学校德育工作者汇报

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学校德育工作者汇报范文第1篇

关键词：中学；德育问题；初探

随着我国教育体系改革的不断深化，中学的德育已经被纳入到教学发展的范畴，无论是学校还是班主任个人都在强化对德育的认知。笔者作为一名德育工作者，明显感到学校德育问题多，难度大，如何提高德育工作的针对性和实效性，现谈谈自己的一些粗浅想法。

一、德育工作中存在的几个问题

当今社会，不管学校还是家长，都很看重孩子的学业成绩，一味追求升学率，偏离了学生发展的规律，把德育放在边缘地带，忽视学生思想、行为、心理的发展。另外，教育评估制度的不合理，使分数成了教师的生命线，如何提高学生的分数成了教师工作的主要内容，而成绩的好坏也成了教师评价学生好坏的主要标准。

2.家庭教育的缺失影响

不少家长每天都疲于忙碌自己的事业，对孩子的教育完全扔给学校、教师，忽略了家长是孩子永远的第一任教师的角色，对孩子思想、行为、心理的变化，视而不见。还有些家长，自身言行不注意，对孩子产生了潜移默化的负面影响，又缺乏对孩子合理的教育，慢慢形成孩子过度自我、偏执、自私等不良性格，给学校德育工作增加了难度。

3.德育形式单一，缺乏教育连贯性

由于一些教师的教育理念陈旧，德育教学常以灌输和考试为主，学生缺乏亲身体验，这种单纯的说教，使学生感到枯燥无味。另外，教学内容缺乏连贯性和系统性，开展一次活动后，没有连续的监督检查规范，教育效果不佳。

4.教师职业倦怠的问题

班主任是学校进行德育工作的重要角色，班主任既要进行正常的学科教学活动，又要对班级进行日常管理，包括学生的思想、心理、学习、行为、安全、与家长的沟通，还有班主任自身的培训学习、科研、比赛等，繁重的教育教学任务耗尽班主任有限的时间和精力，让班主任不堪重负，使班主任没有太多的时间来反思自己的教育教学行为和方法，一味地重复和被动地接受让班主任的工作变得单调、刻板，从而失去工作的热情和智慧。

二、加强德育工作的几点建议

1.强化德育意识，增强育人责任感

首先，强化校长“德育为首”的意识。只有校长在思想、行动上真正把德育作为学校头等大事来抓，学校的德育工作才能落到实处，取得实效。其次，建立德育工作激励机制，学校教师的考核、提拔、任用、职称聘任、评优评先都要与德育工作实效和师风师德建设联系起来。再次，学校教师也要在教育教学中做好示范作用，以自己的道德力量感染学生，让学生在耳濡目染中潜移默化地明白德育的意义，使学生朝着好的方向发展并在德育的感召下不断完善自己。

2.优化德育形式，注重德育的有效性

首先，积极倡导学生通过自身的生活实践产生体验，达到德育的目的。注重教育方法和手段的细致、生动，努力做到“润物细无声”的教育效果。其次，教师要改变教育理念，打破传统道德灌输式教育，在德育工作中以生为本，把学生看做是自身学习和发展的主体，把教育活动看作是对学生学习和发展的引导与规范，从而实现道德的自我完善。再次，德育内容要贴近学生、贴近生活、贴近实际，激发学生对德育的兴趣，加深对德育原理的规范等认识、理解，并不断训练、升华、自省和内化，从而形成比较固定的个体行为规范和思想品质。

3.发挥家庭教育的辅助作用

开办家长学校活动，通过培训，让更多的家长了解学校教育，掌握教育子女的方法和技巧，实现家校教育互助。

另外，班主任进行定期电话及上门访问，及时向家长汇报学生的思想、学习、行为动态，深入了解学生在家表现，实现家校教育互通。

4.教师进行合理的调适

开设有关德育方法、心理健康、情绪管理、班主任工作能力提高方面的培训，让班主任掌握基本的心理健康知识，学会自我调控情绪，并对学生进行心理健康指导，提高班主任德育工作的能力与水平。

参考文献：

学校德育工作者汇报范文第2篇

校园环境建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育工作的载体。优美的环境，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量，学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，给学生一个时时受教育、处处受感染的德育环境，学校无空地，处处皆育人，让学校的一草一木，每一面墙，每一块地都对学生起到潜移默化的教育作用。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进实践能力和创新精神的发展。

二、做好特殊学生的德育工作

这里的特殊学生指的是留守儿童、单亲等家庭缺失者、心理问题较大的学生。遇到特殊的学生时，也要用特殊的方法对待，每个德育工作者都要有自己的独门妙计。一是在理解、尊重的基础上，让特殊学生切实感受到老师对他们的关心。现在学生的心智远比我们想象的要高，而他们心中的“面子”会成为他们进取的动力，也会成为他们堕落的根源。作为一个德育工作者，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，必须要尊重学生的人格，细心分析，谆谆教导，才能取得良好的教育效果。二是在班级管理工作中以“柔”为主，要善于容学生之短，宥学生之错。学生所犯的错误，只要不是原则性的错误，教师以“柔”的方式处理为佳。教师若能以发展的眼光宽以待之，他们必会对教师心存感激，而有所回报的。当学生犯了严重的原则性错误，触犯了学校的规章制度和班级班规时，比如说考试作弊，偷东西，撒谎，恃强凌弱等行为，要坚决予以处罚。但是这种坚决，要以柔和的方式体现出来。

教师与学生谈话时，口气不必非常强硬，可以循循善诱，让学生自己心底里认识错误所在，并主动承担责任，接受必要的处罚。只有学生从内心接受并认同了老师的做法，才能真正在行为上有所改变，而得到老师的理解和鼓励后，整个人都变得积极起来，思想认识上又能更上一层楼，最终从主观上克服自己的缺点，形成一个良性循环。

三、经常开展德育活动，寓教于乐

一个人良好思想品德的形成，需要多种情感的渗透，而开展德育活动正是产生多种情感的重要途径。开展德育活动是德育工作的主导，做好每一次德育活动安排，对于学生良好思想品德的形成和个性的发展具有重要作用。由于活动课形式丰富多样，学生喜欢，乐于参与，所以学生始终是在愉快中接受教育，这也正符合素质教育的要求。在活动中，既培养学生认识问题，分析问题、综合评价问题的能力，又培养了学生们书法绘画能力、写作能力、语言表达能力、组织能力和创造能力。同时，开展德育活动有利于后进生的转化。后进生往往因为学习差导致行为差，因而产生强烈的自卑心理，但他们渴望尊重，渴望进步，渴望成功。实践表明：后进生不仅具有潜在的智力，而且非智力因素常常表现突出，德育活动的开展为发挥后进生潜在的能力提供了良好机会。

四、加强和家长的沟通

家长是孩子的第一任老师，是最直接、最可信赖的教育力量。教师可以通过家长会、校讯通、电话或家访等方式，了解学生的家庭环境、家长的文化素养及职业特点、家庭经济状况；向学生家长汇报他们的孩子在校各方面的表现；与家长共同探讨家庭教育的有效方法，共同教育孩子。因此加强同家长的沟通交流，做到家校联合，让家长知道孩子在校的学习、生活等方面的情况，调动家长参与教育学生的热情，积极支持配合老师做好学生的教育工作,通过多沟通多交流，使老师及时发现学生存在的问题，解决问题，从而给学生的学习生活成长创造一个健康向上的环境。

学校德育工作者汇报范文第3篇

一、健全学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、团总支和班主任组成德育领导小组，从校长到基层的班，可形成一种垂直的联系，这就是学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥了德育管理的效能。

二、主要做法和成绩

1、加强理论学习。本学年，我们利用每周例会的时间，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，以及相关的政策、文件等。并且要求每位班主任都结合自己的理论学习实践，撰写班级工作总结，提高自身的德育理论和管理水平。以提高教师素质，加强教育行为为契机，有效地加强了师德建设。严格执行了教职工出勤管理制度，并每月对教职工出勤予以公示。

2、加强管理、开展养成教育。我们要求各班利用主题班会，组织学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。小学生以养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，并通过爱国主义教育，思想汇报专题法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时进行心理健康教育。帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、本学年我们组织学生观看爱国影片活动，拓展教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命教育寓于其中。

4、加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各班每周开展至少一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。通过每月班级常规工作检查，大部分班级都能按照学校的要求认真完成本职工作，使学生受到了良好教育，各方面的素质都得到了提高。

5、抓好了学校的班队活动，充分发挥班队组织作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展了各种活动。三月份开展了学雷锋活动和帮困救助活动；学校德育处对学生进行了“安全日”教育活动及和谐校园教育活动；四月份组织了全体师生及团干部对烈士墓进行了清扫，祭奠烈士，对学生进行革命传统教育；并与大队部一道对全校学生进行了少先队专题知识讲座；五月份开展了由班级组织的“关爱母亲，回报母亲”主题活动；六月份开展了庆“六一”活动以及爱国主义影视教育活动，并在“六一”儿童节表彰了一批“三好学生”“优秀学生干部”“优秀大队委干部”“优秀播音员”等表现良好的学生。通过这些活动的开展，使师生的关系更近了，学生更加热爱学习了。

6、爱国主义教育

（1）本学年继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养学生爱国主义意识。

（2）各班利用班队会、品德课等时间共同学习了相关内容，让同学们能真正对其有所理解，亲自实践，进一步提高法制意识和爱国热情。

7、本学年重点抓好校园文化建设，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分，在推进“花园式”学校建设中，继续以美化、绿化后期管理为重点，教育学生爱护花草树木，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境。

三、切实加强家校联系

为真正提高家校联系质量，本学期拟订了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出了一定的要求，如：发放《家校联系表》，让家长和教师互相了解学生在家和学校的情况进行家访；并制定了家访制度，严格要求各位班主任及科任教师每月必须家访并不得少于5次。使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。在本学年，召开了七、八年级学生家长会。

四、存在的问题和不足

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因与教学的互相冲击，再加上组织不及时，抓不住季节性，致使活动不能经常开展。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作管理，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

3、对德育工作的考核还不够完善。

五、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

学校德育工作者汇报范文第4篇

一、思想道德教育观念的转变

时代不同，育人的观念和方式也应不同。改革开放到今天，经济文化都发生了巨大变化，特别是多元文化，给我国学校德育工作带来了全面冲击和深刻影响，不少学生中存在道德虚无主义、享乐主义和极端个人主义，反对任何约束，追求绝对自由，法制观念淡薄，道德迷失；同时，学校德育工作不太注意学生自我道德构建能力的培养，从而造成道德观念的混乱，影响了思想道德水平的提高，为此，必须转变道德观念。

1、改革传统育人观，引入民主与开放的理念，实现德育观念的创新

传统的德育实践，学校以一套“标准化”的道德规范要求学生，教育者是道德裁判员的角色。今天，在社会文化日益多元的背景下，就要树立新的德育“指导观”，允许学生在不同的价值观之间比较、取舍和选择，以建立开放的学校德育体系，教师不再是道德权威，而应与学生平等对话交流，启发诱导，便不同文化所蕴含的高尚价值观在教师的引导下对学生发生作用。

2、重新认识“德育为首”要义，正确铺就“和谐德育”之路

社会需要创新型人才，需要德才兼备的人才，其中以“德”为首。教育对道德的追求是全方位的，学校不仅要关注“教授的”德，而且要关注“形成的”德，既要通过直接的道德教学，系统地向学生传递道德知识，又要通过其他学科和学校生活的各个层面进行道德渗透。因此，和谐道德构建，是一个系统工程，要做全方位的构思，要树立人本意识，要实现德育观念的创新。

二、思想道德教育模式的转变

适应新的课程改革要求，学校思想道德建设要改革被动传授的教育模式，从适应学生的认知特点和发展需要出发，实现德育模式的创新。

1、确立“主动选择”的德育模式

“主动选择”与传统的“被动灌输”相反，“主动选择”应成为学校现阶段德育工作的“主攻方向”。为此，先要做好两个方式转变：一是从传授道德知识为中心变为培养学生道德认知能力为中心，让他们从“学会顺从”到“学会选择”；二是从学生“被动接受”变为“主动参与”，突出其主体地位，与学生的自我发展结合起来。

2、要关注学生的生活世界

“生活即教育”，生活是道德教育的基础，道德教育来源于生活。因此，“基础教育关照生活世界，回归生活，注重生活的教育意义和教育对儿童生活方式的构建，成为世界教育改革的一个基本特征”。

关注生活就要联系学生生活实际。首先要培养学生的“责任意识”。“责任感”的培养，存在于学校生活的每一个细节，如文明礼仪、尊师助人、孝敬父母、团队精神等等，因此，要注重细节养成教育，通过灵活的责任教育方式，丰富学生对责任的认识，加深学生对责任的理解，激发学生责任的内驱力，从而培养学生的责任意识和责任情感，勇于承担责任，成为一个对他人、社会负责任的人。其次，要构建和谐的生活化课堂。思想道德教育的课堂应该是全方位、多层面的，课堂内外都是其主阵地。其核心是：课堂内外都需归于实践、归于生活，应用于生活。如课堂上，通过时事点评、辩论会、专题讨论、调查采访发言、观察实验集成小结、汇报交流、课堂竞赛等有效形式，贴近于学生生活实际，将理性生活、道德生活和审美生活融为一体，满足学生追求真善美的需要，让课堂焕发鲜活的生命力。课外，采取主题周实践活动，以生活实践提升学生的道德水平。如“孝敬父母周”、“学习读书周”、“感恩报答周”、“公益活动周”、“合作实践周”等主题周活动，将道德教育生活化，使学生在活动中磨砺意志、体验成功，培养责任意识，从而更好地创造生活。

3、创设和谐良好的学校德育环境

环境育人，重在创设；创设要体现“以人为本”，突出和谐主题。(1)自然环境的创设。校园自然环境的创设，必须符合学生身心发展的特点，具有思想性、知识性，富有教育意义，同时要有现代气息，具备科学性、人文性和时代创意。(2)和谐人际关系的创设。教师良好的言谈举止，丰富多样的学校活动，催人奋进的校风、学风，其育人效果远远优于直接灌输德育方式。因此，德育工作者必须确立“以人为本”的教育理念，通过多种形式与措施，形成尊重、关爱、公正、有序的校风，构建师生共同的道德价值体系和精神生活，学会自尊、自爱、诚实、信任、友谊、宽容和关爱，彰显和谐的校园精神。(3)开展丰富多彩的校园文化活动。校园文化活动是学校思想道德建设的重要表现形式；丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，形成团结、协调的人际关系，增强集体意识和凝聚力。如团队志愿活动、社会调查实践活动、义务公益宣传活动、演讲辩论活动、各类兴趣小组活动、文体比赛活动、广播板报以及各种能力的竞赛活动等等，能将学校倡导的价值观念融入校园文化之中，为学生所接受、所践行。

4、建设一支以身立教的学校德育教师队伍

“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触”，学校整体德育工作，要健康可持续发展，教师是关键。

(1)提高教师的育人意识和对道德教育的热情。育人意识是前提：一个以身立教、具备良好人格特质的教师，其思想道德教育就具备了成功的一半。同时，具备思想道德教育热情的教师，可以自觉利用和挖掘不同学科的内容和材料中可能蕴涵的道德教育资源，通过方法设计，把课堂内外变成学生道德生活的基本场所。

学校德育工作者汇报范文第5篇

德育是塑造学生心灵的工作,本学期,我们本着“育人为本,德育为先”教育理念,以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标,牢固树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发,以民族精神教育、理想信念教育为重点,切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育。加强班队建设,通过丰富多彩的班队活动,寻找综合实践和各学科的结合点,培养学生能力,积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络,创建“文明和谐校园”,提高我校德育工作的针对性和实效性,整体提升我校思想道德水平。

二、主要工作

(一)建立和完善德育工作管理机制,实现德育工作规范化、科学化。

1、探索和建立全员德育的工作机制,完善各项德育制度,规范教师的教育行为。

2、全面构建全员德育网络,创设并形成“人人是德育工作者,处处是德育工作阵地,事事是德育工作内容”的德育工作大环境,切实增强全体教师教书育人的意识和责任感。以政教处为中心,成立德育工作领导小组,全面规划、组织实施全校的德育工作,形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。学校领导、教师都是德育工作者,各司其职,通力合作。重点抓首席、第二辅导员、任课教师德育工作职责的明确和落实,形成学校德育工作齐抓共管的新局面。

1 2 3 4 5 6 7 3、组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责,引导全体教师进一步更新育人观念,积极参与到学生思想道德建设工作中,切实增强教书育人的意识和责任。

(二)重视德育队伍建设,不断提高教师师德修养和育人水平。

1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平。深入学习教育部新近出台的《中小学班主任工作规定》、中小学教师工作职责及要求,进一步提高教师思想道德素质,加强对教师师德师风教育。做到爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,形成“敬业、爱生、善导、创新”的教风,师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重。以“热爱学生、关心学生、尊重学生、宽容学生、善待学生”为核心内容,开展“爱岗敬业,树立良好师表形象”活动。努力建设一支能够适应素质教育要求的学习型、创新型德育队伍。

2、为推进学校德育工作的规范化、科学化,学校借助每月一次辅导员论坛这一平台,加强德育岗位培训和辅导员培训,以提高德育队伍的政治思想素质和业务能力,转变观念,开拓视野,努力提高管理班级的科学水平。

(1)思想引领。以专题讲座的形式,学习有关小学德育、班主任工作理论。领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等。

(2)技能指导、分析个案、研讨交流。组织班主任进行辅导员日常工作的培训,并对一些突发事件、有典型性、有价值的问题研究、讨论或抛出一个案例,开展“头脑风暴”,当场“剖析”,以提高班主任应变能力和处理问题的能力。

1 2 3 4 5 6 7 (3)鼓励班主任进行理论与实践相结合的研究,撰写德育案例、论文,积极参加各级评比。

3、充分发挥课堂主渠道作用,强化德育的学科渗透。进一步加强学科教学渗透德育的研究,充分挖掘教学内容的德育因素,使学生在掌握知识的同时,潜移默化地受到思想道德的熏陶。学科教师主动承担德育教学。在制订各学科计划时,注重渗透思想品德教育,注重课堂、课后对学生行为品质的指导训练,随机渗透,充分做到知识与情感并行,强化德育功能。

4、推进德育阵地建设,提高德育渗透能力

少先队是学校德育工作的主要实施阵地,本学期狠抓了少先队的各项工作。

1)、实行中队值周活动,促进班级自我管理。

本学期自3月下旬,取消了原来的大队值日,开始实行中队值周活动。从三年级中队开始,由该班中队辅导员老师带领班级3名中队委员对全校各个班级一周内所有的情况进行巡查,包括晨扫情况、教室卫生情况、教师桌凳摆放情况、课间学生不文明行为、电器使用情况、课间操眼保健操情况、午餐秩序等。每天、每个课间都进行巡视,并在第二天的课间操时间全校公布反馈前天情况和填写一日公示栏。为了更好的协助寝室管理员管理住读学生,每个中队值日里有一名住读学生,主要负责在放学后对所有住读学生的就餐、就寝、活动等进行巡查记载。对于这项活动的开展,刚开始,部分老师和学生有些不理解、不适应。但随着中队值周活动的逐渐深入开展,各个班级对这项活动逐渐了解、逐渐重视。班风班级也在逐渐转变。校园里乱丢乱扔的现象少了,追逐打闹的情形少了,课间活动逐渐回归了自然和正常。所有的这一切,都依赖于参加中队值周的辅导员老师高度的责任心和严谨的工作态度。大队辅导员在各个月末对本月情况进行汇总,同时调节相关中队值周事宜。

1 2 3 4 5 6 7 2)、精心组织每周升旗仪式,对学生进行德育渗透。 3)、重视少先队组织建设,发展一批新队员

定期召开大队部会议,听取各班大队委对班级、校风的情况汇报,采用比较合理的建议。对大队委员平时在学习生活中提出比较高的要求,要求他们能以身作则,严于律己,为身边的同学做好榜样。在六一来临之际,发展了一批有进步的学生吸收为少先队员,壮大了学校的少先队组织。

(三)以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养

坚持“以人为本”的思想,充分发挥学生的主体意识,注重德育活动的组织实施。注重“三结合”教育,充分发挥德育基地及社会实践基地的作用。活动讲实效,重过程,力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。

1、三月份,结合“学雷锋纪念日”,在学校广泛开展“学习雷锋精神,清洁校园活动”。以少先大队的名义动员全校师生,在3月5日下午,对校内校外的环境做了一次彻底的清理。特别是对校门外道路两旁的垃圾清理活动,使学生们意识到,环境保护靠大家,同学们平时的乱堆乱扔对环境的污染是多么严重,要做一名环保小卫士。

1 2 3 4 5 6 7 2、为了对学生进行革命传统教育,4月4日,带领五年级全体师生到董家烈士墓前进行了扫墓活动,同学们为烈士敬献了亲手制作的小白花、花环,诵读了清明诗词,表达了对烈士深深的敬意和无限的怀念之情。为了体现扫墓活动的庄严和重要性,今年的清明节扫墓活动定点五年级学生,目的是让每一名在校学生能参加而且只参加一次扫墓活动,,通过精心的筹备让所有参加的学生对这一次活动记忆深刻,达到思想教育的目的。

3、本学期大型的德育活动主要是配合上级文件精神,在全校广泛开展“爱湖北、爱家乡”主题读书活动。活动开始前,我认真研读相关文件精神,制定出符合我校实际情况的活动方案。通过书画专刊、主题征文、主题演讲等活动,使学生对什么是“两圈一带”,“凤舞九天”等有了一定的了解,对我们家乡湖北省、宜昌市、远安县、旧县镇等历史文物,名胜古迹有了一些了解,特别是通过各班的精心组织和筛选,产生的选手在六一节精彩的演讲,激发了同学们对家乡浓浓的热爱之情。

4、学校体育部,经过认真的筹备,在少先大队及各个部门的大力配合下,成功的举办了春季达标运动会。

5、认真筹备,精心策划组织庆六一活动。结合我校实际,经学校领导研究决定,今年庆六一活动主要为发展新队员入队仪式、“爱湖北、爱家乡”主题演讲、年级合唱等。为孩子们度过了一个愉快的、有意义的六一节。使同学们美好的情感得到了升华,体验到童年生活的乐趣,学校生活的乐趣,爱生活、爱学习、爱家乡的情感得到了激发。

1 2 3 4 5 6 7 6、开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期,常抓不懈,充分利用国旗下讲话、班队活动进行教育,规范学生的课间活动,要求学生在校园内不玩危险性的游戏,以杜绝不安全隐患。学期末邀请法制副校长到校举行安全教育讲座。加强行政领导、教师值周工作,要求值周教师提高责任感,规范活动要求,让学生在校园内进行安全活动。

7、加强心理健康教育。面向全体学生,开展预防性和发展性为主的心理健康教育,增强心理健康意识,提高自我发展的能力。设立个别辅导档案,开展个案调查和分析,各班通过说悄悄话、谈心、评语改革等诸多形式,尊重学生主体地位和个性人格,全面落实心育“面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则,提高育人效果。

(四)美化环境,陶冶情操,推进和谐校园建设。

校园环境是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境,引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。 1 2 3 4 5 6 7 2、在美化校园环境的同时,更重视校园环境的净化,时时保持整洁,并有良好的秩序环境:地面无纸屑杂物和痰迹,墙面无球印脚印,无乱涂乱刻乱贴;自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐,做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

3、搞好班级文化环境建设,本学期学校给每个班级拨发50元经费,用于各班创建“温馨教室”。并组织评价小组进行评选,全校14个班级,产生了3个一等奖班级,六个二等奖班级,5个三等奖班级,并给予相应的奖励。通过这项活动,使每间教室张贴物既有统一标准,又充分张扬个性,形成有个性、有特色的班级文化育人环境;办好每月一期的班级黑板报、学习园地、橱窗;在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。

(五)密切学校与社会、家庭的联系

1、建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的积极性,及时与家长沟通,利用“校信通”这个平台,协同教育,形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力,有效提高德育教育效果。办好家长学校,提高家教水平。通过家长会、家教培训会、告家长书、家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,及时向家长通报学校各方面的情况,宣传当前教育新理念,新方法,积极详细解释我校的新措施,新做法。