

A.细胞膜

B.细胞质

C.细胞壁

D.细胞核

7.（2019山东）2018年10月17日河南商丘一工厂发生火灾，现场作业的11名工作人员经抢救无效，不幸身亡。事后认领遇难者尸体过程中，用到了DNA鉴定。DNA主要存在于细胞的哪一结构中（

）

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.细胞核

8.（2019四川）细胞室生物体结构和功能的基本单位，细胞的生活依靠细胞各结构的分工合作。下列细胞结构与功能的关系，错误的是（

）

A.细胞膜——控制物质进出

B.线粒体——能量转换器

C.细胞壁——控制物质进出

D.叶绿体——能量转换器

9.（2019山东）小明学习动植物细胞的结构后，设计概念图体现两者之间的关系，如图所示。则属于甲部分的内容是（

）

①细胞壁

②细胞膜

③细胞质

④细胞核

⑤叶绿体

⑥线粒体

⑦液泡

A.①⑤⑥⑦

B.②③④⑤

C.③④⑤⑥

D.②③④⑥

10.下列关于细胞的说法，正确的是（

）

①细胞都是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成的；②根毛细胞和人的神经细胞中的能量转换器都是线粒体；③细胞分化一般不会导致细胞内的遗传物质发生变化；④人的成熟的红细胞的遗传物质主要存在于细胞核中。

A.②③

B.①③

C.②④

D.③④

11.（2019山东）花生是威海常见的农作物。下列有关花生生长发育的叙述，正确的是（

）

A.花生生命的起点为种子的萌发

B.花生生长需要根从土壤中吸收有机物

C.花生结果要先后经历传粉、开花和受精的过程

D.花生受精后子房和胚珠分别发育成果实和种子

12.（2018内蒙古）请你选出对相关植物正确的描述（

）

A.肾蕨、墙藓、满江红都靠孢子繁殖

B.苔藓植物只由一层细胞构成，可以当作监测空气污染程度的指示植物

C.银杏和卷柏都属于裸子植物，种子外无果皮包被

D.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成

13.（2017湖南）下列关于种子植物的相关描述全部正确的是（

）

①红豆杉被誉为植物中的“大熊猫”

②种子萌发时，首先是胚芽突破种皮

③针叶林以松、杉等植物为主

④植物缺氮时植株矮小瘦弱，叶发黄

⑤裸子植物的种子没有胚

⑥导管在植物结构层次中属于器官

A.②③⑥

B.②④⑤

C.①⑤⑥

D.①③④

14.（2019湖南）走进岳麓山，小萌观察到树干上长了很多苔藓，以下原因分析不合理的是（

）

A.树干背阴

B.岳麓山空气质量好

C.树干湿润

D.树皮能提供有机物

15.（2019湖南）月球环境恶劣，是生命的禁区。但我国嫦娥四号搭载的棉花种子顺利萌发，摘下了“月球第一片嫩叶”的桂冠，科学家不必为种子萌发提供（

）

A.适量的土壤

B.适宜的温度

C.一定的水分

D.充足的空气

16.（2019湖南）如图一表示某淡水生态系统的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示该生态系统中碳循环的过程。请据图回答：

（1）请写出图一中具有四个营养级的食物链_______________________________________

_____________________________________________________________________________（答全才给分）。图二中的1对应图一中的生物是_____________。

（2）由于生活污水和生产废水未经严格的处理就排放，导致该生态系统的水质发生了恶化，水体中的生物种类和数量锐减，说明生态系统的______________有一定限度。

（3）图三中字母代表生态系统的成分，数字代表推动碳循环的生理过程，则D和E分别代表____________________________，②③分别表示____________________________。

17.（2019江苏）“四大家鱼”混合养殖是世界公认的生态养鱼杰作。如图是“四大家鱼”混合养殖示意图，据图回答：

（1）从生态系统成分分析，水草属于________，“四大家鱼”属于________，淤泥中的微生物主要属于__________。

（2）将含草鱼的一条食物链补充完整：___________________________________人。

（3）“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，其优势是充分利用水域的________________，以达到高产的目的。

（4）若气温升高，藻类等植物增加，会引起植食性鱼类增加，随之又导致藻类等植物减少，这一事实说明生态系统具有_________________能力。

18.（2018四川）图一是普通光学显微镜基本结构示意图，图二是人血涂片在普通光学显微镜下血细胞分布模式图，请分析回答下列问题：

(1)在显微镜下观察人血涂片，看到数量最多的血细胞是________(请填写图中的数字序号和细胞名称)。

(2)视野中具有细胞核的血细胞是________(请填写图中的数字序号和细胞名称)。

(3)若想将图二视野中的细胞③移动到视野中央，应将玻片标本向________方移动。

(4)若想将图二中细胞③的结构放大到最大程度，应该选用下列哪组镜头组合________(请填写正确选项字母)。

A.

①③

B.

①④

C.

②③

D.

七年级生物教案范文第2篇

我所教的是七年级学生，七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：

思想方面

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。

七年级生物教案范文第3篇

一、钻研教材，了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据。如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如七年级教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力、注重学生对课文独特的感受，但对一些知识点在练习中虽有所反应，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善了。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求，如何与学生的学习实际相一致，不至于挖的深、学的难，让学生觉得无话可说、无感可发，这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对自己的学生真正的有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的，怎样设计会使他们通过思考、合作后有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方法吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯的培养和学习能力的形成，使学生真正学会学习，成为学习的主人。七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要在老师的组织、引导下进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平，不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，从而有效地避免这些问题的再次发生。

三、充实自我，多方学习，在反思中成长

七年级生物教案范文第4篇

一、钻研教材,了解学生,一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据。如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如七年级教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发,这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。

二、不断实践,不断完善,优化课堂教学

课堂是教学的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。七年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我,充实自我,在否定中成长

到现在,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”,已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。如果只用那么几种教学模式去上课,学生马上会感到枯燥无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力,希望能冲破“瓶颈”的新天地。

反思语文课堂中的几种现象:

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是:教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合,把语文上成科普课、生物课、思想政治课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动,其落脚点都必须为听说读写服务,为积累语言,沉淀语感服务。

七年级生物教案范文第5篇

1预习在生物课堂教学中的作用

1.1预习可以帮助学生把注意力转移到课堂上来，使学生很快进入学习状态

刚上课时，不少同学还沉浸在下课的喜悦中，如果老师马上就讲课，效果肯定不太好。先让学生看书预习，加上老师在教室里面来回巡视，就可以使学生很快把心收回来，进入学习状态。

1.2预习可以提高学生认真听课的兴趣

通过预习，学生可以大致了解本节课的学习内容，对简单的知识基本懂了，对较难的知识还存在疑问，于是，他们的心中就会产生一种需要，急着要把这些疑问解开，盼望老师讲解，对听课产生了浓厚的兴趣，这样的教学效果一定会好很多。

1.3预习可使师生配合默契，活跃课堂气氛

预习后，学生对老师将要讲授的知识心中有数，老师讲到简单处，学生踊跃回答问题，可充分体现新课改中让学生自主学习的精神；讲到重难点处，学生专心听，积极思考；老师讲透彻后，他们豁然开朗，课堂气氛十分活跃，这也充分体现了新课改精神中的教师的引导作用。

1.4预习可提高老师讲解的针对性

学生预习后，老师可根据所了解的情况明确本节课的难道内容，再和已经备好的教案相比较，及时对难点作调整，这样讲解更适合学生的实际，更有针对性。

1.5预习可使实验课顺利进行

实验课前学生先预习了了课本，就可以初步知道该实验该怎样做，再通过老师的讲解，学生可以对照预习时的理解，及时调整不正确的想法和将会犯的操作错误，再让学生具体操作，进展就顺利多了。

2预习的方法

预习可分为课外预习和课前预习。课外预习是指学生利用课外时间把下节课将要学习的内容阅读一遍。目前，由于中考“指挥棒”的影响，学生普遍对生物不重视，认为是“豆芽科”，因此，课外预习的学生不多，效果也不好。所以根据我的教学经验，将课前预致分为以下三种：

2.1快速浏览法

此法就是让学生将要学习的内容快速地看一遍。这种方法适用于教学内容较难的章节，如七年级下册的《输送血液的泵―心脏》中有关血液循环的知识就比较难，这部分内容靠学生自己看书很难看懂，主要还是需要靠老师的讲解，所以预习不应花太多的时间，否则就难以完成本节的教学任务。

2.2仔细阅读法

此法是让学生将要学习的内容仔细地阅读一遍。这种方法适用于教学内容比较简单，易理解的章节。如七年级上册的《生物圈中的绿色植物―藻类、 苔藓和蕨类植物》。通过仔细阅读，学生基本上就能把这节课的主要内容弄懂。在此基础上，老师只需略为提示，引导学生自行归纳、小结即可。这样不仅可以体现学生的主体作用，还可充分激发学生自主学习的积极性，取得事半功倍的效果。

2.3教师指导法

此法是学生在老师指导下预习。在预习时，老师列出预习提纲或口头提示，预习时要注意哪些问题、哪些略看、哪些详看。这样就可以避免学生预习时的盲目性、随意性，从而提高学习效率。预习完后，通过学生设疑、分组讨论、归纳、小结就可顺利地完成本节教学内容。

3预习中应注意的问题

3.1预习时间不要太长，一般预习时间最好控制在5―10分钟。预习时间过长，学生容易分心或产生疲劳感，影响学习效果。

3.2不要对学生提出过高的要求，应该根据不同的教学内容对学生提出适当的要求，因为预习主要是为了让学生了解本节课内容，因此不能希望学生把什么问题都弄懂。