高校办公室主任工作

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高校办公室主任工作范文第1篇

x年来，在校长的正确领导下，我们按照学校工作计划，克服困难、开拓进取、创新工作，充分发挥职能作用，较好的完成了本学期的工作任务，取得了一些成效，现将主要工作情况总结如下：

一、强化大局意识，确保学校各项工作顺利开展。

服从服务于大局是做好办公室工作的基本条件。必须树立大局观念，要善于从大局的角度思考问题，使办公室工作与学校工作大局协调统一。我通过认真学习岗位职责后认识到重大会议、活动是学校办公室各项工作的重中之重。

注意各职能部门和相关科室之间的积极合作和沟通，尤其注意活动的细致性、周到性和实效性，同时更加从而保障了各项重大活动的顺利进行。精心组织、参与安排各类会议。在记录、摄像等方面，都做到科学安排、细致落实，保证了会议的顺利召开。

二、强化服务意识，做好校内外接待工作。

作为学校的窗口部门，办公室精心筹划，周密部署，尽心尽力安排好每一次接待，使学校的人力和财力发挥了最大效益。办公室的日常工作很繁杂，只有通过不断学习，把握工作方向，执行好学校各项重要方针政策，与学校保持高度一致，才能实现效益的最大化。

办公室很多事务性的工作都与老师或外界往来较多，因此在工作中强化服务意识，做到：礼貌、耐心、细心、诚心，并灵活掌握办事的尺度，对临时性的急件，要特事特办，实实在在为教师和学生做事，跟外界往来过程中做好桥梁作用。

四、强化奉献意识，切实做好各项工作。

甘于奉献，诚实敬业是办公室工作人员的必备素质。办公室工作的无规律性，经常加班加点，没有无私奉献，是难以胜任办公室工作的。因此，要能做到爱岗敬业，不计名利，不辞劳苦，无私奉献。为使本学期各项工作更加顺利开展，本人主要做了以下工作：

X.当好校长的行政助手。根据学校的实际情况，按照行政会议的精神，认真细致地做好各项工作的计划和安排，从而使各项工作有条不紊地开展。

X.加强文字材料的加工工作，提高办公室的文字处理和服务能力。负责撰写学校各类综合材料，协助学校领导针对重要工作部署以及组织拟定以学校名义的通知、公示等，起草工作报告、总结、计划等。

X.做好文书档案的规范和管理工作。及时有序地处理上级各种文件、通知的收转工作和网上文件的收发、传阅和分类归档整理，并按文件、通知要求，落实校内文件签阅制。

X.定期完成校长实绩公示材料的撰写工作，确保及时更新。

X.加强校务公开工作和学校信息宣传报道工作。充分利用学校宣传栏和电子屏等，对我校重大事件及时的宣传和推介。

X.做好教职工考核汇总工作。

X.做好校内各部门工作总结、计划及其他材料的收集整理归档，等相关材料的收集归档工作。

X.做好教职工计划生育查体工作。

四、强化责任意识，认真落实办公室工作职责。

高校办公室主任工作范文第2篇

【关键词】工作定位；引导者；素质教育

一、引言

随着各高校的扩招，学生人数的不断增加，高校各专业每个班级的学生人数较之以往都有大幅度的增加。面对一名辅导员管理多个班级与上百名学生的现状，高校班主任作为学校学生管理工作中一支不可缺少的主干的力量，日益发挥着重要的作用。如何在大学生素质教育的大环境中体现班主任工作的特色是新时期每一位高校班主任开展班级工作必须要思考的问题。

二、班主任与辅导员的联系和区别

班主任与辅导员并非是两个完全等同的概念，它们的工作既相互交叉又在实质上有区别。共同点在于它们管理的对象都是在校的大学生，不同点在于它们各自的侧重点不同。辅导员是学生思想工作的指导者，它们负责学生在高校学习生活中的方方面面，它们是一个专业几个班级的统帅者；班主任是学生专业学习的引导者。由于它们大多具备良好的专业背景知识，能够帮助学生明确学习方向和定位就业方向。从这个意义上来说，班主任是班级工作的参谋者，它们是学生的管理者更是学生的引路人。

三、班主任工作的中心环节

如果以一个学期作为一个整体，根据一个学期的不同阶段，班主任工作的侧重点也有所不同。就工作内容而言大体可以分解为四个主要环节：即选拔班干、专业引导、开展活动和心理教育。

在班级干部的选拔方面，挑选优秀的班委组成班级的核心力量对于班主任工作的开展具有很大的支撑作用。作为班主任来说，首先应当了解班级每位同学的基本情况，明确各自的特长所在；其次还应定期召开班委会议，总结班级的成绩情况及班级活动的开展情况，发现所带班级与其他班级之间的差距所在，提出班级今后努力的方向。在每个月的月末，班主任还可以要求班干部递交工作总结，从而了解他们的思想动态，发现他们在具体工作中遇到的困难。作为班级工作的领导者，班主任还应当坚持奖惩分明的原则，对于那些给班级工作献策献力的班干部或普通同学给予表扬，充分肯定他们对班级工作的贡献；对于在工作中没有发挥带头作用的班干部要加强与他们的思想沟通，在适度批评的基础上扭转他们消极的工作态度，从而加强他们对班级工作的积极性。

当下的大学生大多是独生子女，他们的依赖性较强，自主独立的意识比较薄弱。基于大学生自身存在的一系列特点，作为班主任要引导他们树立正确的价值观，找准个人今后的方向定位。针对大学低年级的学生的要求，可以通过讲解教学计划、专业方向和专业能力测试的具体要求，让学生从宏观上对自身专业有一个整体上的把握，从而明确个人在大学四年里所要达到的学习目标，明确个人的主攻方向；对于大学高年级的学生，班主任可有重点的为他们介绍本专业就业的大致方向。在条件允许的情况下，还可适当安排高年级学生与历届毕业生之间的互动交流，这样也可以同时为学生今后的就业拓展一定的空间。一个班级中往往有一部分学习基础比较差的学生，班主任可以通过了解他们的特长引导他们朝着自己感兴趣的方向发展，使他们充分利用大学四年宝贵的读书时间。

班级组织的集体活动一向是班级同学比较热衷参与的活动。班主任老师可以鼓励学生积极开展多种形式的班级活动并积极参与到学生的活动当中。通过集体活动的形式能有意识的提高大学生的综合素质。大学生是新时期的青年一代，他们个个思想活跃，敢想敢言，富有个性，因此，新时期班会的形式不应当拘泥于老师讲，学生听，更多的时间还应该让学生在老师的指导下主动思考，积极讨论，大胆提出个人的意见，发挥他们各自的特长。每次班会活动都可以看作是班级的头脑风暴时间，这对于提高他们参与集体活动的意识具有无形的影响力。除班会活动之外，班主任还可组织他们在课外开展有意义的集体活动，如创办班报、英语话剧社，培养学生团队合作的精神，使他们在实践中学会如何沟通，如何组织计划，从而得到真正意义上的锻炼。组织集体活动不仅有助于学生个人的成长，更多的是有助于树立他们对工作的责任感，这一点也是班主任工作的重心所在。

班主任既是学生的良师同时也是益友。在平时的班级工作中，班主任还可以适时的以朋友的身份对学生进行心理健康方面的教育。面对现代社会激烈的市场竞争和就业压力，许多学生都感到在大学里无所适从，对自己未来的前途感到十分迷茫。针对这些学习基础不差但有消极观念的学生，班主任老师可以通过个别谈心和组织学生听取心理健康知识讲座的方式，鼓励他们树立自信心，以积极的心态面对竞争的压力和未来学习工作中的挑战。

四、网络时代班主任工作管理模式的创新

时代在前进，班主任工作的思路及工作方式也应当不断的改进。在网络时代，利用网络及其他现代化的管理工具进行班级管理工作，不仅可以加强对学生思想政治素质的教育，而且还能在很大程度上提高班级管理工作的效率。一方面，针对班级大、学生人数多的特点，班主任要实现一对一谈话往往费时费力且收效不大。通过开展班级论坛和利用QQ聊天工具组织班级学生联系群，不仅可以实现一对多的交谈方式，还可以及时地跟踪了解学生的思想动态，建立班主任工作网上交流的平台。

另一方面，在班级论坛上或QQ群中可及时发现学生当中存在的不良风气，例如有些同学在班级论坛中恶意攻击任课教师或在网上散布各种虚假信息。班主任老师一旦查出问题的根源及所涉及的学生，则可以及时的对他们进行思想教育，规范他们的道德行为，使学生在思想道德素质方面真正有所认识和提高，这对于形成一个班级良好的班风也能起到积极的促进作用。

五、结束语

新时期找准班主任工作的方向，明确管理的思路是做好班主任工作的关键所在。只有思路清晰，方法得当才能在实际工作中收到较好的成效。优秀的班主任不仅是一名优秀的教师更是一名优秀的管理者。除了转换工作思路，注意工作方法之外，作为高校的班主任老师还应具备对教育工作强烈的责任感和使命感。只有以饱满的工作热情对待班级工作，才能在实际的工作中不断取得新的突破，获得长足的进步。

参考文献

[1]许高攀.浅谈新时期下高校班主任如何做好班级工作.科教文汇，2007(3):41.

[2]包振宇.浅谈新形势下高校班主任工作的角色定位问题. 教书育人·高教论坛，2007(6):52.

高校办公室主任工作范文第3篇

【关键词】班主任工作；实效性；教育与管理

一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。班主任每天都无数次接触学生，帮助学生处理生活与学习中的问题，班主任与学生的每一次接触都是工作，如何做一个好的班主任事关重大。每个班主任都有许多成功的做法，当然有时我们做的也未必最令人满意，但它山之石可以攻玉，下面结合自己的实践和认识，谈谈如何提高班主任工作的实效性。

1．“责（任）心” ―― 努力“树人”，培养国家真正的公民

这是李镇西先生阐述的一个班主任应该具有的教育理想。他说，班主任的责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。一般来说，绝大多数班主任并不缺乏前者，而对于后者，则不是所有班主任都能做到。教育家陶行知曾说过：“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”

当班主任有了这种责任心，就会竭尽全力地“从严治班，从严治学”，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”的品质，努力“树人”。而发挥正确舆论的导向作用，是班主任“树人”的必由之路。在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，引领着班集体的发展方向。它需要班主任的正确引导和全班学生的共同努力而形成。正确的舆论导向能够使学生坚定自己的学习信念，明确自己的学习目标，形成自己的纪律观，从而达到自省、自律、自强、自立的目的，并最终形成正确的人生观和世界观，成为国家所需要的真正的公民。

2．“爱心”――关爱学生，依恋学生，走进学生的心灵

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道鸿沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心，用真诚去填平师生间的鸿沟。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”前苏联教育学家马卡连柯也曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”爱，是人类普遍具有的心理需要。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只有真心对待学生、热爱学生，对学生付出真诚的爱,才能沟通师生之间的心灵，才能更好地教育学生、激发学生的情感，与学生产生心灵的共鸣，学生才会“亲其师，信其道”，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。同时爱还必须要有耐心。对于那些自卑、胆怯，缺乏自尊心的学生，要“长其善，救其失，扬其长，促其变”寻找“闪光点”，适时地给予各种的肯定与表扬，增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某一方面的特长、优势，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使他们能够重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

对于教师来说，他们一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是“热爱学生”。教育家夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样；没有水就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱是信任的基础和前提，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。也只有了爱，我们才能视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足；才能有信念、有责任、有激情；才能拒绝平庸、追求卓越、出类拔萃；才能把教育事业当作人生大事，全心全意，坚定不移，无怨无悔。李镇西先生在其著作《做最好的班主任》中也认为：“判断自己是不是真的爱学生，其实有一个简洁的办法，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？”只有这种依恋，才会对学生有至真的关爱之心，这才是做好班主任工作的重要前提。

赞可夫说过：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”然而了解一个学生绝非是一件容易的事，因为每个人都是一个世界，每个学生都以自己独特的形象出现在教师的面前，因此，班主任必须作出一番艰苦的努力，才可能学会了解学生的内心世界。教育家乌申斯基也指出：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。”因此，班主任既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人或事；既要了解学生表现在外的优缺点和兴趣爱好，又要了解学生的内心世界。利用一切机会和场合捕捉学生行为的每一个细节，全面了解学生，找到打开学生心灵的钥匙。

3．“防（患）心”―― 工作要超前，防微杜渐

有这样一个故事：魏文侯问扁鹊，你兄弟三人谁的医术最高明？扁鹊回答说：长兄最好、中兄次之、我最差。文王又问，那为什么你最出名呢？扁鹊解释说：长兄治病，是在病情还未发作之前就被他铲除了，所以他的名气无法传出去。中兄治病，是治于病情初起之时，别人都认为他只能治一些轻微的小病，所以他的名气只及于乡里。而我，是治于病情严重之时，所以都以为我的医术最高明，名气自然响遍天下。这则小故事应该给我们的班主任工作以这样的启示：真正优秀的班主任工作要有前瞻性，要防微杜渐。教育的目的在于防范，而不是出了事以后的处理，教育工作是一项积极的主动的超前的工作。所以建立在了解的基础上的班主任工作，要有准确的预见性。不能事情已经出来了，我们的班主任还一无所知。

管理控制理论认为，针对各种常见问题，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。而事前的预先控制又确实是最难做同时又最容易被轻视的工作。大多数班主任往往都是等到班级管理中出现错误、发现错误时，才去制止、弥补，亡羊补牢。当然这也不失为一种解决问题的方法，但已经是下策。其实，一名优秀班主任在班级管理中应当未雨绸缪，对待即将发生的任何事，要有危机管理意识，把问题解决在萌芽状态。像扁鹊家的大哥那样，有较敏锐的洞察力，防患于未然，千万不要等学生“病入膏肓”时才着手诊治。

4．“静心”――保持冷静，实干加巧干

由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。遇到这种情况，该怎么办呢？

高校办公室主任工作范文第4篇

但是长期以来，大多数班主任也只是凭经验来工作的，很少有人把班主任工作的程序和工作的艺术进行总结，对于班级管理和学生教育也是出现什么问题就解决什么问题，缺乏宏观意识、前瞻意识和科学方法，效果不好。在这种情况下，如何提高班主任工作的实效性，已经成了迫在眉睫的问题。

一、班主任要注重对德育素材的收集和整理

常言道：巧妇难为无米之炊。德育也需要鲜活的教育场所和教育素材。所谓“鲜活”，就是真的生活，真的世界，真的经历，甚至是真的痛苦。试想一下，作为一名班主任，在开展主题班会的时候如果举不出恰当的典型事例，那会是件多么尴尬的事情。所以说班主任要做个有心人，把与德育相关的素材进行分门别类的收集和整理。可以是一些视频、歌曲、电影，也可以是励志故事、智慧美文、教育案例等，这一切都将成为班主任的“百宝箱”。与此同时，这个积累的过程也是形成自己教育特色、教育理念的必经之路。

二、 班主任要创新德育理念

班主任可以多开展一些体验式的主题班会，让学生在参与活动的过程中自己感悟，形成正确的价值观念。比如我们可以举办一些谈话类节目，让大家畅想未来的社会是怎样的？未来的社会需要怎样的人才？未来你打算从事什么职业？你现在应该培养怎样的品质和技能才能适应未来的社会？在这种活动中学生会感觉很轻松，也很愿意积极发言。这样既锻炼了学生的语言表达能力，增强了自信心，又可以在无形中改变一些学生的不良习惯或者不正确的想法。主题班会还可以是观赏型的，班主任提前准备一些介绍社会、教育、科技前沿或者励志方面的相关视频内容让学生观看，学生学习动力不强是因为心智没有开启，是因为没有认识到自己生活环境的贫穷和落后，是因为不知道外面的世界是多么的宽广。通过这种观赏可以打开学生的视野，让他们认识到自己的不足，激励自己好好学习，将来一定要走出去。

三、班主任要多关注学生的精神世界

想让学生动心，教师必先用心。要想改变一个人绝非一朝一夕之功，班主任的德育工作一定要有打持久战的心理准备。德育应该从心灵的启迪开始，它应是对孩子内心的滋养与感化。

班主任平时要多与学生进行交流，了解学生的思想动向，特别是对后进生更要格外关注，让他们感受到班主任的温暖。对他们的进步，班主任要大力表扬，因为这部分学生最缺乏的就是老师的认可与肯定。我相信只要班主任对学生投入真情实感，那么我们的德育工作一定会收到良好的效果，学生也一定会变得乐意学习。

解决了学生“不愿学”的问题，班主任接下来就需要去解决学生“不会学”的问题。班里好多中等生自己想学，可是由于学习方法不对、学习习惯不好导致学习效果不佳;班里的好学生有的不善于管理学习小组;后进生不知道如何去学习。这些都需要班主任从班级管理的角度去培训。我主要从班级制度建设和学习小组建设入手，以学生的自主管理为目标，以班级的精细化管理为核心，力争让每个学生都能在班级体中找准自己的位置，明确自己的学习方向，了解高效课堂的流程模式和自己的学习职责。

高校办公室主任工作范文第5篇

摘要:小学课程是作为学生最早所接受的一种正规的教学，所以，小学期间的教育工作是学生整个学习生活里的最基本且最重要的部分。本文先是从班主任在德育方面的工作的重要性质及其相关内容进行探讨，然后再论述小学学生的班主任需要运用什么方法来进行德育工作的提高。

关键词:德育工作；重要性；道德素养

小学课程是作为学生最早所接受的一种正规的教学。一般情况下，小学生的年龄都是在6到12岁之间的。小学是所有小孩子接触到正规教育的第一个的地方，小学对孩子的学习成长的影响是很大的。小学德育就是不单单需要学生熟悉地掌握所学的基础知识，还要让学生养成一系列学习的良好习惯跟浓厚的学习兴趣，培养他们的心理素质跟自己的动手能力。上述所有的对于一个普通的小学生来讲，他们就跟一张白纸似的，可以让老师随意的进行着色进行描绘。

由此可见，作为一个个小学学生的老师，最重要的就是每个班级的班主任，需要教会学生在学习的时候必须要形成一种正确的人生观，这所有的实施基础就是班主任在德育方面所做的工作。德育工作是教学工作的核心内容，它能够影响到学生养成的学习习惯跟相应的学习的兴趣，影响到学生是否有一种良好的心理，影响学生是否带有社会性质的责任感。综上所述，作为小学学生的班主任，他的工作必须要渗透到每个孩子的学习成长中去，要教会学生如何来迈出自己的第一步，从而如何让学生对未来充满美好的憧憬。

1 德育工作对小学生的重要作用及其相关内容

1.1 德育工作对小学生的重要作用。

德育性质的教育就是从学生的思想上、政治上、法律上、道德上跟心理健康上的具体方面来对学生进行一系列的教育。它是目前小学在相关教育工作里面的最为关键的组成部分。小学得把德育方面的教学工作放在相关素质教学的关键点的位置上面。德育工作对小学生学习方面的成长是否健康，对学校所有工作项目的实施完成都是很有导向性质，它是学校老师跟小学生之间进行良性互动的一个动力以及最大的保证。

1.2 与小学德育工作相关联的内容

1.2.1 民族的爱国精神。

爱国精神的学习教育的核心内容通常都是爱国主义性质的教育，主要的教学内容目的就是要培养学生团体之间的统一精神，让每个学生都要有和平意识，要爱国。要让他们每一个人都要有学习的创新精神，要有作为中国人的传统民族性的美德。

1.2.2 理想的自愿教育。

理想方面的教育工作主要就是要让小学生从小得时候就拥有一个自己的理想。老师通常都是通过对学生进行历史方面的教学讲课跟一些政治基础方面的知识来让学生获得理想方面的教育［1］。

2 小学班主任如何最有效地进行德育教育工作

2.1 当好小学生的“心理医生”，最好进行因人施教的教学模式。

“教师同时也是心理医生，是学生的咨询师。”这是目前教师的最新最基础的要求。小学教育的发展，它要求教师或者是班主任做到“不仅仅要当文化知识的传递员，也要当学生心理的塑造家，要作为学生健康心理的保护人”。因人而异地去促进各类各型的学生的学习成长，这将对现在的教育工作起关键性的作用。

2.2 策划好班级的日常定期的班会。

现在教学过程里的主题班会是讲思想性、趣味性、艺术性、知识性以及参与性融合在一起的，是一种寓教于乐的形式，陶冶了学生的学习情操，并且转变并提高了学生的知识的认识能力。班主任可以结合自己学生的实际情况，需要注意到每一次的主题班会的内容。可以举办一些内容比较丰富、类型比较多样的班会课活动。这样做就对小学生的思想方面、艺术方面、心理方面的提升起巨大的推动性［2］。

3 班主任首先必须要提升自身的教学道德，才能使学生来模仿学习

3.1 作为班主任，必须得有严格的教学作风。

班主任需要凭着自己特有的魅力感染自己的学生。为人师表，就需要做到以身作则的行为作风，在要求学生能够做到的时候要好好想想自己有没有做到。在教学过程里面，老师要用学校规定的师德规范来规范自己的教学行为，也要将小学生的行为规范当成自己的职责严格地要求自己守规则［3］。

3.2作为班主任，首先要培养好自己的心理素养。

如果作为班主任，他自己的心理状态都是不健康的话，必然会导致一系列不正常的教育手法，必然会对学生产生引起不良的副作用。所以，作为班主任，必须要科学合理地调整好心态，让自己一直都处于一种积极向上的心理环境［4］。

3.3 作为班主任，必须要以身作则。

小学生的年龄一般都比较小，班里的课桌啦，椅子啦可能每次都不是整整齐齐的，就算班主任多次地进行强调，并且安排一些同学进行桌椅的摆放。但是事情的效果都不会很好。所以，作为班主任需要主动来做一些类似于排桌椅的事情，这样学生也会更加注意到这点，会尽量地摆好桌椅或帮助老师一起摆。由此可说，榜样的力量是很强大的，每个班主任都要好好地做学生的榜样［5］。

4 结语

伴随着21世纪的来临，社会所处的环境将会变得愈加复杂难懂。作为小学生的班主任，在面对这种新趋势的时候，德育工作变得愈加困难。小学生的班主任所需要承担的就是要帮助自己的学生，使之拥有更好的学习道德。这一工作是不能一步就成功的，它是一个非常长久的教学过程。

参考文献

［1］ 徐乐. 如何开展小学班主任德育工作［J］. 科教新报(教育科研), 2011, (10).

［2］ 陈寒梅. 浅析小学班主任德育工作［J］. 小学时代(教师), 2010, (10): 75.

［3］ 卜娥. 浅析小学班主任德育工作［J］. 新课程(小学), 2010, (5): 91.