中职社会实践报告

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中职社会实践报告范文第1篇

携手共进，共同成长

回顾自己着在贵州实践的点点滴滴，这半个月的难忘经历不仅赐予我一辈子受用的收获，也给我的心灵带来触动。其实，我一开始就明白，我们这些大学生来支教，并不能给山里的孩子带来多大的改变。我们实践的时间只有短短的半个月，而所能传授给学生的知识也极为有限。但通过这十二天的教学和接触，学生在我们的不懈努力下取得的进步也是可见的。很多学生从内向孤僻变得活泼开朗，从上课不敢回答问题到积极踊跃地举手发言，从对外面的世界一无所知，到最后了解百科，还有的学生从没有自己的人生理想到立志成为对祖国做贡献的人，更有的学生连唱国歌都不会，到后来却变成小小的爱国主义少年，正是孩子们这种渴望走出大山的欲望在不断地激励他们努力学习。

而我们这群在大学里接受理论学习的青年，来到边远地区吃苦实践并不断在实践中锻炼自己，使自己受益匪浅。从刚开始来到这里的不习惯，到最后的的舍不得离开;从第一次讲课略有些紧张，到后来嫌一节课的时间太短而不够讲;从一开始去家访时走不惯山路，到后来的轻松自如，我的每一天都在不断地适应，每一天都在进步。除此之外，我不仅收获了与队友之间同甘共苦的兄弟姐妹情，收获了一份纯洁的师生情，更收获了一种不畏艰苦、吃苦耐劳的精神。我第一次如此深刻地体会到，作为大学生应该承担的一份社会责任，为祖国贡献一份力量。

全力以赴做准备

通过紧张的招募面试，我幸运地成为去贵州支教的一员。为了此次暑期实践的开展顺利，爱心社队友相互协作分工、互帮互助，在前期就建立了深厚的感情。不仅如此，暑期实践的准备工作也做得很充足，有条不紊地完成了前期任务。

六月份的毕业跳蚤市场上多了我们忙碌的身影，大家挤出考试复习的时间，穿梭在梧桐路和爱心社仓库之间搬运捐赠物资，顶着炎炎烈日进行义捐义卖。通过三天的努力，我们筹集了六百多元的爱心义款，并将它全部用来买带去给孩子们的文体用品。然而，课程准备也是我们的最重要的前期工作之一。要在六月份紧张的考试复习之余准备半个月的教学课程，我每天自习后就去图书馆搜集适合带去给那里孩子的百科知识，世界地理知识等，精心的准备只想给孩子们带去更多的知识和乐趣。六月初，我们就开始了每晚3000米的体能训练，目的在于增强队员的身体素质，磨练队员坚韧的毅力。起初3000米的跑程对平时不锻炼的队员来说并非容易，但是从来没有人偷懒、没有人叫苦。在坚持了一段时间之后，大家都能轻松地跑下全程，这对我们支教期间每天走几里山路去家访有了很大的体能帮助。在队员的相互鼓励和相互督促下，体能训练一直坚持到去贵州的前一天晚上。

中职社会实践报告范文第2篇

为进一步发挥社会实践在加强和改进中职生思想政治教育中的积极作用，引导学生将课堂上学到的知识应用于社会实践中，并在实践中体验感悟，内化理想信念，勇于担当社会责任，校团委决定开展2017年暑期社会实践活动。结合工作实际，特制定本方案如下：

一、活动主题：体验感悟成长

二、活动时间：7月1日—8月31日

三、活动对象：全校学生

四、活动形式：

1．暑期社会实践活动以班级团支部的形式开展；

2．各班级团支部可以成立若干支社会实践小分队，开展不同的社会实践活动，各小分队确定队长一名，队员若干；

3．要求在社会实践活动前充分准备，活动时认真负责，活动后及时总结；

4．每个小分队活动时拍摄相关活动照片至少3张以上，活动后由队长负责填写暑期社会实践报告纸质稿，并同活动照片电子稿开学后一起上交学部团总支，由学部团总支审核汇总后上交校团委，学校将统一进行评比。

五、活动内容：

1．志愿服务活动：开展各类志愿服务活动，如看望敬老院老人、关爱福利院儿童、环境保护宣传等；

2．职业体验活动：通过参观一些企业和单位，对相关职业进行深入了解和体验，分享感悟，从而初步规划自己将来的职业发展方向。

六、活动要求：

希望班级团支部高度重视，认真做好组织工作，同时各班主任兼任团支部辅导员，要加以正确指导，以确保暑期社会实践活动的切实开展并卓有成效。

中职社会实践报告范文第3篇

关键词：市场营销；体验教学；情景模拟；虚拟仿真

一、体验教学的概述

市场营销专业体验式教学，就是把教学内容的设计放在第一位，努力营造营销教学场景，使学生完全处于全真模拟的营销环境中，学习专业能力，积累实践经验。市场营销体验式教学从应用型人才培养目的出发，以严谨的学科性质引导学生的认知，对教学相长有显著影响。体验式教学的主要方法有案例教学法、情景模拟法、角色扮演法、陶冶法、游戏法等，而实施途径则包括课堂教学、实验教学、实践教学等。

二、市场营销专业教学现状

很多学生都觉得，市场营销专业是一个广而不精的专业。为什么这么说呢？因为要学的东西很多，基本什么都要学，涉及基础英语、计算机应用基础、市场营销学、现代推销技巧、商品经营、营销策划等课程。大部分教材内容重理论而轻实践，毫无疑问，过于理论化的教学内容与闭门造车的教学方式根本吸引不了学生，更无法满足如此残酷的市场需求。其中最重要的原因莫过于教学环境和实训基地的缺乏，导致理论教学与实践教学的分离。

1.师资力量匮乏

目前，中职老师普遍存在一种现象：师资力量匮乏。很多中职学校师资力量跟不上，很多时候都是外聘的老师。自己的老师，很多也不一定是本专业的，专业知识不够扎实，而中职老师最重要的作用就是传道授业，如此一来可能会导致教给学生的东西不够专业。

2.教学体系不够完善

一个完善的教学体系对于教学来说很重要，特别是市场营销这种实践性比较强的课程，一定要明确该掌握哪些理论知识，什么时候掌握，该分配多少时间给实践环节以及怎样培养市场营销专业学生吃苦耐劳的品质。这些都是需要考虑并且合理安排教学内容、分配学时的。

3.教学方式单一

目前，很多中职市场营销专业还是采用案例分析、角色扮演等手段教学，其实这都是远远不够的。在物联网、大数据、移动互联网高速发展的今天，如果还是用这些老套的方法进行教学，学生离开学校后必然很难适应竞争激烈的社会。

4.评判标准单一

营销专业本应是实践技能占大头的专业，而很多学校对学生的评判标准依然是以理论测试为主，采用学分制。少数学校除了学分外，会有社会实践报告等等辅助评判，可是即使学校有相关政策，真正能达到要求的学生很少，实践报告也可能造假，这样一来，学生实践能力没增长多少，造假风气反而盛行一时。

5.理论与实践严重脱节

营销专业最理想的状态是用扎实的理论基础指导实践，可是很多学生因为各种原因理论基础都不扎实，而到了实践环节，就有更多问题了。比如说，有的学校根本没有实践环节；有的学校把营销实训列上了日程，但由于资金匮乏，财政拨款困难，迟迟没法落实；有的学校为了完成任务跟校外企业签订实训基地，但是很多校外企业只是提供参观，想要学生接触行业本质工作，则是难上加难。此外，由于缺乏校内和校外实训基地，很多市场营销专业的教学仅仅依赖于一些陈旧的案例分析、角色扮演、情境模拟等方式，与现实市场营销环境相去甚远。

三、市场营销专业体验教学模式

1.传统体验教学

（1）社会实践教学

把市场营销专业的教学任务和时间明确分为理论和时间两部分。在完成理论教学后，给学生安排至少三周的实践教学时间，让学生通过处于全面仿真的实践教学环境，把学到的理论知识融入实践中。不过在这个环节中，需要解决学生实践的经费问题，需要学校的大力支持。

把学生分成实践小组，以4～5人一组最佳。学生自定义开发市场对象，各小组通过已经掌握的营销理论知识，考量成员的个人能力并分配任务，合作完成营销方案的具体制定。实践环节应完成以下步骤：首先，挑选一类产品完成市场调研，对已选市场进行SWOT（优势、劣势、机会、威胁）分析；其次，进行市场细分并选择合理的目标市场，确定产品市场定位；然后，制定4PS策略。前期准备工作就绪后，选择适当的销售地点，通过各种促销手段，为各小组赚取利润。整个过程以营销策划方案的完整性、个人协调能力、应变能力、团队合作精神和利润额等多项指标作为评价标准。事实证明，这样的体验教学方式能有效激励学生的学习积极性，并且能很大程度上弥补理论教学的不足。

（2）校外实训基地

校外实训基地建设需要有完整的课程流程设计。最理想的状态是市场营销专业学生高一、高二年级在校扎实掌握理论基础，高三开始在优秀的校企合作单位实习。学生的成绩一半是学校评分，另外一半则由实习企业来评分，避免单一化。这个环节有两点需要明确：一是学生入校之时就需明确整个培养计划，明确每个阶段该掌握哪些技能；二是校外实训基地一定要落实到位，抱着对学生未来负责的态度，而不是为了完成任务。

这两个都是比较传统的体验教学模式，很多中职都会采用，在这里就不赘述。下面主要介绍一些基于大数据的体验教学方式。

2.新兴体验教学

（1）云模式下的虚拟仿真教学实验室

大数据时代的来临，互联网技术的发展，为虚拟仿真教学提供了有力的支持。目前，部分资源丰富的中职开始先后建立虚拟仿真教学实验室，尤以物流和电子商务专业为典型，当然，市场营销专业也可以在虚拟仿真实验室中进行全真市场的模拟演练。仿真教学实验室的建设，可以让学生虚拟一个市场环境，比如说，会把所有需要市场营销人才的公司都虚拟到一个平台，学生可以自行在上面选择感兴趣的公司进行实习，参与其考核标准，看是否能够满足企业用人要求。但是建立虚拟仿真教学实验室是系统工程，需要学校的大力支持。

（2）模拟教学软件

短时间内无法建立虚拟仿真教学实验室的中职学校，也可以使用类似“创业之星”“商道”“经营之道”“流通之道”等模拟教学软件。这些软件运用先进的计算机软件与网络技术，结合精心设计的商业模拟管理模型、企业决策博弈、消费者行为习惯等理论，全面模拟真实企业的运营管理过程。上述软件作为营销专业体验式教学的配套工具，都是集理论、实践于一体的教学模式。

模拟软件的体验式教学本身是建立在素质教育和创新教育的基础上，让市场营销专业学生置身于企业的真实环境中，参与从采购、定价到销售全流程的演练，从而培养学生的实践动手能力。通过这种模拟教学软件，可以有效将所学知识转化为实践动手能力，提升学生的综合素质，增强学生的实践能力，从而更好地适应社会对营销人才的需求。

总而言之，市场营销专业应该是整个中职教学中独具特色的专业，理论与实践并重。作为教育者，我们应该转变教学理念，积极采用多种体验式教学方式，利用大数据时代的优势，把营销专业的教学落实到位，培养出更多适应市场发展的优秀学生。

参考文献：

[1]李云.中职院校实训基地的建设与实训教学[J].实验技术与管理，2013（03）.

中职社会实践报告范文第4篇

[关键词]大学生　幸福观　环境

大学生幸福观的形成虽然有其主体的选择性，但它与周围的环境也是密不可分的。这些环境主要包括社会环境、校园环境和家庭环境等等。因此，在引导大学生树立科学的幸福观的过程中，社会、学校和家庭都承担着重要的使命。

一、创造良好的社会环境平台

社会环境是人类精神文明和物质文明发展的标志，同时又随着人类文明的演进而不断地丰富和发展，所以也有人把社会环境称为文化一社会环境。

改革开放30年来，我国的综合国力显著增强，全体居民共享改革成果，生活水平迅速提高，家庭财产由无到有，由少到多，全民的幸福指数明显提高，人们在物质生活极大提高的同时，文化水平和文明素质也显著提高。改革开放打破了过去人们那种单调、统一的带有个人崇拜和违背人性的生活方式和思维模式，精神和文化生活日趋多样化，思想观念日益多元化。这些社会环境的变化也深深的影响着当代的大学生，他们对于幸福的理解也日趋多元化，在追求物质幸福的同时也更多地思考精神的幸福和追求。

当然，社会转型过程中的一些负面的环境也影响着大学生幸福观的形成，社会经济利益矛盾突出，导致了拜金主义、享乐主义在大学生中广泛流行，社会文化环境发生了重要变化，网络日益成为大学生生活中必不可少的工具，导致了在意识领域多种思想观念相互碰撞。因此，高校教育应为大学生创造良好的社会环境平台。此外，高校教育要加强舆论引导，优化网络服务，为大学生创造良好的社会文化环境。首先，新闻媒体要大力宣传“以‘八荣八耻’为内容的社会主义荣辱观，以改革创新为核心的时代精神和以爱国主义为核心的民族精神。”巩固在意识形态领域的指导地位，宣传社会主义的制度优势，增强学生的爱国精神和民族自豪感。其次，增强思想政治理论课的主渠道作用，积极探索教育方法和途径，引导大学生正确的看待金钱，加强大学生人生观、世界观的和社会主义核心价值体系的教育，加强网络的治理，正确利用网络，开展形式多样的网上文化活动，引导大学生树立正确的网络观。只有这样才能为大学生的幸福观教育提供良好的社会物质平台。

二、抓住校园文化建设，构建和谐的校园文化环境

学校承担大学生理论知识教育的同时，也是大学生人生观、世界观乃至幸福观教育及建立的主要场所。“良好的校园文化不仅可以促进教育教学而且可以利用文化的的特点，对学生进行精神的陶冶和心理的疏导，同时，良好的校园文化又是大学生张扬个人、抒发感情、锻炼能力的的重要途径。也是学校教育为自身设计了一个隐性课程。”举办一些富有意义和内涵的校园文化活动，不仅对培养学生的能力，开拓知识面，调整知识结构等方面具有不可替代的作用，而且学生在活动的过程中创造力、组织管理能力、社会实践能力和自主能力都会在不同程度上得到锻炼和提高，对于大学生自信心和幸福感有着特殊的意义。

高等学校应正确认识校园文化的途径，拓展其外延。首先应围绕重要纪念意义的纪念日，开展主题教育活动或校园文化节，利用“五・四”青年节、“七・一”建党纪念日、“一二・九”运动纪念日等有重要纪念意义的节日，开展主题演讲、朗诵、文艺节目等丰富他们的业余生活的同时还可以使学生在活动中陶冶情操，缅怀历史；其次，构建校园文化信息平台，增强师生的交流，利用校园网页，开设一些人文素质、心理咨询与法律服务等专题。把中国传统文化、优秀学生代表、大学生优秀的社会实践报告等定期更新，起到对大学生教育的目的，同时还可以解决大学生自身存在和关心的问题。最后，聘请行业专家、企业精英、知名人士进校园，通过这些成功人士的讲座，引导大学生建立科学的人生规划，确立远大理想和奋斗目标。当然校园文化建设的方式还很丰富需要教育者积极探索，尝试建立卓有成效的校园文化途径，构建和谐的校园文化，为大学生幸福观的构建提供良好的校园环境。

3营造一个幸福、温馨、和谐的家庭教育氛围