停课不停学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇停课不停学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

停课不停学范文第1篇

1、内涵：停课不停学,即学校不开课了,但学生与老师之间,可能在家里通过网络进行云教学,这个在北京已有试点。

2、外延：在面对一种极端的情况，诸如雾霾或者疫情等。国家会采取大面积的停课措施，此时便会倡导停止上课不停止学习。主要采用互联网教学的方式让学生完成在家中学习，不受时间地点的限制，时刻可以学习。

（来源：文章屋网 ）

停课不停学范文第2篇

——汶水学校停课不停学教育工作纪实

一场突如其来的疫情，搅乱了我们的生活。

为了阻断疫情向校园蔓延，教育部于2020年1月27日下发了《关于2020年春季延期开学的通知》，济南市教育局于2020年1月30日下发了《关于应对疫情开设“空中课堂”服务学生的通知》，学校积极响应，迅速出台了具体的落实方案，全体教师立即行动起来，通过“空中课堂”向学生们发出一道道爱的电波。

一、家校携手，实现所有学生的网络学习全覆盖

元宵节前夕，学校通过QQ、微信等方式给每一位家长发送了《汶水学校致学生及家长的一封信》，分析了当前疫情防控的严峻形势，传递了各级疫情防控的坚定决心与意志，明确了省市开设“空中课堂”的指导意见和特殊背景下我校线上教学的工作思路，积极争取家长的理解、支持与配合。

为了保证每位学生都能够参与到线上学习之中，班主任想方设法通过多种途径联系家长。初二（2）班曹养豪同学回河南老家过年，班主任吕翠霞老师用了两天时间，打了十多个电话才联系上他；初二（3）班张慧珍同学的家长对线上教学的具体实施方案有疑惑，不知该做哪些准备，班主任对她做了详细的讲解。

在对线上教育教学覆盖情况进行摸排的过程中，学校了解到，个别家庭没有接通网络，特别是个别经济困难家庭缺少电脑、笔记本等网络终端，还有部分家长随着复工复产，要外出上班，学生没有手机进行学习，为了让每一位同学都能接收到“空中课堂”的音符，学校召开网络视频会议，对线上教学准备工作中遇到的具体问题进行细致分析，对网络终端问题进行逐一落实，保证每位同学在线上教学活动中不掉队。学校积极抽调部分台式机送到王兴等3名学生家中，出资给贫困学生家庭接通网络，初二（2）班班主任吕老师将个人闲置手机充值后送给本班余玉晨同学使用，截止2月10号，网络终端全部落实到位，收到了所有家长对于“空中课堂”的信息回复，实现了全校所有学生的网络学习全覆盖。

二、网络教学同样精彩

全时段、全科目、高强度的线上授课对于很少接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。面对困难，全体教师没有一人有怨言，全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，整合资源，精心备课。

延期开学第一天，我们召开了“空中课堂”第一课主题班会，对学生进行防控知识培训，指导学生就延期开学期间的居家生活及学习进行规划，号召全体同学“共同抗役，从我做起”。同学们制作了手抄报，录制了视频，为武汉加油，为中国加油。同学们每个周末都设计课外实践活动，做到学习、生活两不误，比如学做一道菜，帮父母做家务，给爸爸妈妈洗脚等活动，孩子们喜欢，家长们赞同，纷纷拍了照片传到群里，教师们把这些感人的瞬间制作成美篇分享给大家，得到了家长们的一致好评。

“空中课堂”教学已经进入了第六周，近一个多月来，我们用人人通、QQ、微信、钉钉等多种渠道认真完成线上教学，哪种方式更适合线上教学、更贴近学生实际，我们就采用哪种教学方式，发现问题，及时改进、加紧落实。

三、哽咽的声音里充满了强烈的幸福感

随着延期开学时间不断的延续，许多问题也随之暴露出来，有的孩子学习时长不足，有的听课不认真，有的抄袭作业，等等。针对这些问题，初二（3）班班主任毕文秀老师一一打电话和家长进行了交流，并归结了如下主要原因：一是作息时间没有调整过来，习惯了昼夜颠倒；二是父母复工，孩子缺乏自制力，却无人监管；三是家长平时娇惯孩子，现在管不了孩子。延期开学第三周，毕老师接到孟祥峥同学家长的电话，家长情绪很激动，说话时声音直颤：“毕老师，你们到底什么时候开学？我直接管不了了，一说就和我打架！”毕老师开玩笑地说：“你爷俩谁赢了？你要是没赢需不需要我的帮忙啊？”风趣的话语让家长的情绪慢慢平复了下来，跟老师讲述了孩子在家作业不做、白天睡到下午三点等一系列情况，毕老师真的不太相信那个瘦弱的、年前刚刚保证一定好好努力的小男孩在家里居然是这个样子。其实从第一周开始，毕老师就已经给孩子的爸爸打过六七次电话了，前几次是为了下载听课软件，后几次是发现孩子的学习时长不够。孩子的爸爸接通电话后总是把电话给孩子，老师都没有完整地和他说上几句话。这次，孟祥峥同学的家长主动给毕老师打电话，而且还“气势汹汹”，这说明孩子线上学习遇到瓶颈了。毕老师和家长聊了半小时，从孩子的成长历程聊到孩子的心理状态，发现孩子出现问题归根结底是因为孩子缺乏陪伴，父子之间太缺乏交流。毕老师让他把孩子当作朋友来对待，好好聊聊试试。两天后，家长们到学校门口领教科书，孟祥峥父亲见到毕老师的第一句就是：“毕老师啊，不管用啊，还那样，咋办？”毕老师说：“你先回去，我和孩子聊。”之后，毕老师通过微信接通了孩子的手机，从上学期他的努力、成绩的进步、老师和同学们的肯定，再到现在“空中课堂”的学习，告诉他现阶段是个赶超他人的好机会，为什么不抓住？聪明的孩子是不会白白浪费时间的，要感恩父母带给我们这么富足的生活，对待父母要像对待老师一样尊敬。接下来一周的课，不管是毕老师本人的课还是其他任课老师的课，孟祥峥同学都表现得非常积极主动，按时提交作业，书写工整，又回到了上学期的学习状态。孩子爸爸很欣慰，也很感动，给毕老师打电话说孩子和他道歉了，电话里听得出，哽咽的声音里充满了强烈的幸福感。

四、互通有无，都希望在特殊时期把教学工作做得更好

各级部的所有老师经常是半夜了还在群里讨论如何录课，如何进行视频教学，如何进行屏幕分享，如何进行课堂互动，如何维持网上课堂的秩序，如何打造高效的云课堂，共同分享自己的经验，攻克一个个难题，都希望在特殊时期把教学工作做好。

每天撰写教学日志，记录线上教学存在的问题，分析原因、提出应对策略，级部不定期会召开视频会议，线上交流学生学习情况，对近几天上课情况作出总结。

充分通过家委会征询家长意见，开展互帮互助活动，帮助家长熟练掌握软件的安装与使用，探讨教育孩子的心得，让线上教学变得有情怀、有温度。

五、凝神又静气，快乐共成长

适时加强对家长的心理疏导，通过微信、电话等方式对部分焦虑家长进行心理安抚，增强他们战胜疫情的信念，家校合作，共创平安校园，为学生早日回归校园做好一切准备。  

最近听到的最多的声音就是“什么时间开学”。我常常在上课的时候跟学生交流，分析当前疫情，告诉他们虽然疫情防控形势向好，但也万不可大意，提醒他们要尽量待在家里，不要随意外出，并不时转发一线医务人员事迹、基层工作者的视频照片给他们，让他们明白今天的健康与安宁来之不易，有很多人在守护我们。指导学生做学习计划、生活计划，叮嘱学生坚持阅读，坚持体育锻炼等，让学生们虽然“宅”在家里也能有序、自律，最大限度克服不利因素，凝神又静气，快乐共成长。

停课不停学范文第3篇

立志传承中华民族的骄傲：王忠诚脑科中心

中信惠州医院隶属于中信医疗健康产业集团，前身为惠州协和医院。中信集团进驻医疗行业，清华大学则提供技术支持。

由于清华大学和中信集团的战略合作，身为王忠诚院士谪传弟子的教授作为神经外科学科带头人来到中信惠州医院，设立了王忠诚脑科中心。

创立以导师名字命名的脑科中心，说这不仅因为从北京到广东工作的专家都是导师的学子，也希望后世记得导师在中国神经外科事业作出的杰出贡献！更为鞭策自己和身为医者的同仁，走到哪里永远不忘导师的精神与教诲：大爱无疆，大医精诚。

王忠诚---世界著名神经外科专家。患者尊称他是华佗再世，学子敬他为万颅之魂，他是中国神经外科事业当之无愧的开拓者。1994年当选为中国工程院院士，2000年获“白求恩奖章”，2008年获得国家最高科学技术奖，是世界上唯一一位完成逾万例开颅手术的医生，出版了我国第一部《脑血管造影术》专著。2012年9月30日，王忠诚院士逝世，享年87岁。

在王忠诚院士的带领下，中国神经外科发展在落后西方国家100年情况下，短短的三十年就赶超世界，步入世界先进行列。王忠诚创办的北京天坛医院，现在是一所以神经外科为重点的三级甲等医院。前任美国总统访华在上海交大演讲时就说，美国要学中国两点：第一学中国传统文化，第二学神经外科发展。

带着导师发展中国神经外科事业的嘱托，来到中信惠州医院创建脑科中心，秉承导师的医德，发扬精湛的医术，在功能性神经外科方向勇攀高峰，造福于民。

现今科学日新月异，通过正确的中枢调控治疗方法已经能够让糖尿病60%不同程度的患者通过临床治愈。此外，糖尿病足症发展到一定程度传统医疗方法只有截肢，而脑科中心已经找到治疗方法，糖尿病足不再需要截肢。

周教授介绍，利用深层次体检，系统科学地了解大脑自身的状况：大脑的机构，大脑的细胞，大脑的供血，看大脑对全身支配及自身调节等等。通过细致检查，真正深层次了解全身的情况，然后进行科学调整治疗。“有个84岁的老太太，入院时因糖尿病并发症脚趾都烂掉了，像这种情况通常是要截肢的，且还伴有糖尿病严重的并发症老年痴呆，心功能四级，心衰指数八千多，经脑科中心中枢调控治疗后已康复出院。”

大脑的世纪：大脑功能调控治疗

“人体的所有功能都是由大脑来支配，我们的治疗是与传统医学完全不一样的一种新的医学模式。”

向记者介绍：“这种治疗，就是调整大脑的功能。除了先天性疾病，外来的疾病（包括创伤和感染），器官老化之外，许多的疾病都跟大脑有关系。比如高血压、糖尿病，很大程度是因为大脑对所属器官功能调控管制不够了，它就出现问题。”

“传统这类疾病的治疗是脚痛医脚，头痛医头。举个例子，血糖高了，就用胰岛素或降糖药；血压高了，就用降压药；使病症表面看起来好转，但疾病发源依旧在潜伏发展，并未得到改善和解决，所以，糖尿病和高血压的病人到后期多数会出现很严重的并发症，包括糖尿病性脑病、糖尿病性心脏病、糖尿病性肾病等；高血压患者到后期高发脑梗阻和脑出血等很多问题而危及生命。”

“中枢神经调控是回归自然的一种治疗，通过人体自身来修复失调的功能。由于大脑出现问题，自体修复能力减弱了，调整大脑功能的同时，帮助提高和恢复自体修复能力。对于一些潜在的问题，通过深层次体检来发现，及时解决，不等到疾病出现严重症状后再去治疗。”

“我们研究发现，肿瘤的产生与人体内的肿瘤凋亡配体的含量相关。肿瘤凋亡配体的含量均衡就不会出现病症。因为人体每天都有变异的细胞出来，肿瘤凋亡配体把它消灭掉。从一个家庭里出生的人，肿瘤凋亡配体相近，它和家族、环境影响，生活习惯相关。环境不好，生活习惯不好，大脑出现问题了，它指挥产生肿瘤凋亡配体的机能减弱，变异的细胞就增多，它消耗的肿瘤凋亡配体也随之增多，消耗到一定的程度，没有能力去抵御变异细胞，就可能出现肿瘤。运用中枢调控技术，均衡调节人体内肿瘤凋亡配体的含量，因而可将肿瘤的发病率降低到最低限度。”

王忠诚脑科中心除了包括肿瘤、血管病、脑外伤的神经外科，以及癫痫病、面部痉挛、面部抽搐等功能神经外科上都有重大突破外，并通过中枢调控技术的发展，将功能神经外科延续到治疗糖尿病，高血压，自闭症等等。对这些疾病的治疗，取得很好的疗效。

癫痫研究轰动神经外科界

作为王忠诚院士的学生，教授主攻方向是功能性外科，多年来他的研究发现和成果亦不负重望。多年前他放弃北京优越的工作条件，去贵阳脑科医院，创建了贵阳市神经外科研究所后，再次被派往中信惠州医院。

还在天坛医院读博时，当时的神经外科在临床面临一个难题，患者做鞍区肿瘤手术后会出现一种并发症――抽搐，一旦发生此症，死亡率在95%以上，天坛医院罗世祺教授命名这种并发症为间脑癫痫。10多年间，神经外科业界都认为出现间脑癫痫的患者都必死无疑。

潜心研究后发现，同时一样做手术的患者，癫痫有些发生，有些不发生。于是从1978年到2004年的所有病例集中在一起检查对比，发现只要有发生癫痫的病人，电解质、血钠都有变化。但是，有些血钠变化不发生癫痫，有些血钠变化会发生癫痫。持续研究，终于发现鞍区肿瘤会出现癫痫，是因为鞍区内垂体，它是内分泌调节中枢，这个内分泌调节中枢一旦受到损害，就会引起全身的电解质紊乱，电解质紊乱是血钠最先出现紊乱，出现紊乱就会发生癫痫。通过反复验证，终于得出结论：血钠缓慢持续地变化，是不会发生癫痫；短时间内发生血钠变化，就会发生癫痫。

这个理论的产生，使做鞍区肿瘤手术患者癫痫发生得到有效控制，死亡率从95%以上降低到10%以下，轰动当年神经外科学界。

科学无止境，探索永不停

停课不停学范文第4篇

【关键词】听力；环节；步骤

一、听力训练的必要性

对外汉语教学的专项技能课是以训练某项言语技能和言语交际技能为主的技能训练课，培养学生的专项技能。具有专门性特点的课程有口语课、听力课、阅读课和写作课。培养学生听说读写的能力。这其中听力的培养是最重要的。杨惠元曾说过：“作为第二语言教学或者外语教学首先应该培养的能力是理解，尤其是听力理解。听懂了就完成了焦急的一大半，而听不懂就根本不能交际。”就教师教学和学生学习而言，听力的学习都是非常重要的组成部分，是学习的基础的、根本的内容。又因为“听”是一种被动性的行为。它会受到各种因素的影响，所以相比较而言，听力有着其他技能所没有的难度。听力课又是最不容易上好的课。学生的语言能力和交际能力直接受到听力教学效果的影响。要上好听力课，教师要在这其中各显神通，各显其能，选择教学方法、设计教学环节、组织教学步骤。

二、听力课的课前准备

为了上好一堂课，每一位老师不仅在课堂上需要讲究方法技巧，使课程顺利进行，在课下也要花费时间和精力来了解熟悉学生和教材。也就是要备课既要备学生又要备教材。学生是教学对象，教师要时时刻刻以学生为中心。为了贯彻因材施教的原则，使教学具有针对性，教师就要非常详细地了解学生学习水平，学习目的、媒介语、母语等等。同时也要对全班有个总体的了解，了解每位学生的长处和短处，老师要能够掌握课堂，什么样的问题问什么程度的学生，这样在课堂上才能做到有的放矢。

教材是教师的工具，教师对此更要熟悉，首先要了解教材编者的意图，在教学的过程中尽量把编者的意图和想要达到的效果表现出来。其次，不能完全照搬照抄教材内容，事物都有两面性，教材也不例外，任何一本教材也都有各自的优点和缺点。教师要善于扬长避短，挖掘教材的长处，同时也要避免它的短处。也就是说要科学合理地处理教材。

对于备课，最重要的还是听力材料中的词汇、语言点、文化等知识的熟悉。材料中的生词量是多少，有哪些是重点，哪些是次重点和非重点，对于这些不同阶级的生词需要采取什么方法去讲，对于这些一系列的问题老师都要提前备课，要做到了熟于心。为了贯彻“可懂输入”的原则，教师要根据班级同学的水平来确定教学内容的难点、重点。

教师还要对教材进行合理规划，对于每一课的内容都要有自己的想法，哪些是教材的优点，要使之发扬，哪些是教材的不足要加以改正，先讲哪部分，后讲那部分，哪些生词要重点讲，哪些不需要讲，练习哪些在课上作，哪些又是要求在课下完成的等等这些一系列的问题都要处理好。只有老师提前备好课，才能提高学生在课上的学习效果，才能更好地掌握学习内容。

做好备学生、备教材的备课工作之后教师要做的非常重要的一项就是写教案。教案应该包括教学目的、教学内容、教学重点、教学难点、教学环节、教学步骤、板书设计、教具准备、时间分配、教学反思等等。教案写好了对于教学也是非常有帮助的。

三、听力课的教学环节和步骤

（一）复习。复习环节虽然不需要占用太长的时间，但是是不可缺少的重要一环。通过复习一方面可以巩固前面学过的内容，是同学们加深印象。另一方面就是可以起到检查学生家庭作业的作用。复习内容的选择也是要讲究方法的。选择大部分学生在练习中出现的问题，前面讲到的重点和难点等这些都要进行复习。教师可以通过重点讲解、总结规律、编写补充练习题等的方法进行复习。

（二）学习新课。（1）导入环节。导入环节也就是在正式开始听课文的录音材料之前所做的准备工作。通过对语音、词汇、句子的练习和对文化背景知识的讲解为课文理解扫除障碍，贯彻“可懂输入”的原则。教师在课前备课时所预示到的对学生会造成理解困难的因素，在这个环节中就要进行针对性练习。以至于使学生能够辨析相似语音和相似语调，理解生词的意思，熟悉课文长句子的结构，了解相关的文化背景知识。这样才能让学生顺利听懂课文和做练习，提高听得技能。（2）听课文。一边听课文一边做练习这是听力课的重中之重。这一环节不仅要让学生听懂课文内容，更重要的是要教会学生听的方法，也就是要听什么怎么听。在听之前要让学生了解练习题，从题中寻找已知信息，确定哪些未知信息是需要从听中才能得知的。同时老师要先告诉学生听力材料的模式，是要听两遍还是三遍，每一遍的重点和任务是什么，不能盲目地听。让学生带着问题，有目的地去听效果会很好。还要培养学生耐心聆听的习惯，有时答案往往就在下一句或者下下句，只要耐心听一听可能就会找到想要的答案。请看下面的一个听力材料：

商贩：......不甜不要钱，不信你们尝尝，先尝后买才知好歹。

萨沙：（对塔妮娜）他说什么？

塔妮娜：尝了以后再买才知道好不好，“歹”是不好的意思。

学生刚刚听到“先尝后买才知好歹”的时候不知道是什么意思，再往下听后面就有解释。这也是教学生怎么听的一种方法。

（3）听后练习。听后练习是在听课文作练习的基础上进一步的提高，巩固深化理解。教师可以通过让同学快速回答问题、朗读课文、复述课文、讨论问题、总结等方式是学生对课文的内容形成更加系统、更加完整的印象，从而作为储备知识存放于大脑之中。

（三）布置作业。听力课的作业一般是预习生词或者课后补充的听力练习，或者老师也可以给学生布置听新闻、听某一电视节目的作业。这一环节也是不可忽视的。对于听力材料的不同教师可以针对性地提出一些问题，让学生们听后能够解决这些问题，使这种“听”起到练习的效果而不能是为了留作业而留作业。布置作业也要讲究方法，要有悬念能够引起学生的兴趣。

停课不停学范文第5篇

为做好**9年度申报国家科学技术奖励项目的推荐工作，根据国家奖励办公室有关要求，先由各单位向我部申报推荐项目，由我部组织专家评审后，择优推荐申报国家科学技术奖项目。现将有关申报事宜通知如下：

一、申报范围

凡符合《国家科学技术奖励条例》规定的农业科技项目、农业科学技术工作者、外国人或者外国组织，无论是否已获过奖（国家奖除外），均可自愿申报。连续两年参加国家科学技术奖励项目评审未予授奖的，如再次申报国家科学技术奖励项目须隔一年。除部属三院外，其余每个单位申报项目一般不超过2项。

二、申报材料

申报国家科学技术奖励推荐项目需提交国家科学技术奖励推荐书主件一式12份及装订成册的推荐书主件和附件全套详细资料复印件1份（此次请勿提供全套详细资料原件和电子件，主要完成人情况表暂时不需本人签名）。申报国家科学技术进步奖科普类项目需提交推荐书12份和科普作品1份。

三、申报时间

我部受理申报材料截止时间为**8年12月31日。

四、推荐书的填写要求

请按照国家科学技术奖励各奖种推荐书后面的填写说明认真填写推荐书。

（一）申报国家最高科学技术奖的，在“被推荐人的主要科学技术成就和贡献”一栏，应详实、准确、客观地填写被推荐人从开始工作起至今为止，为我国科学技术事业发展所做的创造性工作，在学科发展、推动行业技术进步等方面做出的卓越贡献。“主要的科学发现、技术发明或技术创新要点”一栏内容是“被推荐人的主要科学技术成就和贡献”一栏内容在科学技术创新方面的归纳与提炼，应简明、扼要表述以被推荐人为主完成的科学发现、技术发明或技术创新要点。

（二）申报国家自然科学奖项目应当同时填写中文和英文推荐书。相关论文、专著截止推荐时间应公开发表1年以上。我国公民在与外国公民或者组织合作研究中取得的成果推荐国家自然科学奖，提交的主要论文、论著同时署国内和国外单位名称且我方学者为非通讯作者的，应当由与我方合作的外国学者（通讯作者）或者外国单位出具证明，分别说明我方学者和外国学者的学术贡献。

（三）申报国家技术发明奖的项目，应当提供获得发明专利权、计算机软件著作权、集成电路布图设计权、植物新品种权以及其他权益的证明材料，同时应详细注明授权项目名称、知识产权类别、国别、申请号、授权号等。对于符合国家技术发明奖授奖范围，但专利法中规定不授予专利权的公益类成果，应当出具规范的项目查新报告。请按照国家科学技术奖励工作办公室的“推荐国家技术发明奖项目查新报告”样本的格式提交查新报告。

（四）申报国家科学技术进步奖的项目应当根据项目的不同特点按相应类别申报填写：

1．技术开发类项目：突出关键技术或者系统集成的创新性、市场竞争力、成果转化程度、所取得的经济效益，以及对行业技术进步和产业结构优化升级的作用；

2．社会公益类项目：突出关键技术或者系统集成的创新性、推广应用程度、所取得的社会效益，以及对科技发展和社会进步的意义；

3．重大工程类项目：突出团结协作、联合攻关，关键技术或者系统集成的创新性，技术难度和工程复杂程度，所取得的经济效益或者社会效益，以及对推动本领域科技发展，对经济建设、社会发展和国家安全的战略意义；

4．科普类项目：**0年以来（含**0年）出版发行的科普图书、科普电子出版物及音像制品，要求公开发行二年以上。突出选题内容、表现形式、创作手法，图书、电子出版物及音像制品成品的质量水平、创作难度、普及面以及对提高全民素质、人才培养的作用。

5．工人、农民技术创新项目：授予公民（工人、农民身份）和组织，每个项目只奖励一个单位、一个完成人。推荐该类奖项时，应提交证明该完成人在从事该项目工作时具有工人、农民身份的证明，否则不能提交评审。

（五）申报中华人民共和国国际科学技术合作奖项目的应请中方合作单位协助申报。专家简历或组织简介、主要贡献需用中、英两种文字填写。主要贡献应详细写明被推荐专家或被推荐组织在与中国公民或者组织合作研究、开发等方面取得的重大科技成果，对中国经济与社会发展所起到的重要推动作用，以及所取得的显著的经济效益和社会效益；向中国的公民或者组织传授先进科学技术、培养人才所做的重要贡献；促进国际科技交流与合作所做出的重要贡献。

五、其他事项

（一）凡存在知识产权以及完成单位、完成人员等方面争议的，在争议未解决之前不得推荐申报国家科学技术奖励项目。