教学名师汇报材料

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教学名师汇报材料范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教学名师汇报材料范文第1篇

活动上，xx老师首先宣布了本期的业务活动安排及要求。

一、送课下乡活动

3月份，由xx三位老师送课下乡到x乡和x乡。

4月份，由李x三位老师送课下乡到x乡和x乡。

其间，还会有x市送课下乡到县直第三小学，是有关识字写字方面的教学，届时再安排听课学习。

二、读书交流活动

今天给每人发一本教育书籍《我们需要怎样的课堂》和一本教学专刊《小学语文教师》，尽快读完，可以在书上圈点批注。将在5月下旬和6月份进行读书交流活动，每人都得参加，并写好交流汇报材料，在总结和交流中对读书内容要有自己的见解，还要求制作课件，每人的读书交流时间30分钟左右。

三、有关课题的立项

到时候由xx老师给大家讲研究课题的选题范围及立项表格要求等等诸方面的细节问题。

四、坚持写教学反思

依然像上一期那样，坚持写教学反思或学习心得，并以电子稿定期发送到教研室邮箱里。

宣布完本期的业务活动安排，紧接着由xx、xx、xx三位老师详细介绍了自己的教学设计，也是为这个月的送课下乡做好充分的准备。

xx老师说的是六年级下册的课文《一夜的工作》。他的设计从课题的导入，听《你就是这样的人》，为整个课堂铺垫了情感基调，做到课伊始，情已生。走进文本，让学生抓住文中的细节，通过“读”“品”“悟”，仿佛穿越了时空，由远而近向我们走来，他那高大的形象，在这样的品读感悟中，越来越清晰，我们对总理的情也越来越浓，此时，再播放总理逝世时候的纪录片和《你是这样的人》，让那种积蓄的情感得以宣泄，得到升华。

xx老师说的是三年级下册的课文《检阅》。她的课堂一向是我向往和追求的，扎实、高效，又朴素真实，正如于永正老师说的：“简简单单教语文，扎扎实实求发展。”朱老师的课堂上，不仅注重孩子的语言积累和运用，还注重学习方法的引导，让孩子听、说、读、写的训练，都能一一地落实到位，让孩子实实在在地学到东西，学到本领。

xx老师说的是五年级下册的课文《临死前的严监生》。这是一个小说里的人物描写的片段，文段并不长，却把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。那么，这篇课文的教学中，文本“写了什么”并不是难点，孩子都能理解，而“怎么写的”应该是本课的学习重点，重在突出人物描写的方法，并可以由课内向课外迁移。

教学名师汇报材料范文第2篇

在我国高职教育特定的发展条件下，高职院校的市场营销专业在课程教学方面一直沿用传统教学模式，专业教师通常还是以讲授理论为主要内容，同时以案例分析、情景设计等教学方法，此种方式导致学生学习积极性较低。在就业过程中，学生缺乏相对优势和就业竞争力，随着新的教学理念的出现，学生的学习积极性及动手能力均有待提高。文章以“销售管理”课程为例，积极探索翻转课堂教学模式改革，以期对市场营销专业课程起到引领作用，从而推动本专业人才培养以适应行业企业岗位要求。

［关键词］

翻转课堂;销售管理;积极性;最大陌生化

传统课堂教学在学生学习积极性调动及学习成果转化方面有着一定的局限性，而“翻转课堂”的出现对其产生了极大影响与触动，“翻转课堂”教学模式不仅给学生提供了自主学习的环境，同时也使学生在轻松自主的学习氛围下，以自身兴趣为出发点，能够自主自愿地学习，“翻转课堂”教学模式让教师与学生关系变得更加融洽，学生不再是被动地学习，通过激发与培养学生的创新思维，最终显著提高教学效果。“销售管理”课程是市场营销专业的专业核心技能课，该课程是为毕业生在将来晋升为销售主管、渠道主管、区域经理、销售经理等高级职位进行知识和技能的储备，本课程采用翻转课堂教学改革尝试，为市场营销专业其他专业课程采用翻转课堂起到示范作用。

1“翻转课堂”国内外研究现状

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂上的学习时间，完全由学生主动地进行项目的学习，学生们可以共同研究解决现实面临的各种问题，从而获得更深层次技能的学习。教师一改往日在课堂上讲授课程知识点信息的形态，而相关课程信息则需要学生在课前自主地学习，学生可以看教师制作的微课视频、发送的视频讲座、听播客、阅读电子书等，还可以通过互联网运用多种沟通工具与同学进行讨论交流，教师也可以通过网络平台随时与每个学习者进行一对一、个性化指导交流与互动。

2翻转课堂特点

(1)教学视频短小精悍。世界著名的教学名师成果如:萨尔曼•汗的数学辅导视频、乔纳森•伯尔曼和亚伦•萨姆斯的化学学科教学视频，有着共同的特点———短小精悍。互联网教学平台上，多数的视频都只有几分钟(通常为3～5分钟)的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每个教学微视频都针对某个特定问题，针对性较强，学生用关键字、关键词就可以比较方便地查找，有利于学生个性与自主地学习。(2)教学信息清晰明确。点播频率较高教学视频有一个显著的特点，就是在视频中看不到教学者的模样，只是通过用手不断地书写一些教学内容或图片，并缓慢地填满整个屏幕，同时配合书写还有讲解的画外音，这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像的不同之处。在学生自主学习的情况下，视频中若出现教师头像以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的学习注意力。(3)重新建构学习流程。通常情况下，“信息传递+吸收内化”是学生整个学习过程。首先，“信息传递”，主要由教师和学生、学生和学生之间的互动来实现;其次是“吸收内化”过程，其是在课后由学生自己来完成，因为缺少教师引导及同伴的协助与鼓励，“吸收内化”过程常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”教学模式重新建构学生的学习过程。

3“销售管理”课程翻转课堂教学改革实践

(1)学生分组互动学习方面。在教学过程中，采用了小组合作方式，在进行学生分组过程中，主要以最大陌生化原则，即课下联系频繁、关系较好或同一宿舍的学生尽量不分到同一小组，而且本着男生女生混合分配、性格及学习态度适当搭配的方法。(2)指导学生合作学习方面。首先，在课前进行自主学习任务书的编制，教师先完成基本内容编制后，通过教学平台发到学生手机中，由每个小组进行课前认真学习后，填写各组的学习目标、学习内容，每个小组可以根据自己的学习能力及接受能力，自行确定目标与内容等;在完成教师填写部分时，需查找完成学习任务、达成技能目标所需的资料(设计课件、搜索文字材料、制作微课视频)，应让学生也积极参与到自主学习任务书的编制中来。其次，针对每个学生的不同表现(学生的积极性)采取不同方法进行激励，如:表现不积极的学生，尽量让其参与到小组任务完成过程中来，鼓励他们进行小组成果汇报，在全班同学面前培养他们的学习积极性，同时在进行考核时，将自我评价与小组评价分值调整到每次课业成绩的20%，以期让学生提高自身的学习兴趣及主观能动性。最后，在课上时间，每个小组进行课前成果汇报时，及时指出其不正确的地方;在小组进行任务汇报时，针对其他小组提出的问题进行解析或答疑;同时，在设计成果汇报形式上，采用PPT小组共同参与汇报、情景模拟、情景剧等形式，能更好地锻炼学生的语言表达能力、自信心提高、团队合作意识培养、积极参与能力的培养等。(3)学习成果检查方面。建立课堂讨论群、课程公共邮箱、使用蓝墨云班App等教学平台，在讨论群中，上传教学资源如制作的课程微视频等，同时学生也可以将不同的工作任务成果上传群共享或公共邮箱，以便教师与学生进行课业完成情况的检查、批改、情况反馈;使用蓝墨云班App任务点、让学生进行作业上交、考试等。(4)学习成果评价方面。采用教师评价、小组自评、小组互评方式相结合的方式。各个小组的课前任务完成情况、讨论任务的积极性、小组任务完成情况进行综合评价，分别占据不同权重(10%～20%)。在小组互评方式中，又细分为电子作业、纸质作业、课上成果汇报(手抄报、情景剧、现实产品销售等方式)等方面。

4结论

(1)思想的共鸣。在第一次课上，一定要让学生了解翻转课堂这种授课方式的优势，让学生在心里就接受这种全新的教学模式，以期在心理上与学生达成共鸣。特别需要强调的是，对于新生来说，这种教学模式更易于让学生接受。(2)积极性的调动。教师应针对学生在每次课上出现的各种问题进行解决，对表现不积极的学生，应尽量培养其团队意识，让其感受到自己的不良表现会影响到全组的成绩，最终将其积极性调动起来。同时，尽量采用多种教学成果展现形式，让每位学生都参与其中，让其在学习过程中，感受到学习的快乐，并要依据学生的不同表现，及时地给予学生表扬。(3)设计难度适中的工作任务。在设计工作任务及编制自主学习任务书过程中，应对课程中涉及的技能进行分解，同时考虑学生的可接受能力，选择难度适中的工作任务，对于学习能力较强的小组，可让其设定难度高的工作任务或项目，针对不同层次学生，设计有针对性的工作任务，让每位学生都能获得必要的知识与技能。(4)成果展示方式的多样化。由于学生为1995年出生的较多，对于学生来说，他们喜欢接受新鲜事务、思想观念先进、想法也较多，这样可以利用他们的优势进行多样化成果展示方式的设计，如:PPT、绘图纸上绘画书写、制作视频、现场表演等方式。通过多样化的展示方式，让学生有新鲜感，每次上课都会觉得是一种挑战。

作者：王蕾 郭世春 王萌萌 单位：秦皇岛职业技术学院

参考文献:

［1］陈巧霞.高职市场营销专业实践教学的研究［J］．课程教育研究:学法教法研究，2014(11):24－25．

［2］黎俊，邓业成，韦剑欣.探讨“翻转课堂”下学生自主学习能力的培养［J］．中学教学参考，2015(14)．

［3］周红梅.翻转课堂教学模式浅析［J］．品牌，2014(10)．

［4］杨秀秀.浅析“翻转课堂”教学模式的价值与限度［J］．中国科技博览，2015(32):125．

教学名师汇报材料范文第3篇

创新能力培养是高等教育中素质教育的核心，国家和民族的进步归根结底依靠创新教育［1－2］。如何积极实施素质教育、拓展创新能力培养途径、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是我国高等教育面临的一个重要课题［3－6］。西北大学化学与材料科学学院是国家“211工程”重点建设单位，拥有国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（以下简称国家理科基地）以及国家级实验教学示范中心（以下简称国家示范中心）2个国家级教学平台。近年来，应对教育形势的新发展，围绕学生创新意识和能力的培养，全面整合教学与科研的优势资源，通过完善创新人才培养方案、构建创新能力培养体系、制定科研训练规章制度、引导开展科学研究训练等4个方面的工作，全方位建设优质实践创新能力培养平台，促进学院学科发展与人才培养良性互动、教师教学能力与科研水平协调发展、学生基础知识和科研创新能力共同提高［7］。

1完善创新人才培养方案

新的教育形势下，人才培养方案除了需要强化“三基”，更要注重学生创新能力的培养［8］。为了适应新的人才培养目标，学院专业课程设置为学科平台课程、专业方向课程和专业选修课程3个模块。学科平台课程共计10门理论课和8门实验课，针对化学、应用化学、化学生物学和材料化学4个本科专业开设，是学院所有化学类专业学生的必修课，是本科教学质量的重要保证，也是化学大类培养的关键所在。学科方向课每个专业开设4门，学生任选其中3门必修，进行必要的专业培养。选修课程拓展学生的学术视野，并与研究生教育衔接。近几年，为了进一步密切理论和实践课程的联系［9］，加强学生创新意识和能力的培养，在培养方案中强化5个环节的工作。（1）设置学科平台课程实习环节。为了加强理论与实践的结合，提高学生学习兴趣，培养实践创新能力，学院划拨经费和学时，为学科平台10门理论课程设置课程实习环节，由课程主持人和主讲教师负责，根据课程特点，联系相关企业或科研院所，带领学生进行实地考察与参观。（2）开设2个创新研究实验。在第三层次实验中，开设创新研究实验I（化学生物学实验）和创新研究实验II（材料化学实验），面向全体学生开设学科前沿实验，进行科研全过程的训练，体现学科优势对教学工作的促进作用。（3）实行大型仪器自主操作。依托国家示范中心的建设，学院整合全院大型仪器，构建了大型仪器网上预约系统。学生通过上岗培训，获得证书，即可自行操作大型仪器。大型仪器可以24h向学生开放，用于学生自主开展创新实验研究。（4）举办学科前沿讲座。为了让学生了解学科动态、激发科研兴趣，由学院高级职称教师和优秀博士生，以及聘请知名专家、学者进行学科前沿讲座。要求学生4年至少听讲座20次，上交听课笔记，计1个学分。（5）加强校外实习基地建设。工业实习是学生理论联系实际的重要环节，是教育与社会相衔接的一环［10－11］。但是，近年来，由于企业现代化管理进程加快，自动化程度增加，加之对学生安全的顾虑，企业对本科生工业实习积极性不高。为了确保实习质量，借助学校教务处和国家理科基地平台，学院建设5个稳定的挂牌实习基地，并与企业共同制定实纲，确保实习质量。

2构建创新能力培养体系

依据我院具体实际，结合本科各专业的特点，适应新形势的发展，从科研训练平台、科研项目平台、学科竞赛平台、开拓国际化平台和营造学术氛围等5个方面构建特色的创新能力培养体系。（1）构建科研训练平台。遵循3个基本原则构建科研训练平台：一是在资金上集中教学、科研各个渠道的经费，统一规划，根据学科发展的需求，搭建学科前沿领域的仪器平台，为学科发展和教师科研能力的提高、本科生学术视野的开拓和科研训练层次的提升提供基本保障；二是在政策上制定大型仪器网络化管理制度，学生通过培训获得大型仪器操作达标证书后可以使用大型仪器从事科学研究工作；三是在实验场地上整合教学、科研优质资源，包括国家示范中心、教育部共建重点实验室、省级重点实验室、教师研究室等，向本科生科研训练开放。通过这几项举措，保证了学科建设、本科生培养、教师队伍提升等协调发展。（2）组建科研项目平台。学生参加的各类科研训练项目包括国家大学生创新性实验计划项目、学校大学生创新性实验计划项目、学院创新基金项目和为期一年的毕业论文。整合各类本科生科研训练项目，由专人负责，统一规划、协调发展，扩大学生受益面，将整体提高和重点培育相结合。前3类项目要求指导教师必须主持在研项目。（3）建立学科竞赛平台。成立专门培训组，统一组织、培训学生参加重要的竞赛活动，并通过总结将存在的问题反馈实验教学课程组。各类活动主要包括国家大学生化学实验竞赛、省级大学生化学实验竞赛和大学生“挑战杯”大赛。（4）开拓国际化平台。加强国际交流，通过邀请国外知名大学的教授学者（30人次）举办讲座、外派交流人员（20余人次）等方法，开拓了教师和学生的学术视野，培养教师和学生的创新意识和能力，为国际化人才的培养奠定基础。（5）营造学术氛围。为了培养兴趣、营造氛围、发挥示范辐射作用，每年在学校化学与材料科学学院、化工学院、地质系、文博学院、城资学院、生命科学学院等开设化学课程的院系中，举办“化学文化周活动”。活动内容包括：化学理论知识竞赛、化学实验知识竞赛、趣味化学知识竞赛和优秀论文展示等。另一项活动为学生自行编撰《化学星源》学术刊物。国内知名学者为刊物题写了贺词。高鸿院士题写：格物致知，求实创新，培育化学创新人才———祝贺《化学星源》创刊。教育部教学指导委员会化学分委会主任郑兰荪院士题写：热爱化学，献身科学。教育部教学指导委员会化学分委会原副主任姚天扬教授题写：追真求实，创新造物———贺西北大学化学与材料科学学院《化学星源》创刊。首届国家级教学名师史启祯教授题写：精心培育，各方支持，让《化学星源》成为青年学子的成才之梯。教育部教学指导委员会化学分委会副主任宋毛平教授题写：做学问，勤学好问，敏于思考渴成才；搞研究，埋头探究，锐意进取勇创新。国家级教学名师唐宗薰教授题写：异想天开，大胆突破，严谨求是！不唯书，不唯师，要唯真理！

3制定科研训练规章制度

为了引导师生注重科研训练项目的学术内涵和项目实施过程中对学生创新性思维和创新能力的培养，以及提高学生参加学术研究的积极性，制定各类规章制度［12－13］。要求所有项目经过预研、申请、答辩、立项、签订任务书（教师和学生）、中期检查、结题汇报等程序，加强过程管理。要求各类项目结题时至少在学生自办刊物《化学星源》发表文章，训练学生整理研究工作、撰写科研论文的能力。

教学名师汇报材料范文第4篇

当前，大部分教师只是立足于本职工作，备课、上课、批改作业，教育理论知识贫乏，接受新型教学理念滞后。广大教师由“勤奋工作型”向“学习创新型”转变，学校才能长足发展。

1.转变教师是“教书匠”的观念，成为创新型教师

教师不仅要“传道、授业、解惑”，不仅能够把书本知识讲得头头是道、滔滔不绝，教给学生知识，还要教给学生学习的方法，培养学生学习的能力，适应素质教育的要求。

2.教师要转变“一次性教育”的观念，成为终身学习者

要树立终身学习的理念，使学习成为自己的一种内需，牢记“终身学习是现代社会适者生存的必然”。通过学习提升师德修养，丰富知识结构。工作中，积极投身教育科研改革与实践，从学生发展的高度和从教育理论的角度积极探索新的课堂教学模式。要抓住平时的点滴时间多读书，进行长期有效的学习，增强理论底蕴，做学者型教师。工作中要积极反思，总结得失，找出成长的方向，做反思型教师。

3.转变“经验型教师”观念，成为“科研型教师”

教学与教研虽然是相对独立的两项工作，但是它们具有相互促进的内在联系。教研具有强大的综合功能，它能确保教师的精力和智力准确、恰当、高效地投入到教学实践中去。教研意识是一种寻求问题和不断探索问题解决方案的积极倾向。科研型教师突出地表现在具有较强的教研意识，对于同样的教育现象，别人可能会熟视无睹、无动于衷，而科研型教师却会从中发现问题，做出精彩文章。

二、加强师德教育，提高教师师德素养，由“平凡型”向“楷模型”转变

教师行业的特殊性决定了教师必须具备高尚的人格品质和职业道德，教师的教风直接影响着学生的学风。师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。学校应该切实加强教师政治理论学习，用科学发展观的重要思想武装教师的头脑。加强教师理想信念和敬业精神教育。培养广大教师的勤学精神、敬业精神、奉献精神。要求教师争做文明礼貌、为人师表、甘为人梯的榜样。在教职工中将《教育规划纲要》《教师职业道德规范》《教师办公制度》等规章制度深入人心。树立正确的教育观、价值观和人才观。邀请优秀教师和模范教师介绍经验，开展人生观、价值观讨论，形成一种“学先进、比先进、赶先进”的良好氛围。

三、明确思路，采取措施，积极推进校本培训，由“劳工型”向“精英型”转变

随着时展和教育改革，以往那种“学生为考试而学、教师为应试而教”的模式显然已不适应现代教育的要求，作为一名合格的教师应具备：较高的政治思想觉悟和师德修养；正确的教育观、人才观、价值观；能尊重学生人格，与学生平等相处；有宽厚的专业知识和终身学习的自觉性；掌握先进的现代教育技术，积极参与教学研究工作。因此，加强继续教育是教师的责任，也是学校发展必须解决的重要一环。针对农村学校实际情况我认为应该从以下几方面努力：

学校保障经费投入的及时性，保证资金和精力安排校本培训，落实教师继续教育学习，并制订出相应的规定措施和奖励办法，促进一批中青年教师“拔尖”，迅速成为市、县学科带头人，促进一大批青年教师迅速成为学校教学骨干。对教师校本培训，学校从领导到教师，做到了认识一致，步调一致。

为促进骨干教师理论有水平，教学有创新，学校应积极选拔一批素质好、业务突出的青年教师参加外出学习和培训，大大提高教师自身业务素质和教学能力。学校选聘一部分专家学者与教学名师来校讲学。对各类学术报告会、教学研讨会等学习形式，学校尽力安排相关学科教师全员参加，每位教师外出学习回来后，都要撰写汇报材料，并以此为中心，组织相关人员讨论学习，以求一人学习，众人得益。

以“评”促“教”，增强教师参与校本培训的原动力。在抓好在职培训的同时，进一步增强教师参与培训的能动性，学校每年都要积极开展面向青年教师的学校“十佳”优质课评选活动，学校“十佳”优秀课任教师评选活动，学校“三八”红旗手评选活动，每年组织多次业务竞赛和教学评比，在教师中“评优树先”，有效地推动校本培训的开展，激发教师的工作积极性，实现教师专业化长足发展。

四、加强校园文化建设，培养教师的团队精神，实现由“单一型”向“复合型”转变

按“以人为本”“和谐校园”的要求，努力营造“人本的”“和谐的”（家即是校、校即是家）校园文化氛围。增加精神食粮的投入，减少纯粹的物质刺激。学校不断为教师减压，实现低负高效；加强教师心理健康教育，培育教师阳光心态，倡导“教师新生活运动”。在教职工中营造一派积极向上、爱岗敬业、无私奉献的良好局面。学校积极打造“合作型”团队文化，以年级组、教研组（备课组）为单位，采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师（组员）荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍变成充满凝聚力、向心力的和谐团队。

五、加强教干队伍建设，打造群众基础好、管理业务精的创新型管理团队，实现由“务实型”向“艺术型”转变

教学名师汇报材料范文第5篇

学校现有教职工4118人(含3个附属医院)，其中高级职称1538人，省级教学名师8人，省级优秀研究生导师团队2个，省科技创新团队2个;拥有共享“两院”院士、龙江学者等一批特聘教授和客座教授;现有来自全国31个省、市、自治区的全日制本科在校生22244人，博、硕研究生1506人，留学生684人，继续教育学生13569人;固定资产总值14.28亿元，其中教学仪器设备总值3.02亿元，图书馆藏书258.33万册。

佳木斯大学音乐学院始建于1971年，学院师资力量雄厚，现有教职工129人，其中专任教师107人，高级职称40人，硕士生导师19人。拥有硕士、博士以上学历教师64人。学院有来自全国10个省、市、自治区的全日制本科生1076人，在读研究生70人。学院拥有音乐与舞蹈学、艺术学一级学科硕士点2个，学科教学(音乐)二级硕士点1个。学院设有三办、五系一部、一中心，即院办、教科办、学工办，声乐系、器乐系、键盘系、理论部、音乐教育系、舞蹈系和艺术实践中心。有音乐学、音乐表演、舞蹈编导、作曲与作曲技术理论4个本科专业。其中，音乐表演专业含指挥、声乐、器乐、键盘、流行歌舞等方向。

学院有赫哲族音乐舞蹈研究室、音乐艺术研究室、区域音乐文化研究室;还有交响乐团、民族管弦乐团、合唱团、军乐团、舞蹈团、剧社等实践教学演出团队。学院拥有现代化的音乐厅、电钢琴教室、电子琴教室、电脑音乐制作室、资料室和5000平方米现代化琴房。教学仪器设备总值达1000余万元，包括价值120万元的施坦威钢琴在内的168台钢琴等先进的设施保证了教学质量的提高。学院发挥地缘优势，加强与国内外知名高校的联系，学院积极与俄罗斯远东地区多所高校进行学术、专业、人才培养、教师互访等多方面交流合作。

学院突出实践教学办学特色，非常重视教师和学生的专业技能和创新创业能力的培养，在教学、艺术实践、对外交流、各类比赛等活动中均取得令人瞩目的成绩。学院在教师中积极开展岗位练兵、举办青年教师说课大赛、教授公开示范课、教师专业汇报活动。2015年秋，学院青年教师获省级赛课二等奖，并为全校教师代表讲授教学示范课;在第一届、第三届、第四届全国大学生艺术展演中，"佳音妮"民声组合、舞蹈《军训》、舞蹈《捍卫》均获得二等奖;2015年，我院声乐系教师在金钟奖黑龙江赛区选拔赛中获得特等奖;在全省高校廉政文化作品征集和评选活动中，我院共有11件作品分获一、二、三等奖;舞蹈《捍卫》获得2015年国家艺术基金小型舞台剧资助项目，实现了我校国家艺术基金零的突破;2016年4月，学院参赛队以黑龙江赛区第一名的成绩和人气奖晋级第二届全国高校唱响青春中国梦"校园好声音"上海总决赛。

多年来，学院高质量地完成了一年一度的迎新文艺汇演、七一总结表彰、新年音乐会等各种文艺汇演或学校临时交办的各种演出任务;2015年底，学院作为黑龙江省一所高校代表黑龙江省参加了由省民委、省文化厅组织的原创赫哲舞剧《乌苏里传歌》排演工作，为备战今年第五届全国少数民族文艺会演做好了充分准备;受省教育厅委派，连续七年开展了"高雅艺术进校园"的演出工作，宣传了佳木斯大学，提高了我校的知名度，为我校的发展做出了积极的贡献，为繁荣地方文化做出了积极的贡献!

一、报考条件：凡符合国家高考报名规定的山东省考生均可报考

二、培养层次：本科

三、招生专业、考试科目、招生计划

专业名称 学制 考试科目 招生计划 音乐表演[器乐方向] 4 练习曲或乐曲一首、视唱 30 舞蹈编导 4 专业技能测试、舞蹈作品、即兴编舞 20 合    计 50 备注：音乐表演专业器乐方向专业课成绩按照西洋管弦和民族管弦两类排序。

四、报名方法及考试相关说明

报考我校音乐类专业的考生全部采用网上报名、缴费。

1、报名时间：2018年1月31日-2月22日(2018年2月8日-2月21日网上报名系统关闭)

2、报名网址：sdzk.cn山东省招生考试院

3、考试地点：山东省潍坊市(详见准考证)

4、考试时间：2018年2月26日

5、准考证打印时间：按照招办规定时间打印

6、现场考试要求：考生本人持二代身份证、艺术类准考证、学校准考证，按规定时间考试。

五、学费：9000元/年(2018年学费以黑龙江省物价局最后批复为准)。

六、成绩查询及合格证

专业课考试结束，学校会在2018年3月中旬左右专业课考试成绩，考生可到佳木斯大学招生网站进行成绩查询，并根据需要在网站上自行打印合格证书，学校不再向考生邮寄专业课合格通知书。

七、录取规则

1、考生的健康状况须符合教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

2、考生文化课成绩达到山东省艺术类专业最低录取分数线后，按专业课成绩从高到低录取。

3、新生入学后进行专业测试及新生入学资格审查，如发现学生专业水平与考试成绩不符，将按照有关规定处理。

八、联系方式

佳木斯大学网址：jmsu.org

佳木斯大学本科招生信息网网址：zs.jmsu.cn

佳木斯大学招生咨询电话：0454-8618158