成本会计实习报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇成本会计实习报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

成本会计实习报告范文第1篇

一、公司简介

深圳市奔达康实业有限公司主要从事电线电缆的生产和销售业务，公司的规模较大，关于财务的分工也比较明细。在此次实习中，我主要的岗位是成本会计，因此主要实习了公司的生产成本核算，对成本会计的工作有了进一步的了解。

二、实习成果

在这学习过程中，我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管自己学过这门课程，但是在开始操作具体业务时，觉得又和书上的有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，只有多加练习才能牢牢掌握。在工作中，仅靠我们在课堂上学习到的知识是远远不够的，我们必需在工作之余不断的给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请较。人际沟通也是非常重要的一点，如何与人打交道是一门艺术，也是一种本领，在工作中是不能忽视的。

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎么变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。刚开始实习的时候总是觉得课堂上学到的知识用不上，尤其是我现在的这个岗位，书上的那些财务会计啊，税务计算啊，都跟工作沾不到边，觉得很受挫折。渐渐的，我发现，假如没有书本的知识作为铺垫，又哪能迅速掌握工作内容呢?成本会计要求我们必需熟悉整个生产流程，并根据一些相关的数据做出决策，要不然每日计算出来的生产成本只是一长串冰冷的数字，毫无意义可言。实习至今，我主要的问题是没有下生产车间及时了解生产情况，导致对一些产品的生产流程不是非常了解，对于产品的规格型号只是在相关的用量表上查找，没有实际了解，这将影响到成本的核算工作，在接下来的工作中，应该加强对产品的了解，让自己在工作中更能得心应手。

三、评价小结

在短短一月的实习时间中，我体会最深的莫不是会计学在公司方面的实际应用。在课本中所学的知识，最好的验证方法就运用到时间中。这次一个月的实习，我的理论知识有了更深一步的了解。在为人处事方面我学到了更多在课堂上无法获得的知识。

这次实是有益的，为我以后踏入社会工作准备了很多良好的知识与经验。

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成本会计实习报告范文第2篇

《成本会计》课程是会计学专业的主干课程之一，同时也是一门专业实践性课程。《成本会计》课程实习，是会计学专业实践教学的重要环节，是对学生掌握成本会计的基本理论和方法进行综合检查的教学形式。这个旨在综合复习与巩固成本会计的有关会计收获理论知识的课程实习，是通过学生对会计实习成本会计资料的演练和操作、熟悉成本会计核算实务的整个流程，包括了解实习案例单位的基本情况、各种费用的归集和分配、编制原始凭证、实习收获账簿、成本计算单的计算等，来增强建筑工程实习报告对所学专业知识的理解和感性认识，使学生掌握较全面的成本会计核算基础知识和基本操作技能，除此之外，通过模拟案例实习，可以使理论课上学到成本会计的知识应用到实习体会的实务中，使学生得到实际锻炼的机会，将学生置于会计职业的氛围中，检验其对理论知识的掌握程度，除上述的增强学生会计工作的实际参观心得体会技能，也为学生上岗和从事与会计相关的工作奠定了一定的实践基础。总而言之，课程实习增强学生的会计实践能力、分析和初三英语学习计划实际问题的能力以及就业能力。

二、实习的内容和过程

《成本会计》课程实习的主要内容包括产品成本计算的基本方法，以及材料费用、工资与福利费、辅助生产费用、制造费用等各项生产费用的归集与分配。

由于本次课程实习的侧重方面为品种法的核算程序，产品成本计算及费用的归集与分配按照品种法的步骤进行：

1.根据产品品种开设基本生产成本明细账和产品成本计算单，并登记其期初余额。

2.根据各项会计实习发生的原始凭证和其他有关资料，编制各种费用汇总分配表，并分配各种要素费用。

3.根据编制各种费用分配表，填制有关记账凭证。

4.费用归集。根记据实习收获凭证逐笔登有关费用账户，进行各有关费用的归集。

5.费用分配。根据有关费用账户归集的费用，将各项实习体会按照规定的标准和方法进行分配。

6.成本计算。根据有关费用的账簿记录，按照一定的方法进行生产费用的分配，计算各种产品生产党课培训心得。

三、实习的收获与会计体会

经过这五天的实训，让我真正体会到成本会计工作的收获体会。课堂上我们有题目本身提供给我们做习题的各种成文的资料，根本不知道取得原始凭证的流程以及在取得过程的艰辛。而在模拟的课程实习中，我们只能根据教学软件提供的背景资料或其他会计资料来发现数据的来源，并得不厌其烦的进行多次的填写某些数据，才能编制成一张完整正确的费用汇总表。然而正是由于体验到了成本会计工作的各种繁琐的细节，我才在此次的课程实习中才收获了不少的东西。

(一)09年校本培训计划和实际的结合，增强对会计知识的掌握

虽然我们已经学习了不少的会计专业课程，或者说课堂上的知识也掌握的挺不错的，但是实务毕竟是实务，让你一下子就去接触实务的各种资料，你肯定是跟无头的苍蝇到处乱撞。这次会计实验室的建成对我们这一级的学生提供了一个很好的实践平台，所提供的实习软件也是实务和理论二者的比较完美的结合。在实习过程中也让我不断复习以前所学的知识点，比如模拟实习中公司外购动力费占产品总成本的比重比较小，不需要单设“燃料及动力”成本项目，燃料费计入“直接材料”成本项目;材料费用的分配标准选择会计收获消耗量;辅助生产费用在各受益单位之间可按直接分配法、交互分配法、计划成本分配法进行分配等。

当然成本会计的知识并不是会计实习收获与体会存在的，还与基础会计、财务会计等紧密联系，在材料费用的归集和分配过程中，本软件提供的厦门明光机械厂进行外购材料的经济业务，填制的记账凭证时我采用借记“物资采购”这个科目，经同学的提醒，才求职简历范文财务会计中有关的知识点，即若要求要计划成本入账，采用借记“材料采购”的会计体会。还有像材料发出的计价方法主要有先进先出法、加权平均法及个别计价法，该案例提供的老师个人总结背景要求用的是加权平均法。

(二)提高职业素质，培养严谨、刻苦、认真的态度

会计工作的特殊性，要求所从事会计工作的人员必须具备耐心、细心和恒心等基本的职业素质，这些特性在成本会计工作中体现的更为明显。因为头两天自己可以看到收获体会实习公司经济业务或费用的归集和分配的答案，每次都是很粗心的完成一项任务，被旁边同学问起时，不知道如何解答。正因为如此，也在心里下定决心，在以后几天的实习中更加努力的积极的去完成成本会计的实习任务，不仅要把一些难点、重点搞清楚搞明白，连那些细节的东西都不能放过，从而加深理解了成本会计核算的基本原则和方法。举个例子来说吧，我挺重视软件提供的模拟实习的企业概况，我们做的厦门光达机械厂的案例就提到辅助生产车间的制造费用不通过制造费用 60周年演讲稿核算这句话，这可关系到后面的工资费用的分配，即辅助生产车间不管是车间人员工资还是管理人员的工资都直接进入“辅助生产成本”的科目。通过这些途径来培养自己做为会计人员职业道德、敬业精神、严谨务实的工作作风。

(三)提高专业能力的同时也提高了计算机录入技能

21世纪是网络信息技术的世纪，企业的经营管理活动依靠信息技术提高竞争能力。成本管理作为企业管理中的重要环节，而成本核算环节是成本会计信息系统的基础，做为会计人员更应该提高有关计算机的技能。值得庆幸的是，此次课程实习在锻炼我对成本会计核算中相关凭证的填制、账簿的设置与登记、成本会计核算方法的掌握熟练程度基础上，跟随时展的电算化潮流，利用计算机来系统全面的进行成本会计核算工作，提高我的计算机录入技能，为我以后就业奠定坚实的基础。

四、实习的不足与完善

(一)实习过程中不够细心谨慎

做成本会计工作不能有寓言讲的大丈夫不拘小节的态度。相反，做为未来会计人员的我们必须连一个小数点的差错都要弄明白，不能因为只是0.01的尾差而小视，有可能会引起成本试算平衡表不平衡。

不过在刚开始的开设基本生产成本明细账和产品成本计算单时，我却忘了登记期初余额，导致返工现象的发生，想想要是能细心一点就不用做重复的工作了。

最重要的在产品成本计算及费用的归集与分配的过程中我并没有按步骤实施，导致后面的工作进行的不顺利且经常进行返工现象。

(二)缺乏独立思考的能力，过于频繁发问

成本会计实习报告范文第3篇

一、学习计划(重要性)

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。 针对于此， 在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2009年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。

二、实习单位情况

我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好工作便首当其冲，但由于我们专业的特殊性，会计——一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，那么你的工作将会非常不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。这也就是所谓的会计专业从业的谨慎性了。

既然不能先去找工作，我想还是先实习一下吧!说不定工作就此而有了着落了呢!

改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的固镇县经济技术开发区，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。

在去开发区的路上，我感慨万千，想起以前这里的景象：没有楼房，没有公路。而如今，一条条笔直的水泥路从开发区穿过，路的两边一幢幢高楼拔地而起，远望去，和农村的土景形成极大的反差，恍如世外桃源一般。

怀着一种美好的憧憬，我来到了蚌埠市鸿源纸业有限责任公司，这是一家生产育果袋纸的专业厂家。公司成立于2004年02月，虽然成立不久，但已经初具规模。公司占地面积27559.3平方米，现有员工100余人，固定资产1000多万元，年综合生产能力3万吨，年产值6000万元。主要生产育果袋纸、木浆挂面纸等产品。

公司推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种育果袋及其他产品的能力，该公司生产的“鸿源”牌育果袋纸具有拉力强度大，防水性能好，透气度适中，且复卷整齐，出袋率高的特点。水果套袋的优点主要有：1.可以有效减少农药毒化，防止病虫害;2.能有效改善水果外观质量，使水果果型好，色泽鲜亮;3.促进水果生产;4.提高水果价格，增加农民收入，为果农致富开辟了一条新路。

该公司生产的“鸿源”牌系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的欢迎，在省内外已经占有一定的市场。

公司承诺：在二十一世纪的今天，公司将充分利用优越的地理位置和自身的条件，建成一个产、供、销一条龙，服务一流的企业，并且遵循“取之自然，服务自然”的原则，最大限度地实现无污染造纸，为公司成为真正的“绿色”造纸企业而不懈努力!

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成本会计实习报告范文第4篇

一、高校本科会计教育中存在的问题

反思“产品”的生产过程，即髙校会计教育的过程，虽然各髙校对此都进行了一定程度的改革，如提高教学质量，严格考试制度等，但仍然存在一些实质性的、亟待解决的问题，主要細在以下几个方面：

(一）专业设置较细

我国高等院校的会计教育改革是从会计专业设置和课程设置入手的。

各院校的会计专业设置具有明显的政府导向性，如在最初会计学专业基础上增设的审计专业、财务管理专业、国际会计专业、注册会计师专业方向等。从目前来着，以东北财经大学为例，名实不符的国际会计专业已经取消，审计专业也已取消，保留有注册会计师专业方向、会计学专业和财务管理专业；另外为与国外联合办学，还设有CGA和2加2(国内学习两年、国外学习两年）专业。深入分析，注册会计师专业方向与财务管理专业都是应国家的一时之需而设立，且二者都是从会计学专业分出来的，因此他们有着相同的会计主干专业课；从这个角度来看，设置的理由似乎不充分。再看CGA和2加2形式，与国外联合办学，这两种形式顺应时代的潮流，属于开放式办学形式，有助于人才的培养，问题在于前者不负责对外学校的联系，而2加2形式下的学习，学生掌握的专业知识并不牢固，因此CGA和2加2均面临挑战。

(二）专业课程设置缺乏独特性以东北财经大学为例，会计学专业、注册会计师专业方向和财务管理专业的课程纵观不同专业和方向的课程设置，我们不难发现：（1)由于财务管理专业设立的财务管理概论和公司理财采用的是同一本教材，因此共同涉及的课程有細会计、财务会计、财务管理和审计学四科；⑵从成本管理会计的教材内容来看，实质是成本会计与管理会计的合并，因此会计学专业的课程设置没有任何独特之处；（3)从整体来看，共性的课程多，不同的仅仅是学时安排、选修与必修、教材采用的差异；另外具有专业特点的与其它不同的主干专业课所占比例极小，会计学专业的比例为零、注册会计师专业方向为25%、财务管理专业为12.5%。难怪有的学生会提出疑问“我们的专业与其它有什么不同？”。

(三）教材内容交叉重复

会计主干课程教材内容交叉重复是各髙等院校的通病，主要表现为管理会计与成本会计的交叉，如变动成本法、短期决策、标准成本制度、责任成本、作业成本法等，管理会计与财务管理的交叉，如货币时间价值、长期投资决策、经营杠杆、资金需要量的预测等；财务会计与成本会计的交叉，如期间费用的核算；财务分析与财务管理的交叉，如三张财务报表的分析。课程内容交叉重复既不利于学生知识面的拓展，也不利于教师的教学，亟待解决。

(四）理论脱离实际

这表现在两方面，一是学生，二是教师。从近两年的人才供需市场来看，用人单位常常要求有实际经验，而这恰恰是我们的“产品”的薄弱之处；另外从教师来看，大多数教师从学校到学校，没有任何职业经验，不切实际的闭门造车在所难免，而会计又具有很强的实务性，因此教师授课时不生动也不足为怪。

二、高校本科会计教育目标的确立

高校本科会计教育改革不能盲目，必须与会计教育目标相结合。然而，会计教育目标虽然是理论界多年研究的热点问题，但至今仍未规范。如果在此种状态下进行会计教育改革，则改革中的茫然、甚至不合理将在所难免，因此，明确高校本科会计教育的目标是会计教育改革的关键。

(一）确立会计教育目标的依据

确立会计教育目标应首先明确会计的本质。当今的会计已不再是只计计算算的账房先生，而是参与企业管理的参谋。为使会计教育生产的“产品”在实际中起到参谋的作用，其“产品”应具有预测、决策、核算、分析、控制等的基本知识和能力，这要求会计教育的重点应放在“产品”综合素质的培养上。

其次确立会雌育目标应转麵念。有人认为：会计（教育）是会计师的摇篮，因此会计的培养目标是会计师。不错，凡具有应试能力的人，最终都能成为会计师，低^不清的目标，否则各隱的会制:材建纖没有必要，娜采用射十师#i式专用教材即可。这反映了一个问题，射慠育应否与射十职业应微育等同？显然，回答是否定的，学校教育应培养学生專&未来自我学习与应试的能力，但不是应试教育。

另外，美国的射懷育目标给了我们良好的启示。美国会计教育改革委员会第一号公报“会计教育的目标”中指出：“学校会賭育的目的不在训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在培养他们未来成为一个专业人员应有的素养。”“教导学生独立学习的素养”。也就是说，大学教育应注重学生未来工作能力及自我学习能力的培养，只有这样，学生才在职业上获得成功。这为我国会计教育目标的确立提供借鉴。结合我国的现状，我国的高等会博育目标也应定位于此。

(二）会计教育目标的界定

我国会计学会会计教育改革研究组第四次会议认为：大专是职业培训，本科则是素质、能力的培养，前者是专，后者是通。121笔者赞成这种提法，深入分析，这种提法与美国提出的目标显然是一致的。

笔者认为高校会计本利教育应以“通才型”为培养目标。会it教育应注重学生综合能力与素质的培养，具体包括以下三方面：（1)知识：相关知识和会计专业性知识。前者要求涉及的知识面要广，博览经济的相关学科，后者要求要专；（2)能力：文字及口头表达能力、分析问题能力、信息处理技能、沟通能力、健康的体魄；（3)素质：心理素质、价值观及职业道德。一句话，应培养德智体全面发展，既有较扎实和系统的专业知识，又有较广泛的相关知识；既有一定的科研能力，又有一定分析问题能力的复合型人才。

三、高校本科会计教肓改革的设想

会计教育改革应紧紧围绕着会计教育目标进行，具体对策如下：

(―)淡化专业界限

如前所述，会计教育不是应试教育，因此注册会计师专业方向的毕业生在毕业时，大部分学生仍未通过注册会计师的全部考试，而这是进入会计师事务所等相关部门的敲门砖。既然称之为注册会计师专业方向，然而未通过职业考试，这怎能不使录用部门困惑？这对学生的择业相当不利；另外，从市场需求来看，当时国家设立注册会计师专业方向是为了解决新崛起的事务所行业对注册会计师人才的需要，然而事过境迁，目前注册会计师行业似乎已近饱和，每年的用人量很少；再者，按照有关规定，设立该专业即可获得中国注册会计师协会的资金资助，这就是目前很多学校仍设立注册会计师专业方向的初衷。因此为了不使实务界混渚，为了适应市场环境的变动，为了不浪费国家的资财，注册会计师专业方向应予以取消。另外也呼吁有关部门，终止设立注册会计师专业方向。

从会计学专业和财务管理专业来看，会计学专业是会计学院的根本，必须设立，而财务管理专业应视市场的需求而定。以东北财经大学为例，目前会计学专业和财务管理专业在学生入学时就已经划分，事实上，这种划分在短期内没有必要。原因在于：⑴我国的企业大部分会计与财务并未分炉立灶，会计与财务合设为一个部门，因此实际中无需区分会计学专业与财务管理专业；（2)财务建立在会计信息的基础上，要做好财务工作必须熟悉会计的业务，只有从会计工作学起，才能最终胜任财务的工作；（3)既然会计教育目标注重的是学生综合能力的训练，培养的是“通才”，这种划分也没有必要；（4)从两个专业开设的主干专业课来看，没什么太大的区别，既然相同的课程较多，就没有再区分的必要。

从长期来看，随着财务管理地位的进一步提髙，随着财务部门的独立，市场对财务人员的需求会增加，在这种情况下，区分会计学专业与财务管理专业就显得必要，而这种区分应在学生大四时进行而不是在入学时。这主要基于主干专业课大部分相同的考虑。因此建议在学生大四的上半学期，各自开设相应的实务课程及相关的专题。实务课程应以案例分析为主，以提高学生综合分析问题的能力；相关的专题应阐明各专业的理论与实务的前沿问题。只有这样才能显示出不同专业的独特性。

从CGA和2加2来看，与国外联合办学是一种发展方向，但联合办学不能盲目，学校应该为学生安排好学习的每一步。CGA形式要求学生修完指定的课程后，还需事前自己联系外方学校，一旦联系失败，学生将无所适从；另外从CGA的实质来看，其性质类似于国内的注册会计师考试，修完所规定的课程，仅仅获得类似于职业CPA考试的资格证书，这与会计教学目标相背离。显然CGA专业不可取，应该取消。2加2专业形式较CGA形式要好得多，它能弥补CGA的缺陷，不需要学生独立联系外方学校，而且获得的是中外承认的本科文凭，但这种形式要求学生一边忙于指定课程的学习，一边忙于应付语言考试，学生的压力相当大；另外从学生的反映来看，2加2专业课全部采用原版教材授课，限于教师的水平以及原版教材的难度，学生吃不透其内容，掌握的专业知识很不扎实。有鉴于此，笔者认为一是在学习原版教材前，学生应首先学习会计学专业的相关课程，如基础会计、财务会计、财务管理、管理会计等，以便为原版教材的学习奠定基础；二是将2加2改为3加2，增加一年的学习时间，这样一方面使学生具有较扎实的专业知识，另一方面使学生能有充裕的时间准备语言考试，以便能够顺利过关。

需要说明的是，会计专业的设置具有灵活性，而这种灵活性应与市场的需求相匹配，当市场急需某一专业时，应及时跟上市场需求的步伐。

(二）出精品教材

事实上，会计的面本身就窄，如果将其专业细化，必然会造成内容的重叠，因此笔者赞成淡化专业。在此前提下，各髙等院校应编写出高质量、高水平的教材。为此首先应解决教材内容交叉重复的问题。

从成本会计与管理会计来看，笔者认为，成本会计与管理会计有着千丝万缕的联系，管理会计的前身是成本会计，而管理会计的发展又标志着成本会计内容的拓展；另外在西方人的观念中，成本会计与管理会计是同质的。因此建议成本会计与管理会计合并。

从成本管理会计与财务管理来看，前者应侧重于企业的日常经营管理工作，后者则侧重于资金本身的活动，另外二者的具体对象是不同的，前者是指成本及未来动态的价值运动或资金运动，后者是指过去及未来静态的价值运动或资金运动。基于此，笔者将货币时间价值、长期投资决策、现金预算、专门决策预算、经营杠杆以及资金需要量的预测等划归财务管理，而将经济批量、存货、短期决策、销售预测、利润预测、经营预算、预计三张报表划归成本管理会计。

从财务会计与成本管理会计来看，期间费用是交叉的焦点。笔者认为期间费用核算应划归财务会计。原因是：费用乃理论界公认的财务会计核算的六大要素之一，而期间费用则属于此范畴，为了保持财务会计各核算要素的内容完整，期间费用的核算自然应归入财务会计。

从财务分析与财务管理来看，实际中的财务分析侧重于报表分析，其分析有一定的深度和广度；而财务管理中的财务分析则较为浅显；另外考虑到财务管理仅侧重于资金本身的筹集及运用等管理活动，因此建议报表分析全部划归财务分析。

实际中，学校应在精品教材的编写上下功夫，所编写的教材应基本理论全面，基本方法深入浅出，体系完整，内容深入。另外，一本好的教材要具有永久的生命力，不断的修订是必不可少的。各高等院校应定期修订教材，以确保教材内容的时效性，否则过时的教材将无法使学生面对实际。

需要注意的问题是:如果某高校保留会计鲜财务管理两个专业，笔者认为不同的专业用不同的教材是没有必耍的”因为会计的知识面很窄，每一个学生都应掌握会计各主干专业课程的相关内容，働基础会计、财务会计、财务管理、审计学、成本管理会计以及髙级财务会计。学校应在精品教材的编写上下功夫。

(三）增加案例教学

要使学生理论与实际相结合，案例教学是一个不可缺少的环节。而案例教材的匮乏是各高等院校的共同问题。

从现状来看，综合题拼凑的案例居多，而真正体现实际的案例极少。要改变这一局面，有两种设想：一是给教师实践的机会，即教师实习，这种实习时间不能低于一年，并脱产，实习结束时，教师应提交实习报告和案例；二是不脱产，教师利用业余时间配合有关企业的会计部门领导，做好案例的总结。

在编写案例教材与搞好教学的同时，还应将实业界人士请进课堂。定期请一些业务熟练、实际经验丰富、有专长的会计人员或领导，就某些特定会计问题结合实际进行剖析，生动的素材，灵活的教学形式，会提高学生分析问题的能力并激发其学习的积极性。

(四）增加学生的社会实践为使我们生产的“产品”有用，学生必须对企业有一定的感性认识和实际的操作，即增加社会的实际经验。这应从两方面进行：一是搞好各髙等院校模拟实验室的建设。模拟实验室的主耍功能是模拟财务会计的业务流程，使学生有一种身临其境的感觉，使其能够较好地掌握财务会计的实际操作，为今后真正的社会实践奠定基础。这种实习应在学生学习财务会计课程之后进行。二是建议将学生的所有课程学习时间压缩为三年半，最后半年是其亲临社会和毕业论文的完成时间。由于实习时间较长，一方面给予接受单位选择学生的机会，另一方面可以使学生有充分接触实际的时间而不至于被企业扫地出门。

四、会计教育改革实施的前提条件

成本会计实习报告范文第5篇

会计实践性教学是指通过会计模拟实验或到单位实习等手段，将会计理论知识与实际情况相结合，提高学生动手操作能力的教学形式。目标是使学生体验会计工作环境，从中得到技能的培养和对理论的进一步理解，充分发挥学生的创造性与能动性，为培养高素质的应用型人才服务。会计实践性教学包括课内实验教学、模拟综合实训、校外专业实习、撰写论文等，教师应结合教学过程中的实际情况，采用合理有效的教学形式以达到最好的教学效果。结合我校会计系的实践教学改革与探索，作者认为会计专业实践教学模式的建设可从以下几个实践教学环节的完善着手。

一、课内实验教学

课内实验教学是指通过实验将理论知识应用于实务，教师将实践技能传授给学生的教与学过程，它融合在日常专业课的教学之中，其目的是使学生认识和了解技能，并培养学生的感性认识，增强学生的动手能力和专业素质。课内实验教学是实践和理论联系最紧的交汇点，这一环节是实践教学的开始，也是实践教学的关键一环。

在课内实验阶段应大力提倡案例式教学方法，在教学过程中让学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案。案例教学法有利于加深学生对理论的理解，并通过课堂讨论等学生主动参与的方式，使学生获得实际动手能力，能运用所学理论知识解决工作中出现的实际问题。同时案例教学又能包含尽可能多的信息，激发学生发散式思维，变被动学习为主动探索。案例教学应融入各专业课的学习中，一般在会计实务操作的有关理论、程序内容结束，都应设置与教学内容相关的实际财务案例。例如在成本会计学课程的教学中，可结合成本核算方法的介绍，穿插企业的案例，使学生理解方法的实际运用，并了解企业的成本管理状况。

二、模拟综合实训

会计模拟综合实训是让学生在模拟的会计工作环境下，运用会计实务的操作方法对虚拟企业的经济业务进行处理的实践教学方法。在这个过程中将教与学、学与用紧密结合起来，学生不但能获得对会计学的感性认识，还能从中掌握会计人员进行实际操作的技巧。模拟综合实训是建立在掌握基本理论方法之上的技能训练，是通过较集中的训练使学生达到熟练掌握专业技能的目的，培养良好的职业素养。模拟综合实训包括会计综合业务实训、会计软件应用实训、成本会计业务训练、公司理财技能训练、管理会计业务训练、审计业务训练等会计专业技能训练。教师在此阶段，主要起提示作用，向学生介绍模拟实习的目的、要求和任务，解说实习的操作过程。

为了较好的开展会计模拟综合实训，应该在校内建立会计的模拟实验室。会计模拟实验室的硬件构建要尽量做到仿真，包括实验室的布局、实验数据贴近实际。应建立以企业生产经营基本业务为基础的核算体系，通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表，模拟企业会计实务处理以及相关的财务管理、审计等实务流程。同时软件建设要尽量做到突出会计流程中各岗位操作要领与技巧，而不是企业财务软件的流程演示。使学生在模拟实验过程中，如同置身企业的真实业务环境中，达到巩固理论知识，锻炼实战应用能力的目的。

三、校外专业实习

校外专业实习是一种直接让学生到企业单位参加会计实务工作的实践性教学形式。校外专业实习属于综合性实习，其实习内容涉及广，包括会计核算、财务管理、审计、税收等诸方面的业务，实习目的是对学生综合能力素质的锻炼和培养。具体做法是由学校统一制订实纲和要求，在老师的指导下，学生持学校介绍信联系实习单位，完成大纲要求的实习任务，回校后提交有关实习材料及实习报告，由学校组织统一考核确定成绩。为了保证校外专业实习的质量，高校应挖掘潜力，广泛建立稳定的校企合作关系，聘请企业相关人员担任实习导师，全程督导学生的实习过程，保障实习效果。

我校会计系安排了三次校外专业实习，分别在第一、二、三学年后的小学期进行，由于不同阶段学生掌握的专业知识程度不同，对各阶段的实习要求也不一样。例如第一阶段学生刚初步接触了基础会计学知识，因此这一阶段的实习目的是使学生在了解实习单位组织形式、经营特点、生产规模等内容的基础上，侧重了解会计主体各个职能部门与会计核算、财务管理之间的关系。第二阶段的实习是学生在学习了相关会计理论及专业知识的基础上进行，目的在于通过实习了解会计理论与方法在实际工作单位的应用，加深对专业知识的理解，提高实际操作动手能力。第三阶段的实习是在学生已经基本学完会计专业课程的基础上进行，因此要求学生通过实习对所学的专业课程有一个完整的实践认识，在实践中锻炼会计操作技能，培养学生的业务素质，为学生毕业后走上工作岗位以及毕业论文写作奠定实践基础。

四、撰写论文