幼儿园小班游戏活动
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼儿园小班游戏活动范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
幼儿园小班游戏活动范文第1篇
游戏是幼儿最喜欢的，也是幼儿的主要活动，新的《幼儿园教育指导纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。 由此可见游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏；游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以快乐并从中受到教育。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，且思维以具体形象为主，只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习，激发孩子对数学的兴趣。因此，对幼儿进行数学教学游戏化，能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的效果 。
记得苏联教育家苏霍姆林斯说过：“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子，源源不断的将有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。”如果我们将数学知识融入到游戏活动和运动之中，让幼儿在玩耍中学习，在运动中学习。这样既可以满足幼儿的游戏和运动需要，又可以顺利地完成数学教学任务。枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习因游戏而变得生动起来。小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。因此，游戏是幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题，下面就谈几点自己在教学中的实践心得。
一、材料要考虑幼儿的年龄特点 ，体现趣味性
小班幼儿多自我为中心 ，以具体形象思维为主 ，注意力不容易集中 ，所以所提供的材料要形象、具体、直观 ，暗示性、游戏强 . 如钓鱼 ， 就是利用游戏方法 ， 寓数的概念于游戏中 ，让幼儿通过把钓起来的鱼放入相应的小水桶的过程来学习和理解数的一一对应 。所以说活动材料的好坏直接影响着区角活动的质量 。教师应善于根据教育教学要求及幼儿的需要 。兴趣投放相应的材料 ，并且考虑材料的多样性 。安全性、开放性 ， 有利于幼儿操作、思考与探索 ，让幼儿时时可以玩出新玩意来。 在材料的选择时还要注意所选材料的操作性、趣味性，努力做到就地取材，充分利用自然物或廉价的实物，因地制宜地将现实生活中的材料当作数学材料。小冰棍、纽扣、吸管、瓶盖、积木、花片、图形卡、指偶等材料，只要干净、安全都可利用，这些幼儿熟悉和喜欢的操作材料提高了幼儿对操作活动的兴趣，增加了幼儿操作的持久性和创造性，大大满足了幼儿探索与创造的需要。如我们用树叶找妈妈这一活动，用彩色纸画成各种各样树的形状，并让幼儿找出相同形状的树妈妈，引导幼儿在找妈妈的过程中认识各种各样的形状，训练孩子的手眼协调性。再如我们操作区“夹夹子”，我们提供了家庭用夹子（夹子的打开力度，适合小班的年龄），各式各样的纸裙子 ，上面写上 1 —— 5 以内的数字，让幼儿根据数字夹上相应数量的夹子，这类操作活动既有匹配及科学知识的渗透，又训练了小班幼儿的自我服务能力。它凸现了幼儿园数学教育的生活性、趣味性、操作性等特点，在具体的操作过程中，也就要求教师将有意的教育渗透在无意的行为中，让孩子在与材料的操作获得愉悦的体验和成功的满足感。
二、情境中的数学游戏
小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是喜欢不起来，注意力也集中不起来，在教学中，情境中的数学游戏就是解决这一难题的有效方法。如：在上感受“1”和“许多”的数学课时，我就采用了分小鸡、分蛋、拾蛋的游戏。先请幼儿帮鸡妈妈分小鸡，跟小鸡做游戏，然后帮鸡妈妈分蛋，再到草地上一个一个地拾蛋。由许多小鸡到一只一只的小鸡，再由一个一个的蛋到许多蛋。在这个游戏中幼儿的注意力都非常集中。他们在游戏过程中自由自在，没有负担，充分理解了“1”和“许多”。幼儿在学习过程中融入在游戏的愉快情绪中，没有了数学的机械、枯燥。孩子们也就自然而然地喜欢上了数学活动。
三、操作性的数学游戏
对于小班幼儿数学组织教学尤为重要。如果数学课堂活动组织的不好，容易造成枯燥乏味现象，进而会使幼儿失去学习数学的兴趣。因此，作为向幼儿进行数学知识的传播者，教育培养幼儿学习数学的兴趣和愿望是最重要的一个任务。在小班初期，幼儿对数学活动的兴趣是和教师正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。
操作性的数学教学游戏就是让幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种教学活动。这类教学游戏通过主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。如：“小鸡捉小虫”的游戏，幼儿扮演鸡宝宝，跟随鸡妈妈学本领（捉小虫）从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和许多”、“点数4以内的数”等知识。在教学认识“上下、前后”时，我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的游戏，让幼儿在不同的地方找到其他小朋友或小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小鸟；小猫藏在桌子下；小狗在房子后面”等等。使幼儿在游戏中学习方位词，认识“上下、前后”的具体含义，所代表的实际意义。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等游戏都是完成这些目标的有效方法。
四、运用各种感官的数学游戏
幼儿园小班游戏活动范文第2篇
关键词：幼儿园；大班额户外游戏；组织与策略分析
帮助幼儿认识世界的重点措施就是游戏，这在一定程度上是幼儿比较喜欢的一项活动，结合《幼儿园工作规程》可知，其中已经明确提出：幼儿每天进行的户外活动时间是不能够小于两小时，但是目前幼儿大班额等问题的存在，尤其是幼儿在户外活动的场地问题，导致因材施教成为一项难题，相对来说比较有科学的教学理念在大班教学的制约下不能得到充分的体现和落实。怎样才能保证户外游戏活动具备高效性，促进幼儿身心健康发展，是目前重点研究的问题。
一、幼儿户外游戏活动开展现状分析
由于超大班额给教师组织幼儿进行户外游戏活动带来相对比较大的负荷，除早操活动外，其他一些的户外体育活动经常让幼儿自己进行嬉闹和玩耍，导致幼儿之间经常出现碰撞现象，容易受伤。所以游戏活动开展时，教师为了保证幼儿自身安全，就将幼儿掌握在手中，都是教师说了算，制定出比较多的规则，对幼儿活动带来限制。从整体上看，出现重视户内活动，轻视户外互动，重视技能型活动，轻体能型活动的现象，对户外游戏活动所存在的教育功能严重消除，完全没有体现游戏活动过程中的发展价值。结合其因素主要表现在两个方面：一是户外游戏活动时不具备常规化；二是教师组织的户外活动没有明确的目的性，导致游戏活动属于流于形式，不能促进幼儿的全面发展。
二、有效组织幼儿户外游戏活动的策略
1.积极完善管理长效机制
首先应该建立良好的监督机制；幼儿园要在一定程度上建立和《规程》相适应的作息制度，同时还要重视落实程度。需要把开展的户外活动游戏按照相关规定合理的纳入到日常工作和考核中，这样做的目能保证责任到人，对日常过程监督不断优化。其次加强家园之间的沟通和交流；幼儿园应该正确获得家长的谅解，让家长了解户外游戏活动对幼儿的作用和好处，对新生见面会充分利用，并且建立家园联系册、创建幼儿园网站等对户外体育活动做好积极宣传，与此同时还可以定期开展亲子活动游戏。最后对安全管理不断的强化和提高；户外游戏活动开展的主要基础前提就是保证幼儿的安全，活动开始前要有效的保证机械场地的安全性，对活动场地安全加强，并且要求安全员要对场地做好检查，设立安全台账，消除安全隐患。活动开展前，幼儿教师要向幼儿介绍材料的使用方式和相关需要注意的事项，另外还要根据实际活动强调某些危险。
2.对游戏道具设置进行不断丰富
首先对场地要科学有效的规划；根据幼儿心理特点和活动场地等联系，对幼儿园内的有限空间合理利用，不仅可以采取运用同时活动方式，还可以使用错时活动方法，保证为每一位幼儿都提供锻炼机会。幼儿教师可以结合游戏器材的不同，对活动项目给与固定，例如：钻爬或者是走平衡有效，要将地点进行固定。流动项目也就是所谓的跳绳活动，可以对活动的实际范围确定，另外还需要留出适当的场地，让幼儿自由活动。其次对材料投放要不断丰富；在整个游戏过程中，其活动效果的好与坏主要依赖于材料的操作。对于幼儿园而言，应该极大投入，添加多种不同的活动器材，例如：规格不相同的木梯，利用罐类或者是一些瓶类，让幼儿教师对废旧物品制作出可以让幼儿玩耍的器械，还可以争取幼儿家长的理解，支持家长和幼儿开展亲子活动，一起制作风筝或者小纸船等相关有效材料，这样能有效弥补幼儿园户外有效材料的不足。最后为幼儿提供在自然界中开展游戏的机会；教师要利用适当的场地为幼儿创设游戏场地，满足幼儿在游戏的过程中就能贴近大自然。比如：沙池等设备，不仅幼儿对其具有极高的兴趣，并且利用率也很大，这样的游戏活动能让幼儿自由的进行玩耍，积极参与，激发幼儿想象力。
3.不断激发幼儿活动兴趣
首先对幼儿游戏的自主性积极保护；幼儿园应该不断努力探索幼自主、自发性的游戏开展以及研究，在教学规划中和教育活动过程中应该加大弹性，充分为幼儿自发游戏提供合理的空间和实践。在游戏的过程中，幼儿更加自主、自由，活动类型教师不需要进行硬性安全，让幼儿自己选择怎么玩，想玩什么。教师在一定程度上成为游戏伙伴的参与者，保证以饱满的情绪不断的感染幼儿，支持幼儿活动，进一步为幼儿营造自由、愉悦的游戏氛围，保证幼儿在游戏的过程中获得快乐，促进幼儿的身心健康。其次教师要积极主动参与户外游戏。要主动参与到幼儿的游戏中，在游戏中扮演着不可忽的角色，积极带动幼儿主动参与游戏。比如：在障碍接力游戏中，要保证两位幼儿教师分别带领两队进行激烈决战，提高幼儿参与游戏的热情，同时还能培养幼儿集体荣誉感，他们会因为自己团队中的小伙伴掉队而感到紧张，会因为获得胜利抱团高兴、欢呼。在游戏的过程中，教师要为幼儿起到带头的作用，不断的感染幼儿，激发幼儿对游戏的兴趣。最后要有选择性的对游戏组织。
三、结语
通过上述分析可知，大班额户外游戏，不仅具备挑战向，同时还存在灵活性以及创造性。所以要求幼儿教师应该结合幼儿的实际活动状况，做到及时的调整和分析，选择适当的游戏组织形式，积极处理由于人多导致难以组织游戏的问题，加强游戏活动中的安全性，正确引导幼儿在户外活动的过程中自主学习和探索。
参考文献：
[1]刘恺.论户外活动有效开展的策略――以户外交通游戏为例[J].西部素质教育，2016，15（08）123-129.
[2]周丽.如何有效利用民间游戏丰富幼儿的户外活动[J].学周刊，2016，32（02）241-242.
[3]龚梅.幼儿户外体育活动中的民间传统游戏开发策略[J].当代体育科技，2014，29（03）158-160.
幼儿园小班游戏活动范文第3篇
关键词：趣味教学；幼儿园小班；数学游戏；教学方法
作为人们生活、工作中的一个基础性学科，数学对于人们来说非常重要。尤其是数学基础的建立，对于培养学生之后的数学兴趣等都具有重要的作用。幼儿园小班的学生由于年龄与心理特点，对数学的抽象与枯燥会失去耐性，因此，如何做好数学的寓教于乐至关重要。在幼儿数学教学中通过一些趣味教学，将数学知识融入于游戏与运动中，可以使幼儿在玩耍中完成数学教学目标。
一、在游戏中学数学
教育家曾说过：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，由于幼儿年龄的原因，大部分时间都是在游戏、玩耍中一天天成长的。因此，在幼儿园小班数学教学中将知识融入到幼儿喜欢的游戏中对于幼儿的知识学习至关重要。游戏是趣味教学的重要方面，在数学教学中，教师通过游戏的形式，将幼儿的注意力千方百计地吸引过来，使幼儿全神贯注于游戏，这样就将枯燥的数学知识变得简单有趣，将简单的重复学习用各种生动的游戏取代，小朋友在轻松愉快的氛围下学到了知识。
（一）结合日常生活设计数学游戏
由于幼儿年龄小、缺乏长时间专注度，对于枯燥的数学知识兴趣不足，很难集中注意力。在幼儿园小班的每日活动中日常生活活动占了很大比重，因此就需要幼儿教师将数学知识融于日常的生活活动中，这是幼儿教师必须重视的问题。通过长期的观察与了解可知，幼儿不是不能长时间集中注意力，而是会选择性地对一些事情兴趣较高，注意力也相对集中，这包括日常的游戏活动，因此，教师应充分做好日常生活活动的数学引入，如在给孩子们发零食时问幼儿有几个零食、数一下告诉老师、饼干是什么形状等，幼儿可以通过这些感兴趣的事情间接地对枯燥的数学产生记忆，然后教师再因势利导，巩固幼儿的知识记忆，将枯燥的数学教学生动化、趣味化。
（二）结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏
幼儿园小班的学生作为刚刚进入学习状态的幼儿，由于年纪小会出现注意力不集中的问题，但是幼儿会对平时幼师组织的小游戏非常感兴趣，通过这一现象，教师就可以在幼儿感兴趣的游戏中加入一些数学知识使数学教学更生动有趣，让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，笔者采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
幼儿通常是在平时的摸、爬、滚、打中来认识事物的，由于年龄较小的原因，幼儿会对很多新鲜事物与新奇运动具有超强的好奇心，小班幼儿更喜欢运动，根据这一特点，教师应充分将数学学习与体育运动相结合，让幼儿在运动中学习数学，这样教学效果会非常明显。
（一）改变现有体育游戏
现在大部分的体育游戏都简单、有趣，深受幼儿喜欢。但是数学不同，基本上属于抽象化的知识，幼儿阶段的读写数字、认识颜色、认识形状等，完全属于背记类的东西，幼儿园小班的孩子对此很难产生兴趣，这就是现在幼儿教师要考虑的问题，如果将枯燥的数学知识融入体育游戏中，势必事半功倍。在教学实践中，有意识地进行体育游戏改变，添加一些简单的数学知识，比如，小朋友们在玩跳脚的时候，教师可以增加比如跳两下、跳五下这些简单的数字要求，这就可以使幼儿很自然的就记住的数字；再比如，搬积木时，教师可以给小朋友提要求，要红色的三角形等，这些有利于幼儿掌握数学知识。
（二）根据需要创编体育游戏
除了可以在原有的体育游戏中加入简单数学知识外，还可以根据教学计划，自主编排一些体育游戏，这样，一些新鲜的体育游戏会保证幼儿的兴趣与注意力，同时也能保证数学教学成果。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。
幼儿园小班游戏活动范文第4篇
小班教育比较要用心，为此写一下随笔。本文是幼儿园小班的教养教育随笔，欢迎阅读。
幼儿园小班教养教育随笔一：
天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。
接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。
还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿 出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。
这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。
幼儿园小班教养教育随笔二：和孩子们相处的每一个日子，总是充满无限的活力，那是源于他们的纯真和热情。关怀和理解让我们之间的关系更加密切。当孩子的生活上需要照顾时，我就像妈妈一样帮助他们;当孩子之间出现矛盾时，我会像朋友一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼朋友的身份细致而耐心的指导并教育他们。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合作者、引导者。我和孩子们一起生活、游戏，带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的朋友和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子们的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉。从中我发现孩子们的兴趣、爱好、特长、潜能，并根据孩子们的个性特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。
转眼之间新生孩子们入园已有一个月的时间，宝宝们的哭声渐渐少了许多，孩子们的进步我们都看在眼里记在心上。老生们也都个个进步了许多，此时真的好开心!这么多的孩子在这短短的时间里适应了集体生活，特别是那安静的午睡。这段时间的劳累就这样在笑声中飞走啦!我相信我们小三班的小朋友是最棒的，你们一定要加油哦
幼儿园小班教养教育随笔三：今天下午王焕然来幼儿园时，红红的眼睛，小手还不停地在抹眼泪，一边低声抽泣，他的妈妈告诉我：“刘老师，这孩子真是没办法，来幼儿园的路上，经过超市，说好了只是买一袋巧克力豆，到了又要这个又要那个，不给买就哭。”他妈妈一边说一边气还没消，我理解她的心情，劝着她不要生气，孩子需要我们慢慢的教育，她就慢慢走了。
是啊，孩子的行为习惯，不是靠短时间内的说教形成的，需要充分利用园内活动环境，选择与幼儿生活相关的联系，对他们进行生活化的教育，针对孩子乱花钱，见东西就要的问题，我设计了区域活动中“逛超市”，在活动前我首先和他们进行活动讨论“为什么爸爸妈妈有钱”“爸爸妈妈上班去挣钱来怎么用”“去超市应该买什么东西”等。大班的孩子反应特别快，都抢着说：“我爸爸上班挣钱”，“我妈妈种菜挣钱”“去超市时不应该乱买东西”，孩子们你一言我一语，问题回答得比较好，但是日常生活中，孩子们见到自己喜欢的东西，很难抑制住自己想要的欲望。
我告诉孩子们，咱们今天来玩逛超市的游戏，希望小朋友在“逛超市”时只选择自己需要的东西，但是不能超过5元钱，如果超出了就不能从超市出来了。说完我就给孩子们每人一张自制的卡片，代表五元钱，孩子们各自到超市忙着选东西，我在旁边观看，只见他们一边不停的选，一边忙着问售货员物品的价格，估计是他们怕选的东西超额，个个都在认真的挑选，一会儿，孩子们陆续的拿着自己选的东西付款，结算时发现：他们大都选了些小东西，就一两样，都没有超出支付额，我真为孩子们高兴，于是，我借着机会对他们进行了教育，让他们知道父母挣钱非常的不容易，他们虽然工作在不同的岗位，但是都要付出很多的辛苦，老师希望你们从小就做一个节俭的好孩子。
通过这次的实际操作活动，让孩子们懂得了钱的来之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也许他们从中懂得了很多很多。
幼儿园小班教养教育随笔四：今年，我教的是小班，小班孩子的个子还小，每次洗完手，自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所以每次我都帮他们挂毛巾。
今天，我想：“如果不帮助他们，看看他们会怎样做?”只见有的小朋友拿着毛巾使劲地喊：“老师，我够不着!”有的小朋友站在原地不动;有的拿着毛巾往钉上扔;有的则追着个子比较高一点的小朋友让他们帮忙，只有夏铭彻小朋友将毛巾卷成一个棍状，并向两端使劲拉，将有绳的那端朝上，一下子就挂上了。就这样一件小事，孩子们有这么多种处理方法。自由活动的时候，我把小朋友集中起来，请夏铭彻小朋友示范挂毛巾，孩子们都高兴地为他鼓掌。崔亚棋对夏铭彻说：“你看毛巾变长了。”李泽睿、夏雪润等他们连忙把毛巾拿下来也学着夏铭彻的方法重新挂。我请小朋友说还有没有别的挂法，小朋友说可以跳起来挂，可以踩在小板凳上挂，可以垫起脚来挂等等，孩子们积极地想出了许多方法。
幼儿园小班游戏活动范文第5篇
关键词：幼儿园；小班数学；游戏；运动；趣味教学
数学就其学科特点而言，较为枯燥抽象。而幼儿园小班的幼儿年龄较小，注意力保持的时间有限，他们喜欢的是游戏和运动，对于枯燥的数学更是不喜欢。小班幼儿数学教学要想变得有趣，不妨将数学学习融入游戏和运动中。鉴于此，在组织小班数学活动时，我就着手进行了尝试。实践证明：将数学学习融入幼儿的游戏、运动中，比单纯的数学集体活动的教学效果要好很多。以下是我的一些教学体会和感悟。
―、让幼儿在游戏中学习数学
玩是孩子的天性，幼儿就是在游戏和玩耍中不断长大的。在数学的学习活动中，我尝试通过各种各样的游戏形式吸引幼儿的注意力，让他们全身心地投入游戏加学习的活动中。这种形式的数学学习因为游戏和运动而变得很有趣，幼儿学得轻松、愉快，效果也很好。在具体活动的设计中，包括以下两大方面：
1.在日常生活中融入数学游戏
小班幼儿的家长可能关注较多的是孩子的日常生活能不能自理，而今天学了多少知识则是次要的。其实，在幼儿的日常活动中渗透和开展数学学习是可以做到的。
比如，在组织孩子吃饼干的时候，我们在让孩子关注“吃”这一活动的同时，不妨将数学学习融入进去，比如学习数数，数一数老师给自己发了几块饼干，给其他小朋友的是几块，先数一数再吃也不迟。在吃的过程中，为了让小朋友吃得更有趣，那就让饼干“变魔术”，启发幼儿动脑筋想想：怎么让饼干变成正方形、变成圆形，再变成三角形。如此吃饼干的活动，孩子都吃得很开心，他们关注的不仅仅是吃，更主要的是巩固了对正方形、圆形、三角形等的认识，培养了幼儿动脑思考的好习惯，另外也避免了个别幼儿浪费饼干事情的发生。
2.在数学课堂上设计数学游戏
只要我们树立“将数学学习融入游戏”的教学理念，就可以设计出各种各样的数学游戏来，下面举几个常用的例子。
（1）“捡豆豆”的游戏
在小班上学期“认识一个与许多”的学习中，我组织幼儿开展捡豆豆的游戏。准备白豆、红豆、花生豆等若干，放在多个小盒子里。然后将幼儿分组做游戏，一颗一颗捡起来放到另一个空盒子里。在游戏过程中，引导幼儿用语言表述“一个一个捡起来，一个一个变成许多个”。当然，活动的材料可以换成木珠、雪花片等，再进行类似练习。
（2）“排好队”的游戏
在小班上学期学习“比长短”的内容时，可以准备各种颜色、不同长短的彩色小棍若干，图示卡一张。指导幼儿按照图示将小棍按长短排队。然后，引导幼儿找出“最长的一个”和“最短的一个”。
（3）“找朋友”的游戏
在学习“是否一样多？”的内容时，可以提前让家长配合幼儿收集各种带瓶盖的塑料瓶，然后用瓶身做成彩色娃娃，瓶盖当娃娃的帽子。活动时指导幼儿观察颜色和大小，为每一个娃娃（瓶身）戴上相应的帽子（瓶盖）。教师可以提前拿出几个娃娃或帽子，操作到最后，让幼儿观察瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。教师提前拿出的娃娃或帽子这时可以拿出来让幼儿接着一一配对。
二、让幼儿在运动中学习数学
由于小班幼儿年龄的因素，他们较之大班的孩子更喜欢运动。而我们一般数学学科的教学设计，很多都是让幼儿在教室桌面上操作实施。而他们的耐心有时很有限，坐一会儿就坐不住了。因此，我将数学学习与室外运动结合起来，让幼儿在运动中学习数学。
1.改编现有的体育游戏
许多体育游戏简单而有趣，重在对幼儿进行基本动作与技能的训练。将数学知识融入体育游戏，能不能做到两全其美？我在自己的教学实践中，根据数学学习的需要，将现有的体育游戏进行了大胆改编。
比如，在区分“1”和“许多”的教学及4以内的点数时，我就将“拍皮球”的传统体育游戏稍做规范。传统的拍皮球重在练习拍的技能技巧，不强调幼儿拍的次数，我在游戏中增加了“拍一下” “拍许多下”“拍两下”“拍四下”等要求，幼儿边拍边数数：“一下”“许多下”“两下”“四下”。根据幼儿的现场反应，可灵活变换拍皮球的次数要求。这样的体育游戏在训练幼儿体育技能的同时也使幼儿掌握了数学知识，一举两得。
2.根据数学需要创编体育游戏
根数学教学的需要，我经常创编一些容易组织和操作的体育游戏。这样，既能满足幼儿户外体育活动的需要，同时也能进行数学学科的练习。
比如，在“按大小排序”的教学中，可以组织幼儿在拍球游戏的过程中，给大小不同的皮球进行排队；再如，在有关图形的教学中，可创编体育游戏《跳房子》等，让孩子在活动中认识和区别各种图形。
总之，要让幼儿园小班数学教学变得好玩有趣，就要结合小班幼儿的实际，抓住他们爱玩好动的心理特点，设计各种各样的游戏和体育活动，寓教于乐，让孩子在玩中学，在动中学，轻松愉快地完成学习目标。
