初中物理复习计划
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初中物理复习计划范文第1篇
物理这一科目内含的习题教学，涵盖着解析例题、整合例题、讲评同学作业题等程序。预设习题，可协助同学巩固好本源性知识，并培育同学解析物理疑难的技能。侧重性的物理学习成分，含有对同学迁移思考的逐渐培育。预设的物理题，要延展所关涉的内涵，增添习题带有的趣味性。具体而言，要明晰优化习题的侧重价值，在解析了现存的习题弊病后，摸索可行的优化路径。
一、初中物理教学布置习题的作用
（一）深化物理认知。布置数目适宜的物理题，可协助初中同学巩固旧有的物理知识，并增添对关联规律的领悟力。现存的这一科目教学内，同学觉得听讲很容易，但是着手化解掉物理习题，却很艰难。增添适宜的练习数目，可协助他们增添更深的认知，延展现存的那些认知，同时，摸索到多重潜藏着的做题规律。
在接纳认知的初始时段内，同学惯常带有片面和粗浅的孤立认识。然而，经由习题的锻炼，同学就接纳了不同的视点，来对待预设的那些概念等。这就增添了物理层次思维带有的活跃性，巩固了预设习题内含的物理规则。
（二）培育解析技能。预设物理科目内含的习题，可培育同学解析真实疑难的技能。同学面对某种习题，要调用储备着的物理常识，去化解掉这样的疑难。在解析程序内，会用到关联公式、物理类的定理、特有的函数关系等。整合现存的定律与真实疑难，就构建出了题目与潜藏规则的稳固关系。为凸显解析技能的培育，可预设密切关联着平日生活的那些练习，经由积极指引，培育同学解析所用的思路及途径。
（三）查验授课成效。单纯依凭授课流程内的同学反应，以及关联的提问程序，很难明晰同学对本源性公式及关联算法的领悟力。因此，要经由设定的习题，来搜索反馈类别的授课信息，探究到这一科目内含的学习弊病。这样一来，就可采纳可用的对策，修补授课中的弊病，铺设顺畅的后续授课路径。
二、初中物理教师布置习题的误区
（一）过分注重。目前，预设及演练习题这一环节，被过分注重。在旧有的应试指引下，教师惯常讲解所有的预设习题，而同学接纳现成答案。教师偏重演练所带的成果，把多重的授课时段，用在物理类规则的传递中。同学接纳了这样的讲解，并演练了多量的布置习题后，确实提升了自己带有的应试技能。但是，这也添加了多重的压力，让很多同学惧怕物理课。
（二）选取不当。选取到教科书中的那些习题，与同学的平日生活分离。同学在接纳概念的初始时段内，应搭建逐渐深化的阶梯。如果在接纳时段内，就塞给同学很艰涩的那些习题，或者历年的那些考试题，就会伤害同学的做题热情，让他们惧怕这样的尖端性练习。有些预设的习题，缺失了生活内含的趣味性，因此，同学觉得物理类题目很僵硬，增添了对解题的厌恶感。后续授课中，还要花去多量时间，来解析同学的课余性题目。这样的做法，阻挡了授课实效的升高。
（三）僵硬训练。僵硬的演练类训练，注重同学解析能力的升高，却忽视掉习题内含的情感培育。预设习题所带的背景，同平日生活没能关联，带有凸显的模型倾向。同学只好去僵硬演练，没能发觉到探究所带的热情。在讲授特定类别习题时，教师惯常给出直接性的固有答案，忽略掉类似性解析路径的塑造。同学没能提升自己带有的反射解析能力，在多量的习题解答中，只好选取僵硬路径去面对。
三、优化物理习题的策略
（一）创设新颖目标。旧有的物理类习题，偏重同学解析能力的升高，没能融汇进潜藏着的情感等。要化解掉这样的疑难，就应创设出新颖的训练目标，选取出能激发同学内含性情感的那些习题，以便引发同学的厚重兴趣。例如：在协助同学复习关联着力学的认知时，常会发觉到：很多同学惯于解析简单的那些力学题，但是，遇有综合属性的力学习题，就寻找不出突破的解析点，这限制了同学的解答速率。为此，可创设出带有生活乐趣的解析场景，让同学增添对这一类习题的印象。通过解析逐渐递进性的实例，可指引同学明晰和综合的一种问题。在每种层级的摸索中，同学会增添化解疑难的信心，感悟出解析很复杂难题的乐趣。这样的预设目标，带有凸显的指引性，扭转了注重归结、忽视同学思考的惯常倾向。
（二）凸显生活关联。很多同学觉得：物理科目带有单调性，只要明晰了解题的路径，可应付科目内测验，就完成了惯常的学习任务。这是因为，物理类的题目，没能凸显与平日生活的各类关联。因此，在预设物理类习题时，应侧重这些题目的活化，把很抽象的那些物理类原理，变更成同学所喜好的平日场景。同学在感悟了这种生活关联后，就能调动内含的热情，主动摸索解析渠道。例如：在讲授惯性原理时，可预设这样的题目：在查验交通类事故场地时，发觉车上带有的某配件，深陷在附近泥地中，并滑出特定距离。这是因为配件带有惯性，在撞击时，冲出车体并滑落在地上，划出印记。这种场景依循真实生活，会指引同学的解析思维。
（三）增添探究热情。在习题授课的程序内，要凸显同学的主置，采纳探究的侧重线索。要去除掉同学对习题类授课的厌恶感，应当创设出平等活泼的认知气氛，提升师生互通的频率。教师可创设出难度层级不同的问题，供物理水准有差异的那些同学解析。这样的做法，可调动起所有同学的探究兴趣。例如：在摸索浮力规律时，教师可指引同学讨论：“平日生活内含的浮力情形有哪些？”这类问题带有开放属性，可供所有同学探究，因此活跃了探究气氛。
四、结语
设定实效性的习题课，就应发觉到潜藏着的物理题价值，让初中同学领悟到深层级的习题含义。这样的做法，可激发同学的认知热情，让他们能寻找到可用的解题路径。要提升习题内含的灵活性，创设出趣味性凸显的解题气氛。这就消除了同学面对题目的厌倦感，提升同学的探究乐趣。
参考文献：
[1]王楠.新课标下的中学物理习题教学 [D].华中师范大学，2008（04）.
初中物理复习计划范文第2篇
【关键词】初中数学教学；复习计划；学习效率
一、确定目标，制定好复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后，按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混、易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选，教师制定的复习计划要交给学生，要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、梳理知识体系，提高学习效率
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时的主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意选择的习题要有目的性、典型性和规律性。
三、各门科学的数学化
初中物理复习计划范文第3篇
【1】学校期末复习计划书20xx语文：先记忆再运用
1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。
2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。
3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。
4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
数学：分点进行
期末复习阶段，先将公式都记熟了，做到看到题目就能想到公式，接着就看做错的题目，巩固。然后可以找一些综合模拟试卷，认认真真静下心来做题，掌握每个知识点，不会的暂时先放着。整套试卷做完之后，查找自己的漏洞，到书上寻找相应的知识点。
英语：多做多读多背
高中英语和初中英语大有不同，高中主要是在初中知识的基础上，加大难度，所以光靠死记硬背是解决不了问题的，主要是理解。如果单讲复习的话，建议学生首先是把单词背下来，单词量上去了，至少就能看懂题了。
还有就是语法，请记住英语语法就是得高分的筹码，语法熟练掌握了，题目再难也不难解决了。还有就是多做些完型和阅读题，多做多读多背，是中国学生学习英语的万能办法。
政治：将基础知识系统化
将全部知识点进行总体的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这是保证复习质量的关键环节，用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。
历史：先观大略再具体
高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。笔者根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。
地理：先单元再综合
有计划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下牢固的基本知识、 基本技能基础。
在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一系列的综合练习，及时练习，及时讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
物理：夯实之前的基础
期末考试是学生和家长比较看重的一次考试，对于期末考试的复习指导学生一定要认真学习一下。初中的物理知识是一块一块的，相对比较独立。但是到了高中之后我们说物理是一个成体系的，所以说之前如果学不好，之后也很难学好。所以说怎么筹备期末考试呢，建议大家把之前的内容夯实基础，上课跟着老师认可的去学，就有一种水到渠成的感觉，不会觉得特别难。
化学：分三阶段进行
化学期末复习分三个阶段进行。第一阶段以一轮复习。以基础知识为主，归纳、整理知识脉络，并弄清要记忆的内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体系，全面夯实基础。让学生构建思维导图。打通基础知识记忆关：元素符号、化合价、原子团，化学式的书写、化学方程式、物质分类，化学反应基本类型等，总之该记住的一定先过关。
生物：做好每日一题
在期末考试前的一个月，开始出台生物每日一题，内容是各个章节的重点、难点知识，形式是大题形式，既能检测学生的解题能力，又能提高学生的学以致用能力和应试水平。
【2】学校期末复习计划书20xx20XX年新年钟声敲响之后，各年级学生也将陆续迎来一年中最重要的大检查期末考试。一学期即将结束，学校将通过试卷的形式对各门学科该学期应掌握的知识进行检测，而对于各年级的学生来说，该如何迎战备考?新东方网小学频道将陆续整理小学各年级期末考试辅导资料，供广大小学生学习使用。请大家关注新东方网小学频道。
语文
1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。
4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。
英语
1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
2.单词句子熟背，最好能默。
3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。
4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。
5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷。
以上就是我总结出来的方法，希望能带来一些帮助。彩式紫茶回答采纳率:10.0%20xx-05-17 23:43满意答案好评率：58%期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。
以下就是我的期末复习计划：
一、夯实基础
复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度稳扎稳打，步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，囫囵吞枣，成为夹生饭，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。
二、自学归纳
复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：
1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等;
2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等;
3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点;
4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
三、查漏补缺
复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。
通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
四、揣摩例题
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过样板学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
五、精练习题
复习时不搞题海战术，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。
六、总结提高
对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。
好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。
【3】学校期末复习计划书20xx自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。 如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。
(1)及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。 每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。 还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：我今天都学了什么!然后在头脑里把这些东西过一遍。 对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如今天的语文课都学了什么?孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗?孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。 如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
(2)分散复习
如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢? 心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。 对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。 所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。
(3)交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
(4)多种方式复习
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。 比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。
初中物理复习计划范文第4篇
【关键词】物理复习；技巧；教学质量
孔子说：“温故而知新，可以为师矣”。德国哲学家狄慈根也说，重复是学习之母。可见复习工作在教学中占有重要的地位。对于物理中考总复习来说，它不是简单的重复，它是将平时分散学习的知识进行系统总结，指导学生进行知识调理、进一步理解和掌握知识之间的联系，建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程；是进一步提升科学研究方法能力和综合思维能力的过程；也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作。然而，如何在较短的时间里，指导学生对初中物理知识进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到提高教学质量的效果，就显得非常重要了。现就根据自己的一点经验，与大家交流一下。
一、制定切实可行的复习计划。
古人说：“凡事预则立，不预则废”，由于时间紧，任务重，没有时间可以浪费，必须制定一个切实可行的复习计划，它是实现目标的蓝图，可促使我们按计划实行任务，排除困难和干扰，可以提高复习效率，减少时间浪费。
二、大力夯实基础知识。
要认真研究《物理课程标准》，基本上各地的中考都会突出《课标》中基础和核心的内容。以贵阳市为例，近几年来，容易题、较容易题、较难题的比重基本都为7：2：1，因此，在复习时，应避免对学生进行繁、偏、难试题的训练，切实减轻学生过重的学业负担，在一定程度上要懂得适当的放弃。最好能根据学生实际，提出不同要求。
三、把握中考命题原则。
认真研读初中《物理课程标准》、中考《考试说明》。了解命题原则，做到有的放矢。近年来考命题特点是：（一）、突出基础性。试题更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。（二）、关注生活。试题会提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。（三）、注重科学探究。试题注重学生的科学素养的培养和发展，试题特别注重“过程与方法”。不仅要知其然，更要知其所以然。主要以生活、自然中的物理现象为素，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律.主要考查学生的知识迁移能力、探究能力和创新思维能力。对于研究方法，控制变量法是最重要的方法之一，作为中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。（四）、关注社会热点。近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类试题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。近几年贵阳中考就考到“辽宁”舰、“神舟十号”、太空知识，节能减排，新能源，新材料等问题。
四、精讲精练，一题多用。
如果成天让学生处于大量的试题训练之中，不仅加重了他们的学习负担，又使得其产生厌烦之感。因此，老师要合理构思、精选试题。如围绕一颗灯泡，可以派生出许多物理试题。例如：灯泡上标有“220V 100W”可以派生出以下试题：1.“220V 100W”的含义是什么？2.该灯泡正常发光时的电阻是多少？3.若把“220V 100W”的灯泡接到110V的电路中，该灯泡的实际功率是多少？4.把它接在电路中一段时间后，灯泡热的发光，为什么和灯炮相联的电线却一点也不热？5.灯丝断了以后搭接上，再接到原来的电路上使用，灯泡比原来要亮些为什么？等等。在此，就不――列举了。这样，能培养学生的发散思维，达到举一反三的效果。同时，老师在讲题时，切忌面面俱到，只要讲到问题的关键即可，留给学生思考的空间。
五、创设物理情景，生动再现物理知识。
根据教育学家杜威的观点，创设物理情景是物理教学中一个必要的要素，可以激发学生学习物理的热情，达到“以乐促智、以事喻理”的目的，使教与学有机的结合。保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意认知和无意认知统一起来，使学生在思想高度集中又精神放松、轻松愉快的情况下进行学习，更能取得良好的学习效果。例如：复习光学，可运用多媒体，展示众多有趣的光现象，让学生自己归纳，哪些是光的直线传播？哪些是光的反射？哪些是光的折射？各自有什么规律等等。使学生参与到学习中来，教师不要包办，充分调动学生的积极性，主动性。再如，复习电学时，给出足够器材，规定探究内容，按照科学探究的环节，让他们自己找出实验需要的器材，自己设计电路，画出电路图，连接电路，实验，收集整理数据等。在此过程中，教师加强巡视，针对突出问题加以指导。这要比教师干瘪瘪的讲述要好得多，学生更易于接受，复习效率会有较大提高。
六、注重细节。
初中物理复习计划范文第5篇
【问题】如何在有限的时间内提高中考复习的有效性.
【思考】解决这一问题的出路无非两条：一是课堂的前移与延伸，二是增强复习的针对性，提高复习的有效性.
【措施】
一、整体规划统筹安排
中考复习前，由于八年级知识间隔时间长、遗忘多，部分学生对复习有一定的恐惧感.如何帮助学生进行有效地知识回顾，帮助学生对新授课中实验现象进行再现，进一步使学生先前形成的能力得到重建.在复习中要避免安排的随意性，避免虎头蛇尾.有的可能因为刚开始复习，声现象、热现象、光现象部分占用课时偏多，到后来看时间不多了，对于八年级下册、九年级内容则草草收场，影响整体的复习效果.因此科学制定复习计划将是复习成功的基础.
复习计划制定中的课时分配，要有整体思想， 要统筹安排，计算出所剩课时数，根据实际安排相关内容的复习课时，按部就班有序地开展复习.具体章节的复习计划制定要从教材出发，但又不能拘泥于教材，要打破教材的知识结构，对知识进行整合.如第四章《光的折射 透镜》的课时分配如下：
第四章《光的折射 透镜》共分三个课时.
第一课时主要复习光的折射现象、光的折射规律、透镜的奥秘、光的折射成像的现象解释.第二课时主要复习透镜、凸透镜成像规律.
第三课时主要复习凸透镜成像应用及视力的矫正.
将各章节的复习课时精确计算，依照详远略近的原则，科学安排八年级与九年级物理复习的时间.
二、精心备课减负增效
复习课堂的设计将“以学定教，先学后教，以教导学”为基本理念，抓住复习的主体——学生，在整个复习过程中，教师引领学生的学，教师的教服务于学生的学.
如何有效地引领学生的学，让学生学有信心、学有成就，教师要精心备好每一节课，努力实现“学生课前已会的教师不讲，学生能看懂的教师不讲”，提高课堂学习效率. 在今年的一轮复习过程中，我尝试依据考纲、根据学生的学情、从教材出发编写贴近考纲、详细、实用的复习学案，利用复习学案来引领学生课前的预习、课堂的巩固与课后的检测.这样做充分突出学生主体性，激发学生学习的内驱力，培养学生的自主学习能力，使学生所有需要复习的知识，在教师的引领和帮助下，通过学生自主学习得以巩固和提升.
复习学案主要针对复习的知识点涉及问题，学生通过练习复习的知识得以巩固，教师经过练习的检查了解学生对复习知识掌握的状况，了解学生经过复习后尚存在的疑点或问题.因为在基础知识和实验探究板块中，可能没有将复习部分的知识点完全包含在内，这时通过课后的检测题予以弥补.当然这些知识点的问题对学生的要求并不高，经过前面的复习回顾，学生通过自己努力一般都能得以解决；
如在《光的折射 透镜》第一课时中，对于光的折射现象都以光在两种介质界面发生折射为例，而对于同种不均匀介质的折射情形，复习学案中基础知识和实验探究两部分没有涉及，所以在检测中就安排了练习.
复习计划编写的过程中，不要依赖于中考题，应该从本节所复习的内容出发，分析这部分内容涵盖哪些知识点，针对这些知识点来选择或设计相应的习题.习题难度不应超出教材和考试大纲的要求，以夯实基础为目的，增强学生复习的自信心；习题量不应太大，同一知识点的复习不宜机械重复，题量以10～15题为宜，作业时间控制在20分钟以内，以调动和保持学生复习的积极性.
我们也可以抓住有利时机，提高学生对知识的整体把握水平，培养学生“知识建构”意识.在复习《光的折射 透镜》时.完成自主复习后，利用课本后的习题为载体进行教学.
第①题，配图题，学生根据图像完成填空，进一步认识折射现象，目的是从生活和自然现象区分影子现象、光的反射现象、光的折射现象，完成此题后板书：折射现象.
第②题，画图题，学生画一束从玻璃斜射入空气的光路图，结合图仍以填空方式描述折射规律，完成此题后板书：折射规律.
第③题，作图题，作出三条特殊光线经过凸透镜、凹透镜后的传播路径，（注意：作图题比画图题严格，要用工具、位置应准确）完成此题后板书：改变光路.
第④题，选择题，考查凸透镜成像的特点及应用，重点是像的虚实、大置、具体应用，不要涉及应用的具体原理，完成此题后板书：成像.
第⑤题，选择题，考查视力矫正的方法——眼镜的选择（注意：不要涉及视力缺陷的生理原因），完成此题后板书：折射规律的应用.
