思想道德教育

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思想道德教育范文第1篇

思想道德教育是学校教育的重要组成部分,古今中外教育家都十分重视对青年学生的思想道德教育,例如我国春秋战国时期的大教育家孔子就提出过:“北子八则孝,出则悌,谨而言泛爱众,而亲仁”。教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中――道德。同志指出:“学校的一切工作都是为了转变学生的思想。”

学校要把思想道德教育、品德教育当做头等大事,这是培养目标的需要,社会主义前途的需要,两个文明建设的需要,由于很复杂的原因,并由实践已经证明了思想品德教育,先辈摆事实、讲道理来进行或完成,效果是不好的,要想取得理解成果,尤其是当前,首先要注意和研究的就是教育方法及其艺术性问题,这个问题的关键是唤醒、激励、鼓舞、教育者与被教育者之间非常或达到感情融合,思慕相同、情理一致的心理沟通,而缩短或消除“身距”和“心距”是前提、思想道德教育只有在融洽、和谐、友爱、认同的氛围与基础上进行才能使学生乐于学习、积进前进,使之成为第二天性,只有感召性、诱惑性,才能产生内动性、永恒性。

据说:名导演谢添物色到一个很适合剧情要求的演员。这个演员唯独在某一场戏里总不能进入角色,扮演不像,虽经导演几次指导还是不成,实在不行了,就得割爱舍弃,辞去不用。导演不知是为剧情的悲壮感染所主,还是为辞人的心情而难过,这时,他声泪俱下凄苦悲伤,泣不能立、不可言状。这位演员这下子被此情此景深深地濡染了,心灵里起了飞跃,要求导演再让他试演一次,果然这次演技非常良好,扮演非常成功,达到了炉火纯青的地步,谢导特别高兴,乐不可支。

思想教育不是施舍和给予,而是唤醒和感召。只有“使之以心,受之以意,切问近思”,才以“醒脑召神”资学济进、完备意达。

上述故事说明了施教者情真意切,诚心实感,襟怀笃实,对于启迪心灵,解述释疑明理、喻非的感染力、渗透力和教育力多么重要。那么,这种“多位合力”是怎样产生的呢?这就是教师在思想品德教育中,有机地把“感”、“理”、“情”揉和于一体,巧妙地施教其中的艺术性的、作用力结果,这不仅是昭示着教师的方法之高而且更说明其心志之诚。

“感”这就是“行之以感”,教育者的一切施教语言动作行为都带有关切、体贴、温暖照顾的真情实感,并置身于被教育者群体中,起到感位作用,使之关注、明确、认同和响应,以达到教育目的,导演和演员的故事就说明了这个道理,“行之以感”是启迪心灵的钥匙,是登山代步的缆车,它能起到光靠嘴说而起不到的作用。如果训练学生行为的方式单一化,就会使学生感到枯燥无味,产生厌倦情绪,因此训练形式不仅要多样化而且要有趣味性,如根据学生喜欢儿童故事的特点。为了培养学生的常规习惯,从礼貌纪律、卫生、劳动等方面编了很多故事和儿歌,如:“受到帮助谢谢你,冒犯别人对不起,请、再见、没关系,文明用语记心里”。在中高年级,针对一种事物的两个方面开展辩论会,针对事物不同的认识让学生结合实际组织讨论活动,使学生在辩(辨)中受到是非观念的教育

“理”就是“晓之以理”是个启迪、感知的方法过程、晓理明道,是“动之以情”的前提和基础,教师不仅要学生知道其当然,更要晓得其所以然。诱导自省其义、自喻其理、自明其道,“无理难知晓,无理难之理 ”只有学理晓理形成内化作用,才能有转变思想的契机和原动力,使之更愿意更容易接受教育,达到“晓之以理”的深层意义。

思想道德教育范文第2篇

一、加强思想道德教育。校领导必须率先垂范。

领导是学校思想道德教育的榜样和方向。领导是称呼更是责任，言行是形象更是力量。“欲影正者端其表，欲下廉者先立身”，领导威信来源于人格力量。对得起自己的称呼，这是有责任和有良知的人时常的内心自我告诫。也是平常人在履行自己的责任、捍卫自己的尊严、实现自、己的价值时应守的本分。领导只有规范自己的言行，谨慎做好工作中的每一个细节，严于律己，率先垂范，才能在群众中留下口碑、在工作中产生动力。

领导班子是学校思想道德教育的重要推手。领导班子只有坚持集中学习与业余读书相结合、专家辅导与专题研讨相结合、学习理论与研究现实问题相结合，以科学发展观作指导，才能使班子的理论水平大提高，解决实际问题的能力大增强，从而使学校的思想道德建设思路更清晰、效果更显著。

抓思想道德教育贵在“四要”。一要善，即出发点要善，要以人为本，情系师生，爱心至上，扶弱济困；二要高，即着眼点要高，要努力站在理论的高度，高瞻远瞩，答疑解惑，以理服人；三要低，即着手点要低，要放下架子，伏下身子，从小事人手，以情动人，以德感人；四要实，即具体点要实，克服形式，注重内容，反对虚夸，崇尚实际。

二、改造传统道德文化，树立社会主义核心价值观。

我国传统道德文化的核心是仁、义、礼、智、信。它是我们中华五千年文明的硕果，是维系我们民族生生不息的精神纽带和道德结晶。改造后的传统道德文化对建立当前的新型师生关系，加强学校的思想道德建设，树立社会主义核心价值观，有着十分重要的积极作用。我们要鼓励广大师生创造性地运用传统道德文化，提高我们的精神境界，构建和谐共生的校园生活与学习环境。

“仁者，爱人”。师生之间应当有仁爱之心、关爱之情；同学之间应当有体恤之心、互助之行。义，即正义。我国传统道德文化推崇“舍生取义、见义勇为”。现实中经常“信义”连用，只讲“信”不讲“义”，“信”就没有依托；只讲“义”不讲“信”，“义”就是虚伪的。两者互为依存，才是思想道德教育的正道。礼，即礼仪。也就是说，要想保持一个稳定和谐的教育环境，我们师生之间必须遵守一定的规则和制度，按规则办事，不能违法乱纪。智，即知识和智慧。也就是通过学习和实践，就会获得辨别是非的能力。信，即信用。人无信不立，诚信是做人的基础。

总起来说，我国传统道德文化对相应的人际规则概括得十分精辟。运用好它，对建立民主自由的新型师生关系、构建和谐校园，肯定大有裨益。

三、学校思想道德教育的最终目的是提高学生的思想道德品质。

学生思想道德教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会齐抓共管，需要师生相互配合，需要不断地总结与学习。

首先，教师要积极正确地引导。青少年学生好奇心强，自控力和分辨力较差，因此教师要不厌其烦，循循’善诱，及时引导，对症下药，语重心长，鼓励为主，批评为辅。

思想道德教育范文第3篇

青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。我们应该看到，随着我国对外开放的不断扩大，经济建设的不断发展，社会上存在的道德丧失、诚信缺乏、假冒伪劣、欺骗欺诈等消极丑恶现象，给青少年的健康成长带来了不可忽视的负面影响。互联网新兴媒体的快速发展，在给青少年学习和娱乐开辟了新渠道的同时，也传播了一些有害信息。这些新情况、新问题的出现，使青少年思想道德建设面临着一系列新课题，青少年道德教育亟待加强。

加强青少年思想道德教育，必须注重青少年道德修养的养成。所谓“养成”，在于启发“道德的智慧”，进而促成“道德的实践”。学校的教育是重点，家庭的熏陶也不可忽视，环境的影响是潜移默化的，社会的锤炼是最终得以成就的关键。

同时，要十分重视道德教育。首先，要形成科学的、系统的现代德育课程体系，开展道德知识学习活动，加强师资队伍建设。教师应鼓励学生对现实道德问题进行批判性思考，实事求是地引导学生看待社会，从而培养学生对道德问题的独立思考能力和自主判断能力。其次，增强学生道德完善的自我意识。要培养学生自尊、自重、自爱、自强不息的精神，增强参与意识和主人翁精神，以促进学生对人生价值的肯定，对高尚品格的渴望；教育学生主动寻找自身道德行为的弱点，积极探索有效方法去克服这些弱点，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我约束的作用。第三，加强渗透，寓教于乐，开展丰富的课外活动和社会实践活动，在潜移默化中树立学生的社会意识。第四，提高教育者的道德水平，使学生们在良好的教育环境中受到熏陶。

思想道德教育范文第4篇

关键词：思想道德，大众化，趋向

中图分类号：D261文献标识码： A

改革开放以来，我国始终把思想道德教育放在重要位置，并有效地在全社会形成了思想道德教育声势，呈现出全民参与思想道德教育的良好态势，在促进反腐倡廉，提升全民素质,营造弘扬主旋律、传递正能量良好氛围等方面起到了十分积极的作用。这不仅为思想道德教育大众化积累了丰富的经验，同时，也为思想道德教育大众化营造了强烈的声势。时下，思想道德教育的大众化已成为一种趋向。

一、思想道德教育的大众化具备的前提条件。

1.良好的社会基础为思想道德教育大众化奠定了良好的根基。改革开放以来，我国建立了系统的思想道德建设教育体系，从中小学教育开始，开设了思想道德教育课程，在全社会开展思想道德建设实践活动等，逐步在全社会形成了较好的思想道德教育声势，思想道德教育形势呈现喜人的良好态势，在推进反腐倡廉工作，推进全民素质提升中起到了十分积极的作用，这实际上是一种大化的思想政治工作，使思想道德教育的大众化有了较为成熟的条件。

2.群众对思想道德文化的需求日益增加。随着物质生活水平的不断丰富，人们对文化思想领域的需求呈现出一种追求文明向上的新格局，人们的求知欲和对文明高尚情趣的追求欲望正在不断增强。无论是寻常百姓的审美情趣，还是子女教育的主流导向，还是企业管理中的文化取向都无不渗透着浓浓的积极向上的思想道德情怀,一种追求文明，崇尚进步，讲求科学的社会意识形态新格局正在悄然形成。

3.科技发展为思想道德文化教育提供了便捷的交流平台。随着科学技术的不断发展，广播电视、报刊杂志以及互联网络传播媒体不断丰富和互动技术的不断完善，人们互动交流变得更加方便快捷，言论自由的氛围更加活跃丰富，从央视广播到个人网站；从人民日报到个人博客都无不渗透着民主、透明的良好气氛。所有这些，不仅为大众化的思想道德教育奠定了良好的社会基础，而且更像一针无形的催化剂，刺激着这一大众化教育逐步成为一种时尚。

二、思想道德教育大众化的重要意义

1.思想道德教育大众化是我国社会主义现代化建设和反腐倡廉斗争工作的需要。近年来，特别是党的十八在以后，党和国家反腐败力度和规模不断加大，取得了不少成绩，也积累了不少经验，但是，某些不正之风和腐败现象仍然有禁不止，腐败现象赖以滋生的土壤和条件还没能从根本上铲除。分析其中的原因，除了缺乏有效的法律制度和监督力度外，目前全社会的思想道德教育力度欠乏、氛围不浓，是致使信念危机、价值观偏差等现象抬头的一项重要原因。因此，社会发展和现代化建设不仅需要我们建立有效的思想道德教育机制，实施长效性管理，而且必须通过大众参与的思想道德教育，才能形成全社会崇尚社会公德、讲究职业道德，弘扬社会正气，传递正能量的良好社会氛围，才能从根本上改变社会上大多数人对反腐倡廉工作抱着事不关已、冷漠处之的心态。

2.思想道德教育大众化是提高全民素质的需要。思想道德水准是社会发展的标志、文明进步的标志，更是全民素质的标志，也是国家软实力的重要组成部分。思想道德教育大众化包括三方面的内容：一是要引领人们大力弘扬爱国主义、集体主义和艰苦创业精神，在人民大人心中形成共同理想和精神支柱。二是要引领大众崇尚文明、崇尚科学、崇尚礼仪、崇尚社会公德和职业道德，聚合众人之力营造文明公正、积极向上的社会氛围。三是要弘扬华夏文明古老的传统文化精髓，发展和传播具有中华民族特色的文化。这三方面的内容均遍及整个民族、整个社会，反映的是整个群体的精神和意识，必然具有大众化的趋向。同时，三者又呈相辅相成，共融共进的格局。因而，提高全民素质就必须推进思想道德教育的大众化。

3.思想道德教育大众化是丰富和引导良好的群众文化需求导向的需要。广义而言，作为上层建筑意识形态领域的思想道德建设是一种文化。从理论上讲，它是意识完成，意识一致，意识结果，由灵感变成理论，由社会群体用来使世界更利于他们所理解的解释框架。从实用上讲，它在满足人们表情达意愿望的同时，直接指导人们反映社会、改变社会现实生活，追求文明进步的实际行动。因此，思想道德教育的大众化一方面直接满足了群众对思想道德文化领域的需求，有利于促进精神文化市场供求的丰富和繁荣。另一方面，则突出地体现了其引导教育功能，确保思想道德教育事业顺着健康有益、高效快捷的轨道发展。

4.思想道德教育大众化是构建和谐社会，实现中国梦的需要。首先，思想道德教育和构建和谐社会，实现民族复兴、国家富强的内涵是完全一致的。其次，从各行各业在贴近实际、贴近生活、贴近群众的思想道德建设活动中积累的经验和体会看，有效地证明了：大力加强道德建设，努力建立与发展社会主义现代化建设相适应的社会主义道德体系，对于形成追求高尚、激励先进的良好社会风气，保证社会主义现代化建设的健康发展，做到每个人都有梦想、有信仰、有追求，实现中华民族的伟大复兴等均具有十分重要的意义。思想道德建设和思想道德教育，有利于促进和谐社会建设；良好的思想道德素质，是构建和谐社会的重要前提；思想道德素质提高了，和谐社会建设就有了坚实的基础。

三、正确把握和驾驭思想道德教育大众化趋向。

1.要把握思想道德教育大众化的主流和主题。首先，思想道德教育应体现良好的社会公德和道德情操，崇尚良好的社会礼仪和文化修养，它反映的内容应该既包含中华民族优秀的传统文化内容，又具有现在人们为实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐的“中国梦”的内涵；其次，思想道德教育应该体现良好的人本原则和人性原则。人类具有丰富的情感世界，错综复杂的情感内涵包括着诸如尊老爱幼、关爱感恩等诸多反映思想道德价值取向的内容，为此，我们必须以追求外在美、内在美、人性美的完美结合为目的来加以引导和培育。其三，思想道德教育还应在注重主题、突出主流的前提下，充分发挥个体特性，激发地区、民族、行业甚至公民个人求新、求美，敢于创新的潜能，以个性丰富来弥补主流共性，倡导百花齐放，百家争鸣，推进思想道德教育领域的繁荣发展。

2.要科学把握思想道德教育大众化的运作规律。虽然思想道德教育的方式因行业、地域等因素的不同而各具特色，但大体上还应遵循以下三结合的规律：一是思想道德教育的大众化应趋向应该从基础教育开始。基础教育是教育的根本，也是我们通常所说的启蒙教育，包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育等。思想道德教育的大众化必须依托这一基础，只有在夯实基础的前提下，方能卓有成效。反之则成了空中楼阁了。二是思想道德教育的大众化趋向应该遵循正规和附助相结合的原则。正规教育一般指传统方式的课堂、课程教育，通常以儿童和年轻人为主。然而，这些作为思想道德教育主渠道的正规教育，因为受时间、地点、对象的限制，往往显示了教育面狭隘等诸多的局限性。而附助教育则以单位教育、家庭教育、自我教育、社会教育、网络教育为主要形式，广泛地突破了课堂等时空限制，使得教育方式更灵活，教育内容更丰富，教育效果更便捷，因此，正规和附助相结合，可实现互补互助，相得益彰的效果。三是思想道德教育的大众化趋向应该遵循灌输与引导相结合的原则。灌输式教育是最直接、最有效，使用最广泛的教育模式，是正面教育的主要渠道，所谓灌输即输送、灌注之意，在思想道德教育过程中，这种方式应该属于主流，但这种方式却存在形式单一、内容枯燥、缺乏趣味性等缺陷，因此，在实际工作中，尤其是因势利导地顺应思想道德教育大众化趋向中，还必须大量应用“引导”式教育方式。所谓引导，即带领、影响之意，所谓言传后的身教，说的就是引导，引导的方式多种多样，谈心交流通过直接沟通实现教育目的；帮扶奉献通过体验熏陶达到教育目的；文化娱乐活动更是通过寓教于乐方式完成教育功能。同时，我们还必须知道，思想道德教育在灌输后还必须通过大量的实践活动来消化理论知识，必须让大众在实践中体会、领悟，继而形成自觉的行为习惯，因此，引导是必不可少的，只有通过引导才能巩固灌输的成果，才能真正产生成效。

3.要把握住思想道德教育大众化强劲的推进势头。一要不断地寻求前进的动力。思想道德教育的前进动力涉及两个方面：一方面要真正能让大家认识思想道德水准的提升所能带来的好处，从中获得认识上的动力。另一方面就是要实现“双赢”或“多赢”的良性循环，并从中获得客观利益。这种良性循环就是：道德水准提高带动公民素质提升，公民素质提升又推进文明程度提高、反腐倡廉增强、执政环境改善、投资环境优化、经济发展加速，导致人民收益提增。而物质生活水平提升了，文化需求加大，这一系列的因素又能反过来促进道德水准提高。实现了这种良性循环，思想道德水准的提升动力就源源不断，用之不竭。二是要正视教育产生的成效，客观地分析形势和现状。分析问题和解决问题是推进事物发展的重要环节，在思想道德教育领域，了解和掌握其内部所包含的各种矛盾及其关系，并正确运用这种内在的诸因素的互动作用，是确保有效促进工作成效的关键。为此，我们必须客观地分析工作过程中出现的各种情况，弄清其运作发展规律，并遵循这一客观规律进一步卓有成效地开展工作。三是要不断改进和优化教育体系。发现问题和解决问题本身就是一个查纠改进的过程，但这个过程往往是局部的、零星的。而在思想道德教育工作中，我们不仅要善于解决局部的、零星的问题，而且还应敢于从全局上调整思路，大胆改进，只要有利于全社会思想道德教育，有利于全民素质提升和社会发展的，我们就应该下大力去不断地改进和优化。

思想道德教育范文第5篇

关键词：农村小学生 思想道德教育 策略

农村小学生占据中国小学生的半壁江山多。百年教育，树人为本，树人须先树思想道德。如何做好农村小学生的思想道德教育在当今社会显得尤其重要。作为一名小学教师，不仅仅要提高学生的科学文化知识，还要大力提高学生的思想道德素质。根据中国心理学会的调查，约十分之一的青少年存在明显的心理问题，包括焦虑、强迫、抑郁、自卑等等。其中以农村小学生的思想道德现状让人堪忧。农村小学生的思想道德教育已经存在一些不可忽视的大问题，归纳起来主要有如下方面：

一是道德规范缺失。农村小学生自制力一般较弱，喜欢争强好胜、强横霸道、强词夺理。二是不健康人格，表现为上课缺乏自信，语言表达能力弱，好动急躁，过于自卑、胆子小。三是学校过于重视学生的分数和升学率，对学生缺乏良好的德育教育，也没有配备相应的德育教师。四是农村教育环境差。村民文化水平普遍不高，对学生的管教缺乏耐心和科学的方法，往往是采用棍棒出孝子的土方法进行管教小孩，不少家长只是关注孩子的智力，而对孩子如何做人做事的教育则忽略不管。

之所以会出现上述的农村小学生思想道德教育现状，笔者认为，原因主要有以下三方面：

一、学校道德教育存在误区。学校过分强调集体主义、爱国主义等一些空洞无物的教育理念，什么“四有新人”之类无疑对小学生的思想提出了过高的要求。其结果是学校道德教育犹如“空中楼阁”，对学生的教育效果欠佳。其实小学生的思想道德教育应该尽量简单易操作，让学生做好日常的行为规范是思想道德教育的关键。比如小学生应该做到，见到老师长辈要打招呼问好；对同学要文明礼让；对父母孝敬有加，帮助弱者；不要随地吐痰，乱扔垃圾。

二、家庭缺乏良好的道德教育。现在的农村青壮年大部分到城市务工，成为农民工一代。留在农村的尽是老人小孩，留守儿童现象严重，不少老人对小孩缺乏教育的耐心和科学的方法，只是一味地溺爱和纵容，宠坏了小孩，不利于小孩的成长。一方面不少家长望子成龙心切，对小学生的要求过分强调读好书，考好试，有个好成绩就行了，忽视了孩子的思想道德教育和做人的基本道德底线。另一方面，一些家长有良好的教育动机却缺乏恰当的教育方式和手段，教育小孩往往适得其反，收效甚微。

三、社会的不良风气腐化。现在网络流行，电视普及，给农村小学生带来大量的垃圾知识，而社会上的成人价值观如拜金主义、享乐主义和极端个人主义在农村蔓延。商品经济的浪潮给青少年的思想带来一定的负面影响。真是世风日下，人心不古。这些不良风气不断冲击着农村的朴素的价值观和信仰。在这种电子垃圾和西方腐朽文化等多种因素影响下，少数农村小学生精神空虚，缺乏信仰和艰苦奋斗的意志，对大是大非缺乏鲜明坚定的立场，有些甚至受人蛊惑，误入歧途走上了不归路。

根据以上分析，要做好农村小学生的思想道德教育，需要社会各方面的共同努力，从学校、家庭、社会等方面构建一套思想道德教育体系，营造齐抓共管的德育氛围，不断强化思想道德教育的重要性。农村小学生的思想道德教育策略主要有以下三个方面：

一、 教师以身作则，学校重视德育

有道是，“学高为师，身正为范”小学生在学习的萌芽阶段，模仿能力特别强，教师的一言一行，极易感染学生。因此，教师要特别做好思想道德的典范，言语文明，举止大方得体，爱护环境，关心同学，孝敬父母等等。可谓是，身教胜于言传。作为教师，还必须深入了解每个学生的特点，根据学生特点，制定不同的教育策略，对症下药。关心学生，发现学生的缺点，随时随地及时地进行批评教育，引导学生关心集体、爱护公私财物。学校可以开展形式多样的活动进行德育教育。清明时节，可以组织学生到烈士陵园为勇敢忠诚壮烈牺牲的烈士扫墓，由老师主持，老战士讲述当年的战斗历史。学校必须贯彻党的教育方针，把德育工作抓好，要把弘扬中华民族的优良传统贯穿于教学过程。学校要不断地开展学生喜闻乐见的德育宣传教育工作，把德育工作落到实处，取得明显成效。同时学校还应配备相应的德育工作教师，专职负责学校的这方面工作。

二、良好的家庭教育

家长要转变育人观念，道德教育必须摆在首位。对孩子的培养首要培养其优秀的思想品德，其次才是培养其良好的智力。教师与家长之间应形成良好互动，教师可以在业务上指导家长，帮助家长重视思想道德教育和传授科学的德育方法和策略。家长也可以从教师那里得到小孩在学校的表现情况，针对学生近期特点采取灵活多样的教育手段。作为家长还须做到的是在生活中要注意自己的言行举止，家庭成员之间该相互关心和尊重，对弱者同情，尊老爱幼，不赌博争吵，努力为孩子营造一个和谐美满的家庭成长环境。

三、政府和社会的大力支持

管仲说过，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。只有经济跟上去了，思想道德教育才有坚实的物质基础。一方面政府要大力发展农村的经济，可以针对农村特点，招商引资，搞产业园转移。只有经济发展了，才会吸引更多的有识人士到农村支持农村教育，稳定农村的教师队伍；外出的父母也可以回到家乡工作，减少留守儿童的数量，有效解决农村小学生的家庭教育问题。我们还必须治理学校周围的不良场所，杜绝游戏机室、赌博场所，加大综合治理的力度，营造祥和健康的校园文化环境。同时还要加强立法和执法，制定一系列保护青少年身心健康的法律，为小学生的健康成长创造良好的法制环境。并且做到有法可依，执法必严，切实促进小学生的茁壮成长。

思想道德的本质是实践的，实践出真知。做好农村小学生的思想道德教育需要采用行之有效的策略，切忌空洞、教条式地说教。只有这样，才能让学生感同身受，发自内心地接受良好的思想道德教育，健康成长，也只有这样，祖国的繁荣昌盛才充满希望。

参考文献：

[1]高萍.小学思想品德教育面临的问题及对策[J].甘肃教育,2004(2)