手指游戏教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇手指游戏教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

手指游戏教案范文第1篇

小手比一比

教学名称：数学

教学内容：小手比一比

教学目的：1、教幼儿认识1——3的数字形。2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

教学准备：1、卡通数字1——3。2、1——3的大数字卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

教学过程：

一、开始部分：

用歌曲引出课题

：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

手指游戏教案范文第2篇

  三年级上 （选读课文）

一、 预热准备

1、 眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？

（如门、窗、周围的同学等）

2、 请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动

（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）

3、 舒尔特表格游戏

（1）    老师任意报一数字，学生立刻指出。

（2）    视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。（师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准）

二、 几种速度方法训练。

1、 组读法训练。

师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。

2、 闪视阅读训练。

三、 学习速读课文《字典公公家里的争吵》。

1、 快速默读课文。

（1）    师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避免唇读及用手指读等多余动作；

手指游戏教案范文第3篇

1.通过水中的学习和体验，了解和体会水中游泳活动的特点，逐步适应水中环境，消除怕水的心理，培养勇敢、坚毅的精神。

2.通过系列的水中游戏，掌握正确的水中呼吸和换气方法、水中行走、漂浮与滑行的技巧，提高水性。

3.通过模仿老师示范，初步学习蛙泳的技术动作，体验蛙泳动作。

4.通过水中游戏和学习，提高水中平衡能力、协调性和促进完善心肺系统功能。

5.通过观察和水中练习，树立水中游泳活动的安全意识，能互帮互助学习。

二、单元教学内容

为达成以上单元目标，选择促进学生熟悉水性的系列小游戏，主要内容涉及学生在水中自由走、跑、漂浮与滑行、水中呼吸和换气方法等内容，最后以模仿小青蛙水中游进为发展性教学内容。

三、学情分析

本单元的教学对象是年龄在6～8岁之间水平一的学生，这个年龄段的儿童天生活泼好动，模仿力强，想象力丰富，求知欲望强，对多数体育活动均比较感兴趣，但其学习往往从直接兴趣出发，注意力不稳定、也不持久，且很容易受其它事物的干扰。本单元以“我是水中自由自在的小鱼儿”为主题，将游泳活动中熟悉水性的系列技巧巧妙地融入游戏中，从而激发并保持学生的游泳体验与学习兴趣，让学生在游戏中感觉“有趣”，在互帮互助中找到“乐趣”，在展示技巧和本领中促进“志趣”，以充分感受游泳活动带来的快乐体验。

四、教材分析

课程标准要求水平一的学生要学习一些游泳的基本动作，如水中呼吸、熟悉水性等，主要培养学生适应水的特殊活动环境，发展其在特殊环境下活动的能力并增强体质。通过系列水中游戏活动，使学生掌握水中走、跑、呼吸和换气、漂浮与滑行等方法，帮助其消除对水的恐惧感，熟悉水性，为正式的游泳技术学习打下良好的基础，发展其协调性和灵敏性，改善其心肺功能，提高其水环境耐受力，从而使学生身心得到全面发展。

五、课时安排

六、单元教学评价

用单元学习评价卡对本单元每一课时的学习内容随时进行评价，做到课课评、时时记，及时了解学生运动技能的掌握情况，以及在活动中的心理和社会适应情况。

【点评】：潘绍伟先生在谈及如何破解“学生喜欢体育，不喜欢体育课”的困局时强调要注重教学设计，他还表示：“不怕没有办法，就怕没有想法”。猛一听感觉有些形而上，但是在这里，“有想法”实质上就是在强调体育教学必须做好教学设计、必须要进行创新的教学设计。

“有想法”体现在教学设计环节上，说白一点就是在深入研究学生、研究内容、研究教学的重点与难点的基础上，精心设计出符合学习规律、符合学生身心特点、学生乐意参加的手段与方法来达成学习目标。本次选择的这几篇教案能够较好地体现这一点。

比如徐仲书老师为了让学生在学习的情境中形成动作，建立“动作速度快”的身体感知。围绕着这个核心内容，整个教学环节中都凸显了“快”的概念：比如借用学生熟悉的游戏“抓手指”“踩脚尖”来体现动作反应的快；比如主要内容教学中“两人一组，一人准备启动，一人拍打其后腿（后手臂）”，形成知识的迁移；比如进行前后多次定时跑并进行参照对比，使学生对“快”有了多个层面的感知；比如把传统游戏“黄河长江”作为一种趣味的练习手段进行巩固学习内容的手段，依旧凸显出本次课的主题。

《拦网》教学设计虽然有人说难度较高、学生的成功率较低，但是学生通过学习，在来球判断、起跳时机，动作协调等方面的能力有了提高，运动技能既为目标又为载体的功能就得到体现了。同时在教学中，用排球击篮板进行空中接力就是一个精妙的手段迁移；两人一组配合去拦用弹力绳悬挂的排球，虽然方向的不确定性对于学生来讲是一个挑战，但又恰恰符合了实战情境的要求，这些手段可以说让学生乐在其中。

本期还特别选择了一个单元的计划刊出，而且还是一个游泳题材，这是不多见的。游泳单元设计以“水中自由自在的小鱼儿”为主题，将熟悉水性的系列技巧巧妙地融入游戏中，让学生在游戏中感觉“有趣”。学生在快乐的体验中掌握水中走、跑、呼吸和换气、漂浮与滑行等方法，为正式的游泳技术学习打下良好的基础。

其他几篇教学设计不再列举，但是“精心设计学生乐意参加的活动来达成目标”是这期教案的共性。

手指游戏教案范文第4篇

正值隆冬，窗外飘着鹅毛大雪。孔子正坐在办公室里他边喝浓茶边写教案，钢笔在他手中飞舞着。忽然，一阵大风刮了进来，把玻璃窗打的啪啪响，他伸了伸腰，舒展筋骨走了过去关窗户，并抱怨道：“什么鬼天气啊！”话音刚落上课铃声就响了，孔子匆匆的收拾了下，就向教室走去……

"上课了，还在吵啊！”孔子凶道。曾参听了在那偷笑，“你还敢笑！上次家长会的事还没解决！等等让你哭都来不及”孔子正色说：“好了，同学们我们把这种兴奋用在学习上吧！现在我们来回顾一下上节课的内容！我来提问一下同学们！”班上鸦雀无声，“曾参你先来！”孔子用手指了一下。“我，我！完蛋，昨天光顾着打电脑，书连翻都没翻啊！”曾参心默想着。“快点啦！慢慢吞吞的！”孔子有点不耐烦，“清朝是是谁收复了台湾？”曾参听了，心有点慌，脑袋一片空白，随口说：“郑……郑伊健！”孔子听了，紧紧咬住牙关，双眼紧闭。从皮夹中取出一瓶药，拿出几粒药丸吞了下去然后用手抚了抚左胸，过了一会儿，他睁开双眼，大声道："你——给——我——出——去！”门外的小鸟一惊而跃，曾参乖乖的站在后门。“班长呢？”孔子问道。“这！”子路吓的慢慢的站起来。“你去办公室打电话给曾参的父母，叫他过来！”曾参见了，跑了过去，苦求老师不要。孔子用眼神示意一下叫子路回来然后愤怒地说：“我教书教的都快累死了！你给我这样！气死我了！到底怎么回事？”曾参低着头红着脸吞吞吐吐的说：“我……我昨天打……打电脑游戏所以……”底下同学都低声笑。突然孔子跪了下来，两眼汪汪，双手抱拳说：“你能教我玩吗？”底下同学全部晕倒！！！！

待续……

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手指游戏教案范文第5篇

关键词：教学理念；教学质量；策略

提高教学质量是每个语文教师的责任，只有保证教学质量，才能改善教学效果。小学语文教师在教学过程中起主导作用，怎样提高教学质量是一个需要深入研究的课题。

一、转变教师的教学理念

作为小学语文教师一定要改变自身的教学观念，加强对语文教学的重视度，提高自身的教学素养，培养自己对语文教学的激情，只有教师热爱自己的事业，才能在教学过程中感染学生，让学生爱上语文课堂，进而提高学习效果。因此，语文教师要认真研读教材，进行教案设计的创新，改善教学方式，丰富课堂内容，善于发掘学生的闪光点，注重学生的全面发展。

二、营造活跃的课堂氛围，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。只要学生对语文课堂产生兴趣，便会积极、主动地学习语文，课堂效率也会随之提高。而对于兴趣的培养，语文的课堂氛围就很重要。首先，在课堂上要加强师生之间的互动，多提一些问题，如《四季》的学习，可以提问学生每一个季节都有什么特点，都可做什么活动。这样可以激发学生的兴趣，积极踊跃地回答老师的问题。其次，根据教材内容教师可以在课堂上安排一些小游戏来活跃课堂氛围，能够让学生参与到教学活动中。例如，拼音游戏――金手指，可以锻炼学生对单韵母和复韵母的认读；再如，识字游戏――运球识字接力赛，可以使学生进行生字的认读与组词的学习。最后，可以进行情境教学，让学生在快乐的氛围中掌握相关的知识，又通过语文的学习掌握生活常识。

三、重视对学生的激励作用

小学生的心理比较脆弱，小学语文的内容又比较广泛，作为教师要做好引导工作，对学生的表现要多给予肯定和表扬，挖掘学生的优点进行称赞，对于一些犯错误的学生也要以鼓励为主，注重言语的表达。对一些表现特别优秀的学生也可给予一些物质的奖励，如一支铅笔、一个本子等，这样不仅增添了好学生继续学习的信心，也促使了其他学生好好学习的积极性。

作为小学语文教师不仅要有丰富的教学经验，专业的语文知识，还应该掌握科学合理并具有创新价值的教学手段，为教学质量和学生的发展提供有利条件。

参考文献：