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阳泉师专附属学校教育教学常规管理自查情况
一年来,我校继往开来,戮力同心,共谋学校发展。我校以县教育局教研室的工作安排和建议为出发点和落脚点,继续高举提高教育教学质量和提升学校办学品位的大旗,继续以规范教师常规教学行为和推进教师专业化发展为抓手,稳步实施规范化建设和特色化发展工程,全面落实立德树人的根本任务,使我校的办学特色、“附校”品牌得到充分彰显。
工作目标
1.围绕一个核心——确保稳步提升两率,全面提高教学质量
2.做好两项工作——加强课堂教学改革,提升教师专业化发展水平
3.抓好四支队伍——依托党员、中层、班主任、优师队伍,琢磨事,管理人
4.强化常规教学——加强备、讲、辅、批、考五连环常规教学,向过程要质量
5.抓好毕业年级——制定具体措施方法,提高毕业年级的教育教学质量
具体工作措施
一、学校常规工作
1.切实发挥好省市县教学能手、骨干、带头人、名师在课堂教学中的示范、引领作用。近三个学期,我校都分别组织了优师示范课展示和说课、评课活动,促进了优师思想、文化、业务素质的提高,调动了全校教师教研教改的积极性,树立新的教学理念,交流先进的教学经验,均收到了良好的教学效果。本学期,要修订完善好《优师使用、考核办法》,加强对各级各类优师在承担承担示范课、开展课题研究、撰写教学论文案例及反思等方面的培养和管理,继续组织好优师(不分年龄大小)课堂教学示范展示及说课、评课活动。另外,要搭建平台,开辟优师讲堂,组织优师承担学科培训校本教研活动,全方位促进优师队伍建设和示范引领作用的提升。
2.继续组织好45周岁及以下教师的同课异构公开教学活动。校级公开教学活动,也是我校检阅课堂教学行为、总结课堂教学经验、问诊课堂教学病灶的一项非常有效的常规工作。本学期,要有主题地开展好“讲、听、说、议”四连环校本研修活动,语文组要以“聚焦语用,让学习真实发生”为主题、数学组要以“基于数学核心素养,培养学生‘观、听、说、写’能力”为主题、英语组要以“培养英语语感改进小学英语教学行为与教学方式”、艺体组要以“落实课堂教学常规,提升学生艺体素养”为主题、科学教学要以“激发学生探究兴趣 提高学生动手能力”为主题。要扎实说课研究,要完善好“主评+”的议课方式,要形成一定的课堂教学模式,要善于总结自己的教学思想和风格,使公开教学真正成为减负、降耗、增效的试验田。
3.持续强化备、讲、辅、批、考、思等教师教学常规工作。备课方面,首先坚决杜绝无案上课、照抄教案、网络下载现成教案的行为,做到认真备课,备课标、备教材,备学情、备教法,备流程、备训练,备安全。编写好《教师专业发展成长工作手册》,课时备课必须体现教学时间、学生出勤、教学内容、教学目标、教学重难点、教(学)具准备、教学过程(主要体现教师、学生的双边活动)、课堂练习、作业布置、板书设计等。作业的布置和批改是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可或缺的环节,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。作业数量上,严格执行“小学一、二年级不布置书面家庭作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内”的标准,重点整顿个别年级、个别班级学科作业量偏大的问题,切实减轻学生的作业负担。批阅次数上,语文、美术一课一次;数学每周三次,代双班每周每班两次;作文间周一次,共七次;英语、品德、科学、软笔书法一周一次;音乐、体育、信息技术等学科要结合实际完成书面作业并及时批改。批改质量上,批阅认真,无错批、漏批现象;改后必批;作文有眉批和总批,且有针对性,能对作文中明显病句、语段进行批改,圈出错别字;批改符号规范统一,不潦草,一空一批,无大对号;批改及时;采用等级加日期的方法。学生完成情况方面,作业本封面干净、整洁,封面科目、班级、姓名填写详细、规范,作业本保存完好;严禁给家长布置作业或让家长代为批改作业,严禁让小组长全面代替教师批改家庭作业。要做到有布置,就要有批改、有讲评、有辅导。严禁给家长布置作业或让家长代为批改作业,严禁让小组长全面代替教师批改家庭作业。
4.认真实施好单元检测与质量分析工作。经过近几年我校对单元检测及质量分析工作的强化,它在教学中所起的作用得到了极大地显现。本学期继续抓好单元检测与质量分析。单元检测要与教学进度相致,语文、数学每两单元检测一次;期中、期末各检测一次,一学期进行共6次。每次检测,教师阅卷要认真、要及时,要做好计分及登分工作,要有记录。严禁只测不阅、只有总分没有阅卷痕迹;严禁阅卷不认真,潦草或有错批、漏批现象;严禁没有统计单元检测成绩的或成绩统计与卷面分数不符。单元检测之后要进行认真的量和质的分析。量的分析包括及格率、优良率、后进生的转化情况等主要指标;质的分析包括试题、主要成绩、存在问题、改进措施等主要内容,分析应真实、客观,有具体的答题案例,有实际价值。单元检测,要进行试卷讲评。学生的试卷上要有改错痕迹。教导处及教研室要结合县教育局分年级检测要求,即一年级双姿、二年级硬笔书法、三年级阅读能力、四年级软笔书法、五年级数学计算能力、六年级全面检测等内容,加强教学质量的检测和监控,适时组织对教学质量调研,认真做好质量分析,以此加强教学质量监控和管理。
5. 落实好周自查、月组查、期中教导处诊断查、期末学校定量加定性查的常规工作检查机制,及时总结,定时通报,限时纠正;强化过程性跟踪检查和反馈,对教师的备、讲、辅、批、考、分析等主要环节,进行督促、评价与研判。期中和期末的检查,要根据我校出台的《教学常规监控实施办法》进行量化考核,及时通报反馈,奖勤罚懒,同时建立反馈、整改和跟踪制度,有效促进教学常规的常态化。另外,中层环节干部的教学常规工作期中、期末两次检查由校长完成。
6.落实好校级领导包年级、中层环节干部包班、党员教师包点的“三包”制度。一年级由潘卫、苏少华负责,二年级由郑华文、三年级由任长明、王德英负责,四年级由任长明、岳华杰负责,五年级由崔素成、李忠梅、潘涛负责,六年级由崔素成、韩琪瑞、李卫卫负责。进行每周教学视导,促进学生学习质量、教师教学能力的进一步提高。教学副校长、教务、教研及各级组长要加强日常巡课,领导听课每周入班不少于2节,校级领导每学期听课不少于40节,中层环节干部不少于30节。听课后要检查教师教案,对课堂教学情况及时进行评课,并对授课教师进行有效指导。通过巡课,及时发现问题、解决问题,尽量杜绝教学事故的发生;并及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况,同时捕捉教师教学过程中的亮点,组织大家结合新课标进行讨论学习,从细微处关注教师的成长与进步。
7.突出六年级学生学习质量的跟踪和检测工作。六年级任课教师要根据学科及学生特点,采取扎实有效的措施,努力提高所教学科的及格率、优良率,提高学生的综合素质。要通过开展家长会、主题班会、主题活动等形式,加强毕业班学生的行为习惯和学习态度管理,学校要加强六年级课堂教学质量管理,通过课例研究、专项测试、练兵考试、质量分析等方式来提高窗口年级的教学质量。
一、强化学习意识,使新课程新理念内化为教师的教学理念。
1、本学期我们继续把课改理论作为教师业务学习的主要内容,帮助教师掌握课改精神,增加课程改革的紧迫性和责任感。进一步利用分散与集中的学习方式,重点学习课改理论,让每位教师从贯彻教育方向的高度认识课改的价值和意义。全体教师特别是一、二年级起始年级更要深刻领会课改精神,以课程改革为契机,转变教学观念,更新教学理念,变教师的知识传授为学生的主动学习,使学生在社会的大课堂里学会学习,学会发展,学会合作共处,学会生存。具体做法是结合教学实践,利用业务学习时间学习各学科的新课程的标准与解读。在学习理论的同时,我们注重新课程标准指导下的专题学习。比如九月份的综合实践活动专题培训,十月份探究性学习培训,十一月份进行全县校本教研开放周活动,十二月份课题实施培训等,通过专题的培训,调动教师研究实施新课程标准的积极性,把对新课程标准的理论理解逐步内化为具体教学行为,更加深入地理解新理念,新要求,新方法,从基本问题中解决教师对课程改革的畏惧与不理解。
2、加强新教材的研究使用工作。本学期我们积极深入到年级了解苏教版教材使用的具体情况。帮助使用新教材的教师注意总结,发现,并努力解决好如下几个矛盾:(1)新课程的教育理念与教师教学习惯的矛盾;(2)新教材注重方法的多样性与部分差生适应性不强的矛盾;(3)课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾;(4)实施教材内容开放性和教材配套资源不足的矛盾;(5)新课程的实施与评价方式相对滞后的矛盾。根据我校学生人数比较多的特点,继续抓好语文考试的改革,采取笔试与口试相结合的方式进行,再进一步强化平时成绩与考试成绩相结合的考核方式。这样避免对学生评价的单一性和不合理性,尤其是与新课程理念的不协调性。同时也促进教师对学生能力的培养,重视平时的教学,积极践行新课程标准。
3、认真执行课程计划,按照新课程设置的要求开齐规定课程。规范了计算机、英语及体、音、美等课程的开设,并且也要严格按照各学科课程标准的具体要求上好每一节课。同时加大了综合实践活动课的研究力度,综合实践课对于老师是一种新的挑战,但确实对学生是有益的,因此安排在九月份对教师进行专题培训,让教师从思想上重视这门课程,用积极的态度来对待这门课程,加强研究和调研,制订完善课程方案,总结经验,解决实验中存在的困惑和问题,保障综合实践活动课程的实验顺利进行,引导学生从课内走向课外,由接受知识转向在实践中领会和运用知识,拓展学生的视野。
二、强化质量意识,抓好管理,全面提高教学质量。
1、加强教学改革和管理。
(1)抓好教学常规管理。推行教学工作的“十字方针”,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,要求要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。加强教学常规管理,逐步实现管理的制度化、规范化、科学化。我们从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师常规教学进行指导性管理,其中课前准备包括编制学期教学计划、开发利用课程资源、深入了解学生、课堂教学设计等;课堂教学包括创造性地实施课程计划、正确使用教材和教学资料、确立学生主体地位、规范教师的教学行为;作业与辅导包括作业布置与批改、学生学习辅导、加强家校之间的沟通交流;教学评价包括对学生的评价和对教师的评价,我们要尽量运用发展性评价的方法来评价老师和学生。为此,我们于期中考试常规抽查后,研究制定了《*小学教学常规管理细则(试行稿)》。各学科教师要坚持向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。
(2)改革教师的教案书写,把更多的时间还给教师备课和进行教学反思。简化本案的书写,强化书案和夹页式教案。在集体备课时,年组教师可以互相交流,提出自己建议,大家在原有的基础上继续修改自己的教案。语文其它课时的补充内容及材料写在教案上,每课的教学后记也可改成周反思写在教案本上,周教学反思可以把一周内的教学成败、存在的问题,自己今后应该改进的内容,努力的方向写下来,以便今后更好的改进教学。周反思的内容可多可少,可大可小,但是必须是对自己实际教学成败的真实反思,必须有针对性和实效性,不能应付了事。
2、认真组织开展好一至六年级的语文、数学学科竞赛活动。本学期,语文分别进行了一年级铅笔字书写、二年级课文朗诵、三年级古诗词吟诵、四年级钢笔字书写、五年级演讲和六年级作文竞赛;数学进行了数学知识和奥数竞赛;在活动中学生形成良好的竞争意识,不但发现和培养了大批优秀学生,而且激励了学生奋发向上,积极进取的精神。
3、认真组织各种教学观摩、研讨课等多种形式的教研活动,并指导教师确定具体的教研专题,每月组织了专题研讨交流。如本学期语文组进行了拼音(*)、识字(*)、阅读(*)、作文(*)和口语交际(*)的专题研讨及观摩教学,数学组进行了计算、应用题等专题研讨;组织教师观看名师授课录像;另外,还有*、*、*、*、*、*等六位校级学科带头人上了示范观摩课,通过多种形式促进教师业务素质的提高。
三、开展教学研究,实施科研兴校战略。
1、尝试进行作文特色校构建工作。
深入探索课外阅读指导的方式和方法。向老师明确指出要利用早读、自习、午休等时间保证学生每天有足够的课外阅读时间,让学生"多读书,好读书,读好书,读整本书"。但如何充分让学生利用阅读课、休息时间借阅图书读书。比如,要求各班前面黑板另辟一角,每周一诗(篇),课前2分钟诵读这些常规性要求还要进一步督察,努力营造书香校园的氛围。
作文教学要面向全体学生,让学生不怕作文,乐于习作。本学期二年级写话15次左右,在写话中使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。三至六年级大作文8篇,小作文15篇,三、四年级要加强片断练习,不宜追求篇幅长短,应让学生在练习中留心周围事物,在具体事实上下功夫,乐于书面表达,增强习作自信心,能不拘形式地写下见闻,感受和想象。五、六年级学生能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,40分钟能完成不少于400字的习作。同时加强学生摘抄质量的提高,低年级主要以摘抄词语为主,开展“感恩教育”作文评比活动,注重词语的积累,中高年级要加强主题片段的摘抄。
2、加强教科研工作。我校已被批准立项的实验课题有一个。因我校是第一次开展,所以要健全课题的管理制度。学校根据课题需要作人员调整,涉及到实验老师变更的。要加强对教科研方法的学习和指导,加强实验课题的过程管理,加强对实验结果的总结和评估,在研究的同时要做好数据的收集、整理,个案和案例的积累,做到大胆改革,深入反思,善于总结。要在全校范围内倡导人人投身于教育科研,人人得益于教育科研,以教育科研带动和推进学校各项工作迈上新台阶。
3、加大了校本教研的研究力度。为了进一步贯彻以校为本的教学研究制度,促进教师专业发展,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,进一步改进教学实践,解决学校教育教学面临的问题。同时充分展示我校教师在实践新课程,落实新理念上的积极探索精神。
4、切实抓好体、卫、艺、劳技和科普教育。
(1)要牢固树立"健康第一"的指导思想,加强学校体育卫生工作的管理。
根据丰台区本学年度第一学期小学工作要点,继续语文阅读教学一、二课时的教学研究,数学概念课教学研究,整合语、数、英学科教研力量,创新教研方式,全面提升教学质量。持续深入开展国学经典诵读活动,认真落实诵读目标、诵读内容、诵读形式、努力提高国学课堂实效。开展国学教育课题研究,引导教师思考、探索国学经典的育人功能。
二、工作目标
1.优化教学过程,深化课程改革。切实减轻学生课业负担。
2.抓好教学常规工作,确保教学质量稳步提升。
3.做好六年级教学质量抽测,利用网阅数据资源,做好教学质量分析。
4.开展第二届优秀教学设计系列成果学科展示活动,为优秀青年教师展示风采搭建平台。
5.积极研究《新课标》,加强教师培训工作。
6.积极参加“丰台区国学项目支持”的相关活动,深入开展《国学启蒙》教法研究;推动我校国学诵读工作再上新台阶。
三、工作措施
(一)抓常规,促质量
1.抓好教学常规工作,保证教学工作质量。
具体做到
(1)备课要“深”。各教研组认真学习课程标准,深入钻研教材,根据学情,采取同课同构、同课异构,在教案稿上进行修改复备。
(2)上课要“实”。教师应严格执行课堂规则,做到专课专用。铃响应立即到达教室,按时下课不拖堂。教师在上课时不随便离开教室,应准备充分,并运用各种教学手段调动学生积极参与,激活课堂教学,提高课堂教学的有效性。
(3)作业要“精”。精心选择和设计作业内容。严格执行课程计划对书面作业总量的要求,不得向家长推荐课外辅导书,不踩红线。对学生作业做到精批细改,注重实效。重视作业的信息反馈。根据作业提供的信息,及时调整教学进度、内容和难易度,鼓励设计分层作业。加强作业的讲评,督促学生订正。有计划地对部分学生进行面批面改。
(4)辅导要“细”。教师应以高度的责任感对学生进行个别辅导,帮助有困难的学生补缺补差,不仅补知识,还要细心补心理,同时指导学有余力的学生不断提高。
(5)考试要“严”。
A.各教研组认真落实单元检测和质量分析对学生试卷评价要科学、客观、公正。每单元的考试需在备课组进行反馈、分析,对卷面中出现的共性问题要采取改进措施。利用月测命题开展命题研究.
B.加强质量监控,做到规范操作,认真分析反馈,采取有效的措施,逐步缩小年级和班级之间的差距,学科之间的差距,促进学校教学质量整体提高。确保区抽查学科成绩能稳步提升。
(二)抓研究,促发展
1.加大语文阅读教学探索力度。从备课设计、课堂教学模式、评价、课前对学生的要求等整个教学环节,通过研究实践提炼出一套有利于从“师本教学’转化到“生本教学”的方法与途径。
A.加强学习,转变观念。开展阅读行动计划。读课标,研课标,并做好笔记,。通过学习,转变教师的学生观,学生是天生的学习者,不仅是教育对象更是教育资源,是学习的主人。
B.各教研组活动时要组织教师学习、讨论、研究“新课标”,要轮流作为学习的中心发言人,发言人要在小组活动前先安排、先学习,小组活动时先组织学习再谈自学感受。
2、数学学科将继续开展概念课教学研究,达到优化概念的教学过程,以全面提高教学质量
3、各学科要将生本教学与我校“全人教育”有机结合,加强学习方式的研究,引入与摸索生本教学方法,即先学后教、先做后学、先会后学、教少学多、不教而教、以学定教、以教导学。努力构建自主、合作、探究的学习模式。
(三)抓活动,促成果
1.抓好语文阅读教学和数学概念课研究活动。
2.10月初举行“星秋杯”赛课活动,以赛促研。要求45岁以下青年教师人人参与。
3.开展竞赛,激发兴趣。教导处与各教研组将结合学科开展多种竞赛活动,使各种竞赛制度化、规范化、经常化,激发学生的兴趣,丰富学生的生活。
月份工作内容负责人
九月份
1、做好新学期开学准备工作。
2、制定教学工作计划。
3、教研组长工作会。
4、教研组组织学习新课标。
5、五年级质量分析与研讨会。
6、赵景瑞作文讲座(一)
十月份
1、“星秋杯”赛课(中下旬)
2、赵景瑞作文讲座(二)
十一月份
期中测试。
十二月份
1.六年级质量测试工作开始。
2、.学科知识竞赛
一月份
一.要完善校内信息资源库
1. 本学期中心校各学科将继续实行电子备课。各校开展的各项活动都要有影像资料,同时电脑要有存档。例如:备课展评、作业展评、各种示范课和学生比赛及安全检查等相关活动。
2.各校的材料尽量都要有电子版,例如各项计划、总结、综合课程表及教师授课情况说明等(字体字号要求:标题宋体2号加粗、一级标题黑体三号、二级标题楷体三号、正文仿宋三号,阿拉伯数学后面是实心点例如:1.2.)。
3.各校要建立自己的题库(电子版与纸质),平时要做好存档,便于阶段性测试与期中(末)复习之用。包括月考测试题,期中(末)试卷、专项练习题、拔高题等。
二.全面推进素质教育
1.各校要开全科目、开足课时(1-6年科学学科开全)。教师可以实行一人多岗,确保非考试学科的开课,同时要侧重(科学、品社、综合学科的教师配备)。继续推进小学写字教育,落实“每周一课”(各校最好安排专门的书法教师,同时利用好学生手中的写字本),同时开展好环境保护知识进课堂,利用品社、科学学科开设生态文明教学内容,使学生获得环境保护知识(不少于4——6学时),五六年级“禁毒教育”占地方课每学期1节,《中医健康》安排在每个月第二周和第四周的周三下午第三节课(中心校五年级),对应的要有相应的作业。
2. 开学第一周要做好六个第一:开展好第一次升旗仪式;每名教师上好第一节课;开好第一次班队会(重点是学生日常行为规范、校规校纪、安全教育);上好第一个间操和眼操;开展好第一个大课间活动;做好第一次教学常规检查。以高标准的第一周教育教学活动规范本学期各项工作。
3.围绕提升教师能力,提高教学质量开展丰富多彩的教学活动,不要走过程,要把每次活动的开展落到实处,要有成效。本学期要开展好“三课一会教学活动”即班主任每人一节抽签课;骨干教师(优秀教师)示范课;特岗教师汇报课;期中(末)教学质量分析会。
4.升旗仪式及“两操一课一活动”必须落到实处,师生要对校风、教学、学风、校训、校徵的内容及内涵达到熟能成诵的程度,同时要人人会唱校歌。
5.积极配合大学区的兄弟学校开展相关活动。
6.各校要认真做好串代课数据统计工作,完善课程、课时的制度化管理。克服乱串课现象发生,缺课三天及三天以上要安排代课,做好串代课记录。
7.各校的校务日志、签到簿等要及时填写,特别是校务日志对各种检查及开展的活动要记录好,签到做好统计以备学期末统计上报,
8.月中行事要及时更新。
三.教学过程方面的具体落实
(一)备课
1.要重视集体备课及课后反思,要有针对性,不要流于形式,要对活动材料及时积累,做好总结,要有影像资料。
2.个人备课要杜绝认认真真做样子,课堂上不知所云的现象出现。
3.作文备课要有单独备课簿,要依据双辽教师进修学校下发的《作文备课的几点建议》执行,同时要根据习作要求对所有习作进行优缺点总结,佳作赏析要集中进行点评。
4.二次备课要继续抓落实,本学期二次备课继续在教材中体现,电子备课中体现个性化修改,杜绝个性化修改及教学后记完全一样的现象出现(电子备课),教导处要作为重点来检查。
5.各校上报备课考核打分表的同时将相应的电子备课上交到教导处一。
(二)课堂教学
1.通过听课发现有的教师课上学生的小组合作流于形式,表面上热热闹闹,实际上根本没有实效。所以我们要在平时就把这个环节落在实处,自然生成学生间的互动,感受集体的智慧。
2.要打造本真课堂,全面培养学生的听说读写能力。
3.教师在关注学生知识掌握的同时不能忽视学生读书、写字、表达等习惯的培养,更要随堂纠正学生坐姿及握笔姿势(教师课上一定要强调好)。
4.本学期中心校教师上课要充分利用交互式多媒体教学设备,村小教师要充分利用新投入的多媒体教学设备,同时没有多媒体的教室要利用好小黑板、自制教具、绘制挂图等相关辅助教学手段,确保课堂教学的灵活性、实效性。
5.课堂教学时间40分钟要分配合理,导入、新课、巩固练习、小节、作业各环节不可缺少,特别是课堂评估中部分学科表现不好。
6.课堂教学安全:每节课前要实行点名制,特别科任学科如果发现学生缺少要及时与班主任进行沟通,室外活动在下课前也要实行点名,把学生安全带回教室,体育课上学生一定要在老师监管视线之内。
(三)作业
1.各校的作业本格式要统一、规范,标明课题,作业次数等。
2.作业要体现减负,杜绝惩罚性作业及超时作业,各校可不定期对学生进行询问。
3.积累本和纠错本平时教师要跟踪指导,要坚持下去,形成规模。
4.作业批改,不要简单地写上你真棒或点赞、笑脸(图章),杜绝形式主义,不必次次写人人写激励性语言。
(四)培优辅差
要有计划方案、具体落实要到位,要有辅导过程性材料,最后要有对比,有总结。
(五)考试工作
各校要做好期中期末及单元测试的成绩统计,要装订成册,学校及教师的试卷分析要具体详细到每个题,要有问题原因,改进措施,要具有可操作性。
(六)适时召开教学会议,及时查漏补缺和纠偏
每学期至少召开四个方面的教学会议。
一是学期初要召开教学部署会议,全面安排学校的教学工作,公布教学计划,突出强调学期教学工作重点,明确学期教学活动日程安排。并对“备、讲、批、辅、考”质量、数量及各环节要有明确要求。
二是学期初检查反馈会议。做好学期初教学工作检查,审定任课教师教学计划、教学进度,检查教师教案、教师留置作业情况。教学检查要有记录、有评定、有建议。并及时召开检查反馈会议,进一步明确下一步落实教学工作要求。
本学期教导处在学校的正确领导下,遵循“依法治校、科研立校、特色兴校、质量强校”的办学理念,以“全面实施素质教育”为原则,以巩固和提高教育教学质量为目标,以深化教学研究、加强教学改革为动力,深入贯彻“聚精会神搞教学,集中精力抓质量”和“规范、提质、发展、赶超”的工作方针,优化管理机制,更新发展观念,创新发展思路,在质量与特色的发展中求生存,使学生快乐,让家长满意,求社会放心,努力把学校教学工作推进到一个新阶段。按照学期初制定的工作计划,以“以人为本”为准绳,以提高教育教学质量为目的,在加强教师业务素质培训,开展教学练兵活动,努力提高教师教育教学水平,加大常规教学管理力度等方面做了一些工作,现简要总结如下:
一、所做的工作及取得的成绩
本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到了“开足、开全”课程,保证作息时间,坚持依法执教,促进了学生全面发展。
(一)提高教学质量方面的工作情况
教学质量是学校的生命,没有好的教学质量,就没有生源,没有生源,学校就会倒闭。如何提高或稳定学校教学质量呢?我们是这样做的:一抓教师,没有高质量的教师,就没有高质量的教育。二抓学生,没有良好的习惯,就没有成绩优秀的学生。
A、抓教师:
(A)我校缺教师,特别是缺好教师、优秀教师!如何解决?
1、争取政府支持,本学期我们争取到了两名新教师,她们的加入为我校输送了新鲜血液,使我校焕发了新的活力。
2、在社会上招聘优秀青年教师(应、往届师范毕业生)。我校本学期招聘了8名教师,实现了语文、数学分科教学,这是我校多年来首次在全校范围内试行分科教学。它的意义就在于:教师可以有更多的精力研究教材和教法、学法,也有利于学校开展教学研究工作。
(B)对教师进行培训,进一步提高教师的素质
有了教师不一定就能提高教学质量,新教师虽然有工作热情,但缺乏工作经验,这就需要学校对她们进行必要的培训,使她们尽快适应新的工作;老教师经过培训也可以提高业务素质。我们采取的措施是:
1、校内培训:组织教师学习教育理论、开展教学赛讲,互相听课、评课,进行期中考试总结,分析自己的成功与失败的原因等等。通过教师之间的交流,教师与领导之间的交流,教师的自我反思,不断实践,不断积累,提高教师的课堂教学效果,提高教师素质,从而提高教学质量。
2、积极参加阳泉城区教育局组织的教学观摩活动,学习区教学能手的先进教学经验,不断改进自己的教学方法,从而提高教学质量。本学期我们参加区教育局组织的教学观摩课4次。
3、学习全国名师的课堂教学经验,本学期我两次带领教师参加在太原举办的全国名师课堂观摩活动,并把当时的讲课录像带回来供其他教师学习,收到了比较好的效果。
教师素质的提高是一个相对漫长的过程,需要外界的条件因素,更需要自身的努力,一名普通师范生成长为优秀教师,有时需要十几年或几十年的时间,有的人一生也不能实现!学校能够做的,就是为教师成长提供适宜的环境,创造必要的条件。
(C)加强管理和教育,规范教师的从教行为。
培训可以提高教师素质,但高素质并不等于高质量,有的人素质很高,就是不干活,也干出不成绩,怎么办?这就要求学校要加强管理,怎么管理?管理就是督促、检查、指导、评价、服务、激励和奖惩。
1对教师进行法制教育,教育教师在执教过程中严格遵守国家的法律法令,严格执行地方政府和主管部门的规章制度,做到依法执教,在法律允许的范围内行事。落实到教学方面主要就是要尊重学生,不体罚学生,不变相体罚学生,不利用职权收取学生及其家长的钱物,不有偿补课、家教家养,不歧视成绩差的学生等等。
2加强制度建设,完善管理制度
法律和制度是一个行业和部门规范人们行为的准则,是处理和协调各种关系的依据,本学期为了进一步规范教师的行为,我们制定了《办公室纪律》、《年教学质量考核控制指标》、《年奖励性绩效工资考核分配方案》等一系列文件,为创建更加公平、和谐的学校工作环境奠定了基础。
3加强教学常规管理,促进教学工作的规范化
在本学期中,我们加大了教学常规管理的力度,实行了定期和不定期的教学环节检查,发现问题及时处理,避免各种教学事故的发生。主要做了以下几方面的工作:
教案检查
课堂教学检查,采取抽查(不提前通知)的方式,更能体现真实情况。本学期采取这种方式听课十余节,对教师有较大的影响。
作业检查:即看学生完成情况,又看教师批改情况,还能看出作业量的大小和质量。
教学质量抽查:不定期抽查学生的学习情况(采取小考的方式),了解教师的教和学生对知识的掌握情况。本学期抽查四个年级共十余次。
进行期中考试、期末考试和总结活动,通过期中考试和总结,找出薄弱环节和差距,为期末考试取得较好成绩奠定基础。期末考试各班成绩较期中有了一些进步,各科达标率有所提高。
4、服务教育教学,为教师解决教学中
的实际问题,为教师搞好教学创造必要条件。
管理和服务只有有机地结合,才能充分调动教师的积极性,建立一种激励机制,创设一种公平的环境,使教师心情愉快地工作,最大限度地调动教师的积极性和创造性。
单元化管理就是奖励教师某一方面突出能力的措施:每一个人都不会是万能的,只有一个方面或几个方面突出些,当他们发挥自己的特长,在某个方面做出成绩时,学校就给予奖励,这就是“单元化管理”。在本学期,老师的下水文获得城区二等奖,董文洁老师获得三等奖,孙艳的教学设计获得二等奖,这就是成绩,我们就给予奖励。
我们的奖励性绩效工资就是要向教学质量高的教师倾斜,真正体现多劳多得、优质优酬。
尽管我们的教育经费非常紧张,但只要是教学需要,我们就会毫不犹豫的满足,比如,快到期末时,由于需要大量印制练习题,需要购买纸张和碳粉,学校毫不犹豫地花近千元购买,满足了教学的需要。
当教师在教学中遇到困难时,我们会及时地为他们服务,如教育学生时,学生顶撞教师,教育效果不好时,我们会协助教师妥善处理。
B、抓学生
学生是学习的主体,提高教学质量主要还是要发挥学生的作用,只有学生真心愿意学习,并配合教师、家长完成学习任务,才能实现真正意义上的教学质量的提高。
1培养学生良好的习惯,是提高教学质量的根本所在。良好的行为习惯是对学生的道德要求,良好的学习习惯是对学生学习的基本要求,有的学生很聪明,但就是成绩不好,为什么?主要是学习习惯不好,没有养成良好的学习习惯。良好的学习习惯包括课前预习、听课、发言、主动完成作业、写字、课后复习、不懂就问等多个方面。我们要求教师从学生入学开始,就着手培养学生良好的学习习惯,每学期都应该有所侧重。但从目前看,效果不是很好,有些教师还不重视培养学生良好的学习习惯,有些学生至今还有许多不良习惯,严重影响了学生学习成绩的提高,影响了学校教学质量的提高。如:不认真完成作业的学生还大有人在,上课做小动作(不注意听讲)的学生也有许多。这就需要教师和家长共同努力,及时纠正学生的不良行为。
2加大练习力度,反复训练学生,本学期在各位家长的大力支持下,我们为学生购买的两套基础训练习题,还印制了一些习题,供学生练习之用,对于提高期末成绩起到了一定的作用。
3做好与家长的沟通、协作工作,争取家长对学校工作的理解和支持。教师通过电话、网络与家长保持联系,通过叫家长、召开家长会、家访等形式与家长保持联系。通过和家长保持密切联系,能使学校和家庭在教育学生方面保持步调一致,有利于孩子的成长,有利于提高教学质量。今年的期末考试成绩较好,与家长的配合和支持是分不开的。
4开展补差工作,缩小学生之间的差距,提高及格率和平均分。
期中考试时发现一些学生的成绩很差,学校采取果断措施,要求各科教师一定要认真分析学科差生学习成绩差的原因,想办法把差生的成绩提上来,在下半学期中,老师们有的放学后为学生补习,有的看着学生写完作业再放学回家,有的进行个别辅导,有的联系家长想办法,通过一段时间的努力,差生面有所缩小。
5校报激励,优者更优。
我校的《欣欣校园报》是城区学校中的一大特色,我们充分利用校报的宣传激励功能,使优秀生更加优秀。我们在每期校报上都要刊登学生的作文或文章,都要表扬一名具有某一方面特长的学生,期中考试后,我们把每班总分前三名和各科第一名的学生名单刊登在显著位置,极大地激励了学生奋发学习的热情,这些受到表扬的学生在期末考试中又都取得了优异成绩。
6开展多种形式的活动,展示学生特长,促使学生全面发展。
我们在搞好文化课教学的同时,开展了丰富多彩的活动,促进学生全面发展。如元旦长跑活动,书画展览、文艺演出、古诗词诵读、演唱、英语情景剧、棋类比赛等活动。这些活动的开展,活跃了校园文化气氛,为学生展示特长搭建了一个平台,使部分学生认识到了自身的价值。今年我们还参加了阳泉市中小学生田径运动会,在市运会上出现了我校学生的身影,开阔了眼界,长了见识。
7认真组织期末考试,科学评价学生成绩。
期末考试是对一个学期以来教学、学习成绩和学校整体工作的一次大检阅,规范的组织、科学地评价学生,才能更有说服力和公信力。
我校的期末试卷是外校提供的,我们的监考是交叉监考,任课教师不监考本班学生,我们的评卷是流水作业,多人在一起互相监督、分题批阅,统计登分也是在学校领导监督下完成,我们的组织不存在漏洞,所以,我们的成绩是靠的,是可信的。在此基础上评选出的“三好学生”,是每个班级的优秀代表,我们每学期都要进行一次表彰。通过表彰优秀,使优者更优,这是保证优秀率的措施之一。
(二)体卫艺工作
1、体卫艺工作正常开展,七幅学生作品在《阳泉教育周刊》上发表。
2、完成了体卫艺工作总结及表格填报。
3、学生健康数据网上报送工作。
4、开展了预防常见病的预防宣传教育工作。
5、对学生进行食品卫生、饮食安全等方面的知识教育,本学期我校没有发生任何有关食品安全事故。
6、12月22日为学生进行了免费体检,配合卫生所为一年级学生进行了流脑疫苗的注射。
7、参加了10月份举行的阳泉市中小学田径运动会。
8、举行了迎元旦长跑活动。
(四)、其他工作
1、完成了人事、工资年报工作。
2、完成了统计局的年终报表。
3、完成薪级工资的审批工作。
4、一年级招生工作,今年招收新生14人。
5、为两名退休职工及时办理了退休手续。
6、参与完成了年奖励性绩效工资考核方案的制定、完善、修改等一系列工作。
7、教材的领取
、发放和书费核算工作。
8、进行了一次校本课程展演专场活动(庆祝元旦活动的一部分)。
9、组织了期末考试和学生家长会。
10、做好教师的考勤记录工作。
11、为一年级学生和转入、转出的学生办理了学籍。
12、为一年级学生建立了成长档案。
二、本学期教学质量分析
本学期学校的教学工作是在正常的情况下进行的,整个学期没有受到任何天灾人祸的干扰,所以,我校的教学质量应该是基本稳定的。
1.期末试卷分析:期末考试所用的试卷是外校的,试题难易程度适中,无偏题、怪题,侧重于双基(基础知识和基本技能)的考核,试卷文字、图形印刷基本清晰,只存在少量的错误试题,并无太大的问题。
2.本次考试的监考采用非本人的两人监考制度,原则上不会出现启发、指点学生的现象,考场秩序良好。
3.阅卷采用多人分题目阅卷的形式,标准比较严格,组织相对严密,分数的统计由教导处负责完成,从程序上讲没有什么漏洞。
4.全校的三项主要指标:
数据略
从以上统计数据不难看出,语文、数学的平均分一~三年级略好于四~六年级,一、五、六年级语文、三~六年级英语平均分达标,48个指标有26项达标,54.17%,还有六项接近达标。总体处于一种稳定状态,是一种比较正常的状态。
5.有些学科成绩不好的原因分析:
a从学生的答卷看,学生的基础知识还是不够扎实,可以说十分薄弱,这在一定程度上反映出教师不注重基础,不从最基础的字词、口算、简单的基本运算、书写、说话开始,不注重学生基本功的训练,不注重学生知识的积累,复习时急功近利,不系统地复习,只想应付考试,到头来学生没过基础知识关,导致基础不扎实,考试成绩自然会受到影响。
b学生的书写量不够,识字量不够,导致学生会背诵的写不出来,因而得不到分数。