中学生上网的利与弊

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学生上网的利与弊范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中学生上网的利与弊范文第1篇

一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个21世纪流行趋势。在中国的13亿人里，网民就已经达到了1.1亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题：中学生到底该不该上网呢？

就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏......，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。

当今许多家长都不想让自己的孩子经常上网，1.是因为怕自己的孩子近视。2.怕自己的孩子沉迷于网络游戏。3.怕上当受骗。的确，长时间的上网会引起视疲劳，而且，近视的度数还会逐渐增加；而玩网络游戏，轻的会导致近视，重的还会导致学业的荒废；而在网络世界里，可信度不是100％的，我们不能完全相信网络，在我们的身边，网络受骗的受害者也比比皆是。

虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工作上获取更多有益信息的高科技工具。

中学生上网的利与弊范文第2篇

自从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有了上网带来的利弊。

学生上网的诸多有利之处：第一、可以开阔视野。上网可以充实头脑，网络是浩瀚的百科全书，鼠标一点，大千世界便尽收眼底；只要留心就可以学到许多学校里学不到的课外知识，扩大自己的知识面，使自己变得更加见多识广。第二、可以促进我们的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处，帮助我们解决许多家长们都解决不了的学术问题。第三、网络可以使我们的生活更加方便、迅速。上网可以使你足不出户就完成许多事情例如购物、交友、聊天、看电影、下棋……网络带给人类的利处不胜枚举。

就像一个硬币有铁定有正反两面一样，每一个事物都是利与弊共存的，网络自然也不是一个例外。

网络是一个虚拟的世界，它有很大一部分是不真实的，在这里，你可以伪造一切个人资料；在这个世界中，别人可以以任何一个形象出现在你面前。然而它会让你得到前所未有的荣誉和快乐，它就像一个巨大的磁场无时无刻地不在吸引你、诱惑你，以至于让你失去理智、失去自制力、最终失去自我，然后沉迷于其中、最终堕落。在这个世界中，还充满了欺骗和虚伪，这需要靠我们的智慧去辨别、去识破、去避免，但往往这些骗术会使我们这些社会经验不足、不喑世事的学生防不胜防，最终掉入陷阱、不能自拔。

经常会在媒体上看到无数因网上交友而上当受骗的事实，而受骗者普遍是中学生，最终的结果无不都是丢钱又丧命；具国家有效数据显示，目前中学生患“网络游戏成瘾症”的比例已经高达14。8%，某大学一名21岁的大一学生网吧连续玩了5个小时的游戏，在他正准备下楼返校时，突感头疼，继而昏迷，呼吸停止，医院收治后诊断其为“脑死亡”。甚至有一男孩甚至为上网将爷爷奶奶砍死于家中，另一名15岁的少年因沉迷于网络游戏，竟然半夜持刀砍杀自己的母亲，在抢得8000元后离家逃走。这些血淋淋的例子难道不让我们感到了网络成瘾的可怕和悲哀吗？

有利又有弊——这就是网络。它是一把双刃剑，正确利用会使你受益匪浅，掌握好它就能更好地完成学业、更快的到达成功彼岸；反之则会害人害己，陷入了无底深渊。首先对于网络我们用该采取“取其精华，去其糟粕”的态度。从网络中学到我们需要的知识，帮助我们更好地学习；而对于那些危害我们身心健康的网页我们应该回避，绝对不能因为好奇而失去原则。其次，我们应该控制网络，而不是被它里面虚拟的游戏世界所掌控。最后，我们应该明白，自己为什么而上网？是因为查资料学习，还是因为娱乐消遣，要有目的的去在网络上做每一件事，而不要去网上无所事事地“闲逛”。

每个青少年上网时都应该在心中时时提醒自己：一、依靠网络但不依赖网络；二、相信网络但不迷信网络；三、热爱网络但不疯狂。我想也只有这样，网络才能成为我们手中一有利的工具，而不是我们成长过程不可跨越的障碍。帮助我们在成长时获得更多有利的学习资料，要发挥出网络的最大用处，而不是让我们在成长时迷失方向。

中学生上网的利与弊范文第3篇

我校是县城内的唯一一所初级中学，承担着县城及附近乡镇所有适龄学生的中学教育，民汉合校，学生近2000人，1/4学生住校。学校周边有农贸市场、劳动力市场、建材街、美食街，环境复杂，学生管理难度大。同时，对于学校的管理也是一个新的挑战。根据学校的实际情况，我校针对手机的使用制订了相应的规章制度用来约束、管理学生。明文规定禁止将手机带入校园，否则没收，学期末由家长领回没收手机。但是，严格的校规并没有阻止学生将手机带入校园，上课手机响，偷偷发短信，玩游戏，下课下载、观看不健康内容的现象时有发生。如何才能更好地解决学生带手机的问题，笔者经过调查，与老师、学生、家长交流，发现要想合理解决这一问题，需要学校、学生以及家长共同配合。

一、学生普遍使用手机的原因

1.家长联系方便

初中生不成熟，自我控制能力弱，容易受到外界的影响。学生上学，家长总是希望在有任何需要时，能第一时间与孩子联系上，能随时知道孩子的行踪。在宿舍，虽然有公用电话，但是，学生往往更喜欢在打电话时有一个自己喜欢的、安静的环境，接受父母的引导、监督和督促。

2.手机普及，物美价廉，家长监控方便

随着现代通讯技术的不断发展，市场竞争的日益激烈，手机的功能越来越完善，价格却越来越便宜。各家公司的促销大战，存费送机等形式更使得手机越来越普及。为孩子购买一部手机对许多家长来说已不是太大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子，等于给孩子装上了“遥控器”，随时都能了解他的情况。

3.功能强大，携带方便

功能齐全的手机犹如一台掌上电脑，既能方便联络，又有多种科技功能，如手机上网功能，通过这个功能，学生可以直接使用手机上网、浏览各种学习网页、采集各种学习资料(如手机上网查字典、名题解析、考点分析等等)，还可以与其他地方的学友探讨知识、分享资源等。

二、学校不支持学生带手机的原因

1.中学生不成熟，自我控制能力较弱，容易受到外界的影响

正因为手机小巧，易于携带，功能强大，不易被老师发现。往往就成为学生上课不想听课时消遣，打发时间的得力工具。在课堂上发短消息、打游戏甚至QQ聊天都可以在老师的眼皮底下隐蔽地做，而老师却全然不知。

2.不理智，很容易有攀比心理

学校统一了校服，规范了发型，在一定程度上遏制了学生的攀比之风。但是，手机型号在不断翻新，外型、功能、价钱都能成为学生比较的对象，手机成为了新型的攀比物，学生在攀比中自然会影响到学习或心态。

三、正确引导学生合理规范的使用手机

从某种程度来说，手机走进中学校园是社会进步的一种体现，为学生由“校园人”向“社会人”转型奠定了一定的基础。手机进入校园将是一种不可抵挡的趋势。学校不应该一味地用强制政策进行镇压。中学生带手机无可厚非，关键是正确对待。让孩子正常使用手机的沟通、通讯功能即可，不要过度关注，更不要相互攀比。要彻底杜绝手机在校园里产生不良影响，学校必须制订一份合乎情理、切实可行的行为准则，把学生约束在一个合适的环境中。

1.正确引导学生合理使用手机，提高学生辨别是非的能力和自制能力

学校和老师要正确引导学生合理使用手机，提高学生辨别是非的能力和自制能力。如举行关于“中学生使用手机利与弊”的主题班会，通过学生的辩论、讨论，发挥学生主体的积极性，大胆创设各种情境，激励学生主动参与、深刻体验，从而获得感悟，让学生自己来分析学生使用手机带来的种种弊端，从而来引导学生合理使用手机、文明使用手机。对于学生携带手机入校，从“堵”改为“疏”。

2.家校合作，引导学生树立科学的人生观、价值观

通过家长会，首先引导家长认识到学生将手机带入校园的利弊，与家长形成共识：作为通讯工具，中学生带手机无可厚非，但是学生应当合理、规范使用手机。学生上学期间，家长需要联系学生，可通过班主任帮助联系，而学生联系家长可通过班主任或科任老师的手机与家长联系。确有学生需要用手机的，必须经过家长同意后，向班主任提出书面申请，班主任根据学生和班级的具体情况作出决定。学校可在学生中广泛征集《中学生在校使用手机》的相关条款内容。

中学生上网的利与弊范文第4篇

【关键词】中学生；手机；管理方法

进入信息化时代，由于经济状况的改变，手机在中学校园内普及已经成为不争的事实，在给学生家长带来方便的同时，也带来了很多负面影响，无论是学业方面还是教育方面，都是弊大于利，这成为家长和班主任在管理上的难点，也是学校教育教学管理工作上的薄弱环节。

我在进行教育教学管理工作的过程中，对这个问题进行了一些探讨和试验，取得了很好的管理效果。简介如下。

首先，学校在进行教育教学管理的过程中，应该是旗帜鲜明地反对在校中学生随意使用手机，提倡合理、文明使用手机，手机至少不能进教室和寝室。这是大气候、大前提。

其次是班主任的细致管理工作，与家长、学生进行多方面多层次的有效沟通，取得绝大多数的认识统一和行动支持，后续的方法措施才能真正有效贯彻执行。

最后是落实执行，长期坚持。

具体做法如下：

一、与学生取得认识上的基本一致。

1、用正反面例子予以证明。尖子生极少使用手机，让他们对合理使用手机发表看法与见解。长期使用手机的学生，从他们的视力、精神状态、学业成绩、心理状态等进行比较，也可以让家长进行现身说法。

2、结合主题班会，进行正反方演讲讨论，使大家充分认识中学生使用手机总体上是弊大于利，以此来掌握制订管理办法的主动权，以此影响购买决策和因素。

3、语文课中，进行命题作文“中学生使用手机的利与弊”，加强和巩固认识效果。

二、与家长取得认识上的完全一致。

1、见面交流：利用开学初以及平时与家长见面的机会，与家长探讨关于中学生在校使用手机的利与弊，突出其负面影响和可能的不良后果，使家长意识到滥用手机可能带来的不良后果。

2、电话交流：平时家长打电话询问学生情况时，可以与家长沟通，争取家长的全力支持。

3、信函联系：对于我们农村中学来说，由于大多数家长距离校园较远，或者在外打工或农活较多，到校或家访不现实的原因，通过信函联系是最有效的手段。借助于节假日时间，给每位家长一封信，详细陈述中学生在学校使用手机的种种弊端，争取家长的鼎力支持和配合。具体内容如下：

附：给家长的一封信

尊敬的家长您好：

也许您正在加班，也许您正在外奔波，也许您有干不完的农活，……在此国庆放假之际，请您抽空看看这封公开信，了解孩子和手机的情况，配合我管理好孩子的手机，为孩子提高对手机使用的正确认识，专心学习提供一个机会。谢谢。

孩子有手机否？如果没有请先别购买，等等再说。

网络时代，手机普及，而中学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几种：1.某种程度上为了方便家长和学生之间的联系；2.学生追求时尚，攀比成风；3.个别学生对学习没有兴趣，把兴趣转移到利用手机来玩游戏进行娱乐发短信等。

那么， 中学生用手机一般都做什么？调查统计：与家长联系占38.55%，发短信占52.17%，玩游戏19.13%，上网8.99%，闲聊44.1%.从这些数据可以看出，手机的使用一方面给学生与家人、老师、同学的联系提供了方便，但手机短信，玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的，已经引起全社会的关注。中学生使用手机十大危害总结如下：

1、影响学习、影响他人和集体 高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，课堂纪律及听课质量受到影响。高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：课堂内，老师正讲得投入，少数同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎；寝室内，别的同学要休息，少数同学手机屏幕闪亮，喋喋不休，害得室友不能入睡。本期开学以来，我每次检查寝室，都有学生在玩手机。

2、谈情说爱的帮凶 中学生“早恋”对学习的危害应是大家公认的，手机已经实实在在地成为了中学生“早恋”的“帮凶”。①手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制。②手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁，也很充实。但只要手机在手上（特别是女生），骚扰电话接二连三。一旦如此，她就别想安心学习了，最终的结果难以预料。

3、考试作弊 不少学生利用手机在考试中发短信答案，甚至有的同学在网上直接搜索答案和作文范文，这样不仅严重违反了考试规则，扰乱了正常考试竞争的公平性，还在师生中引起极恶劣的影响。利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习，养成依赖思想。

4、攀比成风铺张浪费 学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，手机功能的攀比现象越来越严重，你有和弦，我就要彩屏；你的手机能录音，我的就有数码拍照。一时间，校园内手机成为流行趋势的向标。有的同学每月花在手机上的费用少则几十元，多则两三百元，高中生都没有收入，所有费用都靠父母亲供给，他们不是把钱花在购买学习资料上，而是在手机上铺张浪费。

5、手机管理引发新矛盾 学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护，导致同学间相互猜疑甚至报警，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。

6、手机辐射影响身体健康 一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会影响身体健康，诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高50%.青少年的免疫系统比成人要脆弱，所以更容易受辐射影响。过度使用手机更不利于孩子们的心理健康。现在不少青少年由于过度使用手机，使手机成为他们生活的中心，一刻也离不开。一旦离开，他们的情绪就会出现极端变化，变得烦躁不安，情绪低落，抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。“手机中毒综合症”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。另外长时间的不正确姿势，会影响身体正常发育。如头部前倾，会导致颈椎发育受到影响。

7、侵犯他人隐私 现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料；甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。

8、手机陷阱 如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。

9、惹是生非 一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。

10、移动上网，防不胜防 青少年沉溺于网络一直是老师家长头疼的问题，虽然反复教育，但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今国家明令禁止未成年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善，移动QQ是许多手机必备功能之一，于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天，甚至引发网恋。一些自控能力差的同学甚至通宵达旦在被子里上网，严重影响身体和学习。开学以来，我校发现近100人次晚上在被窝内上网玩游戏。9月25日，我校寝室全面实行了清剿行动。

事实证明：中学生一旦手机在手，往往把与朋友接打电话、收发短信当成了自己的“事业”。浪费金钱且不说，这白白浪费的时间是无法找回，直至学习下降，走向堕落。现在许多成年人都陷入其中而不能自拔，形成“软瘾”，更何况是中学生。因此，对于中学生佩带手机进校园，我持坚决反对的态度。我们提醒学生、家长深刻认识高中生使用手机的危害性，让我们一起努力创造更好的学习环境，让孩子们很好地完成学业，都考上理想的大学，成为优秀的人才。

因此，556班将结合学校的“同窗六比”活动，采取以下措施，严格管理手机问题，请家长配合：

1、班主任承诺：班主任免费提供电话（包括长途）供学生给家长打电话。号码是 ，在寝室有急事时，由寝室管理员提供。这是我们的职责。

2、尽量不要给孩子配手机，已经购置了的，请家长存放在家中。特别远道的学生或父母在外打工的学生，已经配了手机的，存放在班主任处，放假时取用。

3、国庆放假后，凡在校园范围内发现本班学生带有手机、MP3、游戏机之类的，一律收缴，家长在放寒假时前来领取。同时对违规学生予以批评教育处理，取消评先评优资格，取消助学金和奖学金等资格。

4、请家长收到此信后，发条短信给我，内容是“已收阅信函，我家孩子（姓名）手机处理方式是-----。”

5、全班同学相互监督落实，比理想、比做人、比朴实、比刻苦、比进步、比成绩。

6、响亮提出：只有抗拒今天的多种诱惑，才能拥有明天的精彩人生。

祝各位家长：身体健康，家庭幸福。

祝愿孩子们：快乐成长，学习进步。

石门一中高二年级556班 班主任

2013年9月31日

三、教师示范，落实执行、长期坚持。

1、班主任带头，全体教师坚持不在教室使用手机，示范影响学生。

2、逐一检查落实。放假来校后，检查家长的回复信函，核实每个学生的手机情况，加强执行力度。

3、给予一个缓冲期。让长期玩手机有瘾的学生从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，并让寝室管理员和同学协助监督和帮助。也可以让这部分学生多参加体育活动、多参与班级活动、多看点课外辅导书籍等，转移注意力。多关注这部分学生，有进步及时表扬，把他们的注意力引导到正常学习活动中来。

4、成立监督小组。全班同学相互监督的同时，班上成立监督小组，协助落实手机管理。

5、长期坚持，巩固成果。

通过上述管理落实，我班60名学生中，仅有3名农村学生和1名父母离异的学生共4部手机存放我处，放假或周末时使用，其余均存放家中没有佩戴手机，学生和家长之间的联系，均通过我的手机完成，基本根除了由手机带来的负面问题。

参考文献

[1]白宏太. “手机问题”先从教师入手[J]. 人民教育，2013，11：22-24。

[2]沈倩榕.手机禁令从认同开始[J]. 人民教育，2013，12：44-45。

中学生上网的利与弊范文第5篇

【关键词】初中德育 思想品德 教学 灵魂与生命

在初中思想品德课教学中，教师对于课程的安排需要把握分寸，保持循序渐进的方式进行。这样，对于学生们的思想道德培养以及政治素养都能有一定的提升。在当前的教育大环境下，不论是语数外这样的主课，还是思想政治课这样的附属课程，都需要进行改革和发展。当前教育局都在提倡要进行素质教育，所谓的素质教育的根本，就是应当把思想道德课程的改革放到首要的地位。只有这样，才能使得广大学生生活得更加健康积极。

一、从学生实际出发，加强针对性教学

很多心理学的书本上都告诉广大教师，每个人都有自己的想法和意图，每一个人都有自己独立的人格和个性。因此对于每一个同学，教师都要关心他们在学校里的各项情况，并加以针对和教育，从而把学生们都培养成积极健康的人才。例如，在班级里，有某个女生，因为从小失去了妈妈，在成长的过程当中由于缺乏母爱，长时间就会产生孤僻自卑的心理。在班级活动中也不愿意主动与他人沟通交往，在班上也没有朋友，因而受到了同学们的排挤。对于该同学这样的不良心态，教师若是不带领她及时地改正，今后步入社会，将会对她的人生造成无法估量的影响。因此，教师要在班级里多鼓励学生去帮助她，多与她进行交往。同时作为教师本人，也要在课余时间里，多与该学生进行沟通和交流，从而驱赶她内心的不安和恐惧。比如，在学习《我爱爸爸妈妈》时，对于该同学，教师要特别适当地说一下，有的孩子虽然没有父母陪伴在身边，但是她还会有关系她的老师和同学，她其实也是非常幸福的人。如此一来，该生的内心将会得到极大地安慰。

二、坚持以人为本，建立平等师生关系

在初中阶段的思想政治课上，教师要学会一切以学生为主，告诫学生想要学好知识，首先应当学会做人。对于班级里的同学，教师既要肯定学生们不同的个性，但是也要让他们明白自己的不足之处，并指导他们加以改正。例如：在教学《对中学生“上网热”的冷思考》这一内容时，教师可以在课上请一部分学生站起来说一说自己对于网络的看法和平时上网都做些什么。或者，教师可以事先安排班级学生分为两大阵营，一方支持使用网络，另一方拒绝网络，正方认为“中学生上网利多弊少”，反方则认为“中学生上网利少弊多”。从而展开激烈的辩论活动，学生们通过之前准备的各种资料，再加上课上唇枪舌剑的辩论，自然而然就将互联网的利与弊了解透彻了。之后，在即将结束的时候，教师可以上台来，为这场辩论做一个总结，一方面要肯定互联网对于人类发展和信息化时代的推动，同时也可以借助一些视频的方式为学生们展示一些网瘾少年因为上网走上了不归路的真实故事，告诫学生要适度上网。

三、探索教学方法，提高教学的说服力

作为教师应当与时俱进，不断改变课堂教学的内容，以保证贴合学生们的兴趣，从而吸引他们的注意力，对思想品德课充满了学习的动力。教师在举例子的同时，可以选取一些学生们最近比较熟悉和谈论的话题，例如：当前比较热门的“出国问题”以及“超前消费”等话题，教师都可以拿到课堂上来带大家分析分析，讲一讲自己的看法和见解，带领学生们去探讨问题，分析问题，最终做到解决问题，这一步一步的流程都檠生们今后的人生道路打下坚实基础。从而让学生们明白，上思想品德课，不是一昧地对着书本死记硬背，更不是一门给你洗脑的课程。而是一门切实帮助学生解答生活难题，为学生们的人生做合理规划的课程。再例如，在学习有关十六大报告的时候，教师就可以利用多媒体来为学生们展示一些最近估计上的报道以及我国最近有什么新的突破性成果和建设，从而让学生们感受到国家综合国力的强盛，大大提升他们的民族自尊心，使得他们更加爱国。

四、课外拓展延伸，引导学生学做真人

著名哲学家康德说过，实践是检验真理的唯一标准。学生开展实践活动可以学习到课堂上接触不到的知识，学会很多课堂上学习不到的技能。很多学生虽然思想品德这门课学习成绩十分优秀，但是在生活上似乎对于课堂上学习的思想品德知识却没有尽可能地去使用。很多学生，理论知识丰富，很多考点难点脱口而出，但是一旦走向社会，走出学校就会感到手忙脚乱，不知所云，这充分体现了当前思想品德教学实际上是处于一种“教之无用”的状态。对于这样的状态，教师就可以在课堂上请学生们起来说说自己生活中遇到的道德难题，放到课堂上来供学生和老师一起思考讨论，最后得出一个有效的答案，供学生们切实运用到实际生活中去解决难题。再例如，可以布置成课后作业，要求学生们通过图书馆的书籍或是互联网查阅资料来得出答案。

总之，在初中思想品德教育开展德育教育是非常重要的。初中阶段的学生，正处于青春期，心理生理都处于一个成长状态。因此，教师应该利用思想品德课来对他们的人生进行指导，防止他们误入歧途。这样，才能使得学生们的人格健全，从而做好社会主义事业接班人。

【参考文献】

[1] 白玛次仁. 如何在初中思想品德教学中渗透德育[J]. 快乐阅读，2015（24）.

[2] 李文兰. 初中思想品德课“生命教育”初探 [J]. 学苑教育，2015（19）.