设计师助理实习工作

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设计师助理实习工作范文第1篇

关键词：景观设计；施工管理；生态社区；人居环境

中图分类号：TU71文献标识码： A 文章编号：

1 引言

绿色生态社区是人及其社会关系的载体之一，是人类生活状态的一种诠释。它不仅满足人的生活需求，也影响着人的行为心理。达到一种“万物与我为一”的精神境界，成为人们对“人居环境”的憧憬与解读。景观设计承载着居住者亲近自然、向往人性化的活动场地、感受亲切宜人的建筑尺度和空间的布置及氛围夙愿的集中体现，而施工组织直接决定景观最后的呈现效果好坏，协调两者关系，赋予空间场地的最佳定义。

2 秉承绿色、生态的基本原则

2.1重视前期设计的艺术性与前瞻性

景观设计的优劣在于对使用人群需求的满足度，而不是取决于其华丽与否及规模的大小。在景观设计与施工中，结合项目的规模状况，以因地制宜、因材制宜的原则。设计过程中，景观、小品、植物配置、古典建筑等方面讲究设计与配置组合的艺术性，其景观效果要给人以美的感受。设计师需要有意识的模拟并创建乔木、亚乔木、灌木和地被植物的群体，丰富植物层次，增加观感的同时，提高居住区单位面积的绿量，增加物种之间相互制约能力，减少病虫害发生。

2.2严格、有效的现场管理体制的建立

施工质量是保证景观效果的基本环节，不断提高绿化施工人员的专业素质，才能确保工程质量。从定点、放线、平整土地、苗木选择、绿化栽植等各个环节都应按照技术规范进行操作，体现设计意图，保证设计效果。应严格根据设计要求进行认真、负责的施工，在施工中实行技术人员捆绑责任制、完善工程监理制度，保证每个细节，每道工序都要执行规范操作。认真分析施工中各种复杂情况，尤其是反季节施工中对树种的选择、时间及人员的安排等各方面，采取及时有效措施,保证树木成活率。加强验收管理，明确验收标准，坚决杜绝垃圾工程。

2.3 现场施工的灵活性

在实际施工过程中通过工程技术人员创造性的发挥，去实现设计的最佳理念与境界。比如假山堆叠、驳岸处理、微地形处理、多种植物配置等等，同一张设计图纸,在不同的工地上，由于施工技术管理人员技能、实际经验不同，施工出来的艺术效果、品位档次、气势就完全不同，感觉就完全不一样， 这就给现场施工技术人员提出了专业上的深层次要求和对于园林艺术美的特殊要求。

2.4 转变思想观念，重视养护管理

在实际工作中应该按照植物的生长规律，在注重浇水的同时，注意施肥、修剪，去枯枝弱枝，根据植物特性适量施基肥并于植株成活后，结合病虫害防治叶面追肥，增强其植株本身抗病虫害的能力。特别是象冷季型草等观赏性较强的植物，可适当喷施抗寒、抗旱、延长绿色期的生物制剂如黄腐酸，增强其适应环境的能力，提高观赏性。

3 环环相扣的阶段配合

3.1景观设计委托前阶段

齐备、及时、准确地收集、整理前期基础资料，便于今后提醒设计师注意某些问题，特别是涉及地形复杂、周边条件不利、市政条件不成熟或者市政管网特别复杂、有保留水系、建筑或树木等的高端项目。同时，广泛收集与整理相关与相近楼盘的信息，摒弃糟粕保留精华，总结改良提出最佳方案。

明确项目的优点与缺陷，及成本控制要求，特别是周边关系或地形复杂的项目，对建筑、规划的设计理念与风格进行交流，明确景观设计的前提条件。对于消防、交通组织、停车、泳池与出入口设置的功能性元素，竖向关系等影响景观设计较大的限制性条件，事前应研究讨论，使其更有利于景观设计，并在任务书中予以明确。

3.2景观概念方案设计阶段

景观概念方案设计通常是确定设计方向、导入市场信息的重要阶段，也是决定景观设计水准高低与总体效果的阶段，因此必须认真对待，反复推敲。组织城市公司相关领导、建筑设计单位、上市公司相关部门、项目设计部、项目工程部、项目市场部、项目合约部及物业公司听取景观设计单位概念设计汇报，将各部门意见进行整理汇总，形成内部意见一致的会议纪要，协调设计方据此进行概念设计修改。

方案设计阶段，及时与物业确定相关使用功能方面的设计要素，如岗亭的位置、岗亭的室内配置、车行人行的流线组织、搬家流线的布置、架空层功能的确定等。同时，扩初阶段可以展开其它专项设计，如：标识方案设计、室外家具选型、雕塑小品设计、信报箱设计等。

3.3景观施工图设计阶段

此阶段核对景观与建筑、规划的关系：如是否与原建筑入口及底层门厅入口符合；运动场地设置是否隐蔽与减少干扰等，是否符合消防要求;景观工程施工图中的各组团之间边界是否清晰，避免出现设计的真空。

3.3.1核对标高衔接关系

核查外部市政道路接点、各单元门厅、架空层、自行车库等入口，以及室外车库顶板的实际标高，审查与室外园路、覆土标高或地形改造是否协调；审查排水组织与坡度控制是否合理；是否满足无障碍设计的要求。

3.3.2核对景观与市政的关系

市政管道、各类管井位、各类设备箱体是否与景观冲突、是否较为隐蔽处理等；外部市政道路的景观改造是否合理。

3.3.3核对重点及细节部位

核查景观主轴线、主入口、中心花园、游泳池池区等重点部位的景观图纸是否完备、合理；审查灯具、室外家具、垃圾箱等布点与选型是否明确、合理，水景、景墙小品的构造是否合理，细部交待是否清楚，水电施工设计是否符合景观效果与物业管理要求。

确保重点乔木的品种、规格、搭配、布点、疏密度、天际线是否合理，是否与景观空间关系协调，与设计风格是否协调。植物营造中，重点关注引导或遮挡视线的中层小乔木的合理配置，将空间进行合理的划分，强调不同空间的功能要求和独立性，以有效组织空间。自然水系景观种植，根据水系形态和驳岸堆石位置，采用自然野趣的种植手法，选择不同的水生和亲水性植物对堆石进行柔化，对水体进行生态处理，以营造丰富、多样的水生植物景观。堆石设计时应注意留出种植穴，以免产生石头的生硬感。

3.4 景观施工技术交底

施工单位，提前审阅施工图纸，组织内部人员（项目经理、管线综合管理人员、土建管理人员、精装修管理人员等）对施工图进行必要审核。提前五天以上发送设计成果，结合施工单位书面意见、及甲方内审意见与主设计方交流，并作必要的审核与反馈，尽量避免将图纸问题留在施工阶段。开工前应审核施工方的施工组织计划书，并跟踪施工组织计划的落实；定期核查施工方技术人员及劳动人员到位情况，以判断是否满足进度与品质需要，特别要注意成品保护措施的落实。原则上施工进度前紧后松，为后续验收预留足够时间。

3.5 景观施工过程监管

景观设计管理人员现场的设计把控与调整，对产品品质和效果的把控起到重要的作用。整个景观营造过程中始终坚持强调分管人员与主设计师之间的积极沟通，尤其是面对面的沟通。在整个景观营造过程中与设计师的沟通不仅是积极的，而且需要达成双向共识。

参考文献：

[1] 陈波,包志毅.生态规划.中国园林,2003,01.

设计师助理实习工作范文第2篇

辞职报告也称为辞职申请书，是个人离开原来的工作岗位时向单位领导或上级组织提请批准的一种申请书，是解除劳动合同关系的实用文体。下面就让小编带你去看看室内设计助理个人工作辞职报告范文，希望能帮助到大家!

室内设计助理辞职报告

尊敬的经理：

很遗憾向您辞职，之所以在这个时候选择离开，是因为自已想在专业上再提高一下，自已已经报名了自考本科。今后学成归来，如有机会我还是愿意为公司服务，还请谅解。在公司我最需要感谢的就是经理您了，这么多年对我的栽培，我很感激，也很舍不得大家。

岗位职责：

① 根据项目的功能要求和空间条件确定设计的主导方向;

② 根据业主的使用要求对项目进行准确的功能定位;

③ 能够完成平面功能分区、交通组织、景观和陈设布置图;

④ 能够运用多种媒体全面地表达设计意图;

⑤ 能够完成施工图的绘制与审核;

⑥ 能够根据审核中出现的问题提出合理的修改方案;

⑦ 能够完成施工现场的设计技术指导;

⑧ 能够根据设计变更完成施工项目的竣工验收。

希望对公司选择交接人员有所帮助，谢谢。

辞职人：______

20____年____月____日

室内设计助理辞职报告

尊敬的领导：

您好!

来公司实习已经两个月了，虽然说现在我还是处于实习期，但是我一直都是想往转正那方面走的。但是这几个月的接触之下，我发现自己或许和这个行业还是有点不太适合，想了很久，也纠结了几百遍，最后我还是做出了这个决定，我决定辞去这一份设计助理工作，花一段时间想清楚自己到底想做什么再做接下来的决定。所以希望您也能够谅解我此次的行为，希望您能够尽快处理我的辞职事项。

还记得大学的时候学设计，我充满了激情。或许是受我老师的影响，我对设计这一条路充满了向往，我的专业老师是非常优秀的，得过很多次的奖，也在设计方面有很高的的天赋。那时候在他的身上，我就看到了设计的希望。记得有一堂课上，他说设计能够带来什么?那就是给生活带来改变，当他觉得自己楼下商场的设计不合理时，他有能力去作出改变。能力是一个方面，想法也是一个方面。没一个有想法的人才能得到青睐，如若只是按部就班的往前走，那又该如何去突破呢?

我也就是带着这一个想法，走进的社会。但是当我进入社会之后，我发现事实根本就不是一回事。起初在大学里的激情澎湃，现在已经开始四分五裂了，我也没有那么大的信心去做出最后的努力。所以百般纠结之下，我选择了辞职。具体的原因也是因为实际和我想法有太大的出入，我一时间内无法自我消化，所以状态也不是很对，考虑的全面一点的话，我确实该做出选择了。所以为了不耽误自己的时间，也不耽误这份工作，我选择了辞职，我相信您也是可以谅解的。

这两个多月的助理工作很辛苦，但是给自己也带来了一些收获。虽然自己在专业上进步的很少，但是还是让我看到了这个社会最真实的样子。我是一个性格比较内向的人，但是我想我今后会有所改变的。

我很感谢这段日子里公司每一位老师以及同事对我的帮助，大家倾尽全力教我、带领我，这一份情谊我会放在心里。不管今后我在哪，我都会记住这一段经历，也不会忘记每一个人给予我的帮助。感谢大家，也祝愿大家今后工作更加的顺利，生活无忧无虑。此次离职给领导带来了不便，还望领导多加谅解，感谢!

此致

敬礼!

辞职人：______

20____年__月__日

室内设计助理辞职报告

尊敬的领导;

您好!

很遗憾，今天跟您提出辞职的事情，我不知道您对这件事情是觉得早有心里准备还是觉得特别突然，但是对于我来说这个决定是思考了很久的、是很坚决的。不知道你还记不记得，我当初来公司面试的时候面试的岗位是室内设计师。当时我面试通过了之后却告诉我我面试过的工作岗位是设计师助理，我当时特别的不理解，就要准备重新面试的时候，公司跟我说这个工作是十分看中工作能力和工作经验的，虽然我很优秀，但是工作经验比较少，这样子可能不会得到客户的信任，所以公司考虑到我的实际情况希望我能够从助理做起，这样可以跟着其他的设计师学习技巧也是为自己积累工作经验。当时的我没有太多的工作经验是事实，之前没有怎么很多的工作过，所以对于这些也不是很了解因为就被这个flag给忽悠助理，决定这么说很有道理，也就在公司留了下来。本来我满心期望着自己在公司工作半年或者再长一点的时间，公司就能够看到我的努力，将我转到设计师的工作上去，所以在公司工作上面我都是拼尽全力去工作，对待任何的事情都是小心细致的，就是想要让公司看到我的努力，在工作中我都是非常认真的跟着设计师学习，位的就是能够早一点积累足够的经验，早一点走上正式的工作。在公司我还经常去做跟我工作没有关系的工作，比如节日来临的时候帮助行政部门的同事装扮办公室等等。我以后凭借自己的努力肯定要不了多久就能够在公司开始自己的设计师之路的，知识我没有想到这个时间会这么久，我已经设计助理的岗位上工作有一年多的时间了，再过段时间就是一年半的时间了。中间我也是有去向公司表达过自己的想法，问过公司对我的安排，可是公司总是不直面回答我的问题，说什么继续考察之类的……一次次的询问一次次的避而不谈，已经让我失望透顶了，我对公司的信任已经到头了，我实在是不愿意相信公司的安排了，所以我要辞职。

在公司工作这这么久，我从良心上说我绝对对得起公司给予我工作机会的帮助，所以我辞职问心无愧。我现在已经找到了一家新的室内设计的公司，那边已经在催我去上班了，所以我希望能够在本周五之前离职，做好离职的手续。在这里我向公司保证，我绝对不会将公司的资源带到新公司，也不会透露公司的任何消息。诚信，我还是能够做到的，平生我最讨厌的就是说话不算数欺骗他人的行为，所以我自己是绝对不会做这样的事情的，所以公司请放一万个心，我不会透露公司的任何秘密，也不会欺骗你们，我觉得这是做人的基本原则。

此致

敬礼!

设计师助理实习工作范文第3篇

关键词 现代学徒制 建筑装饰专业 顶岗实习 实践研究

中图分类号：G640 文献标识码：A

Research of Modern Apprenticeship in Building Decoration Internship

YANG Jie， HE Changhai

（Hubei Light Industry Technology Institute， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract The rapid development of architectural decoration industry， the industry personnel skills more and more high quality requirements. In order to solve the problem and improve the quality of education our institute firstly apply apprenticeship to the internship based on the real situation of the major. This essay annalizes the features and current researching situation of the modern apprenticeship and research the guidance of apprenticeship in the inter-ship and the model of the cooperation between enterprises and institute in industry-institute-research internship.

Key words modern apprenticeship； building decoration； internship； practice research

“现代学徒制”是以校企合作为基础，以学生的培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，它既不同于传统的师傅带徒弟式的学徒制，也不同于以往理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的单纯式学校职业教育，它是培养技术与技能型人才的有效手段和有效途径。①顶岗实习作为建筑装饰专业教学任务中最重要、最全面的实践性教学环节，能否将课本知识与实践较好地结合，能否使学生尽快适应工作岗位，缩短“磨合期”体现得尤为重要，在顶岗实习中实施现代学徒制将会成为一种趋势。

1 现代学徒制人才培养模式的特点

现代学徒制是传统学徒制的一种自我革新和发展，它既保持了传统学徒制重视职业技能训练的优点，又突出了学校知识教育。培养掌握必要的理论知识和一定劳动技能的高素质、技能型专门人才，将职业学校的教育和学生将来所要就业的行业企业有机地结合在一起的人才培养模式。这种模式使学生通过实习实训加深了对企业的了解，对自己将来所要从事的工作岗位、工作内容、工作对象、工作环境和工作前景有了更加深入和真实的认识，通过工学交替的学习方式在工作中学到了自己真正需要的知识和技能，也有利于把学校学习的东西运用到实践中，把知识转化为技能和能力。能将企业、学校与学生之间有机地联系起来，满足当前和未来人才培养需求的一种高等职业教育模式。②

2 现代学徒制的研究现状

国外职业教育起源于中世纪，由于历史沿革，政治和经济的发展，学徒制逐渐被职业教育所取代。但任然有些国家始终没有摒弃这一优良的职业教育模式，并且将其与现代经济和技术相结合，发展出现代学徒制，培养了一批又一批可以“零距离上岗”的高素质综合型人才。英国做得较为成功，它是最初实行学徒制的，后虽改办了职业学校教育，近年又恢复新的现代学徒制，不但节约了教育培训成本，还提升了劳动力技能素质，受到行业和企业欢迎；德国也一直坚持把学徒制作为职业教育的支柱，保障了本国工业化和技术创新能力；瑞士的中职学校新生，要先取得企业学徒合同方能注册入学，每周在企业顶岗实习和在校学习的时间大致为6：4甚至7：3。③除此之外，澳大利亚、新西兰、芬兰、奥地利等国家的学徒制度也都富有特色，成就斐然。这些先进的现代学徒制职业教育经验对我国职业教育发展有着重要的启示作用。

目前，我国关于现代学徒制的研究才处于起步阶段，相关的文献报道较少，且主要集中于对国内外一些职业教育发展趋势的探究或者不同时期学徒制发展的比较以及对现代学徒制发展进行的因素分析和理论假设等方面。针对一些专业人才培养模式方面运用现代学徒制的研究还不多，目前只有少许专业如机械和建筑工程技术专业的报道，④而在其它专业人才培养模式以及顶岗实习中如何运用现代学徒制的研究还显不足。我院结合具体情况，在建筑装饰专业顶岗实习中率先进行了现代学徒制探讨研究。

3 现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的实施过程

3.1 邀请企业共同制定实习方案

我院邀请合作企业参与实习方案和指导书的制定，将行业企业对高职建筑装饰专业人才的要求作为制定教学目标的重要依据。这就要求学校老师在制定实习方案前，需要到企业调研，将实习任务、要求、方式方法与企业负责人进行交流，收集企业对人才培养的要求，这样就能制定出符合企业需求的顶岗实习方案和任务书。任务书从实战模拟的角度出发，规定了实习生必须参加一次房屋现场测量，到材料市场进行调查，以及参观装饰工程施工的工地，切身地了解装饰材料、构造和施工工艺，使学生的实习目的更明确。同时在实习报告中要求学生写明实习公司、地点、业主姓名，并交企业负责人或设计师签名确认。这样既能最大程度地利用企业资源，也能让企业管理有序、操作方便，很好地完成本专业的实践教学任务。通过顶岗实习，学生能在生产实践中培养合作意识和严谨的工作作风，增强创新思维、工程素养和实操能力。

3.2 推进顶岗实习名师指导制

我院在顶岗实习中采用的是现代学徒制的一种具体表现形式即“名师指导制”。与我院合作的装饰企业中，都是本地具有相当规模，较大的装饰企业。它们拥有全国优秀的设计师以及顶尖的设计团队。本专业学生到达企业实习，将被安排进入各设计工作室，工作室的首席设计师会全面负责学生的顶岗实习工作。根据具体的实习任务，再指派助理设计师指导学生参与房屋测量，洽谈客户，带学生到材料市场进行调研，让学生收集和整理各种专业资料。对装饰构造与施工工艺的学习则采用项目教学法以及现场指导法，对施工中重要的分部分项工程进行逐个现场指导，培养学生的观察能力、分析能力、动手能力和综合应用能力。

3.3 规范顶岗实习管理制度

完善的管理制度是学生能顺利完成顶岗实习的保证，根据现代学徒制的特点，建立了具体管理制度。

（1）建立三级实习管理制度。学生被分成若干实习小组进入公司各个工作室，公司指派的首席设计师是进行宏观管理，根据实习任务书的要求，制订好实习步骤和方法。首席设计师会再指定一名助理设计师负责给学生布置具体实习任务，并进行指导、管理和定期检查。

（2）施行定期汇报制度。学生与学校教师还要保持密切联系，每周汇报实习情况，对实习中遇到的问题，如实在不能解决的要及时向老师汇报，虚心请教以便得到学校教师的帮助，切实保证实习质量。同时，学校教师也要不定期地与企业联系，到企业回访，全面掌握学生实习情况，并在学生中选出一名实习小组长作为联络员在校企双方中传达相关信息。

（3）落实实习考核制度。实习前是对基本理论知识地学习，做到有备而去；实习中则按要求检查实习进度，看是否按计划进行，让学生明白自己所做的工作是否符合要求；实习后要全面考核学生对实习任务的实际掌握情况，除了检查学生的实习日记和实习报告，还需要企业设计师提出评估意见并签字，最后通过小组评定给出实习成绩。

4 现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的效果

我院建筑装饰专业与多家建筑装饰企业共建顶岗实习基地，校企双方组建高水平的专兼职师资队伍，实现了知识共享和行动协同的团队工作模式。实施这种模式，企业成为了“育人主体”的一部分。学校能充分利用企业资源对学生进行训练，既解决了学校专业设备和条件不足的问题，又解决了学生顶岗实习的问题，还使学生掌握了过硬的专业技能。邀请企业设计师作为实习指导教师，承担教学培训等任务，不但可以促进学校与企业各层次上的沟通与交流，还能起到调整学校师资结构，弥补实践指导教师不足的作用。学校教师利用课余时间到企业进行考察、回访和学习，不仅可以了解学生实习过程，还可以了解生产第一线的实际情况和信息，丰富实践经验，调整教学思路，充实讲课内容，有效地提高了教师自身的业务水平和教学质量。企业的全力配合，特别是企业导师的倾力相教及精心指导，使得学生的实习质量及效率大幅提高，学生动手能力增强，能够很快适应实际生产环境，同时，企业也可以发掘中意的人才。比起现在普通的培养模式，现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中体现出了良好作用和效果，对提高学生的实习质量和综合素质具有重要的意义。

总而言之，现代学徒制有利于校企双方共同参与、相互配合、相互协作、优势互补，提高人才培养质量。这种模式能让企业在学校建立起技能型人才的储备基地，使企业拥有更多符合企业需求的优秀员工，因而深受企业欢迎。现代学徒制会走向一种以校企融合互动为主要特征的对接协调式人才培养模式，它必将成为未来职业教育校企合作的发展趋势。⑤

5 结束语

现代学徒制是现代职业技术教育的一种新型培养模式，各种配套政策还有待制定，培养标准及其它教学文件还有待进一步完善，具体的实施措施还需不断探讨。可以肯定的是：它是未来职业技术教育发展的一个重要方向，采用校企合作的现代学徒制顶岗实习模式必将结出丰硕成果，我们希望能将现代学徒制运用到建筑装饰专业整个人才培养过程中，并在其它相关专业中推广，相信通过运用这样的人才培养模式必将为学校和企业的发展提供更为广阔的空间。

基金项目：2012年湖北省职业教育科学研究重点课题 “现代学徒制理论与实践研究”（课题编号G2012A011）；2013年湖北省教育科学规划研究课题“建筑装饰专业顶岗实习在校企合作中培育学生职业伦理的研究与实践”（课题编号2013B399）

注释

① 杨小燕.现代学徒制的探索与实践[J].职教论坛，2012（9）.

② 胡秀锦.“现代学徒制”人才培养模式研究[J].河北师范大学学报，2009（3）.

③ 鲁婉玉，王洪斌.国内外关于“ 学徒制” 教育的研究综述[J].江西广播电视大学学报，2010（3）.

设计师助理实习工作范文第4篇

关键字：风景园林；园林行业体系；综述

一、行业现状

现代意义的园林(landscapearchitecture)学科从19世纪50年展到今天已经有了更广泛的意义和要求,是艺术和科学的综合体，涉及了建筑、植物、生态、艺术、旅游、环保、地质、地貌、社会经济发展等等方面,需要设计者掌握和具有各个方面的综合素质。园林设计是非常严肃的专业工作，一个不专业、不符合规范、不合理的设计方案足以造成重大的生态环境的破坏。

由于目前我国园林设计市场的不规范性导致了设计者、设计单位良莠不齐的现象。首先很多的非专业的、无经验的、职业素质不高的设计者充斥着设计队伍。其次我国实行设计单位资质分级制，不同资质单位的专业人员配置，场地、硬件设备要求，工作的范围都有严格的规定。但是市场经济体制下各种专业人员的流动性很大，资质的高低或有无资质都不能准确地反映设计单位的工作能力。

由于这种不规范性导致设计市场的不平衡的竞争。设计单位之间经常以降低设计费率来拿到设计业务，本来设计费率已经取了国家规定费率的下限，这种不正常的竞争更使得设计单位雪上加霜，不堪重负。再加之业主经常要求设计任务在很短的时间内完成，使得设计单位、设计师不能够投入精力进行设计项目前期的充分论证，后期的施工现场指导，最终导致项目进度缓慢甚至破坏自然环境。

不平衡的竞争直接的受害者是中型的设计单位特别是无资质的新兴设计单位。因为大型的设计单位都是改革开放之前已经成立的国有单位，拥有很高的资质，在业主动辄追求高资质、境外设计师的情况下，占尽优势。但是这些单位毕竟是少数，数量上完全不能满足现今我国日益扩大的园林设计市场的要求，以及设计理论的创新。

由于园林设计规范、制度的不完善，使得设计单位在方案与业主单位发生分歧时，常为了单位的生存和设计资金按合同规定比较准时的回笼，难以坚持自己的正确意见，有时甚至变成了业主单位的制图员。同时由于设计单位不能有效的对施工材料、园林小品、灯具、苗木等园林产品的使用和项目竣工验收发表意见，常常使得很多不符合设计要求的产品进入施工中，影响了设计的最终效果。

在园林设计日益对自然环境、城市环境、生态系统产生重大影响的今天，规范园林设计行业已经成为亟待解决的问题。规范园林设计行业笔者认为主要包括园林师的培育、执业认证、管理，设计法规完善等四个方面。

二、园林设计师的培育

现在从事园林设计的设计师专业背景复杂，如：建筑、室内设计、环境艺术、艺术园林、园林建筑、园艺等等。在园林设计行业形成初期这样的现象比较合理。如：奥姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然资源保护论者，安德鲁·杰克逊·唐宁（Downing,AndrewJackson）是园艺师，哈兰·巴塞洛缪（Bartholomew,Harland）是规划师、市政工程师，西尔维斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是记者、活动家等等。但是在园林行业发展已经比较成熟的今天，我们更需要的是经过严格园林专业培育的职业园林师，我们的培育方式、内容等也亟需进行规范和改革。

2.1学科的规范

目前我国的园林专业在不同学校名称也不统一，有环境艺术、艺术园林、景观建筑、园艺、园林、风景园林、造园学、风景建筑、景园建筑、园林建筑等，甚至“造园林建筑艺术”等等，五花八门令人困惑。课程的设置也不相同，但毕业后都从事园林设计行业，这样不利于我国园林学科和环境建设的发展。其实教育部普通高等学校本科专业目录(1998)已经有明确的说明，园林（090401）属于环境生态类（0904），农学（09）学科门类。全国自然科学名词审定委员会（1985）林学名词审定委员会1989年颁布的《林学名词》(1989)的行业规范也有了园林这一明确的规定。我们的各个高等院校应该规范的使用本科专业名称。

但是在进一步的深化研究教育的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(1997)》上园林专业却不是作为一个完整独立的学科而存在的。在这份目录上与园林有关的仅有一个专业和一个方向，即：园林植物与观赏园艺（090706）属于林学类（0907）农学学科门类（09），081303城市规划与设计（含风景园林规划与设计）。这与园林在现代社会经济环境中起到的作用和需要是完全不对等的。对此我们应该及时转变观念，规范园林学科使其成为一个完整的与建筑学,城市规划形成三足鼎立,缺一不可,相互无法替代的学科专业。规划师过于注重系统和规限，建筑师又过于注重个人创造以及争取规限内的自由，园林师将以其全方位的理论与实践能力消除空间的假定和不确定因素，推动多领域的合作。

虽然我们的现代园林行业起步比较晚，有着“国情”的限制因素，但这不应该成为改变的因素。我们的东方近邻已经做出榜样，走在了前列。日本在造园方面传承中国古典园林历史悠久，但是自1964年开始，其建筑学、城市规划和园林设计有了全面的发展。到1985年已经一跃成为此项研究的东方强国，开始输出自己的专业理论和技术，建筑学、城市规划和园林设计专业事务所发展到150家，从业技术人员达两千多名（1985年统计）。

2.2学制的完善

园林设计是专业性很强的综合体，需要经过严格的全面地专业学习。但是目前我国园林专业的学制和在校学习时间都不符合园林设计专业的要求。我国园林专业实行4年本科学制，一年级大概10月开学，四年级六月毕业，共计44月，期间约有5个月假期，理论上学生学习时间有39个月，约三年零三个月。但是实际上在我国是从二年级才真正开始专业课程的，四年级上半期结束课程，春节不到学生已经在为找工作而奔波了，实际上课时间只有23个月，不足两年。我们就不必说3年学制的园林大专生了，这么短的时间是根本不够的。笔者建议采用5年学制，并且保证专业学习的实际时间，才能切实的培养出比较合格初级园林师。

2.3教学方式的改革

目前我国的园林专业教学方式采用课堂的分科理论教育和实习的综合实践教育。由于资金的不足，一般只有2～3次实习，每次约半月时间，基本上是到一些风景区和环境比较好的城市如：上海、杭州、苏州、广州、深圳等去观摩，在教学体系中占比重较小。

对于园林这样实践性和综合性都很强的专业，这不到10%实习时间实在是微不足道，并且效果也并不明显。另外到企业去实践也不太现实。首先在有限的时间内不能在企业中学到比较综合的、全面的知识，因为企业的业务不能够保证在这段时间内是综合的；其次很多企业只是让实习的学生进行初级的描图工作，很难了解和掌握设计的全过程。

因此笔者建议采用5年学制，拿出30%～40%的时间进行大量的案例教学。这样才能让学生知道不同地形特点、不同气候区域、不同地域文化的园林项目方案的产生过程、实施效果、产生的社会影响等等。

2.4专业设置的认证

以前基本上只有国家林业部部属的几所高校设立了园林专业，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于园林行业属于朝阳产业，毕业生很好找工作，园林专业也像雨后春笋似的，几乎每一个大一些的院校都设置了园林专业。每年的在校生和毕业生多了很多倍，但是教师的人数并没有随之增长，很多学校教师严重不足，很多毕业一二年的学生任教。这样的情况对于园林设计行业的素质是极大的考验。

我们应该对于一个学校是否具备设立园林专业做出严格审查和认证。主要应该包括四个方面的审查。

第一，园林专业基本课程的设置，由园林、土建、美学、文学、环保五部分构成。园林部分占比较大比例，主要让学生掌握园林的历史、理论、设计方法、元素特征等基本素质如：园林树木学、园林花卉学、中外园林史、园林工程学、假山、中国古典园林、园林水景、园林理论发展等等；土建部分主要让学生掌握基本建筑材料的特性等知识，如：材料力学、地质与地貌学、基本建筑学、给排水等等；美学部分主要培养学生的审美素质，如：素描、水彩、色彩构成、平面构成、立体构成、雕塑、国画等等；文学部分主要培养学生的艺术素质和表达能力，如：园林文学、散文诗词欣赏、中外名著欣赏、游记欣赏等等；环保部分主要培养学生对于气候、生态的素质，如：气候分区特征、园林生态学、土壤与肥料学、病虫害学等等。

第二，每一位专业课教师与所教学生应该达到一定的比例。不然的话，我们培养的园林师就会成为“环境杀手”。

第三，教师任教资格的认定。

鉴于园林专业理论与实践的综合性，合理配置理论教师与实践教师的比例，降低留校任教、工作经验少的教师数量。可以适当外聘有一定工作年限、水平比较高的一线设计是作为兼职教师。这样对于案例教学有很大的促进作用，这些教师本身就是一个案例库。可以有效地保证学生与外界近距离接触，及时接受最新的信息，了解行业现状，改变课内与课外、毕业前后的专业知识割裂的情况。学生可以更好的更新知识、适应社会的变化。

第四，园林案例资料和图书资料的数量、质量的审查。

三、注册园林师执业制度

目前我国实行的专业技术职务任职制度已经不能够适应园林设计行业的特点。依据从业时间来认定设计师是工程师还是高级工程师并不能反映和保证设计师的能力。另一方面随着人才的流动，自由园林设计师增多，资质的高低已不能反映设计公司的能力。执业制度对个人信用具有很强的制约效果。如果在执业期间出现信用污点，会遭受严厉的处罚，直至取消执业资格。而要重新取得执业资格的难度很大，有的甚至终身不能再从事相关的工作。实行执业资格的行业一般都比较规范，在社会上也具有较高的信誉度。注册园林师和园林师事务所的实行已是非常必要的了。

3.1注册园林师的认证

建议分为助理园林师和注册园林师两级。助理园林师必须是经过认可的园林专业合格毕业的学生，选择一家园林师事务所实习，协助注册园林师工作，不得单独从事园林设计事务。注册园林师是在助理园林师实习期满后（建议2～3年），由领导其工作的注册园林师推荐，经过中国园林师协会（CFLA）的批准后成为注册园林师，可以单独执业，接受CFLA的监督和管理。

3.2园林师事务所

由一名或多名注册园林师主持的设计单位。注册园林师负责景观项目的实施，业主只要找到园林师事务所，与设计师确定好方案后签订合同就可以了，而方案的具体实施，包括材料的选择、施工单位的选择、现场的管理、进度的控制以及质量的监测等，都由签约的设计师负责。工程完工后，所有的质量问题也都由设计师负责。这种全权负责的方式，迫使设计师对劣质材料、不规范的施工企业避之惟恐不远，从而保证整个行业的规范度。

一个设计师事务所要营业，必须有一定数量具备执业资格的设计师，事务所聘用设计师时不但要审核执业资格，还会查询设计师的诚信记录，诚信记录由中国园林师协会（CFLA）负责，保证了对执业设计师的有效管理。

四、园林师的管理机构和制度

目前我国还没有管理园林设计师的专门组织，或者说功能不够完善。中国风景园林学会（1978成立）是全国风景园林工作者自愿结成的依法登记成立的学术性、科普性、非盈利性的全国性法人社会团体，主要从事国内外风景园林学术交流活动，举办规划设计、论文等竞赛活动，推动学术发展，促进国际科技合作。人事厅或建设厅主要对于专业技术职务的认定，管理面比较广，并不能对园林师进行跟踪管理。

因此设立中国园林师协会（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）这一专业组织就成为必要，中国园林师协会（CFLA）进行自律管理。主要职能为园林师注册资格的认定，园林师事务所资格的认定，园林师执业业绩和诚信的纪录，园林师执业执照的发放与吊销，设计事故责任的判定，接受业主投诉，行业规范的制定等方面。这些信息对社会公开，以便业主了解设计师，为选择设计师提供帮助。

五、园林设计法规的完善

设计师助理实习工作范文第5篇

关键词：顶岗实习；艺术设计；企业

近几年，随着高校大规模的扩招，艺术专业联考招生放宽等因素影响，部分学生的文理课程基础薄弱，高中阶段对美术专业学习的不系统，本身的绘画基础和手绘能力都不强，导致学生学习盲目和质量下降，最终削弱了艺术专业毕业生的就业竞争力，就业十分严峻。这对我国高职院校培养模式提出挑战，针对这个情况，在对2014届毕业生实习指导中，我们发放了调查问卷，117名学生，56.5%从事专业对口工作，89.5%学生毕业后通过几个月的实习才能上岗，而不能毕业后直接上岗，延迟转正时间。这些数据都预示着，现今培养的学生与企业脱节，无法快速胜任相应的设计工作。

教育部《关于推进高等职业而教育改革创新引领职业而教育科学发展的若干意见》要求中提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”大力发展职业教育传统的教学模式。顶岗实习在高职艺术设计专业的人才培养中发挥着极其重要的作用。高职院校必须加大校企合作，推动顶岗实习。

1顶岗目的

结合学院培养计划，带领2014级艺术设计专业多名同学到“江西三维环彩科技有限公司”为期两个月的顶岗实习，岗位为公司的室内建模设计师及3D设计师助理，为艺术设计专业的人才培养研究积累了一定经验。此次顶岗的目的：第一，了解江西艺术设计专业中动漫产业的发展情况。第二，企业对行业人才的实际需求，了解室内设计师及3D设计师在企业中的工作范畴与工作职责。第三，学习公司的行业管理模式，并让个人的设计思想尽量向企业靠拢，提高自己的实践水平和实际的操作技能，并将在企业学习的知识应用到日常教学中。第四，对顶岗实习进行总结反思，把理论与实际结合，从而进一步提高学生的设计思维能力与实践操作能力，以便把学生培养成社会所需要的高素养应用技能型人才。

2顶岗内容

江西环彩三维科技有限公司是省内第一家涉及3D打印这一新领域的公司，以三维打印为切入点，全面覆盖包括三维数据处理、三维模型建模及修复、虚拟现实场景建设、3D产品打印等业务，为3D行业提供全面技术研究及技术服务的高科技创新型企业。公司业务主要有三维数据处理、三维模型建模、虚拟现实场景建设、3D产品系列打印等。主要技术是运用3D全彩色打印机结合高性能复合材料，给客户提供最佳的打印效果。该技术广泛用于航天和国防、医疗设备、高科技、人像、建筑、工业、创意产品等。

顶岗的学生在公司系统地学习了3D软件（3D建模、材质贴图、灯光、VRay渲染等），在几化练习后，进行任务式订单操作，打破了学校的工具教学，并完成了公司的三维模型建模订单，得到了企业指导老师及客户的肯定。

3顶岗成效及总结

3.1顶岗实习职业式的教学模式促使学生角色转变

企业实习期间，公司大部分老员工都是从各个职业院校刚毕业的学生，有泰豪动漫、工业技术职业学院等，他们已在公司顶岗半年至1年，上班6天制，时间为8点30到17点30，没有迟到早退，工作时安静无喧哗，没完成任务的还需自行加班，这些实习人员的积极认真、自觉自律、爱岗敬业的工作态度影响到我们的学生，让其迅速适应到职业式的工作环境和工作氛围中。角色转变也让学生学会遵守企业的相关规定，并积极争取和努力完成企业指导老师的项目作业。而与学校强调的出勤三令五申管理模式相比，确是千差万别。所以，今后的课堂教学，也需引入任务式的教学方法，让学生提前预演实习，感受企业氛围，转变学习态度。

3.2顶岗实习促进教学提升并检验教学效果

（1）顶岗实习能更好检验学生课堂的学习效果。此次顶岗发现学生到企业不能明确的理解项目要求，需要企业指导老师多次指点，完成项目质量和效率均不高，这就反映出平时的课堂实训难易度太低，学生积极性不高，完成效果不佳，缺少实习预演的机会，导致上岗不能直接上手。所以，平时教师课堂的教学实训需与企业需求挂钩。

（2）顶岗实习提升教师的课堂教学水平。高职院校大部分教师都是从学校到学校，实践经验不足，通过带领学生顶岗实习，教师可以从课堂到企业，找到自己教学中的不足，又能结合企业要求更好完善自身的教学方法，提升课堂教学，进而才能共同探索出一条成熟、有效、互利互赢的校企合作模式。

（3）顶岗实习提前培养学生的职业素质和能力。在顶岗期间，到慧佳传媒公司回访，看望了与系部合作培养的12级完美动力合作班毕业生。完美动力推荐5名学生就业，只有2名学生留在慧佳，其余3名学生均因公司安排的拍摄任务太累而违约辞职，这也让我们思考学生吃苦耐劳精神需提升和加强对学生的职业素质与能力的培养。而在三维环彩公司的同学以职业人身份顺利完成了2个月的顶岗，这也提前培养了他们的适应能力及实际的工作能力。2015年12月他们分别被策动设计机构、在中堂装饰设计有限公司、道和设计公司、左岸装饰设计工程有限公司等企业提前录用。根据顶岗实习后企业反馈的意见，在新的教学培养计划里加设了《职业规划》《就业指导与训练》等必修课程，由企业设计师担任教学，让学生入学就能清晰了解自己的专业，并有计划的规划和学习。

3.3促使校企合作进一步加强