支农支教论文

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支农支教论文范文第1篇

就目前的情况来看，农机高职教育是存在漏洞的，虽然想要跟上农机的发展潮流，向社会不断输送人才，但却心有余而力不足。所以我们更要反思其中的问题，有反思才会有进步，那么目前农机高职教育存在的问题有哪些呢？

（1）政府重视力度不够，没有权威的机构管制。由于受地方和个人利益限制，再加上没有政府的管理，学校，老师乃至学生自己都不会重视这种教育，学习意识不强，认为这种教育可有可无，不了解农机教育的本质意义，觉得不就是农业吗，不就是种地吗，谁不会啊这种可怕的想法。俗话说态度决定一切，有了明确的态度才可以下意识的去行动。所以政府一定要加大管理力度，把教育抓起来。

（2）教师教学过于传统，忽略了技术技能教学。教师的意识不够超前，没有体会到传统的教育模式已经无法满足现在化社会对人才的需求，如今的社会是需要综合性人才的，对实践性要求更高一些，过去也许你只需要懂得这些知识就可以，但现在不是，你不仅要懂，还要会用，还要解决的了实际问题，否则就会被社会淘汰。农机发展对机械的使用操作要求也很高，傲视你只懂之中的原理却不懂操作的方法，那你和不会又有什么区别呢？所以，摒弃传统教学模式，更新教育观念相当重要，这是目前教师们最重要的任务。

（3）先进的科学技术与教学水平相差甚远。科学技术的进步一定是在优越的环境下才能得到发展的，而我们农机高职教育懂得条件就没有那么先进了，实训工厂短缺，实验设备简陋等方面都是限制发展的因素，还有从教师这方面来说，教师们观念不更新，对产业及相关领域工业流程、管理技术的了解不够，也就谈不上所谓的教书育人了。

二、改革高职课堂，适应农机发展

课堂教学是培养人才的主要途径，课堂的教学方式以及效率决定着人才的发展。所以改革高职课堂，提高课堂效率是非常必要的。提高课堂效率我们可以从以下几个方面考虑：

（1）摒弃传统教育，更新教育观念。新课改在全国激烈的开展着，我们农机高职教育业不能落后，看着各个学校逐渐开始了课改，并且取得了一定的成效，相信我们高职的老师也想快快的抛开传统的教学，实施课改，让新鲜的血液注入到我们的课堂中。众所周知的是，高职的学生学习主动性不强，对学习的重视度也不高，所以传统的教学方式根本不能提起学生的学习兴趣，只有当老师的意识更新了，才能让课堂变得有趣，听起来吸引人。

（2）以学生为主体，培养自主学习。在新课改的大环境下，不被感染时不可能的，新课改要求以学生为主体，让学生独立自主的学习。学生主动探究知识的效果会比老师硬性灌输好很多，学生在主动学习探究的过程中会产生疑问，这个时候老师帮忙解答，这样的学习效率是很高的，俗话说“学源于思，思源于疑”，自己的问题得到解答，自然记得也就很清楚了。

（3）活跃课堂氛围，给予学生鼓励。农机高职教学是一门实用性强的课程，课程内容本身就很机械、枯燥。所以我们要把课堂变得生动有趣，例如在上课过程中讲一些机械机器的小笑话，在农业耕种中发生的有趣的故事，或名人的故事等都可以调节课堂氛围，总之不要过于强调课时任务的完成，而是要让学生真正的学到知识。

三、提高实践参与意识，学以致用，促进农机发展

支农支教论文范文第2篇

我国的农村职业教育一直都不发达，农民的培训工作比较缺失，使得农村劳动力的整体素质不高。很多农民并没有接受合适的职业教育，自己也没有一技之长。另外现在我国每年都有很多初中毕业生不能继续上学，没有接受相关的职业教育就需要面临就业。对农场劳动的职业教育与培训工作加强，已经成为了提高我国农村劳动力素质的迫切要求和客观的发展需要。

加强我国的农村职业教育与农民培训是促进现代农业建设、培养信息农民和建设新农村的需要。在建设新农村的过程中农民是主要的建设者，同时他们也是农业发展的实践者。在培养新型农民的过程中农村职业教育与农民培训是最重要的手段。推广新型农业技术、提高农业机械化程度和增强农业专业化都对农民提出了更高的要求，在现代农业中，农民不能只是简单的依靠传统的农业生产方式，他们需要更多的新技术和知识，这样才能够更好的从传统农业转变成现代农业。加强我国的农村职业教育与农民培训是促进农民转移就业和适应经济结构转变的需要，对我国的二三产业的发展具有非常重要的作用。农村劳动力的素质对我国的二三产业的发展水平和社会竞争力的提升都会产生非常重要的影响。在我国的二三产业的就业人员中，农村劳动力占了大部分。所以要想大力发展我国的二三产业就需要让我国的农村劳动力接受职业教育和培训。

2新农村建设中的农村职业教育与农民培训的问题

2.1农村职业教育与农民培训的资金投入不够我国在农村职业教育与农民培训方面的资金投入比较少，我国对教育的资金投入总体上就比较少，用在农村职业教育与农民培训方面的资金就更少。最近几年虽然我国财政对农民的培训教育有一些专门的培训工程和教育项目支持，但是农村职业教育与农民培训的投入没有完善的制度和稳定的资金来作为保障。农村职业教育与农民培训表现出非常明显的不稳定性，培训项目具有很强的随机性，这样培训的效果也就会受到一定的影响。

2.2整合教育资源比较困难农村职业教育与农民培训的开展需要涉及到很多相关部门的共同参与和整合各种资源，但是培训资源比较分散、资源的协调性不强以及社会培训资源的整合缺乏等因素的影响，使得农村职业教育与农民培训的教育资源整合比较困难，这样就对对农村职业教育与农民培训的正常开展造成影响。

2.3农村职业教育与农民培训和劳动力市场之间的相互衔接不好虽然现在我国农村劳动力接受职业教育和培训的人数越来越多，但是农民的技能素质并没有真正的得到提高，从劳动力市场来看，技工的供需矛盾依然存在，很多企业都比较缺乏技术工人，但是很多农民在经过培训之后并不能有效满足这些企业的实际需求。

2.4在输入和输出方面出现培训脱节的情况现在我国很多地方的农村职业教育与农民培训都存在输入和输出脱节的情况，很多输出地政府认为接受职业教育与培训的农民并不是在当地就业服务，所以就不愿意进行职业教育和培训的投资，而另外输入地的政府部门认为这些农村劳动力并不是本地人，所以也不愿意进行职业教育和培训的投入。

3加强新农村建设中的农村职业教育与农民培训的措施

3.1拓宽资金的筹集渠道，加大农村职业教育与农民培训的资金投入对农村职业教育与农民培训的资金投入应该要稳步的增加，在教育经费方面可以向农村职业教育和培训倾斜。农村职业教育与农民培训的外部性和公共性也非常强，所以政府部门也应该要从资金上加大对它的支持力度。如果只是简单的依靠政府的财政投入肯定不够，所以就需要借助企业、社会以及农民的力量来开展农村职业教育与农民培训，最终就能够形成一个多元化的投入机制。

3.2建立和完善农村职业教育与农民培训的管理体制建立和完善农村职业教育与农民培训的管理体制，对农村职业教育与农民培训的管理模式进行不断创新。我国政府部门虽然加强了对农村职业教育与农民培训管理的综合协调能力，但是管理体制却还需要进行不断的改善，各级政府部门的任务和职责需要更加明确。农村职业教育与农民培训还应该要坚持市场化的发展放线，要以社会和就业的实际需求和前提，对管理模式进行不断的创新。农村职业教育与农民培训还应该要对自身的管理能力进行不断加强，对培训的理念和办学理念进行不断创新，在确定办学思路和方向的时候应该要以市场的实际需求来进行，对课程和专业进行合理的设置，学校的管理也需要不断加强，这样才能够很好的为社会和企业提供比较高水平的技能型人才培养基地。

3.3政府各部门的资源要综合利用这样才能有效形成农村职业教育与农民培训开展的合力。在农村职业教育与农民培训中，综合利用各个政府部门的资源、协调利用社会资源是非常关键的一个环节。各级政府部门应该要对体制进行积极的创新，对各类教育资源、科技资源、培训资源等进行综合利用。另外还要对政府资源和社会资源进行有效的协调使用，在农村职业教育与农民培训的工作中，要让市场在资源配置中的作用得到充分发挥。

4结语

支农支教论文范文第3篇

[关键词]农村职教教师；继续教育；对策

既然农村职教教师的素质直接影响农村职教质量的提高，因此，加强农村职校教师继续教育，提高师资队伍的质量，就成为我们必须解决的问题，也是农村职业教育的发展对我们提出的必然要求。

1、提高重视程度

2005年，国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》，2006年教育部、财政部提出了《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》，贯彻关于“职业院校教师素质提高计划”的精神，切实提高中等职业学校教师队伍的整体素质，优化教师队伍结构，完善教师队伍建设的有效机制。这些政策的出台充分体现了国家对职教教师素质的重视。但是，对农村职教教师这一特殊群体没有相应的、专门的政策保障其继续教育的顺利实现。因此，我国应在制定具体的立法及实施相关政策时突出农村职教教师的继续教育问题，在福利待遇政策等方面予以倾斜。

2、完善管理机制

职业学校教师的继续教育既是教师的权利，又是其应尽的义务。同时职校教师继续教育是一个系统工程，其正常、高效的运行涉及有关方面的协调一致，尤其是相关行为主体的积极性和主动性问题。因此，在职校教师继续教育事业上，政府部门应切实履行其教育行政职能，加强管理，提高效率。

首先要推进相关制度的建设，为教师的继续教育提供制度保障，协调各方力量,保证教师继续教育权利的实现。例如，对需要参加继续教育的教师给予一定的继续教育期，在此期间，教师带薪参加培训，有利于提高教师的积极性，还可以解决工学矛盾；其次要加强监督，保证各项政策的落实到位。再次，采取有效措施对继续教育质量进行监管，注重实际效果。

对于继续教育中教师的选择权不大的问题，可借鉴我国发达地区政府通过发行“教师教育券”来推进继续教育走向市场。即政府发放给教师“教师教育券”，教师根据自己需要的培训内容凭券自主选择培训机构，培训机构凭收到的教育券到地区教育局兑换相应经费。这种“按需确定培训内容，有偿参加培训活动，自主选择培训项目”的管理模式能极大地提高政府资金使用效率、受训教师和培训机构的积极性以及教师培训的针对性和实效性，同时完善经费投入机制。职业教育是目前教育中的弱势群体，从国务院到各省市区县，从教育行政主管部门到各行业主管部门，要从福利待遇、职称评审、培训进修、财政支持等方面，制定鼓励从事职业教育的倾斜性或优惠性配套政策和措施，并把一定时期参与职业教育教师继续培训的经历作为重要依据，纳入对职业学校的考核评估和教师职称评聘或业绩考评体系之中形成一种稳定的职教师资培训的长效机制，完善教师继续教育考核制度。

3、改革教学内容与方法

有些学员不去上课，或上课时积极性不高，在考试时敷衍了事等现象，均反映了以教师讲解、理论灌输为主的传统教学吸引不了职业学校教师，没有考虑到他们具有丰富多样的人格化的、充满个性化的经验，不能对教育中的一些问题提出自己独到观点和看法的事实。现代成人教育理论告诉我们，成人对于为什么要参与学习活动，学习什么，如何监控学习过程，对于学习的效果如何进行评价等方面，完全根据自己的经验来做出评判。因此，需要改变传统教育方式，在新的培训方法上要考虑到受训教师的特点，有效地利用教师已有的教育资源，使个体积极参与到继续教育活动中去。如我们可采用参与式、案例式、观摩研讨式等方法。这些教育教学方法让他们平等、主动地参与到教育教学活动中去，与其他人进行交流与合作，在活动、表现和体验中反思已有观念和经验在与别人的交流中生成新的知识和经验，从而获得提高与发展。如果受训教师从这些教育活动的参与中体验到心灵的震动、思想的洗礼、学习的乐趣以及对今后教学工作的帮助等，那么这将促使教师积极参与继续教育，并对今后的继续教育学习充满向往。

对于培训内容针对性和实用性不强的问题而言，要对农村职业学校教师加强以下几个方面的培训：

（1）知识的更新培训。知识经济时代，社会日新月异，新知识、新工艺、新材料、新技术不断涌现。作为教师要树立终身学习和继续教育的思想，不断更新知识，扩大知识面，及时剔除教学中的陈旧内容。否则，教师就不能紧跟科技的进步，其在课堂上的执教就犹如无本之木，无源之水，不能形成理论与实践的紧密结合。同时，现代职业教育理论，先进的职业教育思想，科学合理的人才培养模式、教学改革与研究的新成果都是培训学习的内容。

（2）教学能力的提高培训。教师的教学能力包涵丰富的内容，有人把它概括为教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力和教学评价与反思能力五个方面。其核心表现在教学方案的设计、课堂教学的组织、教学手段和方法的改进三方面。职业教育有其自身的特点和规律，“以学生为主体，以能力为本位”是职业教育组织教学的基本思想。因此，职教教师要以观念的改变为先导积极研究高效的课堂组织形式不断运用现代教育技术改革教学组织手段和方法，提高教学质量和效果。

（3）实践能力的提高培训。职业教育需要“既能上讲台，又能下车间”既懂理论又能动手的“双师型”教师。职业学校的教师多数来自高等学校，工程实践经验缺乏，必须加大培养力度。教育部出台了多个文件都提出了加强“双师型”教师队伍的建设的要求和措施。因此职业学院要按照教育部的要求，结合本学院的准也建设和发展实际，有计划的选派教师到工程一线或专业部门的培训基地进行实践能力的锻炼和提高，积极探索和创新“双师型”教师的培养模式。鼓励教师取得工程系列技术职称或技能等级教师。

（4）创新继续教育模式。目前，农村职校教师继续教育模式主要有以各地区教师进修校为主要机构的“培训机构”模式和“高校本位”模式。这两种培训模式都以培训机构或培训者为本，而不是以受训者为本。如“高校本位”模式多以培训者自己的兴趣和研究为培训内容，与现实结合不大紧密。多是受培训者到学校去，受训者在时间、经费和精力等方面要有较大投入，有的培训安排还要影响正常的学校教学。对此必须选择一种更好的培训模式。经过多方面的分析和研究，我们可以构建“城乡牵手、专家反哺、横向联合”的农村职校教师继续教育的新型模式系统。城乡牵手即城市职业学校与农村职业学校进行联合，由城市带动农村，由于前者在师资、经济、地域、教学资源等方面存在优势，可以定期向农村职业学校派出优秀教师支援师资，部分农村职校的教师也可以定期到城市职校进行交流学习，促进农村职校教师的发展；所谓专家反哺主要采取请进来的形式将专家、学者请到学校，针对教师专业发展需要，给予理论指导。由于教师虽然在实践方面有自己的优势，但在教育理论方面，因长期形成的理论与实践脱节，再加上教师教学工作繁忙，教师的教育理论素养还存在一定欠缺，直至影响了教学工作的反思。通过这种形式，教师与专家对话，加速教师向反思型实践者转化；横向联合包括不同地区的农村职业学校教师通过教师工作坊，采取参与式，启发和鼓励教师进行教学反思，逐步转变教学观念，尝试改变教学方式，积极开展教学大比武、组织公开课、观摩课活动，开展精品课建设以及名师工程，教师之间可以相互切磋，共同提高。还包括传统师徒制，主要针对新教师，由学校指定有经验的教师对其进行指导。老教师的主要责任是帮助其掌握教学的基本技巧，并在一定期限内保证新教师达到相应的水平。通过这三者结合的新型教师继续教育模式系统，可以有效地提高教师继续教育质量，改善农村职校师资队伍的状况。

【参考文献】

[1]杨开明.中等职业教育师资培训途径的探讨[J].机械职业教育，2007.

支农支教论文范文第4篇

在传统教学中，由于职高学生的基础知识较差，他们对专业知识有很多不理解的地方，但是在教学中又缺乏向教师质疑的勇气，使教学在被动压抑的状态中进行，不能有效提高学生的农林果树的专业知识和技能。在新的教学模式中，学生在课堂学习中成为了主体，通过他们的积极探究，提高了学习效率，对农林果树知识产生了兴趣。在教学中，教师要采用灵活多变的教学方式，充分激发学生的学习主动意识，让他们积极地进行学习，在主动探究的过程中发现问题并有效解决问题，使学生的思维获得发展，并对农林果树专业知识产生浓厚的兴趣。

二、优化教学策略，提高探究式教学效率

(1)进行问题教学，引导学生对知识的深入探究。由于职高学生对很多专业术语理解不深，教师可针对性地对教材内容进行问题设置。通过问题教学，能有效提高学生在课堂上的注意力，使他们的思维活跃起来，有目的地进行探究学习，有效提高学习效率。例如，在教学《果树栽培学》芽与枝叶的生长一节中芽的类型时，教师可以组织学生到学校的实验基地，让学生先进行认真观察，然后向学生提问:芽在枝条上的着生位置有几种，形态如何，第二年春天能否萌发，萌发后长枝叶还是开花结果，枝条同一节上芽的数目有什么不同?让学生在问题的指导下对基地中不同的果树进行观察，并让他们进行小组合作探究。在实践中加强对理论知识的理解，能有效提高学生的专业知识，并使他们在探究过程中拓展思维，有效掌握学到的知识，并具备较强的知识运用能力。

(2)进行实地操作，有效提高学生的探究欲望。在进行苗木培育教学时，教师可以利用学校的便利条件，在校园内开辟苗木实验基地，让学生从翻土、选苗、种植、培育等环节来加强对专业知识的理解。把农林果树教学的场所拓宽到实地，能有效激发学生的探究欲望，提高他们学习专业知识的积极性。为了使果树更好地成长，学生积极地探究理论知识，把实践和理论知识紧密结合，很好地掌握了农林果树的专业知识。为了提高学生的专业技能和对知识的学习兴趣，教师还可以组织学生到果园中进行技术指导，为果农解决遇到的各种问题。通过实地学习，学生能体会到专业知识的有效作用，激发他们更强烈的求知欲，实现了高效的农林果树探究式教学。

三、提高教师的专业素质，实现探究式教学

为了适应教学的发展，教师需要不断提高自己的农林果树专业的知识和技能，用丰富的专业素养来影响和引导学生，提高他们学习的主动性。农林高校作为农业领域各类人才的输送地，不仅要输送大批量的农业发展需要的应用型科技实用人才和新型农民，更需要着力于培育一批农业科技创新的领军人才，否则农业科技的研发将因缺乏创新驱动力而成为“无源之水、无本之木”。因此，农林高校根据区域产业发展需要，为鼓励有志者致力于农业科技创新研究、推广，实施教师分类培养、个性成长计划。在职称评定、岗位设置上设立一定比例的“现代农业科技研究型、推广型”岗位，明确岗位职责和考核要求，旨在造就一批农业科技创新领域的领军人才。组建团队积极开展技术创新、技术示范和技术推广工作，使科研成果和技术能够以最快的速度应用于实际生产，尽快被基层一线推广人员所掌握，并在实践中得到检验，力求在农业科技创新中起到引领、示范作用。

支农支教论文范文第5篇

论文关键词：彩椒死棵的原因与防治

当前正值彩椒定植期，预防彩椒死棵是棚室管理工作的重点。为此这里和菜农朋友探讨一下死棵的发病原因和管理重点，希望能引起大家的重视。

一、彩椒死棵的主要原因

彩椒为直根系，主根不发达，根较细，根量小，入土浅，根系受到损伤和病菌侵染时极易发生死棵的现象。这也是种植彩椒的农户最难以解决的问题，那么导致彩椒死棵的原因有哪些？

1、土壤中的病原菌增多

引起棚室内蔬菜死棵的病害主要是疫霉菌根腐病、腐皮镰孢菌根腐病、枯萎病、茎基腐病等。提醒农户注意的是，不同病菌引起的死棵发病程度和症状不同，防治办法也不同，所以农户们应区别几种病害的不同表现症状，对症下药。

疫霉根腐病在定植后不久就可发病，病株多从茎基部出现小黑点后发展成黑斑，皮层呈淡褐色至深褐色湿腐、缢缩。纵剖茎基或根部农业论文，导管变为深褐色，后根茎腐烂。一旦发现有发病植株，立即用77%硫酸铜钙600倍液混加25%甲霜灵霜脲氰500倍液混加30%恶霉灵1000倍液或20%甲基立枯磷1000倍液进行灌根。

腐皮镰孢根腐病，病株的根茎部及根部皮层呈淡褐色及深褐色腐烂，极易剥离，露出木质部，横切茎观察，可见维管束变褐色。防治方法可以用23％的络氨铜水剂600倍液或77%硫酸铜钙混加精甲霜锰锌500倍液进行灌根。

枯萎病的病株下部叶片脱落，茎基部及根部皮层呈水渍状腐烂，根茎维管束变褐，终至全株枯萎。发病时毛细根的根尖易变色，病随根发展，湿度大时茎基部产生粉红色霉层。可以使用DT500倍液混加适乐时1000倍液进行灌根防治。

茎基腐仅危害茎基部。发病初期茎基部皮层逐渐变为淡褐色至深褐色，初期呈水浸状，绕茎1周后病部失水干缩。茎基腐发病后可用23％的络氨铜水剂600倍液混加精甲霜锰锌500倍液喷秆。

2、鸡粪腐熟不完全

引起彩椒死棵的主要原因就是用于底施的鸡粪未腐熟完全造成烧根，引起病菌侵染根系。拔出萎蔫的彩椒苗发现，根系很少，不发新根，毛细根呈褐色。

彩椒施用的肥料一般以有机肥鲜鸡粪为主，也有部分农户使用干鸡粪、稻壳粪、豆粕等其他有机肥。部分菜农认为完全腐熟的鸡粪肥效不好，因此，因烧根引起病害侵染的死棵现象一直未得到解决。

完全腐熟的鸡粪呈现暗红色至黑褐色，也不再粘结成块，而是呈松散状态。同时，发酵鸡粪的过程中为加快发酵速度，可以按照每两方鸡粪使用一瓶肥力高，来加速鸡粪腐熟。关于鸡粪腐熟的方法以前做过大量报道，这里就不再重复。同时记者提醒农户们注意干鸡粪、稻壳粪等也应对其进行腐熟后再施用。

3、大水漫灌

菜农们认为“收多收少在于肥，收与不收在于水”，所以一直沿用传统栽培中大水漫灌的管理方式。由于彩椒的根系不发达，喜湿怕涝农业论文，当根系在积水的地块生长超过24小时时，根系就会出现缺氧死亡。所以大水漫灌后彩椒沤根的现象时有发生。

这里提醒农户们注意，浇水的时间也极其重要，使用井水进行灌溉，选择水温与地温最为接近时浇水，一般早上进行比较适宜，可以避免浇水造成地温变化剧烈而伤根。同时注意根部病害的病菌随水传播，有发病的植株时，极易造成棚内植株大面积发病的情况发生。

所以建议农户合理浇水，浇水量要根据生长时期、土壤墒情和地温等多方面条件进行，防治沤根的情况发生。浇水时不能一味大水漫灌，也不能总是小水勤浇。定植初期浇大水可以促进根系生长，根系下扎，这段时间应用大水配合中耕划锄，而小水勤浇则会造成根系浮于表层土壤，不下扎。到了冬季大水对于地温的影响极大，所以这段时期应采用小水，浇水的标准是浇透即可，同时应密切关注天气变化，连阴天切忌浇水。

另外，起垄种植也可避免沤根的现象发生，蔬菜生长的根系大多分布在距地表15~20厘米的土壤耕层内，而沟栽和平畦栽培的传统管理模式使得根系分布在距地表20厘米以下的土层范围内，深土层的土壤透气性差，浇水后经常出现积水的现象，造成植株闷根、沤根。将植株定植在垄的顶部或垄的斜面上，浇水时控制水位到达茎基部即可，同时水位偏低也有利于根系下扎。

二、彩椒死棵的防治

防治彩椒死棵要以防为主，严防死棵发生。具体的可按以下四步走：

第一步：定植前，深翻土壤25~30厘米，根据作物的需肥量农业论文，合理施用腐熟的有机肥，增加土壤中有机质的含量，提高土壤的透气性，为根系提供良好的生活环境。

同时应对大棚内的土壤进行处理，可以使用石灰氮、棉隆等进行高温闷棚，如果茬口密集来不及闷棚，可以按每亩地10~14斤用量的敌克松随翻地施入。

对于自己育苗的农户，要及时进行种子处理和苗床的土壤消毒，未包衣的种子可以使用多菌灵500倍液混加甲基硫菌灵500倍液对种子进行消毒灭菌，育苗土在搅拌的过程中用阿米西达1000倍液喷施。订购的苗子要在定植之前用普力克1000倍液混加30%恶霉灵1000倍液进行蘸盘，减少苗床上土壤带菌，引起土传病害的发生。

第二步：定植时，穴施药剂或菌肥预防根部病害。定植穴内土壤处理尤为重要，预防死棵可以穴施DT和乙磷铝各1克或甲霜锰锌0.5克进行防治。

或者在定植穴内施用菌肥。定植前进行闷棚过程中在将有害菌杀死的同时，有益菌的数量也在减少，定植时应注意补充土壤中有益菌的数量，可每亩地使用落地生根或激抗菌968壮苗棵不死120~200斤，促进生根。生物菌肥中菌体生长过程中产生的活性物质对致病菌有明显的抑制作用；同时这些活性物质会产生刺激生根的代谢产物，因而有促根作用，根系强壮了，其自身的抗病能力也增强了。

这里提醒农户们注意，药剂和菌肥不能同时穴施。

第三步：定植后，灌根或冲用激抗菌968苗期冲施肥，巩固预防效果，待植株缓苗后及时进行药物预防，这一时期也是防治的关键时期，植株生长前期，茎秆细弱，病菌极易侵染，根据棚里的不同情况用上面提到的药剂对植株进行先喷秆再灌根处理，大约每隔5~7天重复1次农业论文，连续2~3次即可。

定植后，根系维护也预防死棵现象发生，前期注意生物菌肥和养根类肥料的使用，在开花前期要冲施2次苗期冲施肥，补充土壤中有益菌的数量，同时配合腐植酸、海藻酸、甲壳素类的肥料促进生根，冬季进入结果期以后，建议农户尽量少使用复合肥，因复合肥严重降低地表温度，可以使用全水溶性的肥料来满足营养的需要。

第四步：药剂防治。如发现棚内有发病的植株，根据发病症状用上面提到的药剂将全棚植株灌根，提早预防。发病严重的应及早拔出，对于定植穴及其附近的土壤要进行处理后再进行补苗，补苗时应注意，不要将苗子定植到原来的位置，防止土壤中原有的病菌继续侵染后补的苗子，植株过大不进行补苗的可以用生石灰撒到窝内，搅拌均匀进行简单处理。