中专思想品德总结

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中专思想品德总结范文第1篇

素质教育是教育者对全体受教育者传授知识技能，培养运用和实际操作的能力，以适应生活、满足未来需要“为人生打基础”的系统工程。与传统的应试教育不同，素质教育注重培养学生的运用和实际操作能力，使学生在文化，思想品德和心理提高的基础上，让学生学会学习、学会做人和学会发展。

2.素质教育对中职英语的要求

中职英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，培养学生初步运用英语的能力，为进一步学习和熟练地掌握某项专业技能打好基础，将来更好地服务社会。这显示了素质教育对中职英语教学提出的要求。中职英语素质教育就是通过英语语言知识的传授、技能的训练和语言运用能力的培养，提高学生的思想品德素质、自学能力素质、人文语言素质和心理素质，培养在信息化、国际化社会中获得信息并处理信息的能力。

3.实施素质教育的措施

⑴学生思想品德素质的培养。只有学校领导、老师、家长及社会人员转变教育观念，不仅要关注学生的学业，还要重视学生思想品德等其它方面的培养，树立正确的教育观念实施素质教育才有良好的环境。在中专英语教学中通过广泛的教学内容，借助中外优秀文化习俗、杰出人物的事迹和当今热点社会话题，适时渗透思想道德教育来陶冶学生的情操。在教师潜移默化的影响下，使学生思想上不断受到教育，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。

⑵学生自学能力的培养。在科学技术迅速发展、知识剧增的当代社会里，学校学习的内容是远远不够的。所谓“活到老，学到老”这要求学生步入社会后，要有较强的自学能力。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取并运用新知识的能力。

⑶指导学生掌握正确的学习方法。当学生碰到学习困难，如单词学习困难、听力困难或对篇章的理解困难时，教师及时给予学习技巧的指导与协调，充分利用有限的课堂时间，协调好知识传授与方法传授，将学习策略和技巧的传授穿插于语言教学中，鼓励学生摸索出适合自己的行之有效的学习策略和技巧。比如,在教学语法时,教师可通过设计情景,使学生在理解新语言现象的过程中去悟出语言规律,给学生一次思考的机会,一个“跳摘”的尝试。

⑷帮助学生养成良好的学习习惯。中职阶段的学生自制力较差、注意力也不集中，这是形成好的学习习惯的两大障碍。在日常教学中教师要注意帮助学生克服这两大障碍，养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。一个有自学能力的学习者会有良好的学习习惯。如：课前主动预习，发现问题；课中专心听讲，做好笔记，积极思考，解决问题；课后及时复习，总结和归纳。要敢说、多说英语；精听、勤听英语；多读、快读英语；多写、常写英语。

中专思想品德总结范文第2篇

【关键词】思想品德 中考复习 教科版 考试大纲 时政热点

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0124-02

中考是初中生人生中第一次重要的选拔考试，它将决定学生是升入高中继续深造还是进入职业中专学习技术并早日就业，是一个重要的转折点，而思想品德中考成绩的好坏也将对他们的升学与就业产生不小的影响。教科版思想品德共有5册书，根据我市的中考范围和大纲要求，通过近几年的中考复习，笔者总结出几点备考经验。

一、合理安排时间，制定好切实可行的复习计划

“凡事预则立，不预则废”，思想品德中考内容多时间紧，如果不合理安排时间，没有制定切实可行的复习计划便很难达到理想的复习效果。为此，笔者每年都根据我市中考时间和范围制定好详细的复习计划（见表一）并认真执行。

二、认真领会考纲，全面系统整理中考复习提纲

中考不仅考学生，也考教师。要帮助学生取得好成绩，作为教师应该认真领会我市的《中考说明》和《考试大纲》。《中考说明》和《考试大纲》是中考命题的主要依据，二者明确了考试范围、内容、形式、试题结构等，是中考备考的权威依据，教师只有认真领会《中考说明》和《考试大纲》才能有针对性地引导学生复习备考，做到万无一失。笔者每年都会认真研究我市的《中考说明》和《考试大纲》，并按照说明和大V要求把中考内容梳理成清晰的知识网络，同时排除近三年中考已考过的问题（近三年考过的题目一般不会重考，特别是问答题），让学生把更多的时间和精力投入到重要的考点和知识记忆上，同时还要引导学生领会出题者的意图，把握好当年的出题方向，这样做可以事半功倍，避免学生做无用功。

教科版思想品德中考内容多，范围广，涉及5本教材，学生每次复习都要翻阅如此多教材极为不便。为了减轻学生的复习负担，笔者每年都会按照我市中考范围全面系统地整理好复习提纲，并按照七年级、八年级、九年级的先后顺序，列出每个单元的重要知识点，并以问题形式整理出复习提纲，然后装订成册发给学生每人一本。有了中考复习提纲在手，学生在平时的复习中可以随身携带，可以带到宿舍、校园内外，既方便又省心，可以化零为整，大大提高复习效率。

三、提高自身教学水平，教会学生记忆的方法

思想品德中考中，有的知识点避免不了要死记硬背，因此在复习过程中教师一般都要求学生记忆一些重要的知识点。一直以来，笔者都尽量做到要让学生记得的东西，自己首先要记得，给学生树立榜样。当然，更重要的是找到能够帮助学生增强记忆的有效方法。

首先，要善于归纳知识点，将一段比较长的答案概括为几个要点以便学生记忆。如，在教学生记忆科技的重要性时，笔者将书本中两个段落的答案归纳为四点：①科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志；②科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素；③在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径；④在我国，科学技术对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。

其次，要善于寻找规律，教给学生记忆的方法和途径。如，在教学生记忆“调节不良情绪的方法”时笔者是这样做的：先让学生熟悉六种调节方法，然后把几种方法归结为四个“理”（即理智控制法、合理宣泄法、心理放松法和理性升华法）、两个“调节”（即认知调节法和行为调节法）；再如，在教学生记忆“中学生应该履行哪些受教育的义务”时，笔者这样引导学生：开学了要按时入学，接受规定年限的教育，到校后要遵守法律法规和校纪校规，尊敬师长、努力完成规定的学习任务。学生很快就记住了中学生应该履行按时入学、接受规定年限的教育义务，遵守法律法规和校纪校规，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。

再次，教学生回忆上课时的情境及书本上的相关图片来记忆知识点。如，学生记忆“民族精神的内涵”时，笔者让学生先回忆上课时，教材是将民族精神内涵分三个部分来学习的，即爱国主义、勤劳勇敢，自强不息、团结统一，爱好和平，通过这样的回忆来记忆民族精神的内涵（即以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神）就不难了。再如，记忆“为未成年人提供法律服务的机构有哪些”时，笔者让学生回忆教材中律师事务所、公证处、法律援助中心的三幅图片，如此一来，这三个机构很快便进入学生的记忆中了。

最后，教学生抓住关键词（句）或者以提问的方式加强记忆。如，学生记忆“如何预防违法犯罪”时，笔者要求学生抓住几个关键的词（句）就可以了：防微杜渐、克服“两小两坏”（小缺点、小错误、坏习惯、坏作风）、过则勿惮改；再如，学生记忆“黄毒和赌博的危害”时，可以以提问的方法来记，如一旦涉黄，轻则怎样？重则怎样？赌博会形成怎样的不良品质？未成年人染上赌瘾后有何影响？（黄毒的危害：一旦涉黄，轻者精神萎靡，纪律涣散，不思进取，重者则易诱发性犯罪及与之相关的暴力犯罪和经济犯罪。赌博的危害：容易形成贪婪、好逸恶劳、尔虞我诈、投机取巧等不良品质，未成年人染上赌瘾后会严重影响学习和生活，甚至走上违法犯罪的道路。）

四、结合时政热点，自创题目加强训练

综观我市近几年的中考试题不难发现，题目都注重教材内容与党和国家现行路线、方针、政策以及本省本市的时政相结合，以热点材料为背景设置问题，要求学生运用所学知识解决问题。因此，在总复习时，教师要善于将课本知识与国家、广西和百色的时政热点相结合，自创题型或者通过网上搜集整理典型题型进行训练，这对于提高中考复习效果是很有帮助的。例如，2014年中考备考时笔者以百色市“最美基层干部”“大山的脊梁”吴天来先进事迹为题材创设题目，结果与当年中考的简答题第15题和第16题非常相似，甚至有两个小问题完全一致；2015年笔者以莫振高老师的先进事例创设的“为什么要尊重老师？怎样尊重老师？”等题目，在当年的中考都出现了。可见，只要教师在复习中善于研究、创造，常常会收获意想不到的效果。

中专思想品德总结范文第3篇

关键词： 班主任工作 班级常规管理 创新

班级常规管理是德育工作的重点，是班主任工作的中心。一个好的班级常规管理将有利于教育效果的增强，有利于班风校风的建设，因此，在班级工作过程中常规管理要常抓不懈。那么如何做好一个班级的常规管理呢？我主要从以下几个方面入手。

一、抓学生个体的自我控制与约束

学生个体是班级最基本的单位，学生个体的行为习惯直接影响到班集体的风气和面貌，班主任工作也就必须从学生个体出发，调动学生的积极性和主动性。处在青少年时期的中学生，正是其个性在智力、道德和社会思想方面的自我形成和发展阶段，也是教师对学生进行自我意识培养和自我控制约束加强的重要时期。针对学生的实际，可以分阶段有步骤地对其进行思想品德和道德素质的教育。

1.提高认识水平。组织学生认真学习《中专生学习守则》，利用班会、黑板报等时间和空间进行宣传、讨论，使学生知道和懂得“中专生的标准是什么？”“为什么要这样做？”“我应该怎么样？”等，从而对“合格的中专生”有一个完整的认识，在思想上明确“我已进入中专阶段”，在内心深处有一种“我要在中专阶段做什么？”的迫切感。

2.增强判断能力。在学生具备一定的道德认识的基础上，我开始逐步培养其明是非、分善恶、识荣辱的判断能力，使其做到自觉对照《中专生日常行为规范》，自我分析找差距，并确定一个合理的目标，制订一个可行的计划，尽快尽早地树立起中学生的形象，成为一个合格的中专生。

3.锻炼道德意志。能否完成预定的计划，达到预期的目标，在很大程度上取决于学生是否有一个顽强的意志，来克服来自内外方面的一切困难，不排除部分学生意志薄弱，缺乏毅力，进步慢，尤其是遵守纪律方面的表现反复无常，甚至半途而废放弃努力。此时我就耐心细致地做工作，与他谈心交流，帮助他重新认识，树立信念，并持之以恒。

4.培养自我教育能力。教师一味的说教常常会引起学生的反感和抵触，因此我在工作中尽量避免这一做法，而努力将教育者的教育和受教育者的自我教育辩证地统一起来：一方面采取正面引导，激起学生自我教育的愿望，另一方面帮助学生进行自我认识与评价，鼓励学生勇于承认错误，敢于自我批评，同时提醒学生经常进行自我小结，不断进行自我调整。

二、抓学生干部的管理控制与约束

我认为学生干部是班主任的助手，是师生之间的桥梁和纽带，更是班集体建设的主力军。培养和提高学生干部素质，发挥学生干部的带头作用和管理控制作用有利于班级常规管理工作的顺利进行。因此，班主任的首要任务是建立起一支得力的，具有真才实学的，能够协助班级管理的学生干部队伍。我主要从以下四个方面着手工作。

1.选拔物色干部人选。学生干部首先是学生，不仅能够自觉遵守《中专生日常行为规范》，更具备较强的自我控制约束力和行为调节能力。因此每接一个新班，我都要进行学生摸底调查工作，多渠道了解，多方位观察分析学生，把各方面的积极分子组织起来并在班上树立起各种榜样；有德、智、体全面发展的；有刻苦学习的；有礼貌待人、助人为乐的；有积极参加文体活动的，等等，尽量做到人尽其才。

2.培养训练干部素质。学生干部的素质要求不仅仅在于自身具有某些方面的优势和长处，更主要的是要具备一定的组织管理才能，因此班主任必须对具有潜力的学生和积极分子进行有意识的培养和训练。可以这样做：明确分工，责任到人；教给方法，大胆使用；严格要求，树立威信；团结协作，联系群众。

3.学生监督干部言行。班级中提倡群众监督干部。这样做一方面利于学生干部的成长与完善，另一方面有利于学生群众在监督学生干部的过程中，更多地发现和学习他们的优点，真正完善和丰富“互帮互助”的内涵和意义。

三、抓学生集体的群体控制与约束

我认为班集体既是班主任培养教育的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量。因此，班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，并运用班集体的巨大力量来教育学生。我主要从以下两个方面着手。

1.班级整体素质的培养。班主任工作不仅要十分重视学生个体和班级干部素质的培养和提高，更要重视班级整体素质的培养，不断扩大积极分子队伍，培养并形成一个具有正确政治方向、集体荣誉感和团结友爱精神的学生集体。我的具体要求：朝气蓬勃，力争上游的进取精神；主人翁态度和集体主义精神；正确的舆论和良好的班风。我经常通过有意识的谈话，讲解《中专生学习守则》，特别是针对一些似是而非的问题借助主题班会进行讨论，使全体学生对某些现象和行为都能进行正确的评价，形成一致的观点。久而久之，班集体中也就有了一种情绪上、言论上的共同倾向，这就是一种难得的班风。

2.发挥班集体的群体教育和约束作用。“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切”。良好的集体对学生思想品德的形成和发展有特殊的作用：集体的目标，集体的要求，集体的舆论，集体赋予个人的权利和义务，以及集体成员间的相互协作、帮助都可以使每一个学生受到多方面的教育和约束。课堂以外的集体活动是轻松愉快的，既丰富了学生的精神生活，又有利于学生的全面发展，学生主动，自愿参加，同时集体活动又是有目的、有要求、有组织、有计划的。因此，我在组织每次活动前，讲清活动的要求，做到有组织、有纪律，使每一个学生都在活动过程中得到一定的教育，其效果往往不是课堂教育、言语说教所能达到的。每次活动之后我都及时总结评比，因为及时的评价与表彰可以使得学生群体受到正面的教育与鼓舞。

参考文献：

中专思想品德总结范文第4篇

【关键词】学生思想；塑造；构建

一、高职学生思想上目前存在的问题

（一）学生入学状态不同，表现出的心理问题也不同

高职院校在招收学员上主要分为三种，分别为普高、职高以及中专，这三类学生在入学前受教育程度是完全不同的，文化修养也存在高低之分。高考中失利的学生进入到高职学校就读，由于没考上大学，这类学生在思想上肯定存在较大落差，认为就读高职学校比起大学来说是失败者的选择，内心抑郁，觉得矮人一等，造成了学习积极性的减退，甚至呈现出低迷状态。而由初中毕业直接升入高职院校的学生，通过两年的中专学些，进入到大专班，这类学生在文化素养上表现出极大的不足，在思想上容易偏激，不成熟，喜欢以自我为中心。这两大类思想表现是高职院校普遍存在的问题。

（二）学习心态没有及时调整，学习目标不明确

每个就读高职院校的学生在经历上都是不同的，通过高职院校录取的学生，在文化功底上是比较扎实的，通过高考被高职院校录取，高考的目标虽然完成，但是通过后面的学习应该达到什么样的目的在他们心目中是没有底的。其中不乏部分学生认为在高职院校就读，自己的目标不可能实现，所以就盲目度日。对于初中以及职中层次的学生来说，由于文化知识比较薄弱，对问题的理解比较困难，自学能力不强，导致破罐子破摔，不求上进，迟到旷课，设置夜不归宿，给学校管理造成了非常大的压力。

（三）离开父母，生活自理能力差，思想懈怠

对于初中毕业直接升入中专的学生来说，突然离开了父母的照顾，显得无所适从，生活力能极度不足，不会合理安排自己的作息时间，自我约束能力差，我行我素。甚至有些学生还养成了很多不良习惯，抽烟、喝酒、赌博等，思想懈怠，完全失去了自我。

（四）高职学生的情感心理问题较普遍

据数据显示，高职学生是心理问题的高发群体。高职学生的心里比较脆弱，面对日益严峻的就业压力、学习压力、生活压力，学生表现出焦躁不安，对自己的前途缺乏信心，在别人面前总有一种自卑感，再加上生活上遇到的问题，以及情感上的困惑，造成了学生心里负担过重，道德品行出现不规范的现象。

二、对学生思想塑造和构建的几点思考

造成高职学生思想上问题的原因是多方面的，主要包括社会、学校以及家庭方面。只有从根源上出发，寻找解决的办法，才能正确塑造学生的思想。

（一）学校课程安排得当，加强实践，培养学生学习信心

学校在文化课的制定上要根据学生的情况进行设定，比如对于从初中直接升入的学生来说，他们的文化基础是薄弱的，如果直接进入专业课程的学习，肯定比较吃力，造成思想上和心理上的负担，所以对于这类学生应该开设一些公共课程，比如高数、英语、语文等。为了增加学生学习上的乐趣，学校可以定期举办一些知识竞赛或者社会实践活动。2015年7月10日，东华理工大学高职学院就举行了名为“三下乡”的暑期社会实践活动，在全校选取了31名优秀学生代表赴金溪县何源镇进行为期一周的社会实践活动，活动中要求学生要积极配合当地村民劳动，尽心尽力，服务于民。通过实践让学生懂得劳动的乐趣，也能在过程中进行自我肯定，增加自己的信心，净化自己的思想。

（二）加强学生心理素质建设，强化思想作风建设

高职学校学生较其他大学学生的心里素质要薄弱一些，所以作为高职学校的老师必须要用发展的思路去对待学生的教育问题，不断为学生工作寻找新的途径，增加就业率，对于高职院校的三种学生要在思想上进行开导，加强思想作风建设，培养学生的主观能动性，使这三种人互相帮助，形成良好的竞争模式。

针对学生心理问题，可以开设心理健康教育课程，帮助学生正确认识当前的心理问题，勇敢面对自己内心想法。了解心里问题产生的原因，并能够很好地对心理问题进行自我调节和修复。在生活和学习中要密切关注学生，在关键时刻帮助学生解决问题，才能使学生的心灵深处信任老师，这样有利于老师对学生思想的正确引导，才能成功完成思想的塑造。

（三）教师从生活上小事中培养学生健康思想

学生良好的思想道德习惯对他日后的就业发展起着关键作用，一些学生在家里懒散惯了，在学校里生活和精神都失去了主心骨，所以高职院校的教师要从小事上培养学生的思想素质，比如注重生活习惯，学会生活的自立，养成良好的生活习惯，不抽烟不喝酒等。规范生活作息，可以不定期让学生到街上去宣传文明市民公约，派发相关传单，带头遵守文明市民公约，这些实践可以增加学生的思想文化意识。

三、总结

总而言之，完成学校学生思想塑造和构建工作并不能立竿见影，是一个培养的过程，在这个过程中，社会、学校和学生要积极配合，积极沟通和调整，处处以学生为本，重视学生的思想道德培养，为学生日后的发展奠定良好的精神文明基础。

【参考文献】

[1]王智慧，张耀灿.思想品德过程论[J].学校党建与思想教育（高教版），2013（8）：13-16

[2]张志虎.浅谈政治课教学中如何塑造和建构学生主体[J].神州（上旬刊），2012（4）：173

[3]张金明，张斌.和谐文化视阈下大学生价值观的全过程塑造――兼论高校思想政治教育全员模式的建构与创新[J].黑龙江高教研究，2008（12）：140-142

[4]姜浩.大学生思想品德的自我建构[D].河北师范大学，2010

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中专思想品德总结范文第5篇

【关键词】中职学校；德育教育；目标；信心

随着职业教育改革的进行，中等职业学校的办学理念发生了很大的变化，人才培养目标从注重技能的培养到注重学生的思想品德和职业道德教育，学校德育工作的重点放在了职业道德的培养，措施是行为习惯的养成教育，核心是职业能力的培育，目标是培养适应区域经济发展的专门的合格人才。近年来，正悄然发生着变化，他们对学生的社会认知技能要求超过了其专业技能，用人标准从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的思想道德品质和职业道德基本素质格外看重。其中，如“有吃苦耐劳的精神”、“有良好的品德素养”、“有诚实守信的精神”、“有服从意识”等等。

但是从中等职业学校德育的现状，尤其是德育教育的情况来看，还存在一些不如人意的地方，中职学校，近年来主动适应市场的变化，使学生在浓厚的校园文化熏陶和良好的文明道德氛围影响下，通过训练、熏陶，达到了道德的内化，形成了自觉的道德意识和良好的道德行为，提高了道德素养和道德实践能力。总结中职学校的经验，对中职生进行德育教育的主要途径主要有以下几点：

一、发挥教学过程本身的德育作用，开展经常性教育

人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是职业学校德育的中心任务，而常抓不懈，我们培养学生“四个学会”（学会做人、学会生活、学会学习、学习创造）。

二、发挥学校教育的主导作用

加强对德育课程的重视，并培养一支优秀的德育课教师队伍，中等职业学校应树立德育首位的思想，在保障德育课程顺利开展，发挥德育课主渠道作用的同时，转变观念，同时发挥其他课程教学的思想道德教育功能。文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的基本途径。发挥实训实习的思想道德教育作用。实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，也是对中职学生实施思想道德教育的重要途径。

三、加强中职学生德育，需要得到学生家长的理解与协助

家庭是孩子赖以生存的场所，也是孩子接触最早、受影响最深的教育环境。家庭教育的作用在不断扩大和增强。充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成教育合力，在德育中显得日益重要。加强中职学生德育，需要得到学生家长的支持、协助，因此，学校要重视与学生家长多渠道沟通，尤其是与学生接触紧密的班主任，让家长认识学校德育工作的重要性，明确家长在德育工作中的地位和作用。通过学校与家长的沟通，让家长也参与到学生德育教育工作中来，学会采用正确的方式与学生沟通，让学生感受到家庭的关怀，培养学生的家庭责任感，有利于学生的健康向上思想的形成。社会媒体要多强调家长在学生德育中的责任与义务，形成良好的社会环境，只有这样才能收到更好的效果。

四、改进课堂教学，不断更新职业道德教育内容

职业道德教育首先要渗透到德育的第一课堂。政治课与其他学科教学是培养学生道德素质的基本渠道，要合理设置德育课程，改革政治课教学，切实有效地发挥这一德育主渠道的作用。学校应该针对职业中专学生的不同层次和特点，以及思想品德形成规律，对政治课的课程设置和教学活动进行改革，打破以学期为期限的传统教学模式，实行模块化教学，对不同层次、不同年级的学生进行有重点的、有针对性的道德教育。还应该开发校本课程，形成职业特色，将就业教育贯穿于系统学习的全过程。学生从进入校门开始，关注就业前景，从形成职业概念，具有职业意识，到培养职业理想、职业态度，掌握职业技能，从而规划职业生涯。就业指导课除课堂讲授外，邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士举办专题讲座，为学生剖析就业方而的热点、疑点问题，帮助学生树立努力成才的意识，确立正确的择业观、创业观。通过举办模拟招聘、简历制作比赛等形式多样的活动，学生能更好地接受职业指导教育。还可以采取德育系列讲座等灵活的教学形式。

综上所述，教师与学生都是职校教育的对象，是德育新理念的新认识。在教学相长的德育氛围中，促使自己成为一个职业道德高尚的职业人。作为职业教育者，应摆正自己对职业教育的思想认识，达到人教合一，为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009.

[2]席勒.人本主义研究[M].上海：上海人民出版社，2010.

[3]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009，（24）.