校园文化建设

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校园文化建设范文第1篇

关键词：校园文化；建设；反思

一、反思当前校园文化建设存在的不足和误区

（一）不足

一是校园文化建设的内涵还很不丰富。当前，学校建设者和管理者都未能深入思考校园文化建设深层次的问题，校园的文化到底从何而来？是上级检查时一夜之间的一蹴而就，还是历任校长苦心孤诣传承发扬过程中的反复积淀？校园文化建设如果仅仅停留在环境创设上的话，那么谁都可以代校长完成此项使命。学校的精神文化、特色文化很显然需要长时间的艰苦探索和精心总结，才能逐渐凝练出来，否则要么不合适，要么不完整，反被贻笑大方。学校的课程文化、管理文化更是需要长期的实践和总结，赶急图快、一蹴而就是无法形成真正的校园文化的。二是校园文化建设的主动性、创造性还不高。现如今，部分学校校园文化建设止步不前的原因在于学校领导开展文化建设的主动性不高，一方面是因为经费的原因，另一方面也有校长的主动性和创造性不高的因素存在。经费紧张只是客观原因，如果校长有心，创造条件开展工作也是完全可以的。主动性不高是个人的工作态度决定的，创造性不高的原因则在于校长的个人素质和工作能力尚有欠缺。无论是哪种原因，都应该考虑校长是否称职的问题。三是校园文化建设的着力点还有一些盲区。当前部分校长提到校园文化建设言必曰校园及校舍布置，把校园内外的布置当作工作的重点，却忽视了校园文化中内在的、精神的内容，忽视了校园文化建设者长期坚持的和自己将要沉淀的内容，忽视了需要创新的和发扬的特色内容。这些方面会成为校园文化建设的硬伤，硬伤不除，势必会影响到学校的可持续发展。

（二）误区

一是校园文化建设存在认识误区，过分倾向于环境文化的创设。校园文化大致包括环境文化、精神文化、课程文化、管理文化和特色文化。而当前的校园文化建设过多地倾向于校园环境文化的构建和创设，忽略了校园文化中其他文化的创设。许多学校将校园文化建设等同于将教室、宿舍、校园墙壁、地面草坪等美化、绿化、净化和亮化，不能深入去思考其他文化的建设。看到校园里空旷，就多了些雕塑和喷绘，看到校园里绿化面积不够，就多挖了几块草地，看到校园里墙上光秃秃的，就让墙壁“说话”，多了几块喷绘等，岂不知这样的缝缝补补只是浮于表面的“文化符号”，绝非真正意义上的“文化筋骨”。二是校园文化建设中注重了“建”而忽视了“设”。校园文化应该在建之前做好规划设计，当然，这种设计提前到修建学校之前最为合适，学校一旦建好，今后的设计和建设就应该以此为基础，尽可能地扬长避短。校园文化的“建”和“设”应该是相辅相成的，二者缺一不可，“设”是“建”的基础和蓝图、目标，“建”是“设”的手段、方法和途径。而当前校园文化建设主要突出了“建”，而忽视了“设”，往往有些建设只是满足于临时的修补，应付差事和完成阶段任务，忽视了所做工作对校园整体文化的影响，短视利益过多，长远利益过少，由此出现了有“建”无“设”的校园文化建设。

二、反思校园文化建设的取向

（一）学校应该成为文化建设的高地

学校作为培养人才的摇篮，不同于其他企事业单位和社会组织。它是为学子成长和他们未来事业奠定良好基础的第一阵地，是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。因此，不论城市还是农村，学校都应是文化建设的高地。学校里聚集着学有所成的“人类灵魂的工程师”，聚集着渴求知识的未来接班人，聚集着全社会期盼的目光和无私的支持、帮助，更聚集了教育优先发展的巨大共识，这些都为学校成为文化的高地创造了条件，我们不能漠然视之，而应责无旁贷，敢于担当。

（二）视校园文化建设为己任，在改变环境的同时，改变自己的观念

校园文化建设表面看上去好像是仅仅改变了校园环境，事实上它还潜移默化地影响着我们的灵魂和思想。好的校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长起着巨大的推动作用。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，全面提高学生的素质。一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”学生正确人生观的树立、高尚道德品质的养成等无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响。办学校就是做文化，用优秀的文化浸润校园，用良好的文化营造校园，健康和谐的校园文化，不仅能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，在无形中统摄全体师生的灵魂，还具有“润物细无声”的教育魅力，对提升办学品位起着积极的推动作用。因此，我们也要来一次思想解放运动，真正从内心深处解放自己，把校园文化建设视为己任，在改变环境的同时，不忘改变自己的观念。

（三）文化的提升需要全员参与，持之以恒地开展下去

校园文化建设是学校可持续发展的重要保证，优秀的校园文化是学校发展的正能量，能对学生起到潜移默化的教育作用。优秀的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，还可以使师生的校园生活得到丰富，使每个校园人的精神得以振奋和升华，促进师生自我约束、自我管理和自我完善，维护学校的长期稳定。反过来，校园文化建设的真正土壤和推动者也是全体师生，单靠校长之力是不够的。校园文化建设的土壤需要我们呵护和热爱，更需要我们全员去耕耘，唯有这样，才能使学校文化发展持续长久，永葆生机和活力。

参考文献：

[1]李京禄,徐金玲.关于中小学校园文化建设的思考[J].辽宁教育,2001(9).

校园文化建设范文第2篇

关键词：校园文化建设；基本构成；基本思路

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

一、校园文化建设的基本思路

经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

二、校园文化建设的基本构成

我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、素质教育和制度教育五个方面进行：

（一）设施建设

校园设施建设，校内拥有花坛、假山、雕塑、古树参天，大片的绿地，环境优美，构成了花园式的校园。学校教学设施先进，不断充实更新专业电化教学设备，建立校园网络，在市属中学中率先进入互联网，与世界进行广泛的接触，开阔学生的视野。育人环境专业化、现代化、配套化，达到一流水准，创造了优良的育人环境。学校拥有藏书23000多册，并有电子阅览室，可通过上网查阅全国各大图书馆图文资料。有移动语音设备，多媒体教学和网络系统，建立了现代化的闭路电视系统，各教室配置了电视机、多媒体等。有专门的多媒体演播厅、电子备课室、移动多功能演播厅、学生微机室等形成了完善的专业教学设备，保证了教学，推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。

（二）环境建设

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

（三）文化建设

文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点睛之笔。一年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了七大系列的主题教育。主要包括：我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。按照学生的兴趣、爱好和特长组成了舞蹈、合唱、器乐、文史、英语、绘画、数学、各种球类等兴趣队。通过开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。

我校每年有二次艺术节，第一次安排在6月份，我校结合“班班有歌声”活动开展歌颂党歌咏大赛，每逢此时，我校教育处和音乐老师、校团委、年级主任、班主任都要精心策划组织这声活动，使我校的“班班有歌声”活动开展的有声有色。与“班班有歌声”活动同期，我们还开展了“班班有美展”活动，内容包括书法、绘画、美工作品等，今年是第八届，我校连续数届美展活动均有佳作向上级单位推荐。

第二次艺术节安排在年底，连续十年来在元旦之前我校都要组织一场深受全校师生欢迎的“元旦”文艺汇演。这场演出，无论是参赛班组的人数，节目数量表演水平，一年比一年更上一个台阶，越办越精彩，生动活泼，形式活动，丰富了校园文化生活。在这样的氛围中，无论是对学生演员，学生观众都是一种宣传教育熏陶和感染。

我校还经常利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，如：教师的篮排球赛、学生的趣味排球赛、篮球赛、师生合作的篮排球赛、拔河比赛等形式多样，生动活泼的体育活动。

为发挥学生对文学的爱好及特长，提高他们的文学修养及写作水平。针对不同年龄段学生的特点，在语文老师及年级主任的指导下，办了一个文学社，并有了学生自己的刊物，学生们通过写作，既能提高自己的写作水平又能抒发自己的情怀，交流思想。

（四）加强基础道德教育和校园法制教育

我们经常利用班会、团队会、年级大会等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，基础道德教育重在养成和训练上。经常组织学生观看“禁烟”，“禁毒”及《预防未成年人犯罪法》等有关资料片和图片展，并请司法人员进校做法制报告，使广大学生提高知法、守法、用法意识。

校园文化建设范文第3篇

文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。一所学校没有文化，从严格意义上说，就不能算一所学校，只能算一个单位。学校文化主宰着学校每个成员的言行，潜移默化中影响着每个人的思维和行动。一所学校如果不能形成属于自己的积极向上的文化，这所学校很难有长久的生命力和核心竞争力。

让文化建设先行，用先进的文化影响师生行为，滋养师生的身心，使学校成为师生的精神家园。

“四正四品”文化理念，引导师生共成长

学校文化建设需要贴近学校实际，贴近师生心灵，更需要贴近时代要求。衡钢中学深入挖掘传统文化和时代要求中最具引领作用的价值追求，将“正”作为师德的核心、育人的准则、管理的根本，追求有分量，有内涵，有品位，有更大价值量的人生。提出了以“四正四品”为基本内容的学校文化建设方向。“四正”，即正人、正己、正德、正行；“四品”，即品质高尚、品位高雅、品学兼优、品行兼顾。

教师通过追求高尚品德，明确人生目标，敬业、乐业、精业，以师爱为灵魂，尊重、关爱、善待学生，正已化人，为人师表；学生通过文化熏陶，牢记忠孝之节、仁爱之心、诚信之品，敢于担当，为实现自己的人生梦想而奋斗。以“正品”文化为载体，庄园中学形成了符合校情、个性鲜明的、能鼓舞人心的办学理念体系和价值观。确立了“以爱育爱，以文化人”的核心理念，明确学校的办学目标是“培养学生成为堂堂正正的果都人，成为引领世界的中国人”，形成了“开卷有益”的校风，“良心执教、不甘落后”的教风和“读万卷书，行万里路”的学风。

打造体现学校文化的形象力和精神力

“净化—绿化—美化—文化”，是学校文化的形象力。衡钢中学精心打造走廊文化、班级文化、细节文化。走进校园，群楼环抱，绿树成荫，

“立德”、“树人”的石刻伫立在教学楼前。

师生的精神面貌是学校文化的精神力。庄园中学倡导爱生如子，平等对待每一个学生，尊重学生人格，张扬学生个性，打造人文校园；要求男教师要儒雅，女教师要优雅，学生要文雅，教师要有书卷气，学生要有书生气，校园要有书香气，打造书香校园。

走进办公室，每一位教师桌上都摆放着一块格言牌，书有如“细节决定成败”“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”等警句名言，激励自己树阳光心态，时刻保持积极向上的正能量。在学生中经常开展“艺术节”、“文化节”、“科技节”以及文艺汇演活动和艺术展演等活动，将学校文化内化为学生的自觉行动。

以制度管理和亲情管理夯实学校文化基础

学校领导班子注重自身建设，所有领导干部做到“三个走在前面”：人品永远走在成绩前面，行为永远走在制度前面，素质永远走在教师前面，沉下身子，潜下心来，用心经营学校，用情打动师生，使学校成为文化圣地和精神家园。

学校坚持低起点、讲细节、重流程的管理模式，让制度成为无形管理之手。每一个处室门口都有一张“精细化管理检查表”，每个办公室都有专人负责，每天按照表内流程进行管理。有制度，落实必须严格。衡钢中学严格实行制度面前人人平等，评先选优不是“评”，而是“算”，按照考核积分确定。

走进衡钢中学，上下课秩序井然，学生没有穿奇装异服，没有戴首饰、拿手机的，呈现的是一种积极向上的原生态美。学校奉行“改变人心比建立制度更重要”的理念，注重干部、教师、学生之间的心灵沟通。教师有想不通的事，先找与自己结对的领导干部进行亲情谈话，妥善解决问题和矛盾。每学期，每位干部、教师都为自己最亲近的同事做一件暖心的事，为学校做一件让人感动的事，通过相互奉献亲情与爱心，促进教师间的团结和学校的和谐稳定。正是在这种正品精神感召下，学校处处洋溢着感人的氛围。

以优秀的课堂文化提升教育教学质量

校园文化建设范文第4篇

一、打造具有校本特色的校园文化景点

随着国家加大教育投入力度，各地学校标准化建设都呈现出了一片光明的前景，学校也开始高度重视校园文化建设。为了提高环境育人品位，可以修建具有校本特色的校标、厅廊文化、假山池塘、校园文化墙等，将走廊文化等布置得五彩纷呈，这样的高标准、高品位的育人环境，会使学生受到潜移默化的教育。

二、开展校园文化活动，使学生在活动中受到教育

学校还要再投入一些精力和物资精心开展好各种学生喜闻乐见的校园文化活动，让学生在活动中进行自我教育和集体教育。

1.抓住“七一”“国庆”等重大节日开展爱国主义教育活动，如歌咏比赛、演讲比赛等，让学生亲身参与活动，使其在活动中进行体验、感悟，促进思想升华，真正受到教育。

2.抓严升旗仪式，每周都要定时间、定地点举行，让学生在高昂的国歌声中灵魂受到洗涤。要认真组织开展好国旗下的讲话，提前一周布置任务，让学生去搜集素材形成讲话稿，这一过程本身就是学生学习、自我教育的过程。然后组织全校师生在升旗后认真聆听国旗下的讲话，使其接受集体教育。还可以在特殊节日、纪念日的升旗仪式后要求学生写心得体会，促进学生反思、沉淀、生成。

3.抓实学校图书室的开放工作，引导学生养成热爱读书的良好习惯，并要求学生阅读后摘抄好词佳句，写好读书心得或读后感，让他们在读书过程中与古今中外的大家促膝长谈，进行思想的碰撞，受到陶冶和启迪。这样，自我教育就慢慢地将学校的隐性教育凸显出来。

三、开展班级文化活动，让学生思想飞扬，快乐成长

校园文化建设范文第5篇

论文摘要：高职院校发展的动力是优秀的校园文化，优秀的校园文化在提高教学质量、培养优秀学生、提升学院品牌等方面都发挥着重要的作用。本文结合我院校训，秉承“勤学、求精、诚信、创新”的文化底蕴，对构建和谐、文明的校园文化进行了分析、总结和探讨。

校园文化，是学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神、价值观和师生所认同的道德规范、行为方式等。校园文化是一所学校区别于其他同类院校的特色所在。加强校园文化的建设，不仅对学生的学习、生活、心理、行为习惯乃至学生的全面素质的提高都起到潜移默化的作用，而且对于学院提升教育水平，提高教育质量，拓展教育市场，促进学生就业都有着非常积极的作用。

一、建设和谐校园，铸就和谐的校园文化

学校发展，离不开和谐的校园文化的支撑，建设和谐校园首先要建设和谐的校园文化。大力推进校园文化建设，发挥文化的调节和导向作用，使和谐发展成为全校师生员工的基本价值取向，统一思想、凝聚力量，为构建和谐校园奠定思想道德基础。

1.营造良好的学习文化，培养符合社会需求的有用人才。建立良好的学风。学校，首先是学习的地方。在这里，我们一定要建设一种文化，就是要营造浓厚的校园学习文化，创造浓郁的学习氛围，使同学们能自主学习、自觉学习，以培养学生学习兴趣和创新精神、提高学生实践动手和学习的能力，增强学生的自主和合作意识，促进学生全面进步与发展。学生在学校期间，以优异的成绩完成自己的学业，掌握相应的专业知识和技能，为今后的工作打下良好的基础。

2.建设陶冶情操的环境文化。从心理学角度来说，净化、绿化环境可优化人的心境，调动、激发学生学习兴趣和热情。著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“要让学校的墙壁也会说话”；加拿大教育家蒂芬·利考克教授也认为：“对受教育者而言，真正有价值的东西是他周围的生活与环境。”校园环境文化对于陶冶师生情操，净化师生身心，培养学生遵守公共道德具有重要作用。比如，要建设具有商贸特色的校园文化，可在校园内立历史上名商人雕塑、街道命名中有商人街名称、营销路等环境氛围，校园景观建设标识中渗透商贸特色等；在学生中还可以开展商人文化教育讲座与活动等。在社团中，要建立“现代商人社”“电子商务协会”等社团，推进商科文化的建设和发展。校园环境文化应处处体现出“教书育人、管理育人、服务育人”的育人宗旨。校园文化无时不在、无时不有。校园的环境文化对师生的影响是潜移默化的，对学生人生观、价值观、世界观的形成是“润物细无声”的，因此，要加强学院的绿化、美化、文化建设，把学院建成风格独具、现代气息浓郁的新型职业学院。

3.建立和谐的“以人为本”的制度文化。学校制度文化是校园文化的重要组成部分，学校制度文化通常是指学校各项规章制度、岗位职责、工作流程等，学校的各种规章制度，包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果和学校管理思想、管理制度及管理模式的凝结形式。学校制度文化对学校中的所有人的行为都起着重要的约束、规范作用。学校制度文化具有思想导向作用，并着眼于人的全面发展。因此学校制度文化对学校师生的政治方向、价值观念、思想品德、行为规范和生活方式的选择必然产生直接或间接的影响。高尚、健康的学校制度文化能从“以人为本”角度出发，注重人的主体意识和自主能力，尊重人，体现出大多数人的利益和思想倾向，折射出“人性”的光辉，彰显人文关怀思想。制度建设是管理文化的重要组成部分。在管理中，有些院校引进并通过了ISO9000质量管理体系认证，建立健全了质量保证和监控体系，这些制度成为规范学校教学行为、行政管理行为、学生学习、生活行为的准绳，为学校的持续健康发展做出了重要贡献。另外，我们还应该做到，制度建设不要搞“形式主义”，要重在解决实际问题，具有可操作性；制度建设还要体现民主性，要从群众中来，反映广大教职工和学生的呼声，维护广大教职工和学生的利益，为建设和谐学校发挥作用。

4.创建良好的班级文化，提高学生综合素质。班级文化是校园文化的重要组成部分，是支撑校园文化的基石。和谐的班级文化是一种充满文明、健康、理想、道德、民主、平等、团结友爱的综合体。健康向上的班级文化，可以陶冶学生情操，优化学生心境，培养学生团结协作精神，促进优良班风形成。长期以来，我校班级文化在班主任老师和同学们的精心努力下，一直开展得蓬蓬勃勃并且各具特色，在今年，学院又对班主任、辅导员的工作进行交流和培训，使得我院班主任、辅导员的工作得到了提炼和升华。在此基础上，我们还要进一步推进班级文化建设，形成“百花齐放，争创一流”的班级文化建设氛围。班级文化建设要结合本班级实际，突出班级特色，打造自己的旗帜，创出自己的品牌；并及时总结经验，交流做法，推广借鉴，使班级文化上水平、上台阶，从而，大大地丰富了校园文化的内涵。 转贴于

5.发挥娱乐文化的积极作用。职业学院的学生，其自身特点，是更擅长开展文化娱乐活动，所以，我们要利用开展校园文化、娱乐活动的机会，来引导学生，丰富学生的业余文化生活，陶冶情操，增强团队协作意识和集体的凝聚力。但，我们如何能更好的发挥这一文化优势呢？首先，我们要保证组织的文体活动都要具备明确的、积极健康的思想内涵，要引导学生以积极心态看待活动，以正确的态度参加活动，无论比赛个人成绩如何，都要看到自己的收获；其次，活动组织要严密，准备要充分，力争使组织的每一项活动都能取得圆满成功，让活动组织者、更让活动参加者感受到成功的喜悦，从而激发组织者、参与者的积极性；第三是总结活动要及时、客观，体现公平，让成功者和失败者都能心平气和，各取所需。

二、加强培训和管理，提升教师文化

教风，也是校园文化非常重要的部分。教师，作为校园文化建设的一个很重要的群体，他们的思想、行为都对学生起着至关重要的作用。教师文化作为一种群体文化，在某种意义上讲是社会文化的代表和化身。我们建设校园文化，其核心内容是体现在广大教师群体的价值观、道德准则和行为方式上。校园文化建设的过程，必须要提高整体教师的素质。在校园文化的建设中，也要着重提高整体教师的综合素质，好的教师文化对校园文化起着引领作用，同时对学生文化也起着潜移默化的影响。

1.与时俱进，不断充实教师的文化底蕴。教师应该与时俱进，不断更新自己的教育理念和知识，在这个瞬息万变的时代，没有一个人的知识是“一劳永逸”的，老师更要注意提高自己的人文素养，注重自己的文化品味、内涵、气质与修养，加强个人文化修养。在校园文化建设过程中，老师可以通过专题讲座、专题研讨、论坛等方式营造一种学术氛围，潜移默化地影响全体教师，让每一位老师都意识到，要终生学习，不断成长。

2.提升教师的教育能力和专业水准。教师的专业水准、专业能力是学校教育教学发展的关键。教师的教育观、学生观、课程观、价值观等都会对校园文化的建设起到关键的影响。在职业院校中，教师不是单纯的理论知识的传递者，而且还是学生实践技能的培养者。要使教师成为研究型、专家型、学习型的教师，现在的教师就必须要有获取有效信息的能力、引导和研究学生的能力、培养学生良好的社会适应的能力、科研和创新能力，富有教育机智等，这样，在教师改变自身文化的同时，才能改变学生的文化。

3.确立开放的、合作的教师文化。教师文化必须是开放的、合作的文化，这样才有利于学校教育。有经验的老教师，要帮带新的教师，使他们尽快适应自己的角色。新的教师，也要带进新的文化和新的理念，在这个大家庭中，融入新鲜血液，以不断适应市场变化的需求。另外，教师文化的确立，需要教师积极参与课程和教学改革。只有这样，才能让教师文化跟新课程倡导的新文化兼容，为学院的发展和改革搭建文化平台。

4.提倡尊重学生、服务学生的教师文化。重视学生、尊重学生、关爱学生、服务学生应是教师文化的重要内涵，是教师一切教育教学活动的前提和基础。教师文化的建设，就要紧紧围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，以学生的学习和发展为本，帮助学生塑造健康、良好的心态。

5.树立良好的教师形象。教师是一把尺子，一块基石，是社会衡量学校办学实力的最根本的标准。教师形象是教师人品、学识、能力和外表的综合表现。教师要塑造德高者的形象、博学者的形象、外在美的形象。在校园人文环境的建设上，要进一步加强师德建设，严格师德考核，提升教师素养，浓厚“以德育人”、“身正为范”的人文氛围。

总之，校园文化建设是一项庞大的系统工程，需要全校师生的共同参与和精心呵护。同时，还要看到，作为一种文化现象，它既有积极的一面，又有一定的局限性。要最大可能地发挥它的积极作用，而尽量减小局限性影响，就要在尽量保持自己特色的前提下，兼收并蓄，积极吸收兄弟院校的优点；拓宽思路，创新发展，不断充实新鲜血液，才能永葆青春和活力，绽放出绚烂的色彩。

参考文献：

[1]陈述.浅谈校园文化和校园文化建设策略[M].苏州大学商学院，2009.