大学生素质训练总结

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大学生素质训练总结范文第1篇

关键词：大学生创新训练计划；训练项目；实施探索

一、引言

在社会经济不断发展和全球化形式不断变化的情况下，从本质上提高大学生的自主创新能力是提高国家核心竞争力的重要因素。在这种大环境下，大学生创新训练项目就是学生在教师的指导下，以团队的方式来开展设计方案，组织科学实验并且分析数据，得出结论的科研创新活动。大学生创新训练项目主要是为了通过对学生的创新性研究教学来达到培养其思维活跃多元、创新意识强的目的。

二、大学生创新训练项目的实施过程管理

大学生创新训练项目的实施过程是整个创新型训练实施的核心，因此在实施的过程中要严格把握每一个环节，特别是在很多的高校中学生的创新训练都是由老师结合自身的教学情况和科研工作的内容来引导学生的，所以在进行创新训练时还要根据学生本身对于项目的兴趣和能力来因材施教，使学生对于创新训练计划能够保持一种积极的态度。

（一）创新训练项目的选题与立项

大学生的创新训练计划主要分为国家级、省级、校级和院级这四个层次，在初步的立项阶段，学校应当根据实际的教学情况组织高级职称的教师对于已经申请的项目进行可行性的探究和分析，包括理论依据、研究 目标、技术路线和整体的方案等等都要进行较为全面的研究和评审，并且在评审的过程中要考虑实际的生产管理环节，具体的选题要求目标明确，对于预期的教学目的、教学状态和相应的标准以及必要的技术指标等等都需要有系统的分析。除此之外，在立项阶段，还要包括详细的申请理由和项目方案，以及预期的成果和经费的支出等，一般来说，大学生创新训练的选题应当考虑社会的需求和热点问题，尽量能够服务于社会，解决一些社会上的实际问题，并且教师要尽量根据学生的知识背景和特点来帮助学生开拓思路。

（二）项目实施过程的指导与监督

大学生的创新训练项目与一般专业课中的教学实验有一定的差异，很多的大学生创新训练项目涉及到的科研问题是没有固定的答案的，这就需要学生在教师的指导下积极自主的进行一些科研项目的实验和分析，在项目进行的过程中记录活动的情况，撰写总结报告并且定期的向指导老师汇报项目的进展情况，总结所完成的前期工作。另一方面，指导教师应当通过各种有效的方式激发学生对于研究课题的兴趣，引导学生发现问题，并且指导他们自主的去解决问题，对于学生的训练项目要有严格的监督和检查，包括教学检查和成绩的评定。除此之外，指导老师还应当与学生进行面对面的交流和指导，根据项目的进度制定计划和目标，并且还要建立健全相应的管理制度，保证整个团队能够相互合作，发挥团队的优势，提高学生的团结协作能力和人际交往能力。

三、大学生训练项目的实施和探索

（一）开设相关的大学生创新训练的课程

为了促进大学生的创新训练计划，使之能够更加深入的开展，结合当前的教学形势和教学特点，在大学开展相关的大学生创新训练项目的课程成为创新发展的重要形式之一。在高校当中，将创新训练正式的融入到课程的教学环节中可以有效的提高创新教学的质量，使得学生从被动接受转化为主动的参与，老师再将创新训练项目与教学内容充分结合起来，引导学生主动的观察和研究问题，挖掘学生的潜能，培养其独立的创新精神。在这个过程中，大学生创新训练项目便可以有效的实现。

（二）增加一些开放性的创新型实验

目前很多的大学生创新训练项目由于各种条件的限制不能够全面的开展，这就造成了参与创新研究的人数减少，不利于大学生创新能力的培养。为了克服这种困难，可以在大学期间引进一些开放性的创新型实验，将大学生的创新训练计划加入到这些开放性实验中去，这样就能够更大范围的培养学生的创新意识和能力，并且通过这种方式还可以使更多的大学生参与进来，这也有利于开放型实验项目的研究。相比于传统的大学生创新训练项目，这种方式可以确保实验的创新性和广泛性，以集思广益的方法来推进科研，会使得结果更加的完善。

四、结语

随着社会经济的不断发展，国家对于创新性人才的需求量也越来越大，大学生创新训练计划项目的开展不仅仅是对于学生自我素质的提升，也是对于整个国家软实力的一种提升，因此必须重视大学生的创新训练计划。并且，创新项目的开展，可以使每一个参与进来的学生和老师进行学习和探索，最大限度的提升了学生在计算机知识和专业知识等方面的创新意识和表达实践能力，同时还可以探索出更加新颖的教学方式，使得教学模式更加先进化。总而言之，大学生创新训练计划不仅能够提高学生个人的综合素质，更是国家创新战略的要求。

参考文献：

[1]陈立钢.基于大学生创新训练项目探讨化学专业大学生创新能力的培养[J].高教论坛，2013（3）：27-29.

大学生素质训练总结范文第2篇

一、何谓拓展训练

1.拓展训练的起源

拓展训练又称外展训练（Outward bound），起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击， 造成许多缺乏经验的年轻海员葬身海底。于是， 有人创办了“阿伯德威海上学校”，以实战演习的方式训练年轻海员的体力和意志，提高他们的海上生存能力和船触礁后的自救技巧。二战结束后，这种训练方式被保留并逐渐推广开来，训练目标由单纯的体能、生存训练扩展到心理、人格、管理训练等方面， 培训对象也由最初的海员扩大到军人、工人、学生等多类群体。当前的拓展训练，简单地讲就是把学员置身于大自然之中，通过专门设计的课程，利用种种典型场景和活动方式，使团队和个人经受一系列的挑战和考验，磨炼克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团队精神。

2.拓展训练项目的分类

拓展训练项目大致分为四类：一是高空项目，包括攀岩、巨人梯、山顶速降、滑翔、航模、求生墙、小泰山、绳网、空中飞人、飞虎队、雪山飞狐以及其他各种场地小型项目；二是平地项目，多是以自我认知、创新思维、人际合作、情感陶冶、熔炼团队、提高学习或管理水平等为目的具有很强的研讨性的训练项目，包括蜘蛛网、电网、核弹头、创新呼啦圈、有氧健身操、团队舞等；三是水上项目，主要包括游泳、跳水、扎筏、划艇、漂流等；四是野外项目，包括天然攀岩、速降、拉练、野外生存、露营、城区活动、自行车拉力赛、汽车越野等。对于这些项目，各个学校要根据自己学校以及相关的联合培训单位的硬件条件和软件条件来选择，同时也应该根据学生们的兴趣、爱好以及大多数人的特点来选择，以达到素质拓展的最终目的。

3.拓展训练的特点

全身心活动。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，整个训练有明确的操作过程，要求大学生全身心地投入。

挑战极限。拓展训练的各种项目活动都具有一定的难度，这个难度主要不是表现在体能要求上，而是表现在心理素质上。有些项目表面看来似乎高不可攀甚至难以逾越。因此，需要大学生向自己的能力限度挑战，跨越“极限”。通过努力，最终克服心理障碍，战胜自我，完成活动，达到训练目。

成功体验。在克服困难、顺利完成课程要求以后，大学生能够体会到发自内心的成就感和自豪感，获得人生难得的成功体验。在受训过程中的一个个惊心动魄的瞬间变成了刻骨铭心的记忆，产生出生命的彻悟和震撼。

自我教育。在拓展训练中，培训师在训练前只是把训练的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向大学生讲清楚，在训练活动中一般不进行讲述，充分调动大学生的主观能动性。即使在训练结束后的总结中，培训师也不做滔滔不绝的发言，只是点到为止，主要让大学生自己总结，发表感慨。这样，对活动的操作、体验和总结，都由大学生自己独立完成，教育作用是自我教育的结果。

二、拓展训练在高校思想政治教育工作的作用

1.拓展训练能够培养学生的团队协作精神

团队精神是团队内部成员为了达到某种目标，齐心协力，相互配合，相互协作，共同实现团体目标的心理状态和行为活动。西方人讲团队精神，中国人讲集体主义，其精神实质要求人们在个体利益与集体(团队)利益之间，局部利益与全局利益之间，要勇于牺牲个人利益，维护集体利益和全局利益。拓展训练的奇妙之处，就在于把这一深刻的教育内涵融入到许多有声有色的训练之中，使广大参训者在不知不觉中经受了团队精神的洗礼。如过电网、扎筏、海上求生等都是强调培养人的团队精神的典型游戏。这些游戏虽小，蕴含的人生哲理却非常深刻，参训者在游戏中深刻认识到不筹划无以致胜，不协作无以成功。

2.拓展训练能够挖掘学生的潜能和创造力

拓展训练所设置的项目和采取的形式，对人的心理、智慧和体力形成了一定的甚至是严峻的考验。每一名受训者在挑战自我、战胜自我的信念驱使下，自身的潜能被充分挖掘出来，创造力得到了淋漓尽致的发挥。特别是对当代青年学生来说，生活学习都比较顺利，缺乏困难的考验，意志相对比较薄弱，一旦经受挫折，往往意志消沉，甚至一蹶不振。如果开展类似攀岩、空中单杠等拓展项目，就会极大地增强他们的自信心，使他们认识到在竞争的社会中不进取就无以生存，从而迸发出积极进取、顽强拼搏的强大力量。

3.拓展训练能够增强学生的坚强意志

意志是指自觉地确定目的，并根据目的来支配，调节自己的行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。可以通过拓展训练中的竞争与合作项目磨炼学生的意志，使学生逐渐明白人生中最重要的是战胜自我。具体来讲，可以通过拓展训练引导学生学会制定体育活动竞争的策略和自我锻炼的计划，并能以顽强的毅力去执行计划，实现预定目标。拓展训练中磨炼出的意志行为，会增强学生的自信心和战胜困难的勇气，这可能会影响学生在其他方面的行为表现。

4.拓展训练能够培养学生的健康心理素质

现代社会，是一个竞争的社会，对人的心理素质提出了更高要求。如果没有健康良好的心理素质，不仅难以胜任挑战性极强的工作，而且自身具备的知识和能力也会因心理原因而无法充分施展。拓展训练在培养人的健康心理素质方面显示出特有的价值，比如“断桥”这个项目就是旨在培训学员心理抗干扰的能力。如果学员有一颗平常心，把身处高空这个干扰因素排除在脑海之外，就会轻而易举地完成这个项目。因此，拓展训练注重对心理素质的训练是对传统教育的一个重要补充。

5.开展拓展训练是实施素质教育的有效手段

拓展训练不仅可以全面发展学生的身体，增强学生体质，而且还可以向学生进行有效的思想品德教育，开发学生智力；最重要的是提高学生心理素质，陶冶情操，发展学生的个性，促进学生的社会化。因此，拓展训练不仅可以成为素质教育的重要内容，还可以成为素质教育的重要手段和有效途径。

拓展训练在学校中作为推进素质教育的手段成为可能。现代素质教育是培养学生全面发展的教育，同时，也是一种尊重个性、培养个性、张扬个性的教育。社会的多样与丰富性是由个体多样性组成的，没有个人的个性魅力，社会就会缺乏生机与活力，拓展训练的目的是通过充分培养与展示大学生的个性，来培养富有创造精神与实践能力的大学生。所以将拓展训练引入到思想政治教育中，是发展大学生个性的有效途径，它旨在引导学生充分了解自己，对自己的选择进行自我评判，对自己的未来进行设计，对自己的人格进行准确定位。学生可以在拓展训练中根据自己的性格特征或想要培养的性格特征自主地选择适合自身的拓展训练项目。

三、拓展训练引入高校思想政治教育工作中的可行性探讨

首先，安全是保障。拓展训练把安全保障作为培训第一项重要责任，并时刻保持警觉，以专业的手段保证每一个细节的绝对安全可靠。在培训期间，安全保障是首要工作。所有户外活动均经过精心的设计与实验。各项户外活动的保护装备均使用一流的专业器材，并由经验丰富的专业教员严格地依照安全程序指导监控活动的全过程。因此，将拓展训练引入课堂时，有关安全问题要在训练之前有周密安排。只要组织合理，按要求操作，及时消除不安全隐患，杜绝不安全行为，一定能使项目顺利开展，并消除学生的思想顾虑。

其次，理解内容是基础。将拓展训练引入到思想政治教育中，其基本内容是以开发大学生人力资源为中心思想，在思想政治与道德修养、运动技能培养、创新能力培养、团队精神培养、社会实践与志愿服务、社会工作与社团活动等六个方面进行有目的、有针对性的引导与培养，这六个方面基本反映了大学生综合素质发展的水平，是评价大学生综合素质的一个重要依据。

再次，把握中心是关键。在高校思想政治教育中引入并实施拓展训练，必须以培养大学生思想政治素质为中心。同时带动其他素质的全面发展经过拓展训练的学生，应具有较高的文化素养和人文知识底蕴，具有对新技术、新观念的跟踪及鉴别能力，具有创新意识和思维习惯，具有从容处理良好人际关系的能力及良好社交心态，具有在社会工作中组织管理及协调应变的能力，具有关心他人、服务社会的本领和能力。从上述拓展运动的特点和功能可以看出，将拓展训练引入到思想政治教育中将会有良好的发展前景，它将是对高校思想政治教育体系改革和创新，是大学生素质教育的一种新尝试。它不仅丰富了思想政治教育的内容，增强了思想政治教育的实用性、趣味性，拓宽了思想政治教育的功能，而且对大学生增强体能、培养健康的心理、塑造顽强的意志、培养合作意识和团队精神、增强社会适应能力具有重要意义。

参考文献：

[1]李翼.拓展训练――重塑自我的新起点[J].中国培训，2001，（10）：15-17.

[2]陆熊.漫话拓展训练[J].上海保险，2000，（8）：34-35.

大学生素质训练总结范文第3篇

随着社会主义市场经济的不断发展，现代社会的就业压力越来越激烈，部分大学生由于在校期间没有进行系统的心理辅导，导致其社会适应能力与心理承受能力不足，在社会工作与生活中会受到很大的影响.对大学生社会心理能力的培养，可以有效地提升其自我认知能力、情绪管理能力、人际沟通能力以及社会适应能力.本文通过设计实验的方式，对体育生活拓展训练能否培养大学生社会心理能力这一问题进行了探索.

关键词：

体育生活；拓展训练；大学生；社会心理能力

随着新课程改革的深化，我国学校在教育过程中积极开展素质教育，对学生心理健康与社会适应性等方面的重视度越来越强.现阶段诸多大学毕业生在面对巨大的就业压力与社会压力时，出现自卑、消极怠工等负面心理，严重影响了其创业与就业热情；同时对未来的茫然无助也影响着在校大学生的学习主动性，限制其个人能力的培养，形成一种恶性循环.针对这种现状，在校园体育生活中对大学生进行合理的拓展训练，有利于提高在校大学生的社会适应性，对其研究有着一定的现实意义.

1实验设计

1.1实验假设通过合理的体育生活拓展训练，可以有效地培养大学生社会心理能力.

1.2实验设计通过开展体育生活拓展训练进行研究，实验共设有实验组与对照组两个实验处理对象，其中实验组参与体育生活拓展训练，对照组不参与体育生活拓展训练，遵循普通的大学生活模式进行大学学习生活.

1.3实验时间半学期9个教学周.

2实验过程

2.1实验前段在实验前对实验组与对照组两个实验处理对象进行社会心理能力问卷测量，规定实验对象在限制时间内独立完成问卷，并由实验教师当场回收，获取实验前数据.

2.2实验中段在实验实施阶段，对照组不参与体育生活拓展训练，继续遵循普通的大学生活模式进行大学学习生活.实验组则按照我国教育部门提供的体育拓展教育教学要求进行体育生活拓展训练，训练内容主要包括信任背摔、齐眉棍、杀人游戏、鳄鱼湖等，利用积极的语言教育、行为教育、暗示教育方案，实现体育素质拓展、思维能力拓展、自我突破的策略.在实验组开展体育生活拓展训练时，应以实践训练为主，理论培养为辅，将体育生活拓展训练理念渗透进实验对象的大学生活之中.

2.3实验后段在9个教学周的实验周期结束后，对实验组与对照组两个实验处理对象再次进行社会心理能力问卷测量，规定实验对象在限制时间内独立完成问卷，并由实验教师当场回收，获取实验后数据.

3实验结果

在实验过程中，实验组与对照组所用实验课时相同，均为半学期9个教学周.实验组参与体育生活拓展训练，对照组不参与体育生活拓展训练，遵循普通的大学生活模式进行大学生活.分析实验前段的问卷调查结果，可以发现学生在进行实验之前，其社会心理能力水平没有显著性差异.而分析实验后段的问卷调查结果，我们可以发现实验组经过9个教学周的体育生活拓展训练，受训大学生的人际沟通能力、情绪管理能力与自我认知能力都有着不同程度的提高，抑郁、焦虑、偏执、懦弱等负面情绪明显减少.对照组虽然经过9个教学的大学学习生活，心理健康水平也有一定提高，然而提高幅度要明显小于实验组，实验组与对照组的社会心理能力水平产生了显著的差异性.

4实验结论

4.1体育生活拓展训练有利于团队协作能力的培养体育生活拓展训练需要小组训练成员为了实现训练目标，相互配合、相互协作共同进行训练，有利于人际沟通能力的培养[1].体育生活训练需要人们在训练过程中加强互相的沟通与交流，在协调个体利益的前提下，维护整体利益与全局利益.如鳄鱼湖、杀人游戏等体育生活拓展训练的开展，需要团队积极沟通协作，制定周密的计划战胜训练困难.训练项目虽然不具备太高的难度，但是都需要较强的团队协作能力与个人沟通能力，在进行这些项目训练的过程中，可以有效地培养大学生的社会心理能力[2].

4.2体育生活拓展训练有利于自我认知能力的培养体育生活拓展训练所设置训练项目及训练形式，对大学生的心理素质、体能素质都存在着一定程度的考验.大学生在训练过程中，会受到挑战自我意识的鼓动，充分挖掘自身的潜能，发挥自身的创造力，实现对自身能力的重新认知.现阶段大学生的意志相对比较薄弱，对于他们来说，严峻的就业形势往往会打击其学习积极性，使其在学习阶段就丧失对自身的信心.利用体育生活拓展训练可以使大学生重新认识其个人能力，例如4米墙这一训练项目，在一般认知下，通过个人力量在规定时间内翻过4米高墙几乎是不可能的是，但是通过团队协作学生们就会充分挖掘自身潜能完成训练，在一定程度上实现了对自身能力的重新认知[3].

4.3体育生活拓展训练有利于情绪管理能力的培养心理素质的提高是提高生理素质的基础[4].体育生活拓展训练有利于大学生培养情绪管理能力，例如信任背摔项目，在起初的训练过程中，大学生必然经历犹豫、纠结、不信任的心理历程，然而为了实现团队训练目标，大学生个体必须压抑自身的情绪波动，对自身情绪进行管理，才能在团队高度统一的指令下，发挥彼此的个人能力.经过体育生活拓展训练，可以全面提升大学生的情绪管理能力，增强大学生的自信心，促使其在自我挑战过程中突破自身的心理障碍.大学生通过团队协作完成体育生活拓展训练项目，战胜了原来难以克服的心理障碍与生理困难，可以带给大学生前所未有的成就感，提升其心理自信心.通过不断的体育生活拓展训练，可以使受训大学生明白，无论未来就业压力与社会压力有多大，只要在面对困境时保持平和的心态，管理好自身的情绪，充分相信自身的潜力与能力，就一定可以克服现有的困境，再次战胜自己，取得成功.

4.4体育生活拓展训练有利于社会适应能力的培养体育生活拓展训练有利于提升学生的社会适应能力，在社会生活中确立理性的人生需求.体育生活拓展训练通过融合多门现代学科体系设计训练项目，一方面可以培养受训大学生情绪管理能力、人际沟通能力、自我认知能力的，另一方面也可以培养其社会适应能力.现代社会就业压力与社会压力越来越大，体育生活拓展训练能够提升大学生的社会适应性，培养其工作进取心，强化其社会竞争意识，使其在面对复杂的工作情况时也能保持冷静的决策能力与分析判断力，从而适应社会生活.同时在体育生活拓展训练中，可以为受训大学生提供人生反思与人生感悟，促使其在复杂的社会生活中确立理性的人生需求，在复杂的竞争压力下多一些理智与冷静，少一些自卑与焦躁.合理的体育生活拓展训练不仅可以培养了大学生的社会心理能力，也可以拓宽他们的追求与理想[2].

5总结

体育生活拓展训练的根本目的不是实现在校大学生身体素质的提高，也不是为了发展户外运动教学，而在于尽可能地开发大学生的自我潜能，提升大学生的自信心.体育拓展训练带给我国高校全新的教育理念，高校教学的重点从关注教育知识点的传授，逐渐转向对学生综合心理素质与实践操作的训练培养.由于我国高校开设体育生活拓展训练培养大学生社会心理能力仍处于初级阶段，我国高校相关训练人员在训练过程中需要不断总结经验教训，优化体育生活拓展训练内容.

参考文献：

〔1〕杨剑,常波,田宝.体育生活拓展训练培养大学生社会心理能力的实验探索[J].北京体育大学学报,2007（12）:1630-1632.

〔2〕毛凯.拓展训练对大学生身心发展影响的实践研究[D].山东师范大学,2012.

〔3〕高斌.体育拓展教育对体育教育专业学生自信心的影响分析[D].河北师范大学,2012.

大学生素质训练总结范文第4篇

1 大学生实践创新训练的意义

江苏省教育厅组织开展大学生实践创新训练计划，旨在促进高校人才培养模式和教学方法的创新，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断提高大学生的创新创业精神和实践能力；激发大学生创新思维和创新潜能，培养大学生的团队协作精神，提高大学生的创新实践能力、创业就业能力和可持续发展能力。[1]实践创新训练计划与高职院校高技能人才培养方向总体目标相一致，满足区域经济产业调整、产业优化对实践创新人才的需求，也是学校人才培养质量的重要体现。大学生实践创新训练项目作为培养学生实践创新能力的重要载体之一，也是为提升创新能力搭建的平台。通过项目计划的实施，即是知识的综合运用和拓展，也是培养创新能力和实践动手能力的良好方式。学生在实践创新项目训练过程中，不仅是将所学知识综合运用，更是不断发现、解决新问题，开拓视野，培养沟通协调、团队合作精神的综合实践过程，有利于学生今后很好地适应高技能创新型就业岗位，独立承担相应的工作任务。通过开展该项活动，培养了学生创新思维、独立分析和解决问题的能力，为今后顺利走向工作岗位奠定了良好的发展基础。因此，实践创新训练项目活动的开展具有十分重要的意义。

2 大学生实践创新训练实践平台

如何验证对理论知识的理解及掌握程度，并能灵活运用，都离不开实践环节，培养大学生的实践创新能力，必须有良好的创新实践平台。实践创新基地的建设、良好的师资力量及指导教师有效的过程指导，是大学生实践创新训练计划项目顺利完成的基础。

2.1 实践创新基地建设

重视实践创新活动基地建设，是活动顺利开展的前提和保证。就我院纺织类高职院校为例，学生在进行实践创新活动中，不仅需要掌握理论知识，更需要培养解决实际问题的实践能力，并在过程中能够有意识地采用新的理论、方式或技能，从而形成实践创新能力。学院根据纺织服装学科要求与产业发展紧密相连的特点，为了更好地开展大学生实践创新训练，建立了江苏省高职纺织品创新实训基地，并以此为平台，依托常州市纺织服装生产和加工基地的区域优势及校外紧密型企业、校外实训基地，开展创新实践活动，为学生开展实践创新提供了保证。在纺织品创新实训基地这一平台上，能完成从纺织纤维到织物整理的所有性能测试；从纺织原料的选择到织物整理的工艺试验；部分生产型教学环境；CAD软件进行产品的设计；都能较好地满足实验、实训教学及实践创新活动的需要，为高技能人才的培养和学生实践创新能力的提高提供了平台保障。近几年，我们在此平台中，完成了各项大赛的训练及多项实践创新项目，并成功组办全国高职院校的技能大赛任务，良好的平台，保证了实践创新活动的顺利开展。

2.2 具有创新理念的师资队伍建设

实践创新活动的顺利进行，创新型和双师型师资队伍的建设尤为重要。指导教师要具有创新思想和意识，改革教学理念，在教育教学中，注重理论与实践相融合，着重培养学生善于思考和创新思维的能力，鼓励学生积极参与实践，在实践中善于发现问题，能用所学的专业知识分析问题、并付诸于实践进一步解决问题，及时总结，使学生的综合能力得以提升，从而提高人才培养质量。加强指导教师双师型队伍的建设，指导教师不仅自身需要具备知识面广、具有本领域前沿的知识和信息，更要努力成为具有丰富实践教学经验和实践工作经历的“双师型”教师，加强与社会和企业的联系力，以便更好地进行实践创新的指导，达到提高培养创新人才的教育质量。

2.3 教师的过程指导

大学生在进行实践创新活动过程中都离不开教师的有效指导，否则将流于形式达不到预期的效果或无法完成。指导教师要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和创新性，同时也要帮助学生对项目的选题和查新、方案设计制定、实施、分析及总结等过程进行有效的指导，并能及时为学生所需实践创新活动的场地进行联系和衔接，为学生更好地开展实践创新活动创造条件提供平台保证。

在选题时要指导学生注意与所学专业相关，并根据项目内容组合团队，以便在活动中能够分工合作，保证项目有效实施；其次，指导学生学会查新，对所进行的项目有一定的前瞻性，符合时代潮流，同时也是团队成员共同感兴趣的内容，既具有挑战性，又有吸引力。例如在江苏省大学生实践创新训练项目《铜氨纤维纺织面料及其服饰的开发》项目选题和查新中，根据纺织服装与人们社会生活密切相关，低碳、环保、舒适、时尚是当今人们生活理念的特点，选题的方向结合了新型纤维与传统纤维的组合进行工艺等的改进和创新，从服用性能的测试分析，结合面料性能进行创新思维和设计等内容展开，对产品的开发和新型纤维的推广应用都能起到了一定的促进作用。学生在所选项目和查新过程中，前沿知识得到了拓展，培养了创新意识，并为后续实践创新活动的开展奠定了坚实基础。

制定可行性方案这一过程中，指导教师要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，密切沟通，相互协调，从材料、半成品、设计、制作、后整理、测试分析整个流程中发挥团队人员各专业优势，提出各自实践活动方案，并将时间安排和团队各自的进度规划好，对材料预算、实验场所等提出规划要求，指导教师需对方案进行审核，从合理性和可操作性等方面对学生加以指导，对材料、场地申请等学生无法完成的内容帮助学生完成，从而保证活动能顺利实施。通过这一过程的实践，有利于学生对整个活动的内容及流程有一个充分的认识和准备。培养学生的方案设计和活动规划能力，学生的综合素质得到锻炼和提升。

项目实施过程就是创新实践过程，是学生不断发现和解决问题的过程，对于创新活动项目中包含较长的工艺过程，如材料实验、产品性能分析；服装面料工艺设计及工艺优化、产品制作；染色及后处理等项目，涉及的专业面较广，跨专业组 合团队，能更好地完成产品的全过程，因而团队人员合理组合的优势凸显出来。活动实施阶段，也是学生真正开始创新实践活动阶段，既是专业知识综合运用，分析和解决问题阶段，也是沟通协调等综合能力的一种锻炼，既有分工，又要合作。例如在《铜氨纤维纺织面料及其服饰的开发》项目中，项目团队成员包含纺织、染整和检测跨专业组合，形成完整的产业链，既有利于产品的完成，也有利于各专业知识的融合及渗透，行业前后道工序的相关性得到真实的演练，对学生今后尽快进入高技能创新型岗位角色提供良好的实践平台。在实施过程中，指导教师要多参与学生的活动，既要注重专业知识、实践活动方法及动手能力的培养和指导，也要注重创新思维、研究方法的指导，培养学生在实践创新活动中求真务实的科学精神及善于发现、分析和解决问题的能力，定期组织参与活动的学生交流和研讨，促进学生相互学习共同进步。在此期间，指导教师要尽力为学生实践创新活动提供包括实验场地、实验仪器设备、相关软件等必要的条件，为学生的创新活动提供相应的资源保障。

通过前期的实践创新活动，有了一定的结果及产品，指导教师更要经常参与活动指导及点评，组织学生专业间的沟通和学习，要求学生将各类结果进行认真归纳总结，写好结题报告，分析成败，总结经验，畅述成果，体验收获，不断激发学生实践、探索、创新的欲望和勇气，培养发现、分析和解决问题的能力，专业素养和自身综合素质得到提高，并在创新活动中成长，体验其中的乐趣。

3 结语

大学生创新活动的开展，有利于学生综合素质的提高。实践创新训练项目不仅能培养学生的实践创新能力，同时在这一过程中学生对工作程序、设计方法、项目规划、市场形势有了更多的了解，团队合作、人际交流、沟通协调等多方面能力都能够得到锻炼和提升。指导教师着重培养学生善于思考和独立解决问题的综合能力，主张学生的个性张扬，鼓励发散性思维，强调良好的道德品质和团结合作精神，重视创新能力和综合素质的培养。

大学生实践创新活动中，大部分同学都能投入极大的热情、时间来完成项目的任务，但也存在一定的困扰。因实践创新活动是利用学生业余时间来完成的，若团队是跨专业组合，活动时间及内容的合理分配及沟通协调会受到制约，因而也是对沟通协调、团队合作精神锻炼的考验，这都需要指导老师精心指导和有效协调以及团队成员的共同努力，才能保证项目的圆满完成。

参考文献：

大学生素质训练总结范文第5篇

关键词： 拓展训练 大学体育教学 作用 影响

在大学教育当中加强体育教学能够有效提高大学生的综合素质。甚至可以说大学生的自我发展和团结协作精神很大程度上都和体育教学是密不可分的，因为大学生作为一个特殊学生群体，毕业之后要马上融入社会，因此大学体育教学必须得到有效加强。同时，在大学体育教学中应用拓展训练能够很好地实现这一目标。

一、拓展训练简介

1.拓展训练的含义

拓展训练最早出现在二十世纪四十年代中期的英国，拓展训练的产生源于英国为了迎合战阵的需要，在经历了非常漫长的发展以后，拓展训练已经被逐渐赋予了新的意义和内涵。就当今社会而言，拓展训练从某种程度上看来更像是一种迎合现代社会和现代人需求的一种全新的训练方法和学习方式，拓展训练的最终目标就是培养现代人的团结协作意识与进取精神，并提高人民的身体素质和各方面能力。

2.拓展训练的主要形式

总体来看，拓展训练的主要方式是通过利用人们集体协作的模式进行的，而且在这一过程中通过拓展训练所具有的模式能够让参与拓展训练的人们意识到团结协作和拼搏进取意识的重要性。就拓展训练目前的发展状态而言，主要有丛林冒险、蹦极、武装渡河、缅甸桥、颠球、风雨路、合力过桥等丰富多样的训练形式。总之，通过参与拓展训练成员之间的团结协作不仅能够有效树立团结精神，而且自身的各方面素质发展来说能够得到很大程度的突破。

二、拓展训练对大学体育教学的作用及其影响

二十一世纪是一个科技发展迅速的知识经济时代，同样，当今时代大学生需要有更高的能力才能满足社会需要，实现自身价值。大学作为培养人在的重要机构，如何才能有效提高大学生各方面的素质，满足社会经济发展的需要，是大学教育的一个关键问题。拓展训练走入大学体育教学当中，就能够很好地解决这一问题，不但可以极大地丰富和充实大学体育教学内容，还能够帮助大学生提高意志品质和身体素质。

1.拓展训练能够革新当前大学体育教学模式

日本和德国在教育方法中引入了一种快乐体育的教学方法，这一种方法主要是针对学生的心理和成功体验提出来的，其本质就在于提高学生学习体育知识、锻炼身体的积极性。我国近年来在不断研究和思考快乐体育的教学模式和方法，引入拓展训练就基本上符合这一理念。

2.拓展训练能够丰富大学体育教学内容

随着我国素质教育的全面发展和推进，传统的教学模式基本上已经不符合我国未来人才培养的目标与发展趋势，就大学体育教学中传统的体育运动来讲，对大学生运动兴趣的培养几乎已经没有任何吸引力，难以提高学生学习的积极性，更不用说强化体育学习效果。但是通过在大学体育教学活动当中引入拓展训练就能解决这一这个问题。因为拓展训练的各项目本身就是丰富多样的，因此只需要简单地将大学体育基本设施和具体情况结合起来并加以适当合理的改动，就能够极大地丰富体育教学内容，从而提高学生的学习积极性，强化学习效果。

3.拓展训练能够实现大学体育教学的根本目标

大学作为高等学府是培养社会所需人才的一个重要基地，因此在具体的体育教学活动当中应该有着较高层次的教学目标和教学内容。通俗来讲，大学体育教学不能单一地把提高大学生的身体素质、培养大学生的运动能力作为目标，而是要把如何实现大学生各方面素质能力的提高和心理素质的培养作为一个重要方面，这对于大学生将来走上社会有非常重要的现实意义。拓展训练有很多具体运动形式，要想成功完成这些项目，必须经历困难和挫折的考验。在大学体育教学中合理开展拓展训练形式的运动项目，如拓展游戏等，不仅对提高大学生的心理素质有着显著的作用，而且有助于大学体育教学目标的实现。

4.拓展训练能够培养大学生的集体意识

激烈的竞争性已经成为现代社会的显著特征之一。在这样一种社会背景的影响下，人们的团体协作和集体意识逐渐淡化。但是，对于即将步入社会的大学生而言，如果缺乏集体意识，恐怕就很难尽快融入现实社会中。

5.充分发掘大学生的潜力

拓展训练一个较为核心的要素就是能够充分发挥和挖掘成员的潜能，在大学体育教学活动中应用拓展训练的各种项目和具体形式能够有效提高大学生的身体素质发展和心理素质。因为在拓展训练中可以增强大学生挑战自我的意识，并充分挖掘潜能。特别是对于一些大学生在学习生活中遇到困难就退缩的情况和问题得到有效改善，这些问题在拓展训练中培养大学生们信心，提高大学生的心理素质，让他们树立勇敢拼搏和积极进取的精神，进而形成良好的人格素质。

三、拓展训练对大学体育教学作用和影响的总结

1.拓展训练是当前大学体育课程改革发展的必然趋势

近年来，我国社会经济迅速发展，大学传统的体育教学模式依然无法适应当今社会发展的现实需要，而且这种教学模式具有一定的局限性。虽然某些大学在素质教育理念推出之后加强了对大学生体育教学模式的改革，比如体育选修课、体育保健课等课程，一定程度上开发了大学生的潜能，提高了大学生学习体育的积极性，但是没有打破大学体育长期以来形成的一种模式，收效甚微。大体来讲，只有吃透体育课程改革的精神，让大学真正和社会联系起来，打破传统的体育教学格局，才符合现代课程改革的发展趋势，取得良好的效果。

2.拓展训练能够将拓展训练项目和体育课程教学有机结合

大学体育教师在具体的体育教学活动当中，需要充分结合大学生实际情况并采取合理的方法措施给大学生们提供一个有针对性的练习。这样不仅可以在具体的教学活动当中增进成员之间的认识和了解，而且可以在训练当中让学生认识到所蕴含的知识和哲理。需要注意的是在大学体育教学中开展拓展训练切记不要简单地作为教学任务执行，切实加强教师队伍的培养和教师素质的提升，通过教师质量的提升和科学合理的课程设置促进中拓展训练教学模式的发展，达到良好应用的效果。实际上，在我国体育课程中引入拓展训练并加以必修课的学习方式与我国传统的体育教学模式有点相似，对此，我们必须解决这一问题。比如可以通过将大学体育拓展训练的教学规定某些特定的形式，从而增进大学生和教师对这方面知识的了解。或者在大学体育教学当中把拓展训练作为一种经济活动或是心理教育应用到教学当中，从而通过拓展训练丰富多样的形式，使得拓展训练对大学体育教学的影响与作用得到体现。

总之，大学体育教育的模式和观念应该随着时代的发展有所改善和创新，高校应该结合自身的特点和实情，引进先进的体育教学模式，为提高大学生的思想素质和身体素质服务。

参考文献：

[1]教育部.全国普通高校体育课程教学指导纲要[J].2002.