校长汇报材料

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校长汇报材料范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校长汇报材料范文第1篇

2013年3月16日至3月27日，我有幸赴北京参加南宁市义务教育质量提升师培项目校长挂职锻炼活动。参加此次活动的学校校长分别来自南宁市六城区的六十五所小学，六十五名校长分成七组，分别安排到北京市的七所小学进行挂职锻炼。

这次挂职锻炼我们六人小组被安排到了北京市昌平区回龙观中心小学，有幸认识了一位资深的校长——怡久文。在怡校长的精心安排下，我们分别来到了昌平区的六所学校参观学习，分别是：回龙观中心小学分校、崔村小学、城北中心小学、三街小学、东关小学和西关小学。一路来，我们受到这些学校领导和老师的热情欢迎，并与他们进行了深入交流。

下面我从以下六个方面来谈谈我这次挂职锻炼的收获。

一、特色的文化建设

学校特色文化是指在先进教学思想的指导下，从学校的实际出发，结合自身的发展需求，制定的“办学理念、育人方针”，这是具有方向性和指导性的。一经确定下来以后，学校工作必须围绕此有计划、有步骤、有目的，并且持之以恒地通过不同的渠道和方法来实施，经过长期的探索和实践，逐步形成独特、稳定的办学风格以及办学成果。

回龙观中心小学的怡久文校长始终秉承“全面发展打基础，个性发展有特长”的办学目标，精心培养具有海纳百川的胸怀，高屋建瓴的韬略，身先士卒的作风，公平公正的率真干部队伍；倾心打造“思想上有哲学的高度，涉猎知识有广度，为人处世显大度，专业发展有厚度”的教师队伍；全心教育学生成为具有“真挚的情感，善良的心灵，审美的情趣，强健的体魄，健康的心理，扎实的基础，宜人的个性”的现代公民。回龙观中心小学以“育友善文化，建幸福校园”为办学理念，引领师生共同的价值追求是：校风善言善行，善始善终；教风以善育善，至善至美；学风尚善施善，从善如流；校训感恩至善，乐读厉行。

俗话说：一位好校长，一所好学校。在了怡久文校长的正确的领导和管理下，回龙观中心小学的有着鲜明的学校特色文化，先进的“办学理念、育人方针”的指引促进教师、学生的共同发展，使学校呈现一种朝气蓬勃的精神风貌。

二、浓郁的校园文化

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

回龙观中心小学秉承“育友善文化，建幸福校园”为办学理念，精心打造了育人、办学的文化氛围。怡校长认为校园文化引领核心价值的方向性和整体架构的系统性，师生参与保障内容的实效性，公司服务在于形式的观赏性。学校文化的固化呈现应是自己的实践和感悟，不是书本或他人的东拼西凑。具体的内容不仅仅停留在口头上，而是要逐步落实到师生的行动中。所以，走进回龙观中心小学，就会被那浓浓的校园文化深深地感染。在校园内的每一处设计无不体现校园文化的设计思路：凸显一个核心——友善文化”；围绕三个维度——友善待人、友善待物、友善待己；精选多个方面——了解自己、悦纳自己、管理自己、保护自己、快乐自己、提高自己、超越自己 ；感恩 、真诚、平等、尊重、热情、帮助；爱护环境、爱护公共设施、热爱大自然、保护大自然、节约能源、低碳生活 。走在其中，犹如走进知识的殿堂、教师的家园、学生的乐园。回龙观中的小学处处蕴含着丰富的文化内涵，让人看也看不够，赏也赏不完。

三、多彩快乐的课间

为丰富学生课余生活，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。学校贯彻教育部开展“体育艺术2 + 1项目”实验工作的精神，积极实施“快乐大课间”活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，实现“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的完美统一。

北京的学校开展大课间的形式根据各校的实际情况各不相同：跑步、跳绳、踢毽、做操等，但唯一相同的是：大课间活动井然有序、扎实有效。在这短短的30分钟里，学生真正达到强身、健体的目的。其中城北中心小学的大课间活动让我的印象尤为深刻。过去我们总是认为学校面积小，学生人数多，开展大课间活动不大有可能，可是今天来到这一看，顿时明白了“因地制宜、办法总比困难多的道理”。城北中心小学的面积不大，学生人数多达一千七百多人，可是大课间活动开展的竟然如此精彩，这就是一群有着高度责任感、有着满腔热情的教育工作者共同努力的结果呀！

四、有效的校本教研

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。

学校校本教研的开展是学校工作的重中之重，如何开展才有效？

回龙观中心小学扎实、有效的校本教研的开展让我们开眼界、明方向。他们学校的校本教研是一项常规化的活动，学校语文、英语、数学的校本教研分别安排在每周二、四、五下午进行。校本教研的组织形式分单教研和集体教研两种，数学科是集体教研居多；语文科是年段教研；英语科是本校教研、协作组教研或与结对子学校一同开展。开学初，教导处就每周的校本教研的时间、形式、内容进行了详细的安排。活动的形式丰富多彩：专家讲座、试题分析、微格教学、专题研讨、基本功测试、经验传承、集体备课等，每次的活动都进行了周密的安排和布置，力求个个参与、人人有收获。

学校以“友善高效”要求打造课堂教学。运用友善用脑的理论，把脑科学、神经科学和教育学的理论综合作用于课堂，最大限度地实现学生的自主学习。友善课堂关注的是人、人的生命、人的生命灵魂深处的情感。学校采用思维导图备课，减量增效，注重知识间的联系。随笔化习作的课题实验，将生活与习作对接，拓展了学生自由表达的空间，每日广播和每月展板更为学生提供了展示的舞台。说到打造“友善高效”的课堂，不得不提到他们学校的切实有效备课要求。学校要求教师们利用假期完成备课工作，撰写教案的要求是先完成思维导图，对整个学期的教学内容进行梳理；然后按要求进行批书；最后撰写教学反思。开学初，教导处利用一到两周的时间对教师教案进行批阅，发现问题及时与教师沟通交流。

听君一席言，胜读十年书。听了两位主任的一席话，我感慨万千。不管在哪个地方，哪间学校，校本教研的开展都是一项重要、艰巨的工作。在工作中总会听到一些牢骚、总会遇到一些阻挠，但不管怎样，勇往直前、坚持不懈是我们必须要做到的，只有这样，学校的教学工作才会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

五、友善的德育教育

德育工作内容包括教师德育和学生德育。回龙观中心小学德育的中心是友善教育，友善管理。回龙观中心小学的教师管理是从以善育善，从激发进取心、相处诚心、工作开心、感受爱心几个方面进行。赵主任说：“友善管理是要通过各种方式让教师感到幸福，所以提高教师的积极性是教师管理的首要工作。首先一定要让教师明白——发展是自己的事情，不是别人强求得来的，教师管理必须从激发进取心开始。作为学校中层干部一定要有三心：细心、耐心、恒心。平时的工作中我们既要顾及教师的感受又要讲究策略更要敢担当，不怕得罪人，要明白善可能是尽头不是当下。”赵主任的一番话让我明白了教师管理是德育工作中的重头戏，因为只有管好教师，才能管好学生。

学校的学生管理通过“友善之星”学生自主评价体系进行自主评价。学校开展丰富多彩的德育活动，用诵诗开启黎明营造书香校园、用“感恩教育”培养做人品质、用“志愿服务活动”激发责任感，发善端，存善念，做善行，扬善举，让善成为一种能力。学校实施学生自主评价，每月设定一个评价主题，确定三个层次的评价标准，每学期末，各班累计学生的评星等级，累积“积分”数，推荐分数最高者为五星级学生，享受奖励游。学校学生的评价体系的完善需要一个漫长的过程，在这过程中需要的是智慧、合作、沟通、理解总结、反思。这个过程也许是纠结、彷徨的，但结果却是欣喜、满足的。

六、精彩的校本课程

学校校本课程秉着“一切为了学生，一切为了学生的发展“的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

回龙观中心小学开展“友善成长”的校本课程。学校处处是课程、事事是课程、时时是课程。友善成长课程包括三个维度：品格目标课程主要是弘扬学校倡导的友善文化，已形成教材，每周两次利用晨检时间进行教育；能力目标课程主要通过班队会、晨会、社会实践和课堂上落实，开展关心、思考、自理、读书和健体五个课程；个性化选修课程包括德育、学科拓展、体育、艺术、科技、实践共6类 36门课程。体育节四项必会项目：足球、篮球、跳绳、踢毽，四项选修项目空竹、轮滑、定向越野、健美操，三项校本项目羽毛球、乒乓球和围棋，这些分层次扬个性全覆盖出特色的体育项目的开展深受师生欢迎。科艺节上展示学生们的合唱、表演唱、舞蹈、毛猴、纸浆画、京剧脸谱、瓷砖装饰画、摄影等。与感恩节、读书节构成充满活力的校园展示四节。

另外，昌平区崔村小学的校本课程开展的简直让人叫绝。在崔村小学小型的室内操场上，学生给我们展示了他们学校近年来来校本课程的成果：健身操、舞蹈、乐器、剪纸等，矫健的身影、悦耳的音乐、精美的舞蹈让我们在视觉、听觉上得到了极大的享受，也受到了极大的冲击。学校的校本课程的实施和开展使学生从中感受了快乐、收获了知识、培养了兴趣、激发了潜能。

校长汇报材料范文第2篇

求真务实

积极开展下岗失业人员小额担保贷款工作

——汝城县劳动和社会保障局

（2005年6月24日）

     汝城县位于湘粤赣三省交界处，全县总面积2401平方公里，辖23个乡镇，336个村（居）委会，四个社区，是新一轮国家扶贫开发工作重点县。总人口36.23万人，其中，城镇人口4.3万，有下岗失业人员7329人，符合发证条件并已核发《再就业优惠证》的有4426人，持证“4050”人员1489人。近几年来，我们把帮助困难群体再就业工作摆在突出位置，认真贯彻落实再就业各项扶持政策，积极开展下岗失业人员小额担保贷款工作，取得了良好成效。截至2005年6月底，共受理小额担保贷款申请351起。两年来共落实小额贷款担保资金210户，发放小额贷款金额420万元。今年完成110户，发放贷款金额220完万元，在全市率先完成任务，占下达任务的183%。扶持了210个小型微利项目顺利上马，共创造661个就业机会，帮助292名下岗失业人员顺利实现再就业。

一、畅通“三条渠道”，调查摸底清清楚楚，把小额担保贷款工作做为“民心工程”来抓

把开展小额担保工作做为党和政府密切联系群众的“民心工程”来抓，在全县深入开展了“进百家门，知百家事”调查活动。一是社区专干走下去。县劳动社会保障局联合城关镇、四个社区居委会开展专项调查，由局领导带头主抓，社区专干分片包干，逐户逐户摸清下岗失业人员的基本情况。二是问卷调查报上来。科学设计调查问卷，向重点行业、重点地段、重点人员发放问卷，抽样调查，提高调查的准确性。三是张榜公布核出来。对符合条件的下岗失业人员张榜公布其出生、就业状况、家庭收入等，接受群众监督，对群众举报。经核实不符合条件的及时予以纠正。提高调查的透明度。通过三管齐下，做到了家庭情况清、就业状况清、社会关系清“三清”。调查统计显示，在7329名下岗失业人员中，有6078人实现就业，其中有1336人从事灵活就业，1420人在企事业单位就业，2445人在外打工，877人在家歇业。在这些下岗失业人员中，有892人有一技之长，有创业欲望，但缺少启动资金。这些调查材料，为科学决策提供了第一手资料。

二、激活“三个机制”，社会参与群策群力，把开展小额担保贷款工作作为“德政工程”来抓

建立“政府引导、部门协调、社会参与”的帮扶机制，营造了人人关心、支持、参与扶持下岗失业人员的浓厚氛围。一是政府推动。召开了县长办公会议，专题听取情况汇报。成立了常务副县长任组长，劳动、财政、银信部门负责人为成员的小额担保贷款资格审查领导小组，统筹协调有力。县财政在十分困难的情况下，注入担保资金210万元，解决根本问题，推动工作顺利开展。二是部门联动。形成了“劳动部门主动牵头，财政、工商、银信部门主动配合”的高效运作格局。财政部门保证了担保基金的按时足额到位，从而实现了在全市率先启动。工商、税务部门大力推行便民服务，保证办证办照快捷准确。农业银行、信用联社简化程序，热心服务，积极发放贷款。同时，组建了创业服务中心，对贷款的再创业人员实行跟踪管理，形成创业、就业、再创业的良性循环。三是干部主动。单位干部职工积极为自己的下岗失业人员亲友开展政策咨询，代办各种手续，踊跃为亲友承担工资担保。

三、把住“三个环节”，具体运作明明白白，把开展小额担保贷款工作做为“阳光工程”来抓

坚持“既办成好事，又规避风险”的原则，突出两性（可操作性、严密性）一化（规范化）。一是严密操作。我县根据上级文件精神，结合我县实际情况，制定了《汝城县再就业小额担保贷款实施细则》、《汝城县再就业小额担保贷款发放工作流程》、《汝城县小额担保贷款资格审查领导小组工作细则》、《汝城县下岗失业人员小额担保贷款担保中心工作细则》等一系列操作性强的政策措施，为我县顺利开展小额担保贷款工作，规范放贷行为营造了一个良好的制度环境。二是严格程序。严格按照“个人申请、社区推荐、资格审查、中心担保、银行核贷”的工作程序，成立了具有企业法人资格的下岗失业人员小额贷款担保中心。为维护广大下岗职工的利益，防范贷款风险，确保资金安全，除严格按规定组织小额贷款项目评审外，还特别规定小额担保贷款的申请人必须有国家公职人员（工资由县财政工资统发中心发放）提供的反担保，作为担保中心审批的先决条件。从而有效地防止了不良分子套取贷款，确保了资金安全，维护了广大下岗失业人员的根本利益。三是严肃纪律。对下岗失业人员弄虚作假骗贷的，进行公开?ス猓??昴诓辉市硐硎苄《畲?钫?撸?怨?夜?叭嗽蔽ス嫣峁吹15模?伤?诘ノ桓涸鹑私?小熬?咎富啊保?佣?繁B涫嫡?叩难纤嘈浴?/P>四、力求“三个效果”，享受政策实实在在，把开展小额担保贷款工作做为“富民工程”来抓

校长汇报材料范文第3篇

一、调查研究的主要内容

1、中小学校长队伍的基本情况；

2、中小学校长持证上岗的情况；

3、近两年举办校长培训班的情况；

4、中小学校长对培训的需求；

5、中小学校长队伍建设所面临的体制及机制问题。

二、调查研究的方式

本次调研采用全面统计、问卷调查与抽样调查相结合的方式进行。

1、数据统计由各县（市、区）教育行政部门组织实施。要求填报中小学校长基本情况统计表、持证上岗情况统计表、培训情况统计表（见附件1、2、3），并逐级汇总上报。具体程序为：各县（市、区）统计完后，将数据上报市教师教育院干部培训科（2009年10月15日前完成）。

2、问卷调查由县（市、区）教育局教师管理部门委托校长培训机构办理。问卷填写人员构成为：教育局教师管理（人事）科（处）1人，培训机构1人，校长（幼儿园、小学、初中、高中）各1人，共6人填写。

3、抽样调研由是教师教育院组织部分专业教师和工作人员进行，主要采取听汇报、召开座谈会、抽查学校、问卷调查等方式。各样本县（市、区）教育局分管科室领导或校长培训部门负责人汇报中小学校长基本情况；培训基地建设及师资资源建设情况；校长培训的基本经验、主要作法、存在的困难及改进措施。座谈会分两个小组进行，第一组请教育行政部门分管领导、校长代表、培训部门负责人参加。第二组请教师代表参加。具体要求由调研组明确（调研座谈会访谈提纲见附件5）。

三、调研样本单位

调研抽取的样本单位是瓯海区、瑞安市、苍南县、文成县、永嘉县（见附件4）。

四、调研时间安排

1、准备阶段(6月26日——8月31日)。研究确定调研内容和重点，制作调研方案、调查问卷等。

2、调研阶段（9月1日——10月15日）。深入基层，通过座谈、查阅资料、问卷调查等方式，广泛听取意见，全面了解中小学校长队伍基本情况、持证上岗情况、培训需求、存在的问题及原因。

3、总结阶段（10月16日——12月30日）。整理汇总调研材料，形成调研报告。2010年1月上旬——2月中旬，召开各调研小组座谈会，交流调研情况，汇总调研结果，形成阶段性调研报告；2010年3月30日前，完成调研总报告。

五、调研小组工作人员和专家

调研小组由**市教育局教师教育办公室、**市教师教育院工作人员及部分专家组成。

六、其他事项

统计表格和调查问卷，由各县（市、区）教育局教师管理（人事）科（处）从**市教师教育院网/上下载。10月15日前，请各县（市、区）教育局教师管理部门将统计汇总表和调查问卷加盖公章，用快递邮件寄送**市教师教育办公室。同时将统计表格和问卷的电子版用电子邮件发送至E-mail:plg9298@或QQ:492922412通讯地址：**市教师教育院（市第2实验中学校内）干部培训科，邮编325000联系人：**电话：13587569298（659298）88132971（传真；88132972）。

附件1、中小学校长基本情况统计表（样表）

附件2、中小学校长持证上岗情况统计表（样表）

附件3、20**—20**年校长培训情况统计表（样表）

附件4、中小学校长队伍建设调研样本单位一览表

附件5、座谈会访谈提纲

校长汇报材料范文第4篇

质问

6月11日，正是高考后的第三天，陇西县福星镇初三（2）班班主任老师在对全班学生的模拟考试成绩进行复查后发现了一件奇怪的事，原本班上学习成绩一直名列前茅的小梅（化名）却考的不尽人意。当天下午，班主任老师便将她叫到办公室询问原因，然而小梅面对老师的质问竟嚎啕不止，这让班主任感到不可思议，经过耐心的劝导，小梅说出了让班主任老师目瞪口呆的事实：“我被体育老师杨世志了。”同时，小梅还说出了另一个也被杨世志的学生小芳（化名）。

控诉

小梅诉说让她的班主任老师着是吓了一跳，于是他向两名学生讲明了事情的利害关系。随后他将这一情况向校长栾世堂反映，然而，这并没有引起栾世堂的重视。据学校老师讲，就在小梅的班主任向栾校长反映的第三天，小梅和小芳的家长相继来到了学校，并将两份控诉杨世志的材料交给了校长栾世堂。此时的栾世堂才感到了事态的严重性，他当即向公安机关报案，并将这一情况向县教育局作了汇报。

案发

县教育局莫尊国和水养林两位副局长告诉记者，他们接到学校的汇报后，也立即向县主管教育的领导作了汇报。但是，考虑到学生都是未成年人，为了保护他们的隐私，教育局在事发后采取了不声张的做法，至今两位局长仍不知道有多少学生被杨世志糟蹋。然而此事却在一夜之间传遍了整个福星镇，杨世志学生的龌龊事终于浮出了水面。陇西县公安局在接到报案后迅速将杨世志控制，并展开详细的调查。

受害

据受害者小芳讲，她是在农历后2月18日晚自习时，被杨老师叫到了办公室，杨竟然大言不惭地对小芳说，他很爱小芳，说着便将小芳压到床上，小芳虽然进行了拼死反抗，但面对一个身高1米8的体育老师，小芳没有逃脱厄运。更为可恶的是，这个禽兽发泄完之后强行将小芳留宿过夜，期间又将小芳再一次奸污，直到次日凌晨5时许才放小芳回到宿舍。和小芳同遭厄运的小梅也是在晚自习期间将她叫到办公室，也是用同样的办法糟蹋了小梅。更有甚者，杨世志的甚至在下午课外活动时间，也将学生叫到办公室进行奸污。

受审

记者从陇西县公安局了解到，杨世志接受审讯后，对自己的犯罪事实供认不讳，他交代了自己只了6名学生，而另6名学生由于遭到强烈的反抗而没有得逞。目前，陇西县公安局刑警队也已落实了这6名被的学生，而且民警曾带这6名学生到医院进行了检查，但对于怀孕学生，民警拒绝向记者透露。但据知情者透露，县教育主管部门在事发后对两名怀孕学生做出过承诺，陇西的重点高中随便选择，而且还是免费，但教育局两位局长否认了这一说法。

校长汇报材料范文第5篇

“开口能说”，即提高语言表达能力。校长要在社会上和形形的人打交道，要经常和教师、学生、家长进行沟通，需要把活生生的灵感和思想表达出来，因此校长的语言表达能力至关重要。这就需要校长练好“嘴上功夫”，不仅要出口成章、能言善辩，而且要谨言慎行，不言则已，言必中的；要“言之有理”，向干部教师、家长学生解疑释惑时有理可依，做到动之以情、晓之以理；要“参之有道”，向上级领导提出办学思路和见解时有章可循，做到立意新颖，表述明白；要“讲之有方”,布置任务、与人交往时要言简意赅、讲究技巧，力戒简单生硬，信口开河。

校长的语言表达能力不是与生俱来的，而是由其自身的品德、知识、才能等多种因素与社会实践相结合所形成的，是在工作实践过程中逐步形成的符合工作需要、遵循语言规律的职业语言。因此，校长除了必须具有精湛的科研业务知识与技能外，还必须涉猎广博的社会科学知识和管理知识，使自己具备多元化的知识结构，才能在实践中不断提高自己的语言表达能力和讲话艺术。

“提笔能写”，即提高文字驾驭能力。文字驾驭能力就是将自己的实践经验和决策思想运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。作为文化传承之地的一校之长，应该把写作作为自己的工作常态，用笔记录自己工作中的得与失，用文字提炼自己的思想、理念和观点，使自己的教育思想在各种会议或汇报中得以发挥，也有效地促进自身成长和成熟。

《中国教育报》曾经以“校长是否需要‘御用文人’ ”做过专题讨论，许多校长和教师一致认为，“当得了校长就应写得了文章”。因为只有校长亲自写学校的工作计划，才能使学校的工作始终体现校长的办学思路，才能使校长对新学期的蓝图心中有数，便于开学后统筹安排，有效指挥；只有校长亲自写的发言稿、汇报材料，在演讲时才会有重点、有条理，简明扼要，才能给师生留下较深的印象，否则照本宣科地读读别人写好的稿子，只能是讲套话、空话、废话，使人乏味；只有校长亲自写工作总结，才能更加清楚前段工作中存在的问题，才能在今后工作中注意到应该坚持什么，改正什么，补充什么，有利于校长做一个清醒的领导者。

“谋事能干”，即提高谋事、干事能力。校长要将“会谋事、能干事、干成事”的要求作为检验自我价值和学校工作成效的标准，自加压力，主动适应新形势、新任务、新要求，从更高的角度、更广阔的视野、更科学的机制等方面来谋划、落实学校工作。

校长对学校的发展谋划要做到高起点、高境界、高品位。高起点就是要主动顺应潮流的发展，以全球化的眼光来审视和谋划学校；高境界就是要遵循教育发展的本质规律，坚守教育理想，不为功利主义的政绩观所制约，要关注全体学生，发展定位准确，不好高骛远；办学目标科学，不一叶障目；高品位就是校长落实新举措，不违背规律；打开新局面，不冒进蛮干；形成新特色，不鹦鹉学舌，善于在困难和逆境中找到学校发展跃升的有效途径。

校长要把岗位当作干事的平台，把本领体现在“会干事、干成事”上。成功校长的思想水平、工作能力和领导才能需要在工作实践中逐步形成，需要在“会干事、干成事”上得以体现。这就要求校长不光要会谋划，更要勇于实践，要深入教育教学一线，从教育教学和管理实践中汲取营养，在实践中掌握新知识、积累新经验、增长新本领，一项工作一项工作地完成，一步一个脚印地前进，扎扎实实地把党的教育事业干好。