乒乓球教学论文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇乒乓球教学论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

乒乓球教学论文范文第1篇

论文关键词：乒乓球，身体素质，训练

 

一、前言

当前素质教育的目的是使学生在身心两方面得到发展，具体包括了身体素质、心理素质、文化素质、思想品德素质。其中身体素质主要是体现人体体质水平的标志，是人体各种器官在体育活动中表现出来的速度素质、力量素质、灵敏素质、柔韧素质等方面的能力表现。所以一个人体质的好坏，也体现了身体素质水平的高低。好的身体素质是学习和掌握基本技术、技能、提高运动水平的基础。所以要结合学生的实际情况来对速度、力量等有关练习项目及相关动作进行纠正，对练习方法进行探讨。

二、乒乓球教学中身体素质训练的目的意义

（一）掌握和丰富乒乓球运动知识和技能

我国乒乓球运动在世界乒坛创造了长盛不衰的罕见历史奇观，有分析认为“专项身体素质是中国乒乓球队夺得整体优势的因素之一”，并有“乒乓球运动员专项身体素质训练的中国流”之荣耀，专项身体素质在乒乓球运动中具有重要地位。上世纪90年代后期以来，乒乓球专项身体素质训练研究逐渐被重视，这些研究，不仅探析训练实践经验，而且综合运用运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动生物化学、运动训练学、运动技能学以及运动心理学等学科知识来揭示其规律，从而促使乒乓球专项身体素质训练实践更系统化、科学化。可见，不论对于乒乓球教学训练实践体育论文，还是乒乓球理论知识体系，专项身体素质训练都是乒乓球运动知识技能的重要组成部分。对于全面、系统学习乒乓球运动知识技能的专修学生，完善乒乓球运动知识技能是必要的，此外因这一必要内容的综合性较强，还将促进专修学生的综合运用知识能力，丰富其教学内容和方法。因此，乒乓球专修学生有必要掌握专项身体素质训练的实践和理论知识，这将丰富专修学生对乒乓球运动知识和技能。

（二）提高身体素质水平，培养顽强意志品质

无论以素质教育的教学观念、终身体育教学观念还是能力教学的观念引导体育教育，良好的身体素质是体育教育专业学生必备条件之一，但随着课程改革，技术课时精简，使其身体素质的发展在一定程度上受到影响论文的格式。幸而在专修课程中，学生能在自己感兴趣的运动中发展身体素质，加之身体素质发展在不同练习手段中具有相通性，因此，乒乓球专修学生的专项身体素质训练可作为身体素质发展的优选途径，通过较大运动强度的练习不仅能使学生体验克服困难带来的快乐，而且能培养顽强意志品质。

三、乒乓球运动身体素质训练内容方法

（一）乒乓球专项身体素质内容确定的依据

乒乓球专项身体素质训练内容确定依据有三个方面：一是根据乒乓球运动员机体能量代谢的特点，对专项身体素质训练内容进行确定。竞技乒乓球运动是一项强度平均值较低的耐力性负荷，随着负荷的持续时间增加，运动员依靠脂肪供能的比重就越快。乒乓球运动总的负荷强度较低不是因为负荷的时间短所致，而是由于休息一中等负荷一短暂的大强度负荷不断变化的结果。根据乒乓球运动的能量代谢特点，可以认为：乒乓球运动在专项身体素质训练中，应采取相应的内容，以符合乒乓球比赛中的负荷强度：即在专项身体素质训练中，训练内容应选择较低或中等负荷强度一短哲的大强度负荷的练习内容，并在练习的强度和量的安排组合上体现出来。

二是根据乒乓球运动项目的特点确定什么素质符合乒乓球项目。一项研究结果表明：首先，乒乓球运动员应发展专项速度素质和灵敏素质。其依据是：在乒乓球比赛中体育论文，对判断一反应一起动一移动一摆臂等要求快速，这就要求乒乓球运动员有良好的专项速度素质和灵敏素质。而专项力量训练，对提高神经兴奋与抑制过程的强度有帮助，它有助于发展专项速度素质。乒乓球专项身体素质训练内容依重要程度，可分为专项速度素质、专项灵敏素质、专项力量(爆发力)素质以及专项耐力素质。

三是要根据乒乓球运动主要技术动作特点对乒乓球专项身体素质训!练内容进行确定。乒乓球运动技术动作主要有正手技术动作：拉、冲、挑、搓(削)等，反手技术动作：拉、打、冲、拨(推)、搓(削)等，以及与配合的各种步法移动。能很好地完成这些技术动作，就必需具备良好的专项速度、灵敏、力量以及耐力素质，要使专项速度、力量等素质真正符合每一项技术动作的需要，就必须注意在所选用的专项身体训练内容的动作结构、肌肉用力形式要尽力与之相似。乒乓球运动动作肌肉用力顺序是：从人体总重心的近端始发用力到远端用力终止。只有这样才能使专项素质练习发挥实际效果，才能更好地捉使技术的提高。

（二）乒乓球专项身体素质训练的内容

第一、在乒乓球专项素质中耐力方面内容选择上，由于乒乓球比赛中每一项得失分过程中，运动员都有短哲的休息(拾球、发球等)时间，所以没有缺氧现象。因此在选择专项素质训练内容时，不必选择强度过大的项目。

关于耐力练习，可以通过两种方法改善心脏一肌肉系统的功能，即：耐力跑和间歇饱。关于灵敏素质训练，要注意灵敏包括的两方面的速度：基本速度和反应速度。在进行基本速度训练时，采用20秒上下戴5分钟以上的训练。关于爆发力III练，要注意当爆发力的训练超过一定负荷时，就可以看出肌肉横断面的增长和肌纤维的增加。进行均衡性的训练是有效的，可以采用使肌肉收缩以对付阻力的训练手段论文的格式。

第二、乒乓球专项身体素质方法使用过程中，首先要解决的一个问题是如何使繁多的专项身体素质训练方法，变成一个符合乒乓球专项身体训练规律，符合乒乓球运动实际情况，有序且有明确针对性的练习体系。在专项化程度的区分中，我们运用了专项基础身体素质训练和专项身体素质训!练两个不同专项化程度的概念。所谓专项基础身体素质训!练，是指该素质练习方法在专项身体素质上能紧密围绕专项需要，能为专项身体素质训练水平提高提供最直接的帮助。而专项身体素质训练则是由乒乓球技术动作和战术要求构成的专门性素质练习。根据这两个不同概念可以对专项身体素质训练方法进行划分。(见下表)

表：乒乓球运动身体素质训练内容

 

素质项目

训练内容

灵敏性

1、运用步法接抛向不同方向的乒乓球

6、看手势做步法移动并做相应动作

2、多球练习的不定点摆速

7、两人持拍相勺击接旋转球

3、球台上两球对击游戏

8、交义步侧向跑

4、推一侧一扑手步法练习

9、左右摆速挥拍练习

5、多球推挡侧身攻练习

 

 

速度性

1、快速挥拍练习

2、沿球台边线滑步练习

3、沿球台端线左右跨跳练习

4、多球快速左右摆速练习

力量性

1、持重拍挥臂练习

2、持瓶转手腕练习

3、腿手绑沙袋击球技术训练

4、多球发力扣杀球练习

耐力性

乒乓球教学论文范文第2篇

体育教育论文2300字(一)：关于提高高中体育教育有效性的探讨论文

摘要：现阶段随着素质教育的提出，很多学校摒弃了传统的应试教育模式，着重于培养德智体美劳全面发展的学生，因此高中教学中的作用也得到了重视，提高高中体育教学的有效性，不仅可以提开学生们的身体素质，而且有利于建立学生们良好的思想品德和坚强的学习意志。本文首先分析了高中体育教学的概况以及目前体育教学中存在的一些问题，并且针对这些问题提出了相应的解决方案，希望这些建议的提出能够为高中体育教育教学有效性的提开起到一定的积极作用。

关键词：高中体育；教育教学；有效性

一、扬长避短，充分发挥学生的优势

要提高中体育教学的效率，必须要让学生在体育教学活动中体现自我价值与愿望，发挥自我优势与才能，这样才能建立学生参与体育锻炼的自信心，作为一名高中体育教师，要善于发现学生的优势体能领域，特别是对于那些在传统体力结构中表现较弱的差生，教师尤其要发现他们的不寻常之处。一般鉴别学生的优势体能有这样几种方法，首先是观察，教师要根据学生课内及课外的表现，分析他们是哪一类型体能的佼佼者。例如，在排球课上进行比赛的过程中，有的学生经常用脚接球，可能足球是他的运动强项，那么教师应安排其进行体育项目的鍛炼；有的学生移动能力强，但总接不好球，可能短跑是他的运动强项，因此教师可以鼓励学生进行短跑的锻炼；有的学生自己的个人技术不好，但是能看出其他同学的技术问题，并对战术配合有一定的认识，说明他可能是自然观察智能和空间职能的优势个体，那么教学可以让其进行小组练习的组长或指挥员，发挥其智能优势。总而言之，在教学过程中要因材施教，因为每一个学生的体能与智能发展都是不一样的，如果一概而论地进行教学，就很容易挫伤学生的学习积极性。

二、巧设教学情景，激发学生体育锻炼的兴趣

课堂是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中要不断优化教学方法和手段，大胆地给学生留足充分的活动时间，最大限度地给学生创造良好的自学、思考、质疑、讨论、实践的条件与机会，构建以学生自主学习为主的课堂教学氛围，不断创造获取知识的机会。

（一）直观法

运用直观教学能使学生建立正确的表象，发挥主观能动性。如课件、挂图、投影、录像等多媒体教学手段的合理应用，能充分调动学生的各种器官，学生易于理解、想象，尤其对于一些难点的突破更易收到极佳的效果。以乒乓球内旋球的发球与接球为例，借助课件，学生观看乒乓球世界冠军在内旋球的接发过程，在发球和接球的瞬间进行定格，并通过慢放让学生自己体会。同时，再加上教师的讲解，实现图形和动画的同步解说，让学生生动直观地建立了正确的动作概念，掌握技术要点，迅速形成运动表象。

（二）对比法

它能使学生的思维从比较中得到鉴别，从比较中得以升华，从混淆中得以明晰，产生一种云开雾散的轻松愉快的环境。如为了让学生明确快速跑与加速跑的技术差异性，可着重从“躯干、摆臂、后蹬”等技术要领进行分析、比较，使学生较快、较正确地掌握知识并在实践中熟练运用

（三）设疑法

设置疑问能激发学生认识、分析、解决问题的欲望，学生有了疑问后才会思考问题，才能有所发展、有所创造。教师应不断给学生创造“问”的空间与机会，让学生成为“问”的主体，使学生主动地、创造性地探求问题、解决问题。如：进行篮球投篮教学时，为了提高投篮的准确性，教师结合示范，并设置疑问：“投篮时，球出手后在空中飞行的弧度是怎样？”疑问提出后，学生的求知欲与学习兴趣就会被激起，创造学习的激情也会油然而生。

（四）质疑法

俗语云：“多思长智，质疑人聪”。“质疑”是学生动脑筋的一种表现方式，是善于发现问题、提出异议，以求解决问题的形式。在课堂教学过程中，教师不仅要“答疑、解惑”，而且要“启思、设疑”，鼓励学生敢于怀疑权威，怀疑书本，不满足于获得的、现成的答案或结果，而应于捕捉质疑点，大胆质疑，敢于和善于提出问题，并带着问题去学习。对学生提出的问题，教师要积极地给予肯定、鼓励、表扬，绝不能把这种思维的积极性抹杀，让他们养成思考、分析、抽象、创新的良好习惯，提高自我学习的能力。

（五）提问法

教师要善于根据教材和学生掌握知识的实际，提出与教材紧密联系的问题让学生回答，问题的难易度要符合学生的实际知识水平，回答问题的方式也可以灵活多样。比较简单的问题，可以随问随答，比较难的问题，可以在上课开始时提出，让学生在课中或下课前回答，同时可以允许学生互相讨论研究。如：在足球课的教学中，为了让学生掌握处理高空球的技术要领，教师提出问题：“当球从高空下坠时，应该用什么部位接球？接球的方式是借力打力，还是以柔克刚？”这种提问，有利于学生对基本知识的理解，也有利于学生在实践中体会接球的方法，体会完整的用力过程，建立正确动作概念，活跃课堂气氛，对教学起到一种积极的作用。

三、总结

教师要完成教学任务，让学生掌握体育基础知识，增强体质，增强心理素质，就必须要根据教学的实际需要，根据学生的学习特点，对教学活动进行精心策划和安排，制定符合教学规律的教学方法，全面提升教学的有效性。提高高中体育教育教学的有效性是进行高中体育教学改革的必要步骤，也是响应国家提倡素质教育发展的重要措施，因此在目前的高中教育教学中教师要清楚的认识到传统的体育教学方式存在问题和疏漏之处，采用多样化的教学方式和先进的教学技术对现有的体育教育教学方式进行创新和改革，并及时的总结相关的经验和教训，提高体育教学的课堂质量，进一步促进提高高中体育教育教学的有效性。

体育教育毕业论文范文模板(二)：探讨如何创新中学体育教育教学论文

摘要：德智体美劳是我国强调的素质教育的重要组成，其中体育教育是不可或缺的一部分，不仅能够提高学生的身体素质，还能够兼顾一部分心理素质的培养。在新课程标准改革的过程中，中学体育教育也面临着教学模式、教学方法等方面的重大改革。本文从中学体育教育教学创新的必要性入手，分析并探讨创新中学体育教育教学的具体方法，为提高中学体育教学水平提供一些助力。

关键词：中学教育；体育教育；创新

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-13-251

一、中学体育教育教学创新的必要性

从根本上来讲，创新就是指在教育教学中运用与传统教育教学方法不同的手段，借此来达到改善教育教学现状的目的，提高中学体育教育水平，培养更符合新课程标准改革要求的综合人才。

（一）转变中学体育教育教学单一的教学方法

传统的中学体育教育教学过程中，教学方法十分单一，教师通常在讲解理论知识后要求学生不断地练习，整个教学过程死板、枯燥，不利于激发学生对体育课程的学习兴趣，也不利于培养学生的终身运动意识和习惯。创新能够有效改善传统中学体育教育教学的教学现状，丰富中学体育教育教学的方法，激发学生对于体育学习的兴趣，满足学生的个性化需求，进而实现中学体育教学改革的目标。

（二）提升中学体育教师的教学能力

与传统的中学体育教育教学不同，在进行教育教学创新时，教师必须开动脑筋，不断从教学能力、课堂控制、学生交流等方面提升自己，才能更好的应对教学的创新要求，提高中学体育教学的质量和效率。因此，当中学体育教育教学开展创新时，教师的教学能力也会得到相应的提升，这有利于中学的教师队伍建设，有利于提高教师的综合水平，从而为学生提供更加优质的教育和服务。

（三）促进中学生的个性化发展

创新不仅是改善中学体育课堂教学的有效措施，还能够有效提升中学体育教师的专业水平和综合素质，除此外，创新还是促进中学生个性化发展的必要手段。中学生正处于青春期阶段，对个性化成长的潜在需求巨大，传统中学体育的教育教学模式并不能满足他们的需求，反而会抑制他们的需求，不利于学生的个性化发展。当中学体育教育教学进行创新时，教师在课堂中引入游戏教学法、多媒体教学等新的教学方式，能够充分满足中学生对于体育运动的兴趣，使学生在自由、轻松的氛围中享受体育运动，这样更有利于提升学生的身心健康水平。

二、创新中学体育教育教学的具体方法

创新是新课程标准改革时期中学体育教育教学的重要工作，创新需要结合中学体育教育教学的具体情况进行具体分析，从根本上改善中学体育教育教学的薄弱之处，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生终身运动的意识和习惯，切实提升学生的身心素质。

（一）将多媒體技术应用于中学体育教育教学

多媒体技术早已成为现代教育教学的基础配置，被广泛应用于语文、数学、英语、物理等重要的学科之中，但多媒体技术在体育教学中的应用还比较少，无论是频率上还是总量上。中学体育教师要更积极地将多媒体技术应用于课堂上，充分发挥多媒体技术的教学辅助作用，利用音频、视频、动画等多媒体形式的教学资料帮助学生理解体育知识，吸引学生的课堂注意力，激发学生对于体育知识的学习兴趣。除此外，体育教师还可以利用多媒体技术来让学生了解体育技巧、体育运动规则，了解体育运动中的危险动作和保护动作，提高学生对体育理论的掌握程度，激发学生的学习兴趣的同时，还要提高学生对安全和自我保护的意识。借助多媒体技术，教师还可以在理论教学中加入一些知识竞赛等形式的教学活动，增加体育课堂趣味性，帮助学生记忆和理解体育方面的知识。

（二）将游戏教学法应用于中学体育教育教学

乒乓球教学论文范文第3篇

关键词：小学；学困生；心理健康；教育

当今社会，竞争激烈，作为社会中的人，承受着各种各样的压力。在学生中，不可避免地会出现受各种因素影响，落后于其他学生而形成的“学困生”这个群体，由于他们长期在集体中处于学困，常常受到老师和同学的冷落和歧视，很少得到理解与信任。从而很容易因为“心理错位”而导致自身认知和行为的偏颇，出现超乎寻常的行为举止。因此，教师要加倍关注他们的心理健康，正确引导他们，让他们走进集体，融入集体，并不断上进。

一、春风化雨，以爱动心

热爱学生是教师的天职，爱应该不偏不倚、一视同仁、不抱成见。只有教师真正爱学困生，才能打开他们的心灵之窗，医治他们的心灵创伤，增强教育的认同效应，提高教育质量。我带过的学生董依成是四年级转来的，由于他患有多动症，曾被以前的老师一度放弃，上课从不提问他，对他的作业也不管不问。我了解到这些情况后，有意安排他和班上最有爱心、最爱帮助人、学习认真、自律能力强的廖杨昊坐同桌；上课我经常提问他，对他的每次作业都严格要求、认真批改；下课时经常和他谈心，组织课间活动时，让他出谋划策。久而久之，他慢慢改变了学习态度，各方面有了很大的进步，最终以较优异的成绩升入交通路中学。

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”学困生由于处于被孤立、被歧视的地位，久而久之形成自暴自弃的心理。正因为这一点，教师应把更多的爱倾注在他们身上，从心灵深处去感化他们，让他们看到教师期待的眼神，听到教师靠近的脚步，悟到教师希望的心声，牵引他们走上上进之路。

二、正确对待，因材施教

重视学困生，开展心理健康教育，是实施素质教育的重要内容，是“三个面向”精神的具体体现，也是提高学生心理素质、思想道德水平的有力保证。首先，教师一定要解放思想、转变观念，一定要认真对待学困生，他们是班级的一个比较特殊的群体，他们学习文化知识状况和日常的行为活动，常会对班级乃至学校造成不小的影响，特别是负面影响。但是小学生正处于心理、生理发展的不成熟阶段，他们的可塑性很强，对他们开展具有创造性的心理健康教育，不但可以促进他们健康地成长，还能大幅度提高他们的智力水平，充分挖掘各方面的潜能，对他们今后及一生也会产生重要的影响。其次，教师要根据学困生的特点，讲究策略，因材施教。教学实践表明，对他们采取常规教育收效不大，教师该坚持严肃的地方，丝毫也不能放松；该宽容豁达的地方，也得“睁一只眼，闭一只眼”。

三、培养自尊，增强自信

自尊心、自信心是人们积极向上，努力克服缺点的内在动力。小学生心理比较脆弱，尤其是经受过很多次挫折的学困生。教师要采取各种方式帮助他们培养自尊、树立信心，使他们懂得“失败是成功之母，自尊自信是前进的动力。”能否培养其自尊心、自信心，是转化学困生重要的一环。这就要求教师要以尊重、信任和帮助为突破口，通过帮助、关心、信任来唤起他们的自尊心，或者发挥某个学生长处，布置相应的适量工作，让其完成，再表扬，使其获得自我成就感，培养他们的自信心。我班学生亢一薇整天寡言少语，没精打采，课间很少和其他学生玩。后来我通过找家长谈话了解到，原来该生一到家除了完成老师布置的作业，还要做什么AB卷、天天练等，父母从来不让她参加与学习无关的任何活动，结果造成她对学习不感兴趣，逆反心理强。一次偶然的机会，我发现她乒乓球打得很好，特意推荐她参加了学校乒乓球队的训练，结果在全市比赛中获得了第一名。这次比赛后，她的自信心增强了，上课也能专心听讲了，学习成绩慢慢提高了。当学困生自己动手干一些事，或根据教师的指令完成力所能及的要求，教师所给予的肯定和鼓励，也能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润学困生自信心的雨露。

四、正确引导，激发兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学困生对学习欠缺的正是兴趣，他们从学习中品尝不到知识的甘甜，领略的只是苦涩。要想开发他们的创造性思维，培养他们的创造能力，使他们能创造性地学、创造性地做，就只能以激发兴趣作为突破口，这就需要教师细心观察寻找他们的兴趣点。学困生由于底子薄、基础差，学习时往往显现出思维独立性差，依赖性强的不良心理。但对他们感兴趣的问题却往往表现得非常有主张。所以教师要利用这一特点，在课堂上创造条件，使他们尽可能多地有获得成功体验的机会。如，我们班有一名学困生学习基础特别差，我在教学时，首先让这个学生回答最简单的问题，当他一旦回答正确后，就顺势表扬他。渐渐地，该生对学习产生了兴趣，成绩也有了明显地提高。

总之，学困生的心理问题复杂多变，其产生的原因是多种多样的，既有来自生理的原因，又有心理不成熟的原因。只有正确认识这些问题，研究并解决这些问题，那么所谓的“学困生”肯定会越来越少，教育教学工作也会充满无限生机和活力。

作者简介：

乒乓球教学论文范文第4篇

教育需要均衡，我们也在大力推进教育均衡，党和政府的关怀下，在上级教育主管部门的领导下，农村学校的校舍建设、教育设施等硬件条件已经在逐步与城市学校并肩。但是，义务教育的不平衡现象依然存在，这主要体现在办学理念、教育观念、教育科研、师资质量等方面。为了农村孩子能够享受到优质教育，为了农村教育的跨越发展，我们与其消极地等着“被均衡”，不如积极主动地追求“均衡”，师资质量长期以来一直是农村学校的薄弱环节，但是期待领导期待制度，不如自力更生，主动创造条件，借力教育发达地区或先进学校，通过校本培训，实现教师的专业发展，学校的特色发展，提升学校的教育教学及管理水平。

我们在教育均衡发展的大背景下，依托城乡教育资源的互动互补性，借力教育发达地区或先进学校，推动并提升我校办学水平、教科研能力和教育质量的途径与策略性研究。

1.目标定位：以教师专业发展、学校特色发展、提升教科研水平和教育教学质量为目的，以学校管理与教学行为为主要研究对象，以教改中的重点、难点问题为突破口，以交流互动研讨为手段，为联谊互动学校的教师搭建集中展示、交流互动的平台，为一线教师创设扩大视野、丰富资讯、绽放智慧的氛围，使双赢的过程中实现我校学校特色化、教师专业化发展的最大化。

第一，提高学校管理水平。与联谊学校之间进行教育教学管理方面的经验与信息互动，取长补短，全面提升管理实效。

第二，提高教师队伍素质。采用“请进来”、“走出去”的办法，与联谊学校互派教师进行专业研修，全面提升教师的教育教学综合素养。

第三，提高教科研水平。打通校际壁垒，加强校际教研互动，分享教研工作规划、共享教研活动行为，开放课堂，共同研究，全面推荐素质教育。

第四，弘扬文化互动。与联谊学校根据具体情况组织教师和学生参加各种联谊活动，比如文艺表演联欢活动，篮球、乒乓球、书画、朗诵、征文等比赛活动。

第五，共享信息资源。充分利用网络平台，建立网络教研互动平台和教育资源共享库，建立健全网络教研、备课、互动一系列制度。

2.基本架构：本课题实施平台将由原先校际联动拓展为三大平台综合型城乡互动：依凭教育联盟的城乡互动、依凭区域人脉的城乡互动、依凭教育网络的城乡互动，全面整合教育资源，构建立体化城乡互动，实现教育资源利用的最大化，是我们这个课题研究的一大宗旨。

3.实施方法：校际联动。联谊学校之间，在学校工作计划尤其教研计划、教研活动、校园文化活动等方面力争互通有无，在宏观上做到统筹安排，步调一致，以便于在相同客观条件下研究、考察经验的有效迁移以及影响工作效率的变量。

网络资源建设。充分利用省市（大市和小市）各级教育网的电子办公、电子备课、教育资源库等资源及平台，一方面借鉴利用，一方面有计划地进行资源的上传充实，力求在短时间内建成与学校网站整合的电子教育资源库。这既是本课题研究的一项内容，更是本课题研究的网络资源基础。

成长随笔。启动师生同写成长随笔工程。在这个课题中，无论是否参与了课题的研究，都是这个课题研究的对象和内涵，师生的全员参与才是这个课题能以圆满完成的保证。学生写成长日记，教师写成长随笔，每学期必须完成不少于规定数量的教育教学随笔，并提交至少两篇具有一定质量的教学论文。这种硬性的规定有利于克服部分师生的惰性，从而保证研究的顺利进行。

在课题《借力城乡教育互动机制提升农村小学教育实力的途径与策略性研究》申报之先，我们已经跟常州市西林实验学校小学部建立了联谊帮扶关系。常州市西林实验学校小学部对我校的帮扶是全面的、实在的、富有成效的，使我校办学层次得到很大提升，办学品位得到质的飞跃。

乒乓球教学论文范文第5篇

一、爱心培育幸福花——师爱 奉献

有道是，真情兮，春风熙熙如母爱，多年的教育教学工作，使她深切地感受到，教育是门艺术，是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，她学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。

在侯老师的学生中，有一位叫郭园园的女孩儿，她自小父母离异，跟着父亲生活，父亲常年出外打工，10岁的小园园自己料理自己的学习和生活。她敏感而内向，自尊心特强，在班里像只离群的孤雁。每次看到她，侯老师的心里都会隐隐作痛。无意间发现她经常在下课期间到垃圾箱里捡拾同学们吃剩的面包、方便面等，才了解到她经常吃不到早饭。侯老师看在眼里，疼在心里。于是，每天上午的课间操时，侯老师都会在办公室里给她泡方便面吃。时间长了，同办公室里的老师、班内的同学们都向她伸出了援助之手，敞开了爱心之门，方便面、火腿肠、铅笔、稿纸……每天都会被悄悄地塞进园园的书包。

有一次上语文课时，侯老师发现她满脸通红，坐立不安，并不时地用求助的眼神看着老师。侯老师走下讲台，轻轻地询问她怎么了。谁知话没说完。她竟然张口“哇啦”一声，吐了一地，脏物也喷溅了侯老师一身。周围的同学都捂着鼻子躲得远远的。侯老师二话没说，就拿来铲斗、拖布把污物打扫干净。手一摸她的额头，才知她生病了。放学后，侯老师把生病的园园带回了家，并熬了碗热呼呼的姜汤给她喝，她边喝边流泪边羞涩地说：“老师，这汤辣得我直流眼泪。”侯老师笑着说：“没事，园园，慢点喝。喝完后，美美地睡上一觉就没事了。”她睡着了，疲惫和病痛竟使她睡得安稳而香甜。醒来后，她走了，桌子上醒目的稿纸上留下了这样一句话：“滴水之恩，当涌泉相报。”侯老师的内心更痛了，却也抑制不住地升腾起一种无法描述的幸福感。

北师大林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是人而热爱别人的孩子是神。”侯老师对学生的爱是神圣而纯真的，是教师爱学生的一种本能，就象母亲爱子女一样是本能的爱。学生一旦体会到了这种真爱就会“亲其师”“敬其师”，从而“信其道”。去年，侯老师教的学生中有个孩子叫苏帅华，提起他的正名是无人知晓，可一说“苏黑驴”，那可是无人不晓的“捣蛋王”。他不只是学习差，纪律差出了名，更主要的是不讲卫生招人烦，手脸衣服每天脏得不见本色，浑身上下和黑人相差无几，一说话满脸只看见一口白牙，老远就闻得一身汗臭，所以同学们从三年级开始叫他“苏黑驴”至现在，好多同学都已忘了他的正名，只记得他的“绰号”了。可以说，刚接班，侯老师就已经对他“特殊照顾”，课上盯着他，课下看着他，单独与他交流怎样搞好个人卫生，征求他对自己错误的认识，犯了错误从未在课堂上正面批评过他。班会上严肃告诫大家：同学之间不准起外号，更不准公开喊外号，不管以前有没有，从现在开始，坚决不能有。苏帅华变了，他在日记中写道：“老师，我原本认为我就是一堆垃圾，一块废品，在班里我从未有自己的位置，而你帮我说话，给我脸面，我会改正的。”虽然语句不太通顺，虽然有些词不达意，但他已认识到了自身的错误，虽然变化与进步肯定会有反复，但他毕竟已开始了进步。看着他变得干净了的手脸，逐渐整齐了的着装，侯老师怎能不打心眼里高兴呢？

春风化雨花千树，爱心培育幸福花。侯老师播撒着爱心，收获着幸福与快乐。在我校组织的“百名标兵”评比活动中，她所带的一个班级里就有20名同学当选。黄楠同学的《鲁班壑》获安阳市“育德杯”小学生作文竟赛一等奖；侯佳辰同学写的《我读书，我快乐》获河南省作文竟赛一等奖；张耀同学在安阳市小龙人故事赛中获优秀奖，韩娜同学代表学校参加的安阳市乒乓球比赛获个人二等奖。学校雏鹰电视台的小记者、广播员，大都出自她班。看着她培育的幼苗在茁壮成长，看着她培育的花朵在尽情绽放，侯老师能不幸福不快乐？

二、梅花香自苦寒来——探索 创新

在教育教学中，她坚持素质教育，科学育人，敢于打破传统教学观念，大胆探索实践新教法。课堂中，她总是把学生放在学习的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习过程，努力激发学生兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，加大能力培养，做到理论与实践协调发展。如学生自编、自导、自演的课本剧《守株待兔》，使学生在娱乐中学到了知识，明白了道理，收到了很好的教学效果。为提高学生的作文整体水平，她精心设计的情境作文《欣赏未来名人照片》、《爬山虎的自述》、《一张笑脸》等，既训练了学生的口头表达能力，又使学生学会了作文的遣词造句，布局谋篇等技巧，有力地带动了年级作文水平的整体提高。

经过长期的探索、实践，她创立的“班级管理巧抓五点法”，注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。第一，抓热点，抓住学生感兴趣的焦点，如校园新闻、名人轶事，2011北京奥运会等，因势利导，循循善诱；第二，抓疑点，抓住学生厌学，不团结等疑点，善于察言观色，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决；第三，抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识；第四，抓亮点，抓住学生或班级亮点，催人奋进，激人奋争；第五，抓肓点，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，做好管理的度，形成管而不死，活而不乱的局面。正是有这样一套行之有效的管理方法，她所带的班级班风正，学风浓，班级成绩常居同处级前列。XX年所带班级被林州市教体局评为先进班集体。1994、XX年荣获林州市优秀班主任；XX、XX、XX年在市直学校文化素质检测中，均荣获林州市教学成绩优秀教师。

三、一花独放不是春——团结 协作