高一政治知识点总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高一政治知识点总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
高一政治知识点总结范文第1篇
生产要素分配
①含义：生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配
②内容：参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术、管理等
③意义：
第一、对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重;
第二、有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
④原则：各生产要素按贡献参与分配。
税收及其种类
1、税收的含义：从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式 。
2、税收的基本特征：强制性、无偿性、固定性——税收区别于其他财政收入形式的主要标志。
3、税收的种类
种类：流转税——增值税、所得税——个人所得税、资源税、财产税、行为税
高一政治重点知识(二)
财政收支关系
①收入>支出，财政盈余
②收入<支出，财政赤字
③收入﹦支出，最理想的状态，但几乎不存在
④财政收支平衡：收入>支出，略有节余;收入<支出，略有赤字;收入﹦支出(是指当年的情况)
财政巨大作用
1、财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障。
2、国家财政具有促进资源合理配置的作用。
3、国家具有促进国民经济平稳运行的作用。
市场调节的局限性
①市场调节不是万能的。市场不能调节的领域：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题;市场能够调节，但不让它调节的领域：危险品、麻醉品等不能让市场来调节。
②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性的弊端。
高一政治重点知识(三)
财政收入
①形式：
税收收入——主要来源、利润收入、债务收入和其他收入。
②主要影响因素
经济发展水平(基础性的影响因素)——发展经济(根本途径)
分配政策——制定合理的分配政策
市场配置资源
1、合理配置资源的必要性(即必须合理配置资源的原因)：资源的有限性和人类需求的无限性。计划和市场是资源配置的两种基本手段。
2、市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济。
3、市场配置资源的方式：主要通过价格、供求、竞争等来进行。其实质是价值规律在发生作用。
4、市场配置资源的优点：
①在经济生活中，市场能够及时、灵活的反映市场供求的变化，传递市场供求的信息，实现资源的合理配置。
高一政治知识点总结范文第2篇
关键词：高考 第一轮复习 阶段目标 侧重点
在高考的大背景下，如何在有限的时间里搞好思想政治课复习，是摆在广大师生面前的一道难题。要破解这一难题，必须要在研究近几年来高考试题的基础上，制定出科学高效的复习策略。
一、要从思想认识上帮助学生树立起高三意识
在刚步入高三，大多数学生的意识还停留在高一高二的时候，没有产生紧迫感，总感觉刚进入高三，高考还遥遥无期，进而滋生松散、懈怠和麻痹大意的思想。因此，一进入高三，教师就要提前将全年复习计划告知学生，甚至要把复习计划具体到每一天，在每一节课下课之前，要把下一节的复习内容让学生知道。目的是让学生对整个高三的复习情况有一个整体感知，从而能认识到时间的紧迫性。
刚进入高三，许多学生想当然的认为基础知识不那么重要，背不背书没关系。殊不知，没有基础哪来能力？高考试题千变万化，但不变的是课本基本知识，正所谓“题在书外，理在书中”。特别是在第二轮复习期间，由于知识的跨度大、练习的综合性要求高，如果一轮复习不扎实，根本跟不上进度，越甩越远。所以老师一定要向学生强调一轮复习基础知识的重要性，使其认识到复习的艰巨性。
二、让学生明确一轮复习的阶段目标、要求及侧重点
一轮复习的总体要求是“全面夯实基础，自主构建知识体系”。在这一轮复习当中，要让学生尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式做出及时的调整。
1.夯实基础，作好攻坚战准备。在一轮复习时，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握高中思想政治（经济学、哲学、政治学）的基本概念和基本原理，力求做到“烂熟于心”。要达到这一点，一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆；二要适当增加看教材的遍数，同时不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系；三要学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化和图表化。学生在复习过程中，应当学会做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。自我建构立体知识系统，以备需要时随“点”随“到”。
教师要教会学生自己动手构建有关政治学、哲学、经济学三门学科的知识体系，学会从总体上驾驭知识，提高从总体上去思考问题的自觉性。当然，也可以在教师的指导下去整理，不过要一定自己去动手，切不可照抄照搬别人的东西，更不能实行简单的“拿来主义”，否则就不能变成自己的东西，更谈不上印象深刻和融会贯通了。
2.立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识。从近几年的高考试卷分析可以看出，学生答题的正确率之所以低，究其原因是学生的思维转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。综合测试主要考察学生对思想政治课这一学科内不同要素、部分、环节之间内在联系的掌握程度，以及运用单科知识和方法分析问题和解决问题的能力。可见，综合能力的形成首先是建立在学生对单科知识理解和把握的基础之上的。没有对单科知识的系统把握，绝不可能形成所谓的综合能力。更何况综合测试部分只占整个试卷分值的20%，单科知识仍占试卷的80%，而且随着单题分值的大幅度增加，使学生每错一题都会造成难以弥补的损失。
鉴于此，在一轮复习时，首先，要指导学生把握基本概念，用比较的方法去记概念，找出相似概念的不同点，从而做到准确把握。其次，要帮助学生理解基本关系。特别要注意其内在的联系，即教材文字背后东西的纵向串联和横向串联。最后，是掌握基本观点。将书本知识内化为自身知识结构的一部分，使其随时可转化为解决问题的基础和能力。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。
三、要使学生学会处理课内和课外的关系
在一轮复习当中，教师要把学生分类，根据具体情况因材施教。如果学生的基础比较好，能跟上老师的进度，那么更多的要给他们教复习的方法和技巧，让他们先于老师走一步，不要用课时来局限他们。但是如果学生的基础知识不扎实，那么就要投入更多的时间，除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间来记忆知识点的框架结构，多做一些习题，理解和消化课本上的重难点。另外，要引导学生关心国家大事，注意收听（看）广播、电视报纸等新闻媒体有关重要问题的评论，专题讲座、社论等，有意识地学习分析问题的方法，提高分析问题的能力，从中学习分析实际问题的思路和能力，避免“两耳不闻窗外事，一心只读政治书”的错误现象。政治学科考试的最大特点就是和当年的时事政治联系紧密。所以引导学生关注时事政治，并把它们按政治、经济、科技、文化、体育等分门别类，在这一过程中，把其与课本的复习相结合，学会多角度、多方面去分析时政，做到学以致用。
四、要帮助学生合理安排时间
高三复习时间比较紧张，合理安排时间显得尤为重要。一般来说，一轮复习时间大概要控制在两个半月时间。对学生来说，要根据实际情况有所侧重，自己熟悉的知识点少花时间，自己没有掌握的知识要投入更多的精力。要注意自己的记忆规律，记忆高峰期多记一些知识点，记忆低谷时少安排一些内容。只有合理安排好时间，一轮复习才能有条不紊地进行，才能取得实效。
高一政治知识点总结范文第3篇
高一下学期如何提高历史成绩?这是很多高一文科学生共同关心的问题，下面给大家分享一些关于高中政治和历史学习方法，希望对大家有所帮助。
一.高中政治和历史学习方法学政治光背是远远不够的，因为政治有很多知识点需要理解，只有在理解的基础上再去记忆才能知道是怎么一回事，做题时才会更容易去分析懂。现在考试考查的不仅仅是识记能力，更多的是对知识的掌握程度，所以要以学会为主。
学历史首先也是要背下来，然后各章节知识点要综合起来学，不能孤立地看，因为高考考查的多是综合题，所以要想考高分就要多做历史题目多练习，题目做多了还要反观出题者的命题意图，然后学会总结答题思路，学文并不比学理简单。文科虽然不需要计算，但是却要求同学们理解能力极强，会分析、思路清晰，能找到采分点，所以答题时还是有一定难度的。
无论是学政治还是学历史，都不简单，大家可以选择一科自己擅长的去学，这样考试才会得心应手。
二.如何学好政治历史首先，在以前你自认为背得很熟练时，其实知识的掌握时很不牢固的!可以在没事的时候多翻书，“万变不离其宗”，你不要忽略书上的每一句话，特别时正文后的小字，很多选择题中不清楚的知识点在书上可是有原文的!这一点我以前吃了很大的亏!
其次，做题的时候要仔细，不要以为时文科就可以马虎，举个例子，我以前错的，历史考试时列举了一位老人在南京马关辛丑各个条约签订后的生活状况变化，提的问题目时“请问这位老人生活的变化和近代中国签订的哪个条约中的哪些内容有关”，百分之八十以上的同学只答了哪些条约，而忽略了内容!
第三点，背书背得太死而不会运用，这点可以多看点例题，如果时间紧没时间做题可以买一本全部是例题讲解的书，我以前用的是历史的《题典》，还不错，没有一道是需要动笔的，题目也很典型很多时候地方期末考试题都是上面的原题!
三.高中政治历史怎么考高分(一)我的高中政治老师经常说文科并不是只靠背!学好政治要融会贯通，触类旁通，背是必须的，因为答题的时候没有知识的积累，没有理论的积淀，就什么也打不出来，但只靠背的话。没有思路，仍然没法得高分!首先，认真听课，把知识归类，多问老师;在理解的基础上背诵!历史学科更需要融会贯通，历史事件往往都存在着一定的关系，找到它们之间的关系，再去记忆.会好很多!有个应试技巧:题目中文根本原因时。往往选择与生产力生产关系有关的答案!可是尝试一下。
高一政治知识点总结范文第4篇
关键词：高考制度改革；高中思想政治课；学习兴趣
我国的大教育家孔子早在《雍也》中提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孔子认为乐学才是学习的最高境界，指出了学习兴趣的重要性。对于学生来说，兴趣无疑是最好的老师。如果缺少了兴趣，学习必定会成为一个被动和乏味的过程。
一、新高考时代迎来新机遇
（一）学生自由选择科目打破文理界限新高考时代，学生将不再进行文理分科。众所周知，在此之前，理科生升入高二年级后，要开始分文理科，这些理科生由于高考不用考思想政治、历史、地理便不用再认真学习。这必然也将一部分喜欢思想政治的学生“拒之门外”。新高考时代的来临，将打破这一界限，考生不再文理分科，可以自己选择科目进行考试。那么，这也就意味着在思想政治课学习兴趣培养的对象上注入了一些生机。高一的学生是从注重育人、生动形象的初中思想品德课堂直接过渡到注重知识积累、抽象难懂的高中思想政治课堂，这其中学生适应程度不同，对知识的理解上也存在较大差异。同时，很多学生认为思想政治课是一门副科，因此，他们自己并不重视思想政治课的学习。高考制度改革后，若教师们从高一年级便开始注重思想政治课的教导，改变学生的观念，提高学生的学习兴趣，从而让更多的学生喜欢上这门课程，这将为思想政治课学习兴趣培养迎来新的机遇。
（二）学科压力消失，兴趣是天然动力家长们常说“学好数理化，走遍天下都不怕”，于是，很多学生认为学习思想政治在今后的择校以及就业方面都没有明显优势。我们以考试为本位的教育制度可以说是科举考试的“加强版”，它很少启发学生的知识审美之心，一切都围绕分数与考试转，它的最大祸害就是扼杀了对知识由衷的兴趣。来自家长的压力，学校的压力，把知识兴趣扼杀了。而德育的缺乏，形成了类似马铃薯退化的现象，便成为了老师口中的“一代不如一代”。认为“学习高中政治课没有用”的学生是越来越功利了，还是越来越理智了？社会在进步，学生的观念也在发生着变化，这未必不利于我们开展教学。学科知识会随着时间的推移而遗忘，而思想政治对学生的道德标准、价值观念、思维方式的影响将持续很久。这就是思想政治的秘密武器，也将成为思想政治课俘获学生芳心的一大机遇。
（三）教师提升专业知识显魅力苏霍姆林斯基曾说：许多学校和教师真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到消极的掌握知识上去了，也就是让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。这几乎成为了老师们最常见的教学方法，当然，学校里完全不背诵也是不行的，但它不应该在思想政治课的学习中占据主导地位。目前，有一部分老师的教学设计就是把教参抄到教案上，应付了事，现在的教学设计往往变成了复制粘贴的过程。当学生提出疑问时，老师们并不能为其解答，没有专业知识为依托的思想政治老师自然不能使学生信服。师生相处融洽，在一定程度上影响着学生对这门学科的喜爱程度。因而，在非功利考试的大环境下，老师们应该主动迎接挑战，以学生为本，把课上到学生心里去，让学生自己爱上这门课程，从而有效地培养学生思想政治课的学习兴趣。综上所述，高考制度的改革，为思想政治课提供了一个崭新的舞台，但同时也带来了新的挑战。
二、新高考时代带来新挑战
（一）考试科目变化为高考选科带来更多选择高考应该是大部分人一生中最难忘的经历之一，因为它是当下最公平，也是可以改变自己命运的一次考试，它的每次改革都与我们息息相关。2014年9月4日，国务院了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，其中提出不再进行文理分科考试，而是改成“3+X”模式，即由必须参加统一高考的语文、数学、外语三科的分数再加上由考生自主选择参加高中学业水平考试的三科各科分数共同构成高考的总成绩。也就是说，学生参加高考只需考六门学科，即除了语文、数学、外语是必考学科，学生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等七门学科中选择自己感兴趣的三门学科参加高考。新高考时代的到来，对思想政治课这门课程而言，是一项挑战。高考文理不分家，选科完全消除了“捆绑”，于是到底有多少学生会选择思想政治这门课，就成了高中思想政治课必然面临的一个挑战。
（二）学科压力变化使学生学习兴趣成未知数1.伊宁市三中学生思想政治课学习兴趣调查分析（1）高中生思想政治课学习兴趣学情分析伊宁市三中是伊宁市最好的高中之一，在实习期间，本人分别从该校高一、高二年级选取六十名学生，即优、中、差学生分别二十名进行访谈调查。高一年级的学生从原来的初中升到高中，思想上还不成熟，对待事情上都有好奇心和新鲜感，但由于政治课程突然由初中浅显易懂的知识转变为抽象、枯燥的知识，学生学习的热情和积极性容易受挫，并产生厌烦心理；高二年级的学生，经过一年的学习后，思想行为上都较之高一年级学生要成熟一些，加之即将面临高三备考压力，学习上更加明确自己的方向，但学习的积极性明显不足。（2）高中生思想政治课学习兴趣访谈现状在访谈的过程中，大部分学生认为必修一经济生活和必修四生活与哲学的内容比较晦涩难懂，必修二政治生活的内容枯燥甚至离自己的生活较远而不感兴趣，必修三文化生活的内容比较简单，上课气氛轻松活跃。其中，在高一年级的六十名学生访谈中，有五十二名学生对思想政治课不感兴趣，还有三名学生特别讨厌思想政治课；高二年级的六十名学生访谈中，有五十一名学生对思想政治课不感兴趣、两名学生特别讨厌思想政治课。由此可见，目前，高中生对于思想政治课的学习多是被动，而且思想政治课中抽象、枯燥的概念让学生难以理解，学生望而却步，甚至产生厌烦心理，这都严重降低了思想政治课的课堂效率。2.高考制度改革学生的心理变化当这一百二十名学生被问及，若是高考改革后，学生还会选择思想政治课程作为高考考试课程之一时，90%的学生认为自己将不会选择思想政治课程，这其中很多人认为学习政治课需要背大量抽象难理解的知识，而且在以后的生活中没什么用。那么，通过这一访谈调查的结果来看，在高考制度改革后，思想政治不再成为必考科目，学生会因为对思想政治课感兴趣而选择这门课程的概率还是一个未知数，这将是思想政治课程面临的又一大挑战。
（三）教师上课艺术成为学生选择的加减项对于高中思想政治这门课程来讲，有些思想政治教师也认为思想政治学科在高考中所占比例较小，在平时的学习中不应该浪费太多时间，主动为语文、数学、英语这些所谓的“主科”让路，或上课缺乏激情，课堂气氛不浓；课下让学生大量背书，学生苦不堪言。有很多学生表示老师上课只关注前排学习好的学生，对成绩不好的学生严厉对待，很少鼓励和表扬他们，老师课下与学生并无太多沟通交流，甚至有些师生关系紧张。教师对待优差生态度差异，这将严重打击差生的学习热情。还有一部分学生表示老师上课照本宣科，不能解答学生的疑问等等，这些都将成为学生在做选择时的减分项。相反，若是将思想政治课真正的上到学生心里去，让学生对其感兴趣并爱上它，那么越来越多的学生去选择这门课程也是大有可能的，老师上课的艺术则成为学生选择的加分项。
三、创新思维引领新发展
新高考时代已经来临，这就引发了我们的思考：我们的课堂教学最缺乏什么？学生又需要什么样的课堂？高中思想政治课如何与时俱进，抓住机遇迎接新的挑战，这就需要用创新的思维引领思想政治课的新发展。
（一）让学生生活在思考的课堂里学生为了应付考试机械的学习，往往出了考场便将知识还给老师，这样的学习是无效的。学生如果不思考，便不能称之为学生，而应该称之为学习机器。当然，这也需要教师的启发。在上课时，老师可以渗透社会热点让学生思考。例如，在必修一经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，其中“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，那么上课时，教师可以结合当下热点新闻某养鸡厂产品滞销，当地政府强制让当地全县行政事业单位职工人员必须每月买20只鸡。利用现实的、更为贴近生活的材料，使学生更加感同身受，同时上升为学生自身的意识反映，从而引发学生思考。紧接着，请同学们思考，政府硬性要求职工人员每月买二十只鸡来解决企业危“鸡”的做法对吗？这能从根本上解决问题吗？如果政府这只“有形的手”并不能很好的解决问题，那么我们是不是应该寻找另一种解决办法呢？你认为这种办法是什么？从一连串的设问探究来启发学生对这一问题进行思考，相信课堂效果肯定与照本宣科的教学方法好很多。
（二）把简单的内容教出厚度教师在上课时，不仅要教给学生知识，更要教会学生看待问题方法。教师要熟悉课本每一个知识点，在上课讲解知识点的同时，也要注重引导学生对知识点的应用，而不是简单地停留在知识点本身，提醒学生学会用对立统一的观点看待问题，在做题时用区别和联系分别阐述观点，教会学生自己研究课本，总结知识点。在新高考时代来临之际，如何抓住机遇，迎接新的挑战，这对当下思想政治教师的素质和创新能力提出了更高的要求。
参考文献:
[1]柳汐浪.高考招生制度改革背景下高中教学面临的挑战与应答[J].中小学管理，2014(10).
[2]王国芳.考试招生制度改革对课堂教学的挑战[J].中学政治教学参考，2016（2).
[3]肖何.高中思想政治课教学趣味性研究[D].湖南科技大学，2011.
高一政治知识点总结范文第5篇
一、网络时代的特征
众所周知，网络是时展的产物，是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代。网络时代突破了传统时代中的繁琐、低效率及局域性等弊端，因此，教育模式不能一成不变。
二、高一学生的心理特征及学业情况
高中是教育层面上很重要的一个阶段，高一作为高中的起点，也是打好基础的关键时刻，更需要学生好好调整学习状态上阵。高一学生刚从中考的氛围中解放出来，虽知识层面有一定的基础，对事物有一定的认知程度，但把控能力不强学生对网络的抵抗力普遍偏弱，部分学生无法适应课程的增多及作业量的增加，思想政治意识相对薄弱。从学业情况来看，高一学生政治课基础较差，成绩普遍处于低位水平，间接导致思想政治课兴趣度不够，注意力分散等毛病。并且学生家长自身情况对学生的影响，包括家长培养子女的方向、家长的政治素养等，也不容小觑。
三、传统思想政治课程的问题
本课题意在着重创新，自然需要对比一下传统政治课的授课模式，据我教学期间观察，现阐述一下我眼中传统政治课问题：
（1）背书式教学：当前很多学校政治教师授课时仅仅是将书本内容以口头方式表达，这种低效率教学方式无法锻炼学生发现、分析及解决问题的能力，学生唯一想到的就是死记硬背应付考试，这种方式有待淘汰。
（2）教学资源匮乏：很多学校教学设备少而落后，并存在限用对象情况。此外，即使开放使用，由于教学模式单调，缺乏实际题材加以配合引导，课堂依旧毫无生机可言。
（3）师资力量薄弱：从我所从事学校现状来看，政治教师资源相对匮乏，一个教师带5-6个班，这样导致教师自由时间减少，相应教师间交流学习的机会减少，教师自我改进提升的机会减少，长期的劳累也导致教师上课疲惫，自然良好的课堂效果也会随之成为泡影。
四、网络时代下思想政治课程的创新
前面说了那么多情况或者问题，也只为我发表对思想政治课堂意见做铺垫，我主要从三个角度阐述：
第一，综合方面：
1.教师知识储备问题：政治教师也需多花时间课外学习、储备知识，政治课不仅是书本教学，更是结合时势发表看法，培养的是思维；
2.网上课程的开展及监督：课堂上时间是很有限的，因此，教师提供授课平台，同时适当督促家长监督学生网上开展学习活动，培养学生政治学习意识；
3.学习小组的成立：开课第一天前即可成立学习小组（五人一组），以小组为单位鼓励学生相互交流，有选择性每周汇总不懂问题上交（自主性），教师答疑；
4.校园网站设计：思想政治课最大的平台源自生活，可适当建议学校完善校园网站的模块设计，可将整治时势放在最显眼的模块，开拓学生对社会动态的感知能力；
5.答疑及咨询中心的设立：建议学校成立政治答疑平台用于解决学生平时政治课问题。
第二，分化来看：
课前：1.精美教案制作（文字+图片+影像+符号等），合题而精美的教案能吸引学生注意力、直观；2.温课时间足：良好的基礎是成功的开始，只有温习内容充分，才能说得溜；3.结合课表情况考虑学生身体状态，调整开课开场白；4.视频播放：增加课堂的吸引力，为上课提问做铺垫。
课中：1.善于观察：政治课相对部分学生而言是比较枯燥的，教师上课时需观察学生课上状态，针对注意力分散、打瞌睡等情况学生应适当提醒；2.课外知识填充：教师上课光涉及学习必定会降低效率，适当引用课外话题，借题外话表达相关书本知识，更有助于调动学生的积极性；3.师生互动不可少：上课提问只是对上课效果的反馈，不可缺，老师应当筛选学生较为感兴趣的话题提问或许事半功倍；4.课后作业课上解决：学生最讨厌做作业，帮助学生减轻压力可提升学生对科目的迎合度，侧面培养学生上课积极性。
课下：少量任务的布置。学生压力较大，提高课堂效率比课后多做题更重要，督促学生回去抽空看书、看新闻或者按时参与学习活动，安排相应的时间进行交流。
第三，模块类别：
政治生活：建议政治教师取消课后作业制，取而代之，每天一则要问或漫画或故事等发表自己的看法（1分钟），第二天抽查；
经济生活：实行习题制（针对需要演算的知识点）+场景分析（举例说明）；
文化生活：申请户外教学制度，文化知识传授及培养需要应景；上课前展示图片（图片需配合本节课所要表达的知识点），然学生观察发言看法，寓教于乐；
生活与哲学：师生交流（扬长避短）+每日一题（培养学生自主学习及独立思考能力）。
